第六课时一、课时内容教科书第40,44,45页：A.Let’sspellB.Let’swrapitupC.Storytime二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第六课时，围绕“Whatcanyoudo?”这个话题展开内容。包括A部分的Let’sspell，B部分的Let’swrapitup和C部分的Storytime三个板块。第40页的A部分的Let’sspell是围绕含有字母oo组合的单词汇集的版块，共分为四个小版块。第一个小版块是Read,listenandchant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。这八个单词都是含有字母oo组合的单词，上面四个单词book，look，football，good的共同特点是oo均读作/ʊ/；下面四个单词balloon，food，zoo，noodles的共同特点是oo均读作/ʊ:/第二个板块是Listen，circleandsay，呈现了十二个单词，其特点也都是含有字母组合oo的单词，其中oo的发音是ʊ/或者是/ʊ:/。第三个板块是Look,listenandwrite，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有oo的单词。第四个小版块是Chooseonesentencefromaboveandwrite.是请学生抄写上文的一句话。总之，整页内容都是围绕着含有字母组合oo的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。第44页的Let’swrapitup是对含有动词play的部分动词短语的归纳总结板块，共分左右两个小板块。左面小版块呈现的是no“the”的构词举例：ping-pong，basketball，是有关球类的单词；右面小版块呈现了with“the”的构词举例：是有关音乐器材类的名词，并配有四幅图片。下面提供两个不完整的句式，要求学生们根据对上面版块内容的理解和图示，能够正确天写出相应的单词，完成补全句子训练。通过这项练习，引导学生明白动词play后面跟球类等运动项目名称时，名词前面不加the，当play后面跟音乐器材类名称时，名词前面必须加the，帮助学生学会使用归类方法，便捷正确分辨和使用。第45页的Storytime，呈现了六幅情景图，讲述的是小老鼠被蛇抓时的沉着、冷静、机智应对的故事情景，呈现了本单元含有情态动词can的重点句型。特殊疑问句：Whatcanyoudo?一般疑问句：Canyousing?Canyoudance?Canyouswim?其肯定回答：Yes,Ican.否定回答：No,Ican’t.陈述句：Icandothingsforyou./ThenIcandanceforyou./NowIcanswimaway.故\n事以卡通画面呈现，学生们非常喜欢，容易激发学生们的学习兴趣，也容易被学生们理解与接受，刻骨铭心，记忆深刻。本课时训练项目比较多，教师需要备足课堂教学方案，同时也要备足学生。拼读规则要引导学生掌握拼读技巧与规律，可以采用拆音、拼音、分类等多种样式的拼读活动，带领学生分辨oo在一些单词中发/ʊ/音，在另一些单词中发/ʊ:/音，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并归纳oo在单词中发长音和短音的规则。语法归类部分要求学生分清play后面跟名词时，球类前面不加the，音乐器材前面必须加the，教师需要引出更多的球类和音乐器材名称进行多种训练，提高学生们的分辨能力。讲故事部分，可以借助动画视频，让学生模仿录音，进行分组分角色表演故事练习，并且开展组与组表演比赛，课堂氛围活跃，也以此带动接受力较差的学生理解与掌握故事内容，达到共同进步的最佳效果。三、课时目标1.学生能够感知并掌握oo在单词中发音的规则；能够拼读符合oo发音规则的单词；能够根据单词读音写出符合该规则的单词。2.能够分辨并掌握play与球类和与乐器搭配的规则：球类活动前不加the，乐器前面需要加the。3.通过阅读趣味故事，复习与巩固本单元的核心句型Whatcanyoudo?Canyousing/dance/swim…?能够理解并能朗读古诗，能够表演故事。四、课时重难点1.重点（1）能够正确朗读含有字母组合oo的单词。（2）能够掌握含有play与球类和与乐器的词组搭配规则。（3）能够正确理解故事情节内容。2.难点（1）能够根据oo读音规则能正确拼读含有oo的陌生单词。（2）能够灵活运用与play的搭配规则：球类活动前不加the，乐器前面需要加the。（3）能够参照故事情景图片内容，进行配音对话表演。五、教学准备老师准备教学资源包里的相关视频，精心制作的PPT课件，相关的微视频，制作词卡、句卡和图卡。