第四课时l课时内容B.Let’stalk;Drawandsayl课时分析本课时在学习了家庭成员称呼之后，要学习使用一般疑问句来确定某人与说话方的亲属关系，并学会如何询问并回答家人的职业。Let’stalk中，ZhangPeng拿着家庭相册问Sarah那是不是她的叔叔。Sarah给出肯定回答后，告诉他，自己叔叔是个足球运动员。接下来ZhangPeng又询问她阿姨的工作。接着他发现了一个小婴儿，以为是Sarah的小弟弟，结果居然是Sarah自己。在他们对话的过程中，我们学习到了以一般疑问句来确定他人亲属身份的句式：Isthisyouruncle?以及询问亲属工作的句式：What’youraunt’sjob?以及回答。在对话过程中还会感受和接触到单词：job,footballplayer,nurse。Drawandsay活动中，学生需要画出一些职业画像，然后和其他同学聊一聊，使用一般疑问句猜一猜这画的是谁，是做什么职业的。通过这个活动来练习本课时的重点句式。为顺利练习本课的重点句式，需要向学生介绍一些表示职业的词汇，不要求他们掌握，只要能够理解并在句式中使用就可以了。l课时目标1.能够听懂、会说句式：Isthisyouruncle?Yes,itis.What’syouraunt’sjob?She’sanurse.2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3.能够在真实的语境中运用句型Isthisyour...?来确定某人与对话者的亲属关系4.能够在真实的语境中运用句型What’syour...’sjob?来询问他人的职业并能够正确回答l课时重难点1.重点：能够听懂、会说句式：Isthisyouruncle?Yes,itis.What’syouraunt’sjob?She’,sanurse.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然2.难点：能够在真实的语境中运用句型Isthisyour...?来确定某人与对话者的亲属关系能够在真实的语境中运用句型What’syour...’sjob?来询问他人的职业并能够正确回答l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.职业类单词卡片l教学过程µStep1Warmup1.播放歌曲：Iloveyou.学生先跟唱，再齐唱。Teacher:Boysandgirls,listentoasong,please.Iloveyou.Youloveme.Weareahappyfamily.Withatallfather,shortmother,littleboy,too.Threeinourfamily,oneandtwo.Teacher：Singwithme,please.Teacher:Let’ssingthesongtogether.Let’sdosomeactions.设计意图：以歌曲来吸引学生的注意力，激发他们的英语学习兴趣。同时，复习有关家庭家人的知识，为接下来的学习做好准备。µStep2Leadin1.出示家人图片，请学生猜猜与自己的亲属关系Teacher：Lookatthispicture.It’smyfamily.Ihaveaverybigfamily.Therearesomanypeopleinmyfamily.Thisismyfather.Thisismymother.Guess,whoisthis?Isthismyaunt?Isthismygrandmother?Isthismycousin?Guess,please.设计意图：学生通常对老师的私事很感兴趣。展示老师家人的图片，会引发他们的好奇心，激起他们的参与欲望。因为猜测这一活动是学生比较常做的，因此以这样的形式来引出本课的一个重点句式：询问某人是否为老师的某一个亲属，,学生理解和接受得会比较容易。2.介绍老师家人的职业，渗透一些职业类词汇。Teacher：I’ma...Yes,I’mateacher.Whataboutyou?Yes,youareastudent.Lookatmyfamily.Mylittlecousinisastudent.What’smyfather’sjob?Heisaworker.（展示工人的图片，让学生理解其意思）Doyouwanttoknowthejobsofmyfamily?Youcanaskme.（板书句子：What’syour...’sjob?）Readthesentenceafterme,please.Now,youcanaskme.(通过回答自己家人的职业，引出职业类词汇：doctor,footballplayer,nurse,farmer,cook,driver,板书单词，展示图片，以使学生理解这些职业的意思)设计意图：通过介绍自己家人的职业，引出职业名称，帮助学生理解其含义，并使其获取单词的读音。µStep3Presentation1.提出问题，引起学生的阅读兴趣。播放对话，学生认真倾听，找出答案并展示。Teacher：Youknowmyfamilyandthejobofmyfamily.What’sSarah’suncle’sjob?Isheruncleateacher?Isheruncleadoctor?Isheruncleanurse?Let’slistenandfind.Teacher:Answerthequestion,please.WhatisSarah’suncle’sjob?Yes,heisafootballplayer.Doyouknowsomefootballplayers?Canyousaytheirnames?2.