六年级上册道德与法治教学设19\n计第一单元我们的守护者1.感受生活中的法律第一课时【教学目标】[知识目标]①认识法律是什么。②了解《中华人民共和国宪法》规定的公民的权利和义务，知道《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。③了解法律规定了人们的权利和义务。[能力目标]①积累与自己息息相关的法律。②认识以法律为代表的社会规则。[情感、态度与价值观目标]能够正确认识学习和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维护自身权利，以及依法履行自己的义务。【教学过程】一、目标解读、预习反馈1、（1）课件展示与法律有关的。（2）调查同学们所了解到的法律规定了我们的哪些权利。（3）除了权利，还规定了哪些义务？（4）法律与道德、纪律的区别在哪里呢？（5）今天我们就来学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、能够了解并掌握与我们息息相关的法律。2、知道法律给我们规定了哪些权利和义务。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.说一说，你接触过法律吗？2.你觉得国家的法律和学校纪律有何不同？3.与我们小学生的生活息息相关的法律有哪些？小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。三、精讲点拨、学科建模19\n利用课件教学：1.课件出示第2页，列举生活中我们了解的法律，以及给我们所规定的权利。2.课件出示，了解法律给我们所规定的义务。3.课件出示第4页的活动园。交流：你是如何看待法律和纪律的？你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？4.过渡：道德与法律，是基本的社会准则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。（课件出示第4页的阅读角。）小结：通过学习阅读角，正确认识道德与法律的在我们生活中的关系与作用。5.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。（课件出示生活涉及法律的）小组讨论：我们的亲人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律？小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。四、当堂训练、巩固新知五、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？【教学后记】第二课时【教学目标】[知识目标]①了解不同的法律调解不同的社会关系。②体会法律的作用。[能力目标]①区分自身生活中所蕴含的法律范畴。②学习用相应的法律解决问题。[情感、态度与价值观目标]能够体验用相应法律、法规维护自身权利，进一步认识法律公平正义的内涵。【教学过程】一、目标解读、预习反馈1、（1）课件展示生活中涉及法律的。（2）调查家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律。（3）区别认识刑法、民法和行政法，区分它们各自的规定？（4）实地采访，了解我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用？（5）今天我们就来继续学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》的第二课时。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、了解与我们生活关系密切的刑法、民法和行政法的特点。2、知道法律对我们生活的作用，感受法律的公平正义。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.与我们小学生息息相关的法律有哪些？19\n2.有人说：“法律不外乎人情，打官司又很麻烦，我们尽量别打官司”，这种说法对吗？小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：1.课件出示第6页阅读角，明确刑法的发展及作用，进一步明确当今刑法的作用及大体规定。2.课件出示第6页相关链接，了解民法的作用及大体规定。结合进一步明确民法对于我们生活的相关保障。3.同上方法进一步了解行政法及其作用。4.小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障者社会的生产、生活秩序。5.课件出示第8页活动园，将有关情景与相应的法律连接。将所学理论与生活实际相结合，进一步区别掌握刑法、民法和行政法与我们生活的联系及所起作用。6.过渡：作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护者我们的正常生活。（课件出示第10页的阅读角。）小结：通过学习阅读角，正确认识法律在我们生活中的作用。7.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。（课件出示法律维护我们合法权益的）。情景讨论：生活中遇到法律问题，如何维权。8、课件出示相关链接，了解法律援助。小结：法律明确我们的行为方向，指引我们的行为方向，保护我们的合法权益。让我们在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。四、当堂训练、巩固新知五、归纳总结、拓展提升1.堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2.组织一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。3.发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。【教学后记】2.宪法是根本法第一课时【教学目标】[知识目标]①知道宪法是国家的根本大法。感受并识记国家宪法日。②认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。[能力目标]①了解宪法的主要内容。了解国家宪法日的由来。②组织一些活动宣传国家宪法日。[情感、态度与价值观目标]通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威。【教学过程】一、目标解读、预习反馈19\n（一）猜谜游戏，导入话题1、师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。请问谜底是什么？（生齐答：宪法）2、教师问：到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢？（学生可能回答：宪法）好,今天就让我们走近宪法，了解宪法。板书宪法是国家的根本法3、（1）知道宪法是国家的根本大法。感受并识记宪法日。（2）认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。（3）通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威。（4）探究二十世纪以来中国发生的伟大历史变革。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.宪法的地位和作用？ 宪法是国家的____________。是制定其他法律的________，它规定了一个国家的根本_____和根本_____，规定了公民所享有的基本_____和必须履行的基本_____。宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的_____、_____、_____。2.我国现行宪法颁布时间？哪天规定为国家宪法日？ 3.国家宪法日的设立，不仅是增加了一个纪念日，更是全民的宪法_____、_____、_____，有助于形成举国上下_____宪法，宪法至上，用宪法维护人民权益的_____。小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：1.课件出示国家宪法日，了解的宪法地位，以及国家宪法日的由来。2.课件出示，了解国家宪法日宣传活动。3.课件出示第14页的活动园。列举国家宪法活动日的活动主题。4.过渡：《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。（课件出示第15页的“新中国伟大历史变革”。）小结：宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。5.了解宪法的主要构建内容。（课件出示宪法目录）小结：国家宪法日，一年只有一天。我们要通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学习宪法，了解宪法。