15.《地球——我们的家园》教学设计（适用五四制道德与法治五年级上册）【教学目标】1．初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。2．知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。3．通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。【教学重难点】知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。了解地球给与人。【教学过程】第1课时活动一地球是个美丽的星球。1.师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。2.播放视频，了解地球。3.师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？（学生交流，预设：地球大约诞生于46亿年前，地球是一颗行星，地球属于太阳系„„）4.师：你有什么感想？（学生交流）5.师小结：是的，地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。板书：我们生存的家园。活动二人类与自然和谐相处。1.师：让我们亲近这美丽的星球，看看它为什么而美丽？（出示图片：森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等）2.地球孕育了人类的生存环境，让我们来夸夸地球妈妈：教师根据学生的交流板书：自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源，海羊资源3.师小结：地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。而我们人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一切事物，人类凭看智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。4.每組选图中的一个案例，讨论一下人类是怎样与自然和谐相处的？5.师总结：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走…这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。活动三地球是人类生存的家园1.师：同学们不禁要问，我们能不能去其他星球生活：或者其他星球中有没有适合生命居住繁行的条件呢？2.出示调查表，组织讨论3.你们有了什么发现或收获？评价检测：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。【板书设计】珍惜资源，保护环境，爱护地球妈妈【教学反思】第2课时活动一看图揭题（一）欣赏美图，热爱地球1．今天老师给带大家去欣赏大自然的风光。2．欣赏之后你们有什么想说的？3．可是，现在的地球变了得不再美丽，我们一起来看看它已经变成了什么样子了（二）出示问题环境的图片触动学生的心灵。1．出示各种环境问题的图片说出图片中的环境问题是什么？2.同桌讨论，给每幅图起个小标题。3．交流。（三）小结过渡，随机板书小结：近百年来，随着人口白增长和人类需求的增加，地越来越不堪重负。地球出现资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。（四）出示课题1．板书2．齐读活动二说说这些环境问题会带来哪些危害（1）选择其中一个问题进行小组探讨1．资源短缺a资源短缺包括哪些？b．它会带来哪些危害？c．探讨d．交流2环境污染；a．环境污染有哪些？b．它会带来哪些危害？c探讨d．交流3生态破坏a．生态破坏有哪些？b．它会带来哪些危害？c．探讨d．交流（二）师小结，感知环境问题的严重性。植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和楫物都将无法生存。大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。東使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林空气、海洋正饱受着屡屡创伤。活动三：对于人类不当行为损害地球环境的行为以地球的口吻用一段文字或画一幅漫画给予批评。1．收集人类不当行为损害地求环境的资料。2．以地球的口吻，用一段文字或画一幅漫画给予批评。评价检测：争做环保小卫士【板书设计】资源短缺环境污染生态破坏【教学反思】
