七年级上册道德与法治第七课 亲情之爱 3课时教案（2022课标）

七年级上册道德与法治第七课亲情之爱3课时教案（2022课标）第七课第一框题家的意味授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”规定：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。【核心素养】知识与能力：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立。过程与方法：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。情感态度价值观：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。【学习重难点】教学重点：家的内涵。教学难点：理解家的主要特点。第29页共29页过渡：“百善孝为先”，孝是中华民族的传统美德，孝是做人的责任，是立身的根本，要做一个好人，一个善良的人，一个成功的人，首先就要做到孝。2016年9月1日，一场主题为“百善孝为先”的道德讲堂在裕溪社区道德讲堂举行，来自辖区内的30多位学生、学生家长、居民参加了此次道德讲堂活动。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材71-75页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：家对我们的意义，孝敬父母长辈。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？如：“家”是什么？家对我们意味着什么？【体系示例】【教师点评突破重难点】活动一：生命的居所第29页共29页1.“家”是什么我家在连云港市海州区……（这里的“家”指的是住址）那座房子就是我家……（这里的“家”指的是住所、建筑物）我家大门常打开，开怀容纳天地……（这里的“家”指的是国家）初一（5）班是我家，环境卫生靠大家……（这里的“家”指的是班集体）学生讨论回答。（1）这些句子中，“家”分别指什么呢？（2）展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理由。例如，家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨……教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。地域、住所、一群人、吃饭的地方的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭的某一个侧面，而不是家庭的实质。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。通过以上活动总结出本课的第一个问题：家的含义。第29页共29页活动二：中国人的家1、孔子家训：不学诗，无以言；不学礼，无以立。译文：这句话意思很明了。一天孔子站在庭院里，他的儿子孔鲤“趋而过庭”，就是小步快走。在上级面前、在长辈面前你走路要“趋”，低着头，很快地这样走过去，这叫“趋”。那么孔鲤看见父亲孔子站在庭院里面，于是低着头“趋”，孔子说”站住，学诗了吗？“没有。”不学诗何以言“——不学诗怎么会说话？又一天，孔子又站在庭院里，孔鲤又“趋而过庭”，孔子说，“站住，学礼了吗？”“还没有”。”不学礼何以立“不学礼怎么做人？赏析：这个故事就叫做“过庭语”，也叫“庭训”。后来根据这个故事，父亲对儿子的教育在古代就叫“庭训”。学诗和学礼，讲的是读书和做事，这是人生很重要的两个问题。教师总结：家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。2、孝亲敬长的传统美德材料一：春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放第29页共29页在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。材料二：《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。（1）这两则材料说明了什么？提示：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。教师总结：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。《论语•学而》中说：孝悌也者，其为仁之本欤！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。孝亲敬长不能停留在口头上，同学们要从现在做起，从小事做起，继承中华传统美德，履行法定义务。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第二个问题：怎么做到孝亲敬长。【易错辨析盲点清零】第29页共29页1.家的内涵。2.孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。【典例剖析提升素养】1、小时候家是天真的乐园，七彩人生在这里描画；长大后家是宁静的港湾，风风雨雨在这里化解；为人父母后，家是繁忙的车站，来来往往承载生活的重担……这说明家是（）我们成长的摇篮人群集合体我们心灵的港湾④物质生活后盾A、④B、④C、④D、④【解析】答案是A。