七年级上册道德与法治第二单元友谊的天空四五课共4课时教案（2022课标）

七年级上册道德与法治第二单元友谊的天空四五课共4课时教案（2022课标）第四课第一框题和朋友在一起授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.了解自己的交友状况;了解朋友对我们的影响;能理解应该结交真诚友善的朋友。2能觉察、反思自己的人际状况;觉察自己对友谊的期待；逐步提升处理交友问题的能力。3感受身边友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。【核心素养】道德修养：交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养健全人格：感受友谊的力量和美好，形成积极向上的友谊观。【学习重难点】教学重点：认识到我们的交友方式和范围发生了变化，觉察自己对友谊的期待。教学难点：能感受到友谊的力量和美好【阅读教材构建体系】给学生5-8分钟时间，快速阅读教材8-13第35页共35页页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：梦想、原因和方法。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？为什么人在少年时期一定要有梦想？怎样实现梦想？【体系示例】【教师点评突破难点】板块一：友谊梳理1、现场调查（运用你的经验P38页）（1）四个问题：心里有秘密，最愿意向谁倾诉？你最愿意与谁一起外出游玩？快乐的事你最愿意与谁分享？遇到问题，你最愿意向谁求助？第35页共35页（2）举手统计，表格呈现（3）分析思考：上述数据说明了什么问题？项目父母老师朋友兄弟姐妹谁也不说其他父母人数百分比（4）教师归纳:世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。P39页过渡：从幼儿园到初中，你的朋友圈发生了怎样的变化？2、我的朋友圈（1）学生探究：完成P39探究与分享中:“我的朋友圈”图（2）观察思考：问题1.你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同的时间段有什么特点？问题2.随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？（3）志愿交流。（4）归纳总结：P40交往范围扩大了，交往内容丰富了、交往更加深入、关系更加密切了。（设计意图：通过现场调查，让学生体会友谊在自己生活中的重要性，通过朋友圈的梳理，让学生对自己的交友状况进行觉察和了解。）过渡：P40第35页共35页与朋友的交往，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。经常对自己的朋友关系做些疏理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。板块二：友谊困惑1、探究与分享P40情境分析：（1）阅读情境，体会困惑（2）小组讨论：你有类拟的困惑吗？如有在小组中提出来。问题1、随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？为什么？问题2、你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？（3）交流小结：只要敞开心扉，寻找友谊并不是那么困难的事情。友谊是相互帮助，也就是相互麻烦。大家都渴望得到朋友的理解、关心、帮助，对友谊的渴望，让我们相互靠近。（设计意图：让学生体察到每个人都期待和渴望友谊，同时也会朋友间相处过程中的冲突而烦恼，体味友谊的复杂感觉。）过渡：P４３有人说：“能交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是一生的幸运。”朋友对我们有着怎样的影响呢？板块三：友谊力量1、探究与分享1：完成书中P41“朋友影响力”图，你发现了什么？归纳：P41朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好、甚至性格或多或少都会受到朋友的影响。2、探究与分享2“温暖的瞬间”；呈现导课中同学与朋友一起的照片。（1）阅读图文，观察体验，第35页共35页（2）分享交流：说说你和你朋友的故事，并谈谈感受。（3）归纳总结：P42朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。P43朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。（设计意图：通过填朋友影响力图让学生走进自己的内心世界感受友谊的力量，通过故事分享，发现与朋友相处的美好，体会友谊的价值。）转：友谊让我们充满力量，伟大的友谊更让我们感动。板块四：友谊伟大阅读感悟：马克思与恩格斯的友谊故事。P43页拓展：你还知道其他名人的伟大友谊吗？从中对你的启示是什么？【易错辨析盲点清零】1.朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止甚至性格或多或少受到朋友的影响。2．朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们体悟生命的美好。【典例剖析提升素养】1.