2022年新课标八年级上册道德与法治第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框题我与社会【走进课标】1、了解参与社会生活的方式，感受参与社会生活的意义。2、理解社会上各种角色，以及各种角色之间的相互关系。3、认识“人是社会关系的总和”；在与他人的交往中认识自我，正确理解个人与社会的关系。【核心素养】道德修养：在公共生活中做一个文明的社会成员；健全人格：理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化；责任意识：关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动。政治认同：自觉养成热爱家乡，热爱祖国的家国情怀。【学习重难点】重点：感受社会生活的意义。难点：个人与社会的关系。【必备知识强化巩固】【阅读教材构建知识体系】学生活动：快速阅读教材P2-P6，给学生8分钟时间，要求带着学习任务，用自己喜欢的方式阅读教材，并在教材中圈画出答案之后建构知识体系。①我们了解社会生活的方式？②参与社会生活的意义？③★个人与社会的关系④主要的社会关系有哪几种？（P5相关链接）知识体系可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：社会生活、业缘、地缘等。列问题：比如课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些内容？（社会生活的方式？参与社会生活的意义？个人与社会的关系？）教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现一个体系示例，供参考第23页共23页体系示例【教师点评突破难点】一、感受社会生活活动一：观察运用你的经验——丰富的社会生活的图片P2-P3，思考：（1）你是通过通那些方式了解社会生活的？（2）在参与社会生活过程中，你有哪些感受？点拨：（1）社会生活是丰富多彩的，我们了解社会生活的途径有很多：看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等等，许多方法都可以让我们认识社会。（2）①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……活动二：阅读P3“探究与分享”的小华的暑期“大事”来感受社会生活的意义。设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来。通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人成长的过程就是社会生活空间不断延展的过程。点拨：感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生巨大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人沟通交往的能力；等等。第23页共23页教师小结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。二、我们都是社会的一员活动三：阅读教材P5-P6“探究与分享”、“相关链接”和“拓展空间”我是消费者我是邻居大哥哥社会关系网思考：1.同一个人，为什么有不同的身份？点拨：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。2.想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中分别扮演着什么角色？点拨：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。3.这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对你产生了怎样的影响？点拨：(1)父母通过血缘关系（如家庭、家族成员之间的关系等）的方式与我产生联系；同学、老师通过业缘关系（如同学、同事等）的方式与我产生联系；公交车司机、银行职员通过地缘关系（如同乡、邻居等）的方式与我产生联系。(2)父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。4.结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。点拨：第23页共23页每一个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。人们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。教师小结：个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。【课堂小结巩固知识】本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，扮演着不同的角色。【课堂限时真题演练】1．轩轩特别喜欢双休日和爸爸妈妈在一起的时光，陪妈妈逛逛街、买买菜，晚上和爸爸一起看看电视谈谈看法。轩轩的做法会（ ）①增进与爸爸妈妈的情感 ②加强对社会生活的了解③丰富自己的生活阅历 ④浪费时间，影响学习成绩A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【详解】本题考查感受社会生活。④没有正确认识轩轩做法的意义，排除④；故本题选A。2．“个人是大海中的一滴水，一滴水离开了大海，就会干涸”这句话蕴含的道理是（ ）A．个人的行为对社会没有影响B．社会离不开个人C．个人离不开社会D．大海是由无数滴水组成【详解】本题考查社会和个人的关系。分析题干，“个人是大海中的一滴水，一滴水离开了大海，就会干涸”这句话蕴含的道理是个人离不开社会，人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养，故C说法符合题意；A：个人是社会的有机组成部分，人的行为对社会有影响，故A说法错误；B：材料没涉及社会离不开个人，故B说法与题意不符，排除；第23页共23页D：只是解释字面意识，没说出蕴含的道理，故D说法错误；3．我们每个人都是社会的一员，只有融人社会，才能形成健全的人格。这是因为（ ）A．社会生活是人生存和发展的基础B．人的身份是通过社会关系确定的C．融人社会生活就可以走向成功D．社会生活是一片坦途【详解】本题考查个人与社会的关系。依据教材知识，我们每个人都是社会的一员，只有融人社会，才能形成健全的人格。这是因为社会生活是人生存和发展的基础，故A说法正确；B：观点虽然正确，但与题文不是因果关系，故排除B；C：“就可以”的说法太绝对，所以C排除；D：依据教材知识，社会生活存在一定的困难，并不是一片坦途，故D说法错误；故本题选A。4．我们每个人都生活在社会中，产生各种社会关系。下列社会关系与其建立的基础对应正确的是（ ）①妈妈和李阿姨是同事——业缘关系 ②爸爸和姑姑——血缘关系③张叔和小白是同乡——业缘关系 ④我和小花是邻居——地缘关系A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④【详解】本题考查社会关系的相关知识。社会关系从建立的基础可分为血缘关系,地缘关系和业缘关系。①：妈妈和李姨是公司同事，这属于业缘关系，①正确；②：爸爸和姑姑属于血缘关系，②正确；③：张叔和小白是同乡，这属于地缘关系，③错误；④：我和小花是邻居，这属于地缘关系，④正确；故本题选C。