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。四、当堂训练、巩固新知五、归纳总结、拓展提升1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2.说说宪法的主要内容。3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。【教学后记】第二课时【教学目标】19\n[知识目标]①认识宪法具有最高的法律效力，自觉维护宪法的尊严。②认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯。[能力目标]①了解宪法宣誓及其发展状况。②设计一些宣传宪法的标语。[情感、态度与价值观目标]创设问题情境，激发学生学习道德与法治课的兴趣。。【教学过程】一、目标解读、预习反馈（一）辩论，导入话题1.辩论――“谁是法律家族的核心”。2.小组讨论。通过学生对不同法律的陈述和辩论，让学生对法律有更深的了解。3.（1）从思想上认识宪法具有最高的法律效力，自觉维护宪法的尊严。（2）理解宪法是国家的根本大法，其他法律是根据宪法制定的。（3）了解宪法宣誓及其发展状况。2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.出示《未成年人保护法》部分条款，《未成年人保护法》保护的对象是什么？保护对象的权利有哪些？宪法又规定了哪些方面的内容？2.通过阅读《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国物权法》和《中华人民共和国未成年人保护法》，你认为这三部法律的第一条规定的共同点是什么？反映了宪法和其他法律是什么关系？小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：1.宪法具有最高法律效力。 （1）辩论会：《谁是法律家族的核心小结：通过辩论，让学生明确宪法是根本法，具有至高无上的地位。（2）活动园：阅读《刑法》、《物权法》和《未成年人保护法》第一条规定，知晓宪法和其他法律的关系。小结：宪法是国家的总章程，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。（3）出示19页活动园，通过宪法的部分条款和一些生活中的场景，让学生用连线的方式把对应的内容连起来。通过练习增强学生对宪法法律效力的认识。小结：任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务。2.树立宪法权威。（1）活动园：“宪法权威之我见”主题班会。小结：让学生明确生活中应该怎样维护宪法权威。（2）怎样进行“宪法宣誓”。小结：进一步感知宪法的权威，维护宪法的权威。3.设计宣传宪法的标语。四、当堂训练、巩固新知五、归纳总结、拓展提升1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2.说说宪法权威。如何进行宪法宣誓。19\n3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。【教学后记】3.公民意味着什么第一课时【教学目标】[知识目标]①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。[能力目标]培养树立学生的公民意识。[情感、态度与价值观目标]激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。【教学过程】一、目标解读、预习反馈1、（1）课件展示不同身份人群的。（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。1、课件出示第23页的知识窗。交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？2、认识身份证。同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。---公民身份证号码二:了解身份证号码的不同含义。公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。3、三:公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）4.身份证用处知多少？住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务19\n5.小结小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！同学们，你们一定要牢记自己的身份证号码哦。三、精讲点拨、学科建模1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式取得。2.“公民”一词最早出现于古希腊。3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。4.身份证用处住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务.四、当堂训练、巩固新知五、归纳总结、拓展提升[必做题]一、填空。1.国籍的取得方式一般有两种，一是__________,二是__________。2.“公民”一词最早出现于___________,并为__________所沿用。3.___________是身份证上独一无二的信息,每个人都有一个专属于自己的号码。二、判断。1.我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍。（）2.外国人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以申请批准加入中国国籍。（）3.公民身份证号码前六位是出生日期。（）[选做题]小组之间讨论：机场的边检为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？五、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？【教学后记】第二课时【教学目标】[知识目标]①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。[能力目标]通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。[情感、态度与价值观目标]激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。【教学过程】一、目标解读、预习反馈1、课件出示能展现祖国建设成就的，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发学习兴趣。19\n解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。利用课件教学：1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。高铁2万公里，占世界6成。钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破，闯入2002年韩/日世界杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫世界乒坛；中国女排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。……这一些，都是我们中国公民共同努力的结果2.看到这些成就，你有什么感想。（激发民族自豪感）3.我能为祖国做些什么？看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国做些什么呢？我们不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔叔去保家卫国，但我们可以从身边做起，从学好每一个知识做起。谁愿意来说一说你想怎么做？4.小结同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力下，我们祖国更加灿烂的明天。那就让我们从现在做起，努力学习，锻炼好身体，加油吧！孩子们。你们一定会成为建设祖国的栋梁之材，成长为我们国家最优秀的公民。三、精讲点拨、学科建模1.我是中国公民，我关心国家建设。经济军事航天……我是中国公民，我自豪。2.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。3.努力做好中国名片。四、当堂训练、巩固新知五、归纳总结、拓展提升[必做题]一、填空。1.为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为____________的使命。2.