“友情是一盏灯，离开它，生活就没有了光彩；离开它，生命就不会开花结果。”这句话说明(C)A.友情可有可无，没有友情照样生活B.友情可以使人学习、工作事事顺利，没有挫折C.真挚的友谊对个人成长有重要意义第35页共35页D.友情可以帮助自己解决生活中的所有问题2．“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。”高尔基的这一名言告诉我们(C)A.要广交朋友B.要慎交朋友C.要结交益友D.要远离网友3.孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这对我们择友的启示是(A)①要与正直坦诚的人交朋友②不与有缺点的人交朋友③与博学多才的人交朋友④只与兴趣相同的人交朋友A.①③B.①④C.②③D.②④4.辨析题（和朋友在一起）小丽的妈妈告诉小丽：“初中阶段的学习很重要，要为以后的学习打下牢固的基础。朋友以后就不要交往，不要联系了，等上了大学再与朋友联系。”你认为小丽妈妈的说法正确吗？请说明理由。【答案】（1）小丽的妈妈说法不对。（2第35页共35页）朋友见证了我们一起走过的成长历程。朋友可以使我们减少孤独，获得温暖，活得更加自在；可以使我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；也可以使我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐，这也是我们中学学习的一部分。【解析】本题是一道辨析题，需要我们对题文中的观点进行判断，再运用课本中的知识说明理由，为什么对或是为什么错误。根据所学知识，小丽妈妈认为，初中阶段应该以学习为主，等上了大学以后再发展友谊。这种观点是错误的。她妈妈认为，要为以后的学习打下牢固的基础，要搞好学习，这一认识是正确的；但在搞好学习的同时，我们也应该与同学携手同行，发展友谊。这中学阶段发展友谊的必要性的认识，我们可以从交友的必要性进行认识，具体来看，我们可以从朋友见证我们一起走过的成长历程，可以使我们减少孤独、获得温暖，使我们感受到自身的价值，使我们学会更好地与人相处，享受交往的快乐，这也是我们中学学习的一部分等方面进行说明。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题“千里难寻是朋友”，难得友情伴我行。友谊，像一股清泉，浸润着我们的心田；像一缕春风，抚慰着我们的心灵。好朋友会让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。多和好朋友相处，你会得到更多快乐。让我们珍惜友谊、永远做好朋友吧！第35页共35页第四课第二框题深深浅浅话友谊授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.初步体会交往和友谊的深刻意义，树立正确的友谊观和交友观。2.澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。3.理解友谊的特质，并掌握正确处理友谊问题的原则和方法。【核心素养】健全人格：理解友谊的特质，树立正确的友谊观和交友观。【学习重难点】重点：理解友谊的特质难点：能澄清对友谊认识的误区过渡：从家到学校，怎样走距离最短？每个人的答案都不一样，但是有一位同学的回答让所有人都表示赞同。那就是“有朋友相伴，从家到学校的距离最短。”有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。这节课我们来学习第四课第二框《深深浅浅话友谊》。【阅读教材构建体系】给学生5-8分钟时间，快速阅读教材44-48页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。第35页共35页列关键词：友谊特质、澄清。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？【体系示例】【教师点评突破难点】一、友谊的特质活动一：P44运用你的经验。思考:你认为在友谊中，什么特质是最重要的呢？【设计意图】：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质。1、友谊是一种亲密的关系第35页共35页活动二：情境体验情境一：当我生病时，希望朋友_________情境二：当我被人误会偷东西时，我希望朋友_________情境三：当我说出我的梦想是画家，别人都嘲笑我时，我希望朋友________教师提问：遇到这些情境，你希望朋友怎么做？学生举手回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生认识到我们与朋友之间是一种亲密的关系，感受朋友对自己的不同之处。【设计意图】：通过情境设想，让学生感受到我们需要朋友的支持、信任和关心，这种感觉能让我们获得精神上的满足。2.友谊是平等的、双向的。活动三：P45探究与分享。阅读《“我”和李鸣的故事》。思考：你如何理解“我”的心里的滋味？帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？学生阅读、思考后回答。教师活动：引导学生认识到友谊的特质：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。教师带领学生阅读感悟教材45页《木瓜》，让学生感悟回馈对促进情感关系的重要性，树立正确的情感价值观。