《英语》（五年级上册）Unit6Mye-friendCartoontimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说单词：tomorrow,fishing,sitby,wait。句型：Don’tworry.2.能理解Cartoontime故事大意并有感情地朗读表演。3.复习巩固Grammartime，能针对朋友的情况进行问答。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点1.学生能够使用不同句型来描述自己的或猜测别人的网友。2.能理解Cartoontime故事大意并有感情的朗读表演。3.熟练地询问他人的情况。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.Freetalk(师生问答)Doyoulike…?Whatsubjectsdoyoulike?Deshe/shelike…?Whatsubjectsdoeshe/shelike?2.Askandanswerinpairs(PPT呈现主要句型)3.ThinkandsayT:Whatquestionscanhelpyoutoknowaboutnewfriends?4.AboutPeter以小组为单位，介绍Peter，可以用上刚才讨论的关键词。Step2Cartoontime1.AboutSamT:WhatdoesSamlikedoing?S1:DoesSamlikeswimming?S2:DoesSamlike…ing?T:Helikesfishing.(新授fishing,gofishing)2.Watchandanswer\nT:Whoisgoodatfishing?(播放动画)S:Sam.3.Readandanswer.IsBobbygoodatfishing?学生自读图1，找出相关句子。4.Readandunderline学生两人一组，默读图2—图4，找出下列问题的答案，并将关键句划出来。WheredoBobbyandSamsit?DoesSamhavemanyfish?Dofishreallyeatoranges?5.Readingtime1)Readafterthetape.2)Readingroupsoffourandchooseyourownway.6.Let’sretellBobbyandSameat______ata______________.Theydecide(决定)to_____________tomorrow._______isgoodatfishing,butBobbyisn’t.SoSam________Bobby.Theysit________the________.Bobbygivesfishsome________,butfishdon’teatthem.Atlast,Samhasmanyfish,ButBobby______have_______.7.Let’simagineCanBobbycatchanyfishatlast?Bobby最后能钓到鱼吗？展开合理的想象，和同伴们编个小故事吧！Homework家庭作业1.ReadUnit6/Cartoontime2.Trytoretellthestorytoyourfriends.3.Addanendingtothestory.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：词汇卡、多媒体板书设计：Unit6Mye-friendSamBobbybegoodatfishingDon’tworry.manyfish\ntomorrowsitbytheriver说课这一课时的复习环节，教师设计了几个活动，分别承接上一课时的内容。Askandanswer是对语法板块的巩固，并结合Storytime中的Peter这一人物，让学生来围绕关键词介绍人物，源于课文的内容得到了提升。Cartoontime深受学生喜爱，Sam和Bobby也是学生喜欢的卡通人物。从复习自然过渡到猜测Sam的爱好，然后导入Cartoon的学习。从整体感知到分步解读，并在划关键句的过程中学习新词新句，做到词不离句，句不离文。几个层次不同的活动Watchandanswer,Readandfind,Readandunderline,Retell,Imagine等，分别从不同的角度出发，对故事进行了全方位的剖析。最后的Imagine环节，使学生的英语学习从课内走向了课外，也作为一项课后作业，期待学生下一节课的精彩表现。