本题考查的知识点是家庭对我们的意义。题目把家描述成：乐园——港湾——车站说明了家是我们心灵的港湾、成长的摇篮、生活的后盾。所以选A。答案人群集合体，是错误的，题目没有体现，也不符合课本对“家”的诠释。2、在我国，孝文化由来已久，安徽西递慈善堂有一刻于明朝初年的“孝”字（见下图），该字上部分左右两侧分别呈现猴头和慈妇的头像，表达了不孝会由人变猴的意蕴。材料说明孝敬父母（）A、只是公民的道德义务B、是中华民族的传统美德C、一定要付出代价D、就是顺从父母的意愿第29页共29页【解析】答案是B。本题考查的知识点是孝亲敬长的原因。答案A，是错误的，孝敬父母不仅是我们的道德义务，也是每个中国公民的法律义务。答案C。“一定”这个词用词错误。答案D，孝敬父母不等于“顺从”父母的意愿。“顺从”这个词用词错误。3、北大女博士王帆的《做一个怎样的子女》演讲视频火遍朋友圈，她说：“龙应台有一篇《目送》，她告诉我们不必追，可是我想告诉大家，我们就得追，今天开始追！提早追！大步追！至亲之情，不应该是看着彼此渐行渐远的背影，而应该是你养我长大，我陪你变老。”他认识到（）A、孝敬父母是我们的天职，是应尽的抚养义务B、父母的爱不一样，父爱如山，母爱如水C、孝敬父母需要付出代价，但收获的是甜蜜D、孝敬父母应该从现在做起，从日常小事做起【解析】答案是D。本题考查的知识点是我们该怎样孝亲敬长。答案A，是错误的。孝敬父母是我们的天职，是我们应尽赡养义务，而不是抚养义务。答案B和C说法是正确的，但题目没体现。本题意思是，我们孝敬父母应该从现在做起，从日常小事做起，趁早尽孝，从现在做起。因此答案是D。【方法提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。第29页共29页二、非选择题过去，每逢春节，晚辈给长辈拜年，长辈给晚辈包红包，一家人其乐融融。现如今，孩子们都在摇微信、抢红包、QQ聊天，长辈只能眼睁睁地看着他们……（1）漫画主要说明了什么？（4分）（2）针对漫画中的现象，新春佳节与亲人相聚时，你会怎么做？（8分）【解析】本题结合漫画考查学生综合运用所学知识对社会问题的分析、理解和运用能力。第（1）问，首先弄清漫画的寓意，第二还要结合材料文字，最终归纳出答案。第（2）问，旨在考查学生通过漫画中的社会现象反思自己的行为，能将孝亲敬长落实到具体行动上。第29页共29页【参考答案】（1）漫画说明了一些子女没有尽到孝敬长辈的义务。(言之有理即可)（提示：偏离题目，照搬照抄不得分。）（2）我会多陪长辈聊聊天；帮组父母多做一些家务事；关心长辈的生活，了解他们的需求；不玩手机游戏，不长时间手机聊天；不做“低头族”（言之有理即可）（提示：能结合题目，说出具体的做法，即可得分。）【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.什么是家庭？一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.家有什么特点？(重点掌握)家里有亲人，家中有亲情。3.家对我们有什么重要意义？(重点掌握)①家是我们身心的寄居之所。②家是我们心灵的港湾。③在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。4.我们为什么要孝敬父母？(重点掌握)①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。第29页共29页②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。5.我们怎样孝敬父母？(重点掌握)①尽孝在当下，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。②尊敬父母，虚心听取他们的意见和教导；当意见分歧时要理性与他们沟通。③亲近父母，倾听他们的心声；双亲长辈不在身边时，要经常同他们保持联系。④知恩、感恩，平日主动承担力所能及的家务，认真学习，为父母分忧，让父母高兴。第七课第二框题爱在家人间授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法2.用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧3.感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱【核心素养】第29页共29页道德修养：感念父母养育之恩，能够以感恩之心与父母沟通，能够为父母分忧解难。健全人格：能够自主调控自身的情绪，主动建立良好的家庭环境。责任意识：自觉分担家庭责任，具有较强的责任感。【学习重难点】重点、难点：正确认识和面对亲情碰撞爱需要呵护过渡：有一首诗：临行密密缝，意恐迟迟归。这里面究竟是一种怎样的情感，这节课我们就亲情这个话题开展学习，第七课第二框《爱在家人间》。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材76-83页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：亲情、碰撞、沟通。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？亲情的体现？如何传递爱？【体系示例】第29页共29页【教师点评突破难点】一、体味亲情（一）P76运用你的经验：学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。