第35页共35页3、友谊是一种心灵的相遇。活动四：探究与分享《友谊与功利》P45。学生阅读情景，角色分类。思考问题：①你能理解B同学的想法吗？②为什么A同学会觉得无语呢？③A同学该继续与B同学交往下去吗？名言感悟：“以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情逝人伤；唯以心相交，方能成其久也”。——王通（隋）问：“心”是指什么？体现在哪里？学生回答，教师总结：友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊更能经得住时间的考验和风雨洗礼。P46【设计意图】：通过学生交友故事分享，思考友谊的特质，通过情境分析、名言感悟、突破友谊是心灵的相遇难点。过渡：当然，随着同学们的长大，我们交友的范围会越来越广，朋友越来越多，但也可能会碰到困惑。二、友谊的澄清1、友谊不是一成不变的活动一：P46探究与分享：第35页共35页学生阅读思考后回答。教师引导学生总结归纳:澄清１：友谊会变。友谊不是一成不变的，学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。2、竞争并不必然伤害友谊活动二：P46探究与分享学生阅读、讨论后回答。教师引导学生归纳：澄清2：竞争并不必然伤害友谊。关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获更多。过渡：当然在集体中，朋友相处时，可能会遇到这样的烦恼：P47小川带给我的烦恼。第35页共35页3、友谊不能没有原则活动二：探究与分享“小川带给我的烦恼”P47页学生：观察情景、讨论分享：问1、小川带给我的烦恼是什么？（两难选择）问2、怎么解决这个烦恼？教师引导学生归纳总结：澄清3：友谊不能没有原则。【设计意图】：选取自己和学生交友的生活片断，对话分析，走出友谊的误区。【小结】友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确地看待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富。（课后找时间让学生们观看电影《绿皮书》，该片改编自真人真事，讲述了黑人钢琴家与白人托尼之间一段跨越种族、阶级的友谊的故事。让学生们对“友谊是一种心灵的相遇”这一知识点理解的更透彻。）【易错辨析盲点清零】1.学习成绩好的同学才值得交往。提示：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊更能经得住时间的考验和风雨洗礼。2.友谊天长地久。提示：这是一种美好的祝愿。友谊不是一成不变的，学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。第35页共35页3.友谊就要讲哥们义气。提示：友谊不能没有原则，“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。4.友谊可以带来快乐，也会带来烦恼。提示：正确。【典例剖析提升素养】马龙和张继科从小一起长大，一起进步，是最好的朋友，也是最大的对手。里约奥运会乒乓球男子单打决赛，上演了精彩的“科龙对决”，最终马龙以4∶0完胜张继科，完成大满贯。可球场上对战再激烈，下了球场，两人还是背着包一起回家煮面吃的好兄弟。以下表述在材料中没有体现的是(　　)A．友谊是一种亲密的关系B．学会坦然接受新的友谊C．友谊是一种心灵的相遇D．竞争并不必然伤害友谊【答案】B【解析】第35页共35页本题考查友谊的特质、澄清的相关知识。第一步：要学会通读材料，明确任务。抓住关键词“没有体现”；第二步：答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。材料中“一起长大、一起进步”、“好兄弟”等体现主旨友谊是一种亲密的关系、心灵的相遇；“科龙对决”体现竞争。整个材料没有体现出新的友谊。故ACD正确，没有体现B。【课堂限时真题演练】1、初中生小明为了结交到好朋友，经常向家里要钱来请同学吃饭。他认为这样自己就能结交到很多朋友。小明对友谊的认识(　　)①是错误的，因为友谊是一种心灵的相遇②是正确的，因为他用物质来收获美好友谊③是正确的，这样我们可以和所有的人成为朋友④是错误的，因为友谊的美好就在于它可以超越物质条件A.②③B.①③C.①④D.②④【答案】C【答案】C2、非选择题根据下面的情境，回答问题。【友谊天空　你我同行】情境一　　小刚和小鹏以前形影不离，每天都有说不完的话，在同学们的眼中，他们是十分要好的朋友。上次学校要推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，他们俩都报了名，结果小刚被选上了，小鹏落选了。现在，小鹏对小刚很冷漠，也不再主动与小刚说话。情境二第35页共35页　　考试的时候，小川让小明给他递纸条；小川和别人闹矛盾，约小明一起去教训那个人……小川和小明是好朋友，但是……（1）当竞争“伤害了”友谊，当友谊“撞上了”原则，请你帮助小鹏和小明走出友谊的误区。(2)梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。你希望在友谊中得到什么？(3)朋友是一把打开心灵之窗的钥匙。在与朋友的交往中，我感到：成功时：伤心时：失败时：(4)古往今来，歌颂友谊的诗句有很多。