Unit4MyhomePartA同步教案教学目标：1、能听懂，会说句子Issheinthestudy?并能简单描述自己的房间。2、听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。3、能听懂一些简单的指示语，并能按指令做出相应的动作。4、会唱歌曲Myhome。教学重点：1、听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2、学习表示指令的词组。教学难点：单词study,bathroom,bedroom的发音。教具准备：1、教材相配套的教学录音带2、教师自制的单词卡3、教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。教学过程：Step1Warm-up/RevisionA.Learnthesesentences---Whereisthedoll?---Itisinthebox.---Whereisthedoll?---Itisonthebox.---Whereisthedoll?---Itisunderthebox.---Whereisthebox?---Itisonthetable.B.Askandanswer---Whereisthefarmer?---Heisinthevan.---Whereisthemonkey?---Itisunderthetaxi.3\n---Whereistheelephant?---Itisinthecar.---Whereistheboy?---Heisonthetrain.---Whereisthenurse?---Sheisonthebus.---Whereisthegirl?---Sheisinthetruck.---Whereisthebird?---Itisonthebridge.Step2Presentation1、教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.2、教师出示livingroom的图片，教师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。3、教师出示bedroom的图片，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。4、教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。5、教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.6、出示39页图片，教师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?学生回答：Yes.教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。7、让学生听录音，跟读课文。8、教师出示单词卡，让学生认读单词。9、教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。教师：WewatchTVinthe_______.[Wereadabookinthe_________.Wehaveasnackinthe_________.3\nWetakeashowerinthe_________.Wehaveasleepinthe___________.10、Let’sdo.1）教师播放录音，学生跟唱。2）教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。教师：Gotothelivingroom.学生：WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Havenoodles.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。4）教师奖励优秀小组。Step3Practice1、抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2、摸宝说英语 教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 Step4Homework1、录音，跟读对话。2、完成活动手册配套练习。3