（二）P77探究与分享第29页共29页思考：1.“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？你的家人通常怎样表达这种情感？2．“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了孩儿什么样的情感？你是怎样表达这种情感的？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：亲情的体现？（二）P78阅读感悟第29页共29页思考：除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什么？“爷爷奶奶的味道”呢？他们的味道相同吗？这些味道属于什么“爱”？学生在小组内交流，小组代表汇报。教师总结二、爱的碰撞（一）P79探究与分享：第29页共29页学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结（二）P80探究与分享第29页共29页学生自主完成表格。教师活动：点评学生的答案。教师总结：化解亲子矛盾【易错辨析盲点清零】【易错易混点1】每个家庭的亲情表现不尽相同，我们不能否认亲情的存在。1.下列有关亲情之爱，认识不正确的有（）A．人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱B．每个家庭亲情之爱的表现是不同的C．亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的D．继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱【易错易混点2】化解亲子冲突，需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。2.对如图认识正确的是（）①我们与父母在心智等方面存在差异，亲子冲突难以避免②亲子冲突需要相互理解、平等沟通第29页共29页③亲子冲突处理不好会伤害双方感情，影响家庭和睦④有效化解亲子冲突，只需父母做出榜样A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【易错易混点3】我们要用父母长辈能接受的方式表达我们的爱。3.新冠肺炎疫情爆发后，人们认识到了公共场所戴口罩的重要性，但一些“顽固”长辈不肯戴上口罩，遇到这种情况，作为晚辈，我们应该（）A．封闭自己，以沉默回应长辈B．质疑长辈对自己的爱，不再理会他们C．拿出相关资料给长辈看，用他们能接受的方式来劝说D．坚决不妥协，强迫长辈按照自己的要求戴上口罩【典例剖析提升素养】2020年12月，山东省青岛市教育局联合相关市直部门共同下发了《青岛市中小学（幼儿园）家庭教育指导纲要（试行）》，给因亲子冲突而焦虑的父母开出一剂“良方”。下列对亲子冲突理解正确的是（　　）①孩子和父母在心智、经历等方面差异较大②孩子只需要接受父母在物质上给予的帮助③要有效沟通，营造良好家庭氛围，化解冲突④孩子只要认真学习，一切冲突都会迎刃而解A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】B【详解】本题考查正确认识亲子冲突。第29页共29页①：孩子和父母在心智、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免，①说法正确；②：孩子不仅需要接受父母在物质上给予的帮助，还需要在精神上给予帮助，②说法错误；③：发生亲子冲突，要有效沟通，营造良好家庭氛围，化解冲突，③说法正确；④：孩子认真学习，会减少冲突，但冲突不仅仅是因为学习，④说法错误；【规律提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。【课堂限时真题演练】1.今年春节档期，喜剧《你好，李焕英》高居中国大陆票房榜首。影片讲述贾玲与李焕英之间即女儿和妈妈之间双向的爱，追忆亲情感动全场。由此可见（　　）①人世间至善至美是亲情②每个家庭的亲情之爱都是相同③亲情之爱只能是热烈的④母爱是世界上最无私、最伟大的爱A．①②B．①④C．②③D．③④2第29页共29页.山东淄博赵大叔坚持搬瓦20年,一天搬1.5万多公斤瓦,一个月磨破6副手套,就为供两个女儿上大学。工作虽然非常辛苦,但只要提到两个上大学的女儿,赵大叔就觉得非常欣慰。他说:“只要孩子们过得好就行了。”这平凡而伟大的父爱让我们认识到()①父母长辈为子女操劳,给予子女亲情之爱　②作为子女,要以实际行动孝亲敬长　③每个家庭的亲情表现不尽相同　④父母应当给予子女富足的物质生活A．①②B．①③C．①④D．③④3.上小学时，我是“妈妈贴心的小棉袄”，我们无话不谈，非常融洽。上初中后，我与妈妈的分歧越来越大，我们很难达成共识，产生这种变化的直接原因是（）A．父母不喜欢长大的我们B．我们与父母的年龄差异C．我们与父母的兴趣爱好不同D．我们与父母看问题的方式不同4.亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，但是，过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。