第四课时l课时内容B.Let’stalk,Ask,answerandwritel课时分析本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何询问人物或物品位置的句式：Arethey...?教材中，John和妈妈回家之后，发现钥匙找不到了，他们先后在桌上、电话旁找，没有发现，最后John发现钥匙还在门上插着呢。这个故事场景是学生在生活中可能遇到的。有趣而又易理解。在对话过程中，学生能够感受并学习如何询问复数的物品或人物的位置及回答：Aretheyin/on/near/...?Yes,theyare./No,theyaren’t.句式结构与前几课时学习到的重点句式一样，但是单复数形式不同，要让学生在学习中关注到数量的变化，选择使用正确的句式。Ask,answerandwrite部分是两人活动。学生按自己的想法把钥匙、日记本、钢笔、眼镜等代表字母写在不同的位置。然后两人一组进行猜位置的活动。通过使用本课时的一般疑问句来询问同学把物品写在了哪个位置上。从而练习本课时中的重点句式。本课中的table,phone都为下课时要学习的重点词汇。在本课时中，只要求学生可以听懂会说即可。l课时目标1.能够听懂、会说句式：Wherearethey?Arethey...?Yes,theyare.No,theyaren’t.2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3.能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置l课时重难点1.重点：能够听懂、会说句式：Wherearethey?Arethey...?Yes,theyare.No,theyaren’t.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然2.难点：\n能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.单词卡片l教学过程µStep1Warmup1.呈现韵句：Whereismybook?教师先示范，学生倾听后跟读，之后一起表演说。Teacher：Boysandgirls,let’schant.First,pleaselistentome.Whereisit?Whereisit?Whereismybook?Isitonthedesk?Isitonthedesk?No,itisn’t.Itisn’tonthedesk.Isitinthedesk?Isitinthedesk?No,itisn’t.Itisn’tinthedesk.Isitunderthedesk?Isitunderthedesk?No,itisn’t.Itisn’tunderthedesk.Whereisit?Whereisit?Whereismybook?It’sinmyschoolbag.It’sinmyschoolbag.Teacher：Nowpleasechantwithme.Teacher:Saythechanttogether,please.设计意图：以学习过的文具作为韵句的支撑词汇，由上一课时与本课的重点句式作为韵句的主要结构来进行热身，帮助唤醒学生的已有知识，并为下一环节的学习做好准备。µStep2Leadin1.和学生进行猜宝游戏。请学生猜一猜自己的书和其他文具放在了哪里。Teacher:What’sthis?Yes,it’smybook.Nowcloseyoureyes,please.（将书放在一个位置）Openyoureyes,please.Guess,whereismybooknow?Youshouldsaylikethis:Isitinthedesk?Isitinthebag?Guess,please.Teacher:Whatarethese?Theyaremypens.Closeyoureyes,please.Now,open\nyoureyes,please.Wherearemypens?No,youshouldsay:Aretheyinthedesk?Readafterme,aretheyinthedesk?（板书句子）设计意图：通过不同数量物品的询问，使学生感受单复数之间的区别，为课文对话的学习做好准备。µStep3Presentation1.提出问题，引起学生的阅读兴趣。播放对话，学生认真倾听，找出答案并展示。Teacher：Youaregoodatfinding.Let’shelpJohnandhismotherfindtheirkeys.Nowlistenandfind.Wherearetheirkeys?2.讨论课文内容，帮助学生理解重点词汇及句式的意思，进而理解对话的内容。Teacher:Aretheirkeysonthetable?（展示桌子的图片）Look,thisisatable.（指向学生的书桌）Isthisatable?No,it’sadesk.Aretheirkeysonthetable?No,theyaren’t.（板书句式）Readafterme,please.NO,theyaren’t.Aretheynearthephone?（出示电话图片）Thisisthephone.Readitonebyone,please.Arethekeysnearthephone?No,theyaren’t.Wherearethekeys?Yes,theyareinthedoor.设计意图：通过提问，使学生对即将学习的内容充满阅读兴趣。