十几减9情境导入探究新知课堂练习课堂小结课后作业20以内的的进位加法和退位减法\n从图中，你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？每人踢15个。踢进9个，几个没进呢？17人参赛，有9人踢完了。明明\n15、14、13、12、11、10、9、8、7……615–9=方法一：数一数几个没进呢？\n方法二：想加算减想：9＋6＝15所以15－9＝6615–9=\n先拿走5个。再拿走4个。15－5＝1010－4＝6思考：为什么要把9分成4和5，而不分成其他的数呢？615–9=方法三：平十法（连续减）\n10－9＝11＋5＝610里面剩下的1根怎么办呢？615–9=方法四：破十法\n15－10＝55＋1＝6问题：为什么要5加1呢？615–9=方法五：减十法\n15－9＝□□54106方法六：平十法\n15－9＝□□5101方法七：破十法6\n□○□=□（人）17还有几人没踢呢？小朋友，请独立解决这个问题吧！然后说说你是怎么计算的。-98\n例1摆一摆，算一算。10-9=1；1+()=()。9+()=12；12-9=()。12-9=33323\n1.16-9=13-9=74\n2.□○□=□□○□=□12➖9311➖92\n3.计算下列各题。9＋4=9＋5=14－9=9＋7=16－9=9＋9=18－9=13414516718913－9=\n4.39586217412-9＝3\n5.==1798-1899-\n计算十几减9的时候（退位减），可以用数一数、想加算减、平十法、破十法、减十法等来计算，哪个方法用得最得心应手就用哪个。这节课你有什么收获？你还有什么问题？