要有效地化解亲子冲突（）①既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力②要通过双方良好的互动沟通来解决③要和父母“顶”着干，我行我素④要主动和父母沟通交流，增进亲子关系A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5.许建国是张家口市经开区柳树屯村人，姐姐叫许建平。2012年，许建平不幸被确诊患有尿毒症，许建国果断决定为姐姐换肾。2016年1月12日，肾移植手术顺利结束。5月，记者采访时，姐弟身体都非常健康。说起姐姐，许建国眼神灼灼。“真的，长姐如母！”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事……他们的母亲、父亲相继去世后，许建国曾伤心地说：“姐，家没了。”许建平拉着两个弟弟说：“不怕，姐在，家在。”第29页共29页（1）从材料中，你感受到了什么？（2）有的同学说，像这样轰轰烈烈的爱才叫亲情，平时琐碎的爱称不上亲情。这种认识正确吗？为什么？【答案】BADC【答案】（1）感受到了家人间浓浓的割舍不断的情感，这种情感是家庭中的亲情之爱。（2）这种认识是错误的。亲人之间爱的表现是不同的，有的是轰轰烈烈付出，有的是细致入微照顾……有时我们可能因为它的平常而忽略它。有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。轰轰烈烈付出是亲情之爱，平常照顾也是亲情之爱。【详解】试题分析：（1）此问旨在考查学生对亲情之爱的认识，主要考查学生的情感态度价值观。材料中姐弟之间相互关怀和爱护，体现了家人之间割舍不断的情感，这种情感是家庭中的亲情之爱。（2）此问旨在考查学生对亲情之爱的认识，主要考查学生的认知和理解。根据所学，亲情之爱的表现形式各不相同，但不管那种形式，都属于亲情之爱，所以设问观点错误，理由从亲情之爱的不同表现形式回答，言之有理即可得分。【课堂小结巩固知识】一、体味亲情1．什么是家人的亲情之爱？它是怎样产生的？(1)每个人的内心都有一份对家人的情感。这种______就是家庭中的亲情之爱。第29页共29页(2)或是因为他们给了我们，或是因为他们为我们的生活，或是因为他们分享了我们的、分担了我们的，或是因为他们是我们生命中重要的，或是因为他们是我们成长的______和见证者……2．怎样认识亲人离开、新成员出现的亲情之爱？(1)原因：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的也会因之改变。(2)态度：只要我们就会发现，家中的亲情仍在。(3)形式：表现形式可能会。二、爱的碰撞3．为什么会出现爱的碰撞？(1)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样我们，不要过多我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的和。(2)我们开始父母给予我们的爱，开始父母，甚至父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，这是我们成长中难以回避的问题。(3)作为两代人，由于我们与父母在、学识、等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在，冲突难以避免。第29页共29页(4)因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真和与父母相处的那些瞬间。三、沟通传递爱4．怎样化解爱的冲突？有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。(1)爱是需要呵护的。①的技巧和的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。②爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的来解决。③如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害__________和不影响的做法。(2)①我们可以试着去父母的做法，父母行为中蕴含的爱。②我们可以尝试让父母我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。第七课第三框题让家更美好授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】第29页共29页1.理解中华民族孝悌忠信荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。2.践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。【核心素养】政治认同：家国情怀，对家庭有深厚的情感。道德修养：养成热爱劳动优良品行，践行尊老爱幼家庭美德，做家庭好成员。健全人格：理性平和，能换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。【学习重难点】教学重点：现代家庭的特点。教学难点：和谐家庭我出力。过渡：随着社会历史的演进，家庭也发生了不同程度的变化。现代家庭发生的变化有哪些?呈现哪些特点?怎样共创和谐美德之家﹖带着这些问题，我们一起走进“让家更美好”这个话题。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材8-13页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：现代家庭变化特点、和谐家庭。