第六课时l课时内容B.Starttoread;Let’scheck;Let’ssing.C.Storytimel课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。Starttoread部分包括两个活动，第一个活动Findandsay.教材展示了很多糖果，在糖果间散落着糖果样的字母。Mike从中发现了字母。活动画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。这是一个复习字母的字形的活动。接下来的readandcount活动中，教材在小丑的南瓜上印满了身体部位类的单词。学生们需要数一数，有几个arm,有几个ear,等等，把数字写在相应的单词的后面。这个活动可以帮助学生熟悉单词的字形，将字形、字义与字音统一起来。Let’scheck部分也包括两个活动，第一个活动Listenandnumber中，学生会听到四组对话。涉及到Lookatme.Thisismynose.Let’sgotoschool.Howareyou?Thisisthearm等本单元的重点句式。他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Lookandmatch.ChenJie，Sarah,John和Mike在游戏池里游泳。他们有部分身体露在水面上。学生需要将水池下方列出的单词与其身体部位一一对应。这检验了学生是否能够正确认读并理解身体部位类单词。Let’ssing部分提供了一个歌曲Head,shoulders,kneesandtoes。这也是一首经典英文儿童歌曲。歌曲中呈现了head,shoulder,knee,toe,eye,ear,mouth,nose等身体部位类单词。学生可以边唱边指向相应的身体部位，在唱中巩固所学的知识。Storytime展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。他们决定做一个木偶。先做了头，再做了身体，加上了胳膊和腿。可他们在玩木偶的时候，木偶突然活了，跑掉了。故事中展示了句式：Let’smakeapuppet.Goodidea.First,makethehead.Let’splaywiththepuppet.在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入\n的文本阅读奠定了基础。l课时目标1.能够听懂、会说、认读本单元重点单词。2.能够听懂故事，并表演。3.能够会唱歌曲Head，shoulders,kneesandtoes。4.能够完成阅读、排序、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式。l课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词。能够完成阅读、排序、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式。2.难点：能够听懂故事，并正确表演。l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。2.故事中两个主要人物的头饰、身体部位图卡l教学过程µStep1Warmup1.播放歌曲：ABCsongs。学生一起跟唱，并做字母操。Teacher:Let’slistentoasong.Singthesongtogether.Let’sdotheactionstogether.设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围。同时带领学生复习字母表内容，为下一环节的学习做好准备。µStep2Leadin1.你能发现什么？呈现教材19页Findandsay的图片，让学生从中找出字母，看他们能找到多少。Teacher：Lookatthispicture.Canyoufindtheletters?Saythem.Saythem.设计意图：带学生复习字母的字形，通过游戏加强其对字母的印象。\n2.乱序出示组成单词的字母，请学生猜出单词，主要出现身体部位类的单词。最后呈现puppet。Teacher:Lookattheseletters.Puttheminorder,youcanseeaword.Thesefourlettersmakethewordhand.Lookatthoseletters.Guess,whatwordisthis?Teacher:Whataboutthesesixletters?Whatwordisthis?It’sthepuppet.设计意图：由字母引入本单元的重点单词，通过重组字母猜单词的方式来复习，加深学生对于单词的拼写的印象。µStep3Presentation1.导读，引入故事，播放故事视频，学生认真观察。Teacher:Doyoulikepuppets?SarahandMikemakeapuppet.ZoomandZipmakeapuppet,too.Whathappens?Let’swatchthevideoaboutthestory.2.展示故事图片，与学生讨论故事的内容。Teacher:What’sdoesZoomwanttodo?Yes,hewantstomakeapuppet.DoesZipwanttomakeapuppet?Yes,shesays:Goodidea.Thatmeansit’sgoodtomakeapuppet.Whatdotheymakefirst,aheadorabody?Yes,thenmakeaheadfirst.Andwhatdotheymake?Theymakethebody.Zipfindsthe–armandthe–leg.（此处尽量让学生回答）Whentheyplaywiththepuppet,whathappens?Yes,thepuppetsrunsaway.Hesays:Goodbye!3.再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。