学生们自制词卡与头饰。六、教学过程\n1.课前热身（1）播放英语歌曲“Daysoftheweek”播放录音，学生齐唱歌曲。（2）拉火车读单词或词组。教师快闪词卡，学生按照座位次序，一次朗读词组，要求快读和读准。设计意图：用歌声营造学习英语的氛围。用快读法复习本单元的重点词组，帮助学生巩固新学知识。2.导入（1）播放卡通动画短片，以动画附加音乐的形式展示一部分含有“oo”的单词。（2）语言导入。T：Boysandgirls.Whichthesamelettercanyouseeinthewords?Ss1：Iseethesameletters“oo”inthewords“zoo,room,noon”.Ss2：Iseethesameletters“oo”inthewords“cook，good，foot”.T：Doyouwanttolearnhowtospellthem?Ss：Yes.!T：OK.Let’slookatthenextpicturesandthewords.Ss：Great!设计意图：通过播放动画，让学生感知含有oo单词的发音规律，扩展学生们的英语视野激发学生们的求知欲。3.新课呈现（1）学习Let’sspell部分内容。①播放PPT课件，呈现教科书第16页Read，listenandchant.请学生跟读录音，教师用拆分拼读方法领读单词，让学生更加准确掌握oo在这些单词中的发音规律。②师生归纳oo的发音规律：book，look，good，football中的oo均发/ʊ/音；balloon，food，zoo，noodles中的oo均发/ʊ:/音。请学生代表模仿领读。同桌相互领读。③继续播放PPT课件，展示更多的含有oo的单词，请学生们试着拼读这些单词：book，room，foot，balloon，look，cool，good，zoo，cook，too，goodbye，afternoon等④再次听录音，请学生根据听力内容圈出所听到的单词。\n④展示PPT课件，快速播放这些单词，做快闪朗读游戏。⑤二人一组，练习快速朗读每张词卡中的单词。设计意图：学生们通过听、读，感知oo的读音规律，逐步掌握oo的长音和短音的区别与拼读方法。（2）完成教科书第16页的Look,listenandwrite.听力训练。①请学生认真观察三幅图片，同桌交流自己对图片的理解。②打开录音机，播放听力内容，请学生们认真填写单词完成句子，全班交流更正。附听力材料：Listen，repeatandcircle.1.Imakegoodfood.2.Youlookcool.3.Ihaveafootballbook.③三人一组，练习朗读这三个句子。并且在横线上抄写自己喜欢的一句话。设计意图：通过完成听力训练，引导学生感受听得魅力，让学生感悟，只要认真听，就可以捕捉到自己想要的内容。（3）学习Let’swrapitup.①用PPT课件展示一组含有play的词组，请学生们读一读，并翻译汉语意思。playping-pong（打乒乓球），playbasketball（打篮球），playtheerhu（拉二胡），playthepiano（弹钢琴）②引导学生观察上面这些词组，并说出他们的搭配规律：球类活动前不加the，乐器前面需要加the。③请学生独立完成教科书第44页的看图填写单词补全句子。④小组内交流，相互指正。正确答案：1.Canyouplaythepipa?2.Canyouplayfootball?设计意图：通过学生们的认真观察，归纳出play搭配词组的规律，能够帮助学生在日常交际中，灵活运用这种配词规律，避免出现语法错误。（4）学习讲故事Storytime①播放动画课件，请学生们认真观看。②学生质疑，教师解答。Herecomessometastyfood.来了一些好吃的食物。这是一个倒装句，comes是come的第三人称单数形式，food是不可数名词，在句子中作为单数来处理，tasty意为“美味的，可口的”。dearsnake,waitaminute.亲爱的蛇，等一会儿。Dear是形容词，意为“亲爱的”；minute意为“分钟”。\nLetmesee.意为“让我想想。”Don’tthrowmeintothelake,please!意为“请不要把我扔进湖里”Sillysnake!意为“愚蠢的蛇”③请学生代表根据图片内容讲述故事内容。snake：I’mhungry,mum…Herecomessometastyfood.NowIcaneat.妈妈，我饿了。来了一些美味好吃的食物。现在我可以吃了。Rat：Dearsnake,waitaminutes.Icandothingsforyou.亲爱的涉蛇，等一会，我可以为你做一些事情。snake：Oh!Whatcanyoudo?Canyousing?哦，你能做些什么？你会唱歌吗？Rat：Yes,Ican.