请你从中华优秀传统文化的宝库中背写两句。【答案】（1）①竞争和友谊可以共存，竞争本身并不会伤害友谊，关键是我们的态度。如果我们相信朋友的成功并不意味着自己的失败，坦然接受并欣赏朋友的成就，那么，即使朋友之间存在竞争，也不会对友谊造成伤害。小鹏的做法错误，他要正确认识友谊与竞争的关系。②友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。小明不能帮小川去做一些不正确的事。（2）理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。（3）A.朋友毫不吝啬地夸奖我。B朋友安慰我，劝解我，倾听我诉苦。C.朋友陪伴我，帮我分析原因，鼓励我继续努力。第35页共35页(4)示例：李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1、友谊的特质（如何正确认识友谊？） （1）友谊是一种亲密的关系。（2）友谊是平等的、双向的。 （3）友谊是一种心灵的相遇。2、友谊的澄清（如何正确认识和对待友谊？）（1）友谊不是一成不变的（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度 （3） 友谊不能没有原则。 学生活动：先理解记忆，后默写或者互查。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第五课第一框题让友谊之树常青授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】第35页共35页1.学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。2.正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。3.学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。【核心素养】核心素养：让学生愿意开放自己并付出行动去建立友谊。正确对待与朋友交往中遇到的问题。健全人格：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。【学习重难点】重点：知道如何使友谊之树常青难点：掌握理解和宽容他人时要讲原则【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：友谊、建立和呵护。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？怎样建立友谊？怎样呵护友谊？【体系示例】第35页共35页【教师点评突破难点】目标一：建立友谊(一)开放自己活动一：运用你的经验　(教材P49)提示：新学期开学，我在同学们自我介绍的时候有意识地记住了部分同学的姓名和兴趣爱好，主动和他们打招呼，逐步建立了新的友谊。教师总结：建立友谊，需要开放自己。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。(二)持续行动活动二：探究与分享　(教材P50)提示：第35页共35页(1)交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。(2)对同学要做到热情和关心，主动帮助同学解决一些生活上的小事；主动与他人寒暄；等等。(3)你打招呼说明你很有礼貌，他不理你，是他的修养问题。不要放在心上，只管放松心情去打招呼，认识的同学、朋友，他们会很开心地和你打招呼的。(4)内向又安静的人不太适合与陌生人交朋友，和熟人交朋友是比较容易的；再者，内向又安静的人适合与外向的人交朋友。正因为这样，虽然小强内向又安静，但他也能交到朋友。教师总结：建立友谊，需要持续行动。知识助记：建立友谊需方法，行动就在生活里；去掉幻想与胆怯，去掉闭锁有惊喜；开放自己敞心扉，主动表达迎友谊；心灵沟通不容易，持续行动别忘记；拒绝之后别气馁，真诚待人谱新曲。目标二：呵护友谊(一)友情需要呵护友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。(二)用心呵护友谊的方法探究一：教材P51上面探究与分享(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。第35页共35页答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。探究二：教材P51下面探究与分享(1)“我”该怎么做呢？(2)朋友之间需要保持距离吗？答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。活动三：方法与技能　(教材P52)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字，然后一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。探究四：教材P53探究与分享(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。教师总结：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。