中国是全世界第_____个掌握载人深潜技术的国家，在___________研究和资源勘探方面都达到了国际领先水平。3._____护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。4.走出国门，每个人都代表中国，都是中国的__________。二、判断。1.出国的人就不是中国公民了。（）2.外籍华人不是中国公民了。（）3.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（）4.只有取得选民资格，才享有公民权利。（）19\n5.很多国家的风俗习惯和我们不一样，我们应当尊重。（）三、简答题。1.护照上有哪些重要信息？2.很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成功，你知道他们的励志故事吗？[选做题]作为中国公民，你打算为祖国做些什么？五、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？【教学后记】第二单元我们是公民4.公民的基本权利和义务第一课时【教学目标】[知识目标]①了解公民的基本权利和义务有哪些。②知道一些基本法律的内容。[能力目标]明白权利不是绝对的，而是有界限的。[情感、态度与价值观目标],通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。【教学过程】一、目标解读、预习反馈1、课件出示，引出主题----公民的基本权利和义务。解读目标:这一节课，就让我们一起了解公民的基本权利和义务，认识一些基本法律法规，让我们做一个知法懂法的好孩子。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。（一）宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法也规定了公民的基本权利和义务。借助课本32.33页的活动园，小组讨论公民有哪些权利。1.公民的权利（1）平等权，即公民在法律面前一律平等；（2）选举权与被选举权，即年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依法被剥夺政治权利的人除外；（3）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；（4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由；（5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自由；（6）劳动权、休息权、退休人员生活保障权和公民在年老、疾病或者丧失劳动力时获得物质帮助的权利；（7）受教育权，进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由；（819\n）妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利，婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护；（9）保护华侨、归侨和侨眷的合法权益；（10）国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属；国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他残废的公民的劳动、生活和教育；（11）对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有申诉、控告或检举的权利；由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依法取得赔偿的权利。2.公民的义务在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。宪法规定公民的基本义务有：（1）维护国家统一和全国各民族团结；（2）必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；（3）维护祖国安全、荣誉和利益的行为；（4）劳动的义务；（5）受教育的义务；（6）保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织；（7）依法纳税；（8）夫妻双方有义务实行计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，成年子女有义务赡养扶助父母。（二）议一议只想享受权利，不想履行义务。想多享受权利，少履行义务的认识正确吗？为什么？（课件出示）（三）在生活当中，我们还应履行一些道德方面的义务。（四）权利和义务的一致性第一，公民既享受宪法和法律规定的权利，又必须履行宪法和法律规定的义务。《宪法》第33条规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务”。第二，公民的某些宪法权利和义务是相互结合的，如劳动权和受教育权，它们既是公民的权利，又是公民的义务。第三，权利和义务在整体上是相互促进的。第四，权利上附有限制条件，《宪法》规定：“公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利”（《宪法》第51条）。三、精讲点拨、学科建模1.公民的权利（1）平等权，即公民在法律面前一律平等；（2）选举权与被选举权，即年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依法被剥夺政治权利的人除外；（3）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；（4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由；（5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自由；（6）劳动权、休息权、退休人员生活保障权和公民在年老、疾病或者丧失劳动力时获得物质帮助的权利；（7）受教育权，进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由；（8）妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利，婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护；（9）保护华侨、归侨和侨眷的合法权益；（10）国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属；国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他残废的公民的劳动、生活和教育；（1119\n）对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有申诉、控告或检举的权利；由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依法取得赔偿的权利。2.公民的义务在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。宪法规定公民的基本义务有：（1）维护国家统一和全国各民族团结；（2）必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；（3）维护祖国安全、荣誉和利益的行为；（4）劳动的义务；（5）受教育的义务；（6）保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织；（7）依法纳税；（8）夫妻双方有义务实行计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，成年子女有义务赡养扶助父母。四、当堂训练、巩固新知[必做题]一、填空。1.是国家的根本法，是公民权利的保障书。2.宪法规定，公民享有广泛的，，经济，，文化等方面的权利。3.年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。4.我们应当履行的基本义务，既有对、的义务、也有对家庭的义务。二、判断。1..如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。（）2.权利不是绝对的，而是有界限的。（）3.我们要增强权利观念，义务观念无所谓。。（）4.男性和女性在求职时权利是一样的，单位不得歧视女性。（）三、简答题。1.列举你所知道的法律名称2.宪法中规定的公民的权利有哪些？[选做题]在生活中，我们怎样履行自己的义务。？五、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？【教学后记】第二课时【教学目标】[知识目标]①知道人权是什么？②了解国家为了保障人权做了哪些工作？.