Teacher:Watchthestoryagain.Readwithit.3.学生自由读故事。Teacher:Readthestoryfreely.设计意图：通过听、看故事，讨论故事内容，跟读，自由读等活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。需要注意的是，在针对故事内容交流时，要充分考虑到学生的英语水平，多使用肢体语言、图片、简笔画等各种直观的形式帮助他们理解教师表达的内容。µStep4Practice1.两人合作，表演故事。Teacher:Now,let’sactthestoryout.We’llfindthebestpair.\n设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。2.展示木偶，再次复习其身体部位类单词。Teacher:Lookatthepuppet.What’sthis?Yes,thisistheear.Thisisthe...3.学唱歌曲head,shoulders,kneesandtoes.Teacher:Thisismyhead.Thesearemyshoulders.Thesearemyknees.Theseonmyfootaremytoes.Let’ssingasongaboutthem.Listencarefully.Teacher：Let’slistentothesongagainandsingwithit.（学生跟唱）Teacher：Let’ssingthesongtogether.Teacher：Singthesonganddotheactions,please.（学生边唱边出做动作）设计意图：通过复习身体部位，说出身体部位的名称，听、跟唱、表演唱等环节，使学生熟悉歌词内容，熟悉曲调，最终学会自己演唱歌曲。3.(1)完成Starttoread中的Readandtick活动。Teacher：Youknowyourbodywell.Lookatthebodyoftheclown.Therearesomanywordsonhisbody.Whatarethey?（请学生读一读小丑身上的单词）Howmanyarmsarethere?Let’scount.Oh,there’sone.Let’swriteonehere.Nowcountthewordsandwritethenumbers.Teacher：Showmeyouranswer,please.(2)完成教材30页Let’scheck中Lookandmatch活动。Teacher：Youdidaverygoodjob.Canyoumatchthepartsofthebodyandthewords?Lookatthepictureandwords.Matchthem,please.Teacher:Showmeyouranswer,please.设计意图：通过这两个活动，完成单词的理解与认读的检测。保证学生可以理解身体部位类单词的含义，并能做到音、形、义的统一。5.完成Let’scheck中的Listenandtickorcross活动。Teacher:（先带学生熟悉题目中的图片内容，为完成听力练习做准备）（出示最后一幅图）Oh,what’sthis?Isthisahead?Isthisabody?Lookattheclown.Whatdoeshepointto?Isthathisearorhiseye?WhatdoMikeandChenJiedo?WhatdoSarahandJohnsay?Teacher:Nowyoushouldlistentofourdialogues.Thenlookatthepictures.Numberthemaccordingwhatyouhear.\nTeacher:Showmeyouranswer,please.Teacher:Canyouactthedialogue?设计意图：培养学生做听力练习之前，先熟悉题目，做好准备的习惯。在完成听力练习之后，检验学生的完成情况，并让学生表演听力中的对话。以此来保证学生既能听懂对话内容，又能与同学用所学的语言进行交流。µStep5Summary播放歌曲Head，shoulders,kneesandtoes.学生齐唱。Teacher:Weknowourbodyverywellinthisunit.Pleasebegoodtoyourbody.Let’ssingthesonghead,shoulders,kneesandtoestogether.设计意图：以身体部位歌结束课程，带领学生在轻松愉快的氛围中重温本单元中学习到的重点单词。l课堂作业一、选择正确的字母补全单词，将其序号填入题前括号内。()1.f___tA.ouB.ooC.ow()2.h___dA.eeB.unC.an()3.h___dA.eaB.eeC.aa()4.___rA.eeB.eaC.ae()5.m__thA.inB.eoC.ou二、将下列单词的序号写在合适的横线上。A.mouthB.eyeC.earD.noseEhead三、将下列句子按照正确的顺序排列成对话，把句子前的序号按照正确顺序写在横线上。1.Hello.Zoom.2.Verywell,thanks.\n3.Hi,Zip.Howareyou?4.Let’smakeapuppet.5.Goodidea!_____________________________________四、为下列句子选择正确的回应方式。()1.Hello.A.HiB.Goodbye.()2.Howareyou?A.Howareyou?B.Verywell.()3.Let’splay!A.Great!B.Nicetomeetyou.答案：一、1.B2.C3.A4.B5.C二、略三、1,3,2,4,5四、1.A2.B3.Al板书设计Unit3Lookatme!C.StorytimeLet’smakeapuppet.Goodidea!First,makethehead.Let’splaywiththepuppet.