第35页共35页【易错辨析盲点清零】1、人的一生不一定非得有友谊相伴，没有朋友照样会活得很精彩。（）2、真正的友情，是与朋友分享自己的快乐和幸福，而把痛苦埋在心里，以免让朋友分担。（）3、好朋友被人欺侮了，我们应该讲义气替朋友报仇。（）4、朋友的感情是有限的，朋友太多友情便不深，所以交一两个朋友就足够了，贵在“少而精”。（）5、刘娜没有朋友，她认为那完全是同学们的原因。（）1、×2、×3、×4、×5、×【典例剖析提升素养】1、马克思说：“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理”。这说明，建立真正的友谊需要（）①平等、尊重、真诚②理解、宽容③关爱、帮助④“讲哥们儿义气”A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④2、朋友相交，贵在真诚。下面能体现朋友之间要用真心去交流和沟通的是（）。①不能对人虚情假意，更不能口是心非。②对朋友要言而有信。③不能轻率地许诺，一但答应对方，就要做到“一诺千金”。④朋友的所有要求都要答应。A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④第35页共35页3、若朋友和自己因一些小事发生矛盾，我们应该采取的态度是()A、坚持原则，弄清是非B、与朋友断绝往来C、大度地谅解双方D、让朋友服从自己意见4、一位法国作家说过：“要散布阳光到别人心里先得自己心里有阳光”，这句话表明()①希望别人拿出友情，必先自己献出友情②每人都献出自己的友好，友爱才会连成一片③友情需大家共同培育才能建立起来A、①②③B、①②C、①③D、②③5、李刚和孙林是一对好朋友。在一次数学考试时，孙林有一道题不会做，作为好朋友的李刚应该()①好朋友就该互相帮助，给孙林传个纸条把答案告诉他②好朋友也应该讲究原则，这是考试，应该实事求是③告诉他，我也不会④个人独立完成试卷，有不会的问题，考完以后再一起解释A、①②B、②④C、①④D、②③6、你的好朋友取得好成绩的时候，你会怎么做（）A、忌妒他，暗地里说他坏话B、不再搭理他，谁让他考得比我好C、认真分析原因，找出与好朋友之间的差距，努力赶上他D、疏远他，结交新的不如我的朋友7、有人说：“得不到友情的人将是可怜的孤独者，没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”这句话是说（）第35页共35页A、孤独是安静的代名词，安静也是一种幸福B、友情对任何人来说，都是生活的必需C、友情是可有可无的D、人情冷暖、世态炎凉，每个人都要冷漠地对待生活8、下列选项中属于真挚友谊的是（）A、小张与小王很要好，他们从不指出对方的缺点和错误，只说恭维话B、小李和小林是好朋友，在一次考试中，小李明知小林作弊，但没有告诉老师C、小张学习成绩好，小王零花钱多，小张帮助小王做作业，小王给小张劳务费D、小吴因父母离婚非常痛苦，他的好朋友小强知道后，劝他要开朗乐观1、B2、B3、A4、A5、D6、C7、B8、D9、简要分析题吴彤和小红是伺桌，她们成了好朋友，昨天数学摸底考试，小红一道题目不会做，想问吴彤这道题的答案，但是被吴彤委婉拒绝了。小红不高兴，嘴里嚷着：“还说是好朋友呢！”请运用所学知识回答：1.交友应该掌握哪些主要的方法和要求？2.说说怎样呵护友谊。第35页共35页【分析】该题以与本课的主题交友相关的材料为载体，通过创设问题情境，引领学生运用所学知识解决相关问题，在解决问题中，增长知识，提高能力。解答此题的关键在于：一是读懂材料，分清层次，准确提取有效信息；二是回归教材，将提取的有效信息与教材观点有机结合起来；三是全方位、多角度思维，并学会辩证地看问题。设问1，主要是考查教材“建立友谊”部分的内容，了解学生对这部分内容的掌握情况；设问2，具有较强的现实意义，体现了《新课程标准》中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”内容，学会用恰当的方式与同龄人交往。整道题设问有梯度，设问开放，答案可多元化。【参考答案】1.方法：面带微笑；记住对方的名字；真诚夸赞；寻找共同之处；做一个耐心的倾听者；保持好奇心……要求：建立友谊，需要我们开放自己，需要我们主动地自我表达；建立友谊，还需要我们有持续的行动。2.呵护友谊，需要用心去关怀对方；需要学会尊重对方；呵护友谊，要学会处理冲突；呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。【课堂小结巩固知识】1、建立友谊的要求：（1)建立友谊，需要开放自己，需要我们主动的自我表达。（2)建立友谊，还需要我们有持续的行动。方法：（1)面带微笑。（2)记住对方的名字。（3)真诚夸赞。（4)寻找共同之处。(5)做一个耐心的倾听者。（6)保持好奇心……2、呵护友谊的要求：(1)呵护友谊，需要用心去关怀对方。(2)呵护友谊，需要学会尊重对方。第35页共35页(3)呵护友谊，需要学会正确处理冲突。(4)呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。同学们，相逢是缘，短暂的一堂课结束了。记住，让我们一起在交往中做到平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助，只有这样我们的友谊之树才能常青不老。记住，我们永远是朋友。