是的，我会。snake：Canyoudance?你会跳舞吗？Rat：Yes,Ican.Letmego.ThenIcandanceforyou.是的，我会。让我去吧，然后我可以为你跳舞了。snake：Letmesee.Thereisalakenearhere.Canyouswim?让我想想，这里附近有一条湖。Rat：No!Don’tthrowmeintothelake,please!不！请不要把我扔进湖里！Rat：Haha!Sillysnake!NowIcanswimaway.Bye!哈哈！愚蠢的蛇！现在我可以游走了。再见！。设计意图：通过请学生代表讲述故事内容，一个是为了带动其他学生透彻理解故事内容，另外一个目的是检验部分学生的理解能力。④重新播放录音，请学生们跟读故事内容。请学生代表领读。同桌相互领读。⑤请同桌分别扮演蛇与老鼠，进行分角色朗读对话。⑥同桌练习给图片配音，最后进行脱稿练习面对面表演对话情景。⑦选几组学生代表到前台表演。师生进行评价。设计意图：让学生们把卡通故事表演出来，每位学生都是主要小演员，学生们很开心，也都很努力表演，同时更加牢固掌握核心句型。4.操练把全班分成四人一组，有两个人表演模仿舍与老鼠，但不说话，另两位学生进行配音。学生们以组为单位，到前台进行表演。评出优胜小组，颁发小奖品，给以表扬和鼓励。设计意图：通过演双簧模式表演配音，这种游戏特别有趣，既调动了学生们的学习英语的积极性，又锻炼了学生们的积极配合的团队意识，一举两得。\n5.课堂小结T：Boysandgirls.Whatcanyoulearntoday?S1：Icanspellthewords“book,look,football,good”.S2：Icanspelltheletter“oo”/ʊ/.S3：Icanspellthewords“balloon,food,zoo,noodles”.S4：Ilearn“playping-pong”.S5：Ilearn“playbasketball”.S6：Ilearn“playtheerhu”.S7：Ilearn“playthepiano”.……七、课堂作业Ⅰ.选出划线部分读音不同的一项。()1.A.goodB.bookC.zoo()2.A.noodlesB.footC.book()3.A.cookBroomC.too()4.A.footballB.coolC.look()5.S.balloonB.foodC.goodbyeⅡ.汉译英。1.打篮球________2.打乒乓球________3.拉二胡.________4.拉电子琴________5.踢足球.________6.弹琵琶________Ⅲ.单项选择。1.Canyouswim?Yes,I________.A.doB.canC.can’t2.Icanplay________ping-pong.A.aB.theC./3.Tomcan’tplay________piano.A.aB.theC./4.—________canyoudo?—Icancook.A.WhatB.WhenC.Where5.You________cool!A.doB.lookC.good\nⅣ.看图片，填写单词，完成句子。1.—Canyouplay________?—Yes,Ican.2.Icanplay________________.3.Icanplay________.4.Icanplay________________5.Icanplay________.Ⅴ.读问句，选择正确答语。()1.Whatcanyoudo?A.Yes,hecan.()2.Canyouplayfootball?B.Yes,Ido.()3.CanLilyplaythepipa?C.No,Ican’t.()4.CanMikesinganddance?D.Yes,shecan.()5.DoyouoftenwatchTVonSaturdays?E.Icanplaybasketball.答案：Ⅰ.1.C2.A3.A4.B5.CⅡ.1.playbasketball2.playping-pong3.playtheerhu4.playpiano5.playfootball6.playpipaⅢ.1.B2.C3.B4.A5.BⅣ.1.football2.thepipa3.basketball4.theerhu5.ping-pongⅤ.1.E2.C3.D4.A5.B八、板书设计第六课时1.oo读作/ʊ/booklookfootballgoodfootcookgoodbye\n2.oo读作/ʊ:/Balloonfoodzoonoodlesroomcooltooafternoon3.重点句子：Imakesomefood.Youlookcool.Ihaveafootballbook.我做饭。你看起来很酷。我有一本足球书。