第29页共29页列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？如：现代家庭有哪些特点？如何建立和谐家庭？【体系示例】家庭氛围越来越平等、民主【教师点评突破重难点】活动一：现代家庭面面观1.问题：你的家里有几口人，都有谁？2.你知道你的家庭属于什么家庭结构吗？3.你的家族群叫什么名字？除了微信，你的家庭还有哪些沟通交流的方式呢？4.由三纲五常推断，古代的亲子关系、家庭氛围是怎样的呢？和同学们分享一下你的家庭氛围是什么样的呢？5.在日常家庭生活中，你经常和家庭成员一起进行哪些活动呢？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第一个问题：现代家庭的特点的答案。第29页共29页活动二：和谐家庭我出力小组合作，出谋划策：小娟的家庭烦恼七年级小娟最近很苦恼，妈妈和奶奶老师因为剩菜剩饭的问题吵架：妈妈说剩菜应该倒掉，因为不健康了，奶奶说太浪费；妈妈也经常和爸爸发生矛盾：爸爸一回家就是玩手机，不做家务；小娟自己也很烦恼：妈妈批评她饭来张口衣来伸手，自理能力差，自从妈妈生了弟弟后，她总感觉爸爸妈妈不再爱她了。小组合作探究：请你以作为家庭的一员我们应如何让家更美好，更和谐解决小娟的“惑”？教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第二个问题：怎样构建和谐家庭的答案。【易错辨析盲点清零】1.现代家庭的氛围越来越平等、民主。2.构建和谐家庭，只需要父母担任家务劳动。3.过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭，现在一般为核心家庭和主干家庭。4.现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也不会发生改变。5.主干家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。【典例剖析提升素养】一、选择题第29页共29页1.家和万事兴，家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。要让亲情更浓，让家更美好，作为家庭成员的我们要（　　）A．树立好责任意识，主动分担家务劳动B．增强主人翁意识，让父母都听我们的C．份内的事尽量做，份外的事情不要做D．孝敬父母是美德，凡事都要听父母的【答案】A2.小时候，李华与父母、祖父母、叔伯、兄弟们一起住，一家十几口人，家里的事情都由祖父作主。如今，李华60岁了，与儿子和媳妇住一起，家里的事情大家共同商量解决。这说明了（　　）A．现今的家庭规模越来越大B．现代家庭的氛围越来越平等、民主C．现代家庭的关系都很和谐D．现代家庭成员的交流方式越来越多样化【答案】B【方法提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。第29页共29页二、非选择题小悠的困惑在家里，小悠看到奶奶和妈妈经常为了自己的一些问题发生口角；父母工作比较辛苦，偶尔也会因为一些家庭琐事相互埋怨；有时，自己也会故意跟他们对着干，气气他们，因为他们有些想法真的“OUT”了。说实在话，在这样的家庭氛围中缺少应有的欢乐与和谐。如何改变现状呢？小悠陷入了沉思……为了解决中小悠的烦恼，让家更美好，你会给家庭成员提哪些建议？【答案】①家和万事兴，和谐家庭需要家庭成员之间相互信任、体谅和包容。可以增进理解，化解矛盾和冲突。②需要全体家庭成员共同创建，我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献；③以良好的心态面对家庭的变化，让亲情更浓，让家庭更和睦。④当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，充当“黏合剂”，帮助家庭成员舒缓情绪，明确自己是不偏不倚的中立者，引导家庭成员看到对方的优点，帮助家庭成员走出“面子”困境等。（每点（2分），答出任意三点得8分）（其他答案言之有理酌情给分）【点评】解答时注意认真研究题目，明确题目要求和答题方向是构建和谐家庭，综合运用基础知识作答，做到准确无误，思维发散，多角度多方面作答。第29页共29页【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.现代家庭的特点有哪些？①现代家庭的结构、规模和观念发生变化；②家庭成员的交流、沟通方式发生了变化；③家庭氛围越来越平等、民主。2.怎样构建和谐家庭？①家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突；②需要全体家庭成员共同创建，我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献；③以良好的心态面对家庭发生的变化。【知识拓展】3.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们要充当黏合剂，积极协调。①帮助家庭成员舒缓情绪；②明确自己是不偏不倚的中立者；③引导家庭成员看到对方的优点；④帮助家庭成员走出“面子”困境。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第29页共29页第29页共29页