第五课第二框题网上交友新时空授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1、“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体内容是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”。2、“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。”【核心素养】社会参与：网上交友也是一种社会参与。责任担当：在网上交往的过程中，我们要遵守法律、法规，我们要遵守道德规范。理性思维：第35页共35页网上交友一定要自我保护的意识，要注意保护自己的隐私，遇到问题时，要学会求助。将网上的朋友转化现实中的朋友，需要慎重。除了要考虑安全因素外，我们还需要面对许多问题。【学习重难点】教学重点:网上交友。因为辩证认识网络交友特点与影响是正确对待网络交友的前提。教学难点：慎重结交网友。初中生好奇心强，自控能力、安全意识弱，年轻人又习惯于网上交流，理性对待网络交友知易行难。【必备知识强化巩固】【阅读教材构建知识体系】学生活动：快速阅读教材P54-P58，给学生8分钟时间，要求带着学习任务，用自己喜欢的方式阅读教材，并在教材中圈画出答案之后建构知识体系。请同学们快速浏览教材，然后概括一下本框题的题目是什么，主要讲了哪些内容？关键词：网络交往，特点，利弊，慎重交友思考分析：互联网给我们带来什么？有什么特点？网络世界错综复杂，网上交友真真假假那我们怎么办呢？第35页共35页【教师点评突破难点】网上交往给我们留下什么？有什么特点？给我们的成长带来什么？我们看看中学生吴凡的网上交友经历。P54〖板块一〗辨：网络交友利与弊？1、探究与分享1：吴凡的两个档案P55（1）阅读情境：吴凡的网上网下两种表现（2）思考分析：吴凡在这两份档案中各自展现了怎样的形象。为什么吴凡会有两个不同的形象？（3）总结归纳：教师对学生的回答的基础上进行提炼：P55页①网上交往开辟了人际交往的新通道，超越时空让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。②网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。2、探究与分享2：吴凡网上交友的故事。（1）阅读情境：消失的网友。（2）思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡网友消失的原因可能有哪些？网上交往可以当真吗？第35页共35页（3）总结归纳：互联网开启了通往世界的又一窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。P55页。（设计意图：通过网上交友的典型案例让学生让学生明白网络交往的特点及积极与消极影响。引导学生认识到网上交往一方面开拓了人际交往的新通道，另一方面虚拟空间的交往，并不能满足我们情感的需要，为后面提醒学生不要沉迷于虚拟世界的交往奠定基础。）过渡：网络世界错综复杂，网上交友真真假假那我们怎么办呢？〖板块二〗议：网上朋友见不见？探究与分享：如何应对网友的请求（1）呈现资料：小梅的网友要求小梅发照片并见面。（教材56面：小梅的故事进行改编）13岁的小梅从网上聊天时认识了一位网友，小梅常常和网友讲述自己的生活，说说自己的心里话。渐渐的对网友越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面并请她发送自己的照片。（2）探讨交流：要不要发送自己照片？要不要和网友见面呢？小梅发帖求助：网友也作了一些回复P57上方表格网友的回帖。1、你如何看待这些回帖？你的建议是什么？2、“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。（3）归纳总结：P56、57虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重。网络生活无论多么精彩，我们不能只停留在虚拟的世界中。（设计意图：第35页共35页通过网络化的情境设置，探讨分析，使学生懂得网上交友要学会自我保护，理性辨别，慎重选择。）【易错辨析盲点清零】1．为了克服闭锁心理，我们交友越广泛越好，尤其要在网络上广交朋友。()提示：本题考查网络慎交友的相关知识。2．网上交友难以触摸到现实中的真实，我们要拒绝网上交友。()提示：本题考查网络交往的利弊。【典例剖析提升素养】典型例题：1、网上交友，我们应有的正确态度是（     ）①网络具有虚拟性要学会自我保护②网络交往丰富了人们的人生经验③网络交友不可靠远离网络才明智④网络具有自主性可以任意交朋友A．①②B．③④C．①④D．②③【详解】本题考查对网上交友的正确认识。①④：网络具有虚拟性的特点，我们要增强自我保护意识，而不能任意交友，①说法正确，④说法错误；②③：网络交往丰富了人们的人生经验，我们要合理的利用网络，而不能远离网络，②说法正确，③说法错误；故本题选A。例题变式：第35页共35页过度使用互联网，对人们的健康和社交不利。卡内基梅隆大学的罗伯特·克劳特和他的同事通过一些实验发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时越感到孤独和沮丧。