提出问题，再读课文，分析课文内容，帮助学生理解对话的意思。Teacher:What’sSarah’saunt’sjob?Issheafootballplayer,too?Let’sreadthetalkandfind.Teacher:What’sSarah’saunt’sjob?Yes,sheisanurse.Whoisthebaby?IsthisSarah’sbabybrother?No,it’sSarah.设计意图：通过提问让学生对对话内容产生阅读的兴趣。再通过提问，帮助学生理解对话的内容。µStep4Practice1.播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefullyandloudly.Payattentiontothepronunciation.,2.自由读对话内容，分角色表演课文。Teacher：Readthetalkfreely.ThenIwillaskyoutoactitout.Let’sfindthebestpair.设计意图：通过跟读，保证学生能够正确朗读对话内容，而分角色表演课文，一方面使学生能够正确流利地朗读课文，另一方面也能进一步熟悉重点句式的表达。3.展示职业类单词图片，请学生说出职业名称。Teacher：Lookatthesecards,Whatisit?Sayitquickly.Let’sfindwhoisfast.设计意图：通过快速认读职业，让学生能够理解并认读职业类单词。4.利用抽到的家人和职业类图片进行对话。先抽出家人卡片，询问这是否是其家人，强制做到肯定回答。再抽出职业类卡片，询问职业。Teacher：Let’splayagame.Choosethecardandmakeadialogue.Teacher:Whowantstoplaywithme？You，please.与学生进行对话游戏：Teacher：（选择一张家人类图片）Isthisyourcousin?Student:Yes,itis.Teacher:What’syourcousin’sjob?Student:（抽取一张职业类的卡片）Heisadoctor.Teacher：Whowantstoplay?Showmeyourdialogue,please.设计意图：通过游戏和学生进行对话练习。抽取不同的词卡，学生就可以进行相应的替换练习。通过替换，明晰重点句型的结构，更好地掌握重点知识。5.完成Drawandsay活动。Teacher:Now,pleasedrawyourfamilymember,thendoapairwork.Askandanswerwiththesentences:Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.What’syour...’sjob?Heis/Sheisa...Teacher:Showmeyourdialogue,please.Let’sfindthebestpair.,设计意图：学生的美术技能并不相同，画像可能出现各种情况。因此，能够激发学生参与的兴趣。在练习过程中，进一步熟悉重点句式结构。µStep5Summary1.我来指你来说。教师指向黑板上的单词与句型，学生快速读出。Teacher：Now,Ipointyousay.Pleasesayitquickly.What’sthis?Readit,please.设计意图：通过这个活动，使学生总结再现重点词汇与句式。总结本课的重点内容。l课堂作业一、根据图片内容选出正确的单词，将序号填入括号内。()1.A.doctorB.teacher()2.A.fatherB.mother()3.A.nurseB.footballplayer()4.A.teacherB.nurse二、为下列问句选出正确的答句。()1.Howmanypeoplearethereinyourfamily?A.Six.B.That’smyuncle.()2.Isthisyouruncle?A.Heisafootballplayer.B.Yes,itis.()3.What’syouraunt’sjob?A.Heisateacher.B.Sheisanurse.()4.What’syouruncle’sjob?A.Heisadoctor.B.Sheisanurse.,三、连词成句。1.thisyourIsbrother(?)________________________________________________2.isyourWhatuncle’sjob(?)________________________________________________3.aisfootballHeplayer(.)________________________________________________答案：一、1.B2.A3.B4.B二、1.A2.B3.B4.A三、1.Isthisyourbrother?2.Whatisyouruncle’sjob?3.Heisafootballplayer.l板书设计UnitSixMeetmyfamilyB.Let’stalknursefootballplayerIsthisyouruncle?Yes,itis./No,itisn’t..What’syouraunt’sjob?Sheisanurse.