带着问题倾听，可以集中他们的注意力，并训练他们在倾听中抓住关键信息的能力。听后的讨论使他们能够更好地理解对话的内容，并能正确理解新词汇的意义。µStep4Practice1.播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefullyandloudly.Payattentiontothepronunciation.2.自由读对话内容，分角色表演课文。Teacher：Readthedialoguefreely.ThenIwillaskyoutoactitout.Let’sfindthebestpair.设计意图：通过跟读，保证学生能够正确朗读对话内容，而分角色表演课文，一方面使学生能够正确流利地朗读课文，另一方面也能进一步熟悉重点句式的表达。\n3.展示图片，学生观察位置，接龙问答。Teacher：Lookatthispicture.Wherearethenotebooks?Aretheyonthedesk?Yes,theyare.Pleaseaskandansweronebyone.YoucanaskWherearethey.AndyoucanaskAretheyin/on/under/near...?Pleasedoitnow.Teacher:Lookatthispicture.Askandansweronebyoneagain.设计意图：通过观察图片中物品的位置，学生自由进行问答。一个接一个地接龙使他们既可以练习问句，也可以练习答语。4.游戏：猜猜是什么。教师展示一幅图片，然后描述某件或某些物品的位置，使学生猜出教师说的物品是什么。Teacher：Lookatthispicture.Whatcanyousee?Teacher:Now,Iwillsayathing.Pleaseguesswhatitisorwhattheyare.Listencarefully.Theyarenearthephone.Whatarethey?Yes,theyarebook.Teacher：Let’sdoapairworklikethis.Askandanswerinpairs.Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?设计意图：通过游戏的方式使学生在真实的语境中使用重点句式，从而掌握其用法。5.完成活动：Ask，answerandwrite.Teacher：Lookatthepicture.Youcanwritek,b,p,ginthecircles.Thenguesswhereyourpartnerwritesthem.GuessitlikeSarahandWuBinbin.Now,pleasewrite.Teacher:PleasereadwhatSarahandWuBinbinsay.Teacher:Nowplayitinpairs.Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?设计意图：因为学生填写单词的位置是随机的，所以就产生了信息差。学生通过使用本课时的重点句式询问出同学写的物品的位置。这为学生提供了一个相对真实的语境来使用语言，帮助他们更好地掌握语言，提高自己的口语表达能力。µStep5Summary1.呈现韵句：Whereismybook?学生齐说。然后请学生利用本课的重点句式改写韵句并表演。Teacher：Let’ssaythechantwhereismybooktogether.Teacher:Nowtrytomakeachantwiththesentencesontheblackboard.\nTeacher:Showyourchant,please.设计意图：通过改编韵句，使学生在吟唱中再一次重点句式的表达。l课堂作业一、根据图片内容选出正确的单词，将序号填入括号内。()1.A.tableB.desk()2.A.phoneB.computer()3.A.keysB.door()4.A.glassesB.pens二、为下列问句选出正确的答句。()1.Whereisthepen?A.It’sonthetable.B.Theyareonthedesk.()2.Wherearemynotebooks?A.It’sinthedesk.B.Theyareintheschoolbag.()3.Isitonthetable?A.Yes,itis.B.Yes,theyare.()4.Aretheynearthephone?A.No,itisn’t.B.No,theyaren’t.三、连词成句。1.keysareWherethe(?)________________________________________________2.nearArethetheyphone(?)________________________________________________\n3.doortheOpenplease(,)(.)________________________________________________答案：一、1.A2.B3.A4.B二、1.A2.B3.A4.B三、1.Wherearetheykeys?2.Aretheynearthephone?3.Openthedoor,please.l板书设计UnitFourMyhomeB.Let’stalkWherearethekeys?Aretheyonthetable?No,theyaren’t.Aretheyinthedoor?Yes,theyare.