下列说法正确的是（     ）①封闭自己，脱离现实世界，会使自己陷入孤立②这种把自己“宅”起来的做法，会使自己的人际关系萎缩③应该保持积极开放的心态，接触更多的人，让友谊之树枝繁叶茂④在虚拟世界中获得成就感就能形成良好的性格，人生才更精彩A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④【详解】本题考查合理利用网络。①②③：不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。从题文中的描述中可以看出，沉溺虚拟世界会封闭自己，脱离现实世界，会使自己陷入孤立②这种把自己“宅”起来的做法，会使自己的人际关系萎缩③应该保持积极开放的心态，接触更多的人，让友谊之树枝繁叶茂，①②③说法正确；④：夸大了网络的作用，④说法错误；故本题选A。【课堂限时真题演练】1．昆昆沉迷于网络，有个人加了他好友，并送给他游戏英雄和皮肤，昆昆非常感激。这时这位“好友”告诉昆昆，某网站正进行“扫码转账返利”活动，充值300元可返利500元，充值700元可返利1000元，如果你是昆昆你会怎么做？（       ）A．这么划算，赶紧充值后可以购买更多游戏装备和皮肤B．天上没有掉馅饼的事，肯定是骗子，必须立马删除“好友”第35页共35页C．立即和喜欢玩游戏的同学分享这么好的事情D．与其他爱玩游戏的好友商量后决定【详解】本题考查对网上交友的认识和把握。B：昆昆在网上玩游戏的时候认识了好友，而该好友推荐昆昆参加所谓的“扫码转账返利”活动，该活动明显为网络诈骗，昆昆遇到这种情况应当果断删除该好友，慎重对待网络上的好友关系，故B说法正确；ACD：昆昆面对网上虚拟好友的“邀请”，应该提高自我的安全和保护意识，慎重处理网上好友关系，ACD的做法都是缺乏安全意识的做法，故ACD说法错误；故本题选B。2．个人信息保护法的颁布实施，能让个人信息今后不再“裸奔”，我们可以放心网上交友了。对此，你不认同的是（     ）①网友小张要求你转账购买游戏卡，你拒绝了②虚拟世界交往有很多不确定因素，自我保护③逛街时有人找你添加朋友送礼物，你答应了④网友邀你扫一扫加入返利朋友圈，欣赏接受A．③④B．①④C．①②D．②③【详解】本题主要考查网上交友的相关知识。③④：答应陌生人添加朋友送礼物、扫一扫加入返利朋友圈容易使个人信息泄露，故③④选项说法错误，符合题意；①②：拒绝网友转账要求、增强自我保护意识都是正确的做法，故①②选项说法正确，不合题意；故本题选A。第35页共35页3．随着网络的日益普及，中国公民以网民的身份通过互联网行使知情权、参与权、表达权和监督权，共同为新时代发展提出宝贵建议。这主要体现了网上交往具有的特点是（     ）A．虚拟性B．自觉性C．平等性D．两面性【详解】本题主要考查网上交往的特点。题干信息中公民在网络上为新时代发展提出宝贵建议体现了网上交往具有平等性，故C选项说法正确；A：题干信息主要体现了网上交往具有平等性，与虚拟性无关，故A选项排除；BD：根据教材知识可知，网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，自觉性、两面性不属于网上交往的特点，故BD选项排除；故本题选C。4.中学生活是别样的新天地，有幸福，也有烦恼。阅读材料，回答问题。材料二   某校中学生关于网络交友的调查反馈(1)结合材料二，说说网上交友有什么利弊。(2)针对上述材料，谈谈中学生该如何慎重结交网友。第35页共35页答案：（1）利：“有经常联系的网友”“排遣消极情绪”，体现了网络把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、舒缓压力，开辟了人际交往新通道。弊：“不健康的内容占了一部分”“每次与网友实际所花时间要多”“与网友交往逃避问题的一种方式”，体现了网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，带有一定的不确定性，甚至存在一定的风险。(2)①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择；②我们要有一定的自我保护意识；③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；④我们要学会在现实中交往。【分析】考点考查：学会学习、网上交友的利弊、网络交往学会自我保护的知识点。能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题核心素养：健全人格(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度本题的设问主体为“中学生”，需要运用“网络交友的利与弊”的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识关键词①：有经常联系的网友，将与网友交往作为派遣消极情绪的一种方式→网络交友的利。关键词②：跟网友之间聊不健康的内容，与网友交往占用了大部分时间、将与网友交往作为逃避问题的一种方式→网络交友的弊。第35页共35页第三步：整合信息，组织答案。(2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度本题的设问主体为“中学生”，需要运用“网络交往要学会自我保护”的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识关键词：对网友依赖程度和网络交往内容的调查反馈→网络交往要学会自我保护。第三步：整合信息，组织答案。第35页共35页