[能力目标]能够列举身边的人权保护事例。19\n[情感、态度与价值观目标],通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。【教学过程】一、目标解读、预习反馈1、课件出示，引出主题----国家尊重和保障人权。解读目标:这一节课，就让我们一起了解一下，国家为了尊重和保障公民的权利，制定了那些法律法规。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。1.结合课前预习，小组讨论:什么是“人权”.2.交流探究《国家人权行动计划（2016--2020）》目录。分为几大部分，涉及哪些方面？3.小组交流“活动园”——人权保护在身边，请同学们列举自己身边的人权保护事例。三、精讲点拨、学科建模1.人权是每个人作为人所应当享有的权利。2.《国家人权行动计划（2016--2020年）》五大目教学目标（1）全面保障经济，社会和文化权利（2）依法保障公民权利和政治权利（3）充分保障各类特定群体权利（4）深入开展人权教育（5）积极参与国际人权工作3.12月10日是世界人权日四、当堂训练、巩固新知[必做题]1.是每个人作为人所应当享有的权利。2.2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“”载入宪法。3.目前，我国已经参加了项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约义务，开展交流与合作，推动国际人权事业健康发展。判断:1.国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。（）2.12月12日是世界人权日。（）3.我们要加快少数民族和民族地区发展，努力消除性别歧视。（）4.人人有权享受社会保障，包括社会保险。（）简答题1.列举自己身边的人权保护事例。2.你知道《国家人权行动计划（2016--2020）》目录包含哪些内容吗？选做题你知道《儿童权利公约》的来历和主要内容吗？五、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？【教学后记】19\n第三单元我们的国家机构5.国家机构有哪些【教学目标】[知识目标]（1）识记国家机构的含义 （2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置 （4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性[技能目标]（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民[价值目标]（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念【教学重点】1、国家机构与国家性质、国家职能的关系2、准确理解我国国家机构的组织活动原则【教学难点】1、我国国家机构的活动原则2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）【教法】讨论法，讲述法，比较法。【学法】合作交流法，自主探究法【教具及学具准备】课件，素材【教学时数】两课时【教学过程】1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。一、国家机构及其组织体系（板书）前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来研究国家机构问题。19\n1、国家机构的含义（板书）请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为什么要建立国家机构？如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所有的阶级都能行使国家权力吗？要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。（1）国家机构是国家机关的总和。（板书）从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题：第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？（3）国家行政机关。（板书）行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫行政机关。如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。行政机关产生的方式：有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多数席位的政党组阁；有的由选举产生，比如总统制国家，由直接或间接选举产生。现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些？（学生议论，教师归纳。）行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的小房间）、政府。首脑的称谓有首相、总理、总统。像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。内阁成员有的大臣，有的叫部长。世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首脑叫主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。【教学后记】6.人大代表为人民【教学目标】１.初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。２.知道人民代表大会制度的内容和作用。３.知道人民代表是代表人民利益的。４.初步了解人民代表的工作方式。【教学重点】选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。【教学难点】选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利【教法】讨论法，讲述法，比较法。【学法】合作交流法，自主探究法【教具及学具准备】课件，素材【教学时数】两课时【教学过程】１.导入。请学生阅读教科书第２３页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。２.探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。共和国 “是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。”公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“19\n主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。”“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。”公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等；再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票选出了班旗和班徽。不过，如果所有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票，是不是可能？”请学生参考教科书进行发言，将他们的意见引导到选举代表的答案上来。人民代表 “所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有１３亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人。”在此基础上，可以让学生再学习教科书第２３页的课文。３.阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科书第２３～２４页，通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。４.小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议。”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的，人民代表工作的基本原则―――人民的利益高于一切，然后让学生准备。教师巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表大会上提出等完整的过程。教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中普通公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，比如，农民反映假种子问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等。【教学后记】7.权利受到制约和和监督【教学目标】[知识与技能]明确对权力制约和监督的必要性。明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。认识我国的行政监督体系。明确对权力制约和监督的意义。[能力]提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。学会行使对政府的监督权。[情感态度与价值观]了解权力的两面性，形成正确的权力观。认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。【教学重难点】19\n1.明确政府接受监督的重大意义。（重点）2.理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。（重点、难点）【教法】讨论法，讲述法，比较法。【学法】合作交流法，自主探究法【教具及学具准备】课件，素材【教学时数】两课时【教学过程】：师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题(板书：权力的行使，需要监督)课堂探究活动一：教师提问：1、同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？2、你心目中的好官是什么样子的？学生自由发言。教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。结论一：为什么监督政府教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政府的意义，课堂探究活动二：教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？学生自由发言。教师展示贪官语录。教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”？学生自由回答。结论二：怎样监督政府教师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。展示相关。课堂探究活动三：讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？学生自由发言播放视频：焦点访谈《督查到底，追责到人》了解行政系统内部的监督。结论三：我国全面的行政监督体系教师总结：两者相结合才最有效。指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系练习：几种监督方式的区分教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。就你最关心的问题，打市长热线询问【教学后记】19\n第四单元法律保护我们健康成长8.我们受特殊保护【教学目标】[情感、态度、价值观]明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。[能力：能够认识和判断]哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。[知识]了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。【教学重点】我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。【教学难点】学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。【教法】讨论法，讲述法，比较法。【学法】合作交流法，自主探究法【教具及学具准备】课件，素材【教学时数】两课时【教学过程】一、引入新课1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。2、课件展示《我们受法律特殊保护》二、讲授新课㈠、我们需要特殊保护过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？(P63＋序言)结论：未成年人很容易受到侵害。原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。结论：我们需要法律给予特殊保护。过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。结论：我们需要法律给予特殊保护。过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？我的小结：青少年为什么需要受到特殊保护？1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。㈡、法律保护我们健康成长名言欣赏：马克思名言（见课件）。过渡性交流：（益智小测验）为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。调查报告（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。智慧展示台（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？(P65正文)19\n过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面对下列情境，你会怎样做？你认为最有效的方法是什么？学生交流，得出结论：运用法律手段，依法维护自己的合法权益。因为法律保护我们健康成长。过渡性交流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未成年人作出了明确的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两部专门法律是什么法律吗？你知道还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出了明确的规定？【教学后记】9.知法守法，依法维权【教学目标】[情感态度与价值观]强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。[知识技能目标]让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。【教法】讨论法，讲述法，比较法。【学法】合作交流法，自主探究法【教具及学具准备】课件，素材【教学时数】两课时【教学过程】保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。（观看法制教育视频）小组讨论，并用气泡图等各种形式记录，小组派代表发言，各组参与讨论。（一)正确对待父母和学校的教育随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。（二)学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。（三）中学生预防侵害的基本原则与基本方法：原则：19\n1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武器。依靠法律，必须学法、知法，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合法，什么是违法；什么是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到：一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错误思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。2、依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。3、依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定，中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无藏身之地，遭灭顶之灾。4、依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶；不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己.电影《平原游击队》中的游击队长李向阳说：“要想抓住狐狸，就得比狐狸狡猾。”《鸡毛信》中的海娃就是把鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送重要情报的任务；小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，战胜愚蠢的敌人。【教学后记】19