5．问题探究：情境一 国栋和妈妈在家观看了习总书记召开统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署，会议的现场直播。了解了抗击新冠肺炎的方法和成就。知晓了当年我国总体部署和重点工作任务。第23页共23页情境二 嘉豪和他的伙伴们到某农业庄园进行社会调查、了解有机蔬菜的生产、销售情况。(1)国栋、嘉豪是通过什么方式了解社会生活的?(2)除了以上方式，我们还可以通过哪些方式了解和参与社会生活?(3)感受社会生活对我们的成长有什么作用?答案：(1)电视新闻；社会调查。(2)读书看报、上网浏览、参加公益活动、参加研学活动等。(3)①随着身体的成长、智力的发展和能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策。③我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。【分析】(1)第一步：审设问。本题的设问主体为公民个人，需要调用社会生活的有关知识。第二步：审材料。有效信息：国栋和妈妈在家观看了习总书记召开统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署，这是通过电视新闻了解社会生活。嘉豪和他的伙伴们到某农业庄园进行社会调查，这是通过社会调查了解社会生活。第三步：联系所学知识体系，找到材料中链接学科知识。第四步：整合信息，组织答案。得分点：电视新闻；社会调查。(2)本题考查参与社会生活的途径，结合实际作答即可。(3)本题考查社会生活的作用，依据教材知识作答即可。【规律提示】审设问，明确主体、确定答题方向角度，考查范围；（一）审材料，分层归纳，提取关键词，概括主旨；（二）联系所学知识体系，找到材料中链接学科知识，把材料里的语言转化为学科语言。（三）书面表达，解决问题（答题）非选择题1.答索组织要点化，每个要点自成一点，自成一理；表述术语化：采用教材政治术语、法律术语和时政精辟术语；结构逻辑化，各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系；编写完整化，各要点要支持原理（法理）+方法论、观点十材科等。2.主观题的答案要科学有效，无知识性错误，表述清晰无歧义，运用学科术语，符合学科特点和学生年龄段的整体认知与表达能力。第一课丰富的社会生活1.2在社会中成长第23页共23页【走进课标】1、树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。2、能够在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。3、知道人在社会的课堂中成长，知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。【核心素养】责任意识：关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为。【学习重难点】难点：在社会课堂中成长重点：养成亲社会的行为【必备知识强化巩固】教师活动：投影上节课1.1的背诵问题（提前布置）1.个人与社会的关系学生活动：候课时间进行记忆。学生互查。教师抽查设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。【课堂导入】问题：这些行为有哪些共同点?你是否有过类似的行为呢？学生回忆生活实际，回答问题。教师简要点评并导入本课：第一课丰富的社会生活第二框在社会中成长【问题导学阅读教材】学生活动：给学生8分钟时间，要求带着学习任务，用自己喜欢的方式阅读教材，并在教材中圈画出答案并展示。①为什么个人离不开社会？②为什么要养成亲社会的行为?③如何养成亲社会的行为？第23页共23页【构建体系】建构体系指导：知识体系可以通过列出关键词或者问题的方式进行，理清本节课知识的内在联系。学生在导学案上建构体系，教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现体系示例，供参考。【体系示例】【教学过程突破重难点】第一目在社会课堂中成长活动：情景探究《狼孩的故事》问题：这个故事说明了什么？教师总结：在社会课堂中成长。活动二：探究人的社会化过程(展示图片)1．这几幅图片，分别表现了什么内容？2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？教师总结第23页共23页：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。活动三：探究社会生活1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。解决问题：1.为什么个人离不开社会?总结提升：①人的成长是不断社会化的过程，在社会生活中，我们逐步成长为一名合格的社会成员。②我们生活与社会方方面面发生着千丝万缕的联系，人的生存与发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。第二目养成亲社会行为(二)亲社会行为的表现及实践活动四：播放视频——白芳礼的故事问题：1.分析白芳礼老人的行为是一种什么行为？2．作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。教师总结：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。3．如何养成亲社会行为？提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。第23页共23页活动五：中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。问题：我们参加这些活动有什么意义？教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。【课堂演练】1.某学校在开展帮助残障人士的活动之后，许多同学发生了巨大的变化：冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了……由此可见()A.人在社会中能够不断成长B.社会能够让脆弱变得坚强C.我们与社会有着密切联系D.人们的情绪是变化无常的2.中共中央、国务院印发的《中长期青年发展规划（2016～2025年）》提出一系列措施，促进青年更加主动、自信地适应社会、融人社会。这是因为，只有在社会中成长才能()①成为真正意义上的人②真正实现我们人生的社会价值③真正实现由“生物的我”向“社会的我”的转变④获得一定的身份和物质生活条件A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出：“通过参观访问、现场观摩、志愿服务、生产劳动、研学旅行等方式走向社会，增进学生对国情、社情、民情的了解，增强爱国情感。鼓励学生在社会实践中扩展自己的视野，提升自己的能力，学以致用，知行合一。”有同学据此认为：“人的生存和发展离不开社会，参加社会实践更重要，书本知识学得再多也没用。”请你对该观点加以辨析。解析：第23页共23页①人的生存和发展离不开社会。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养，人的成长是不断社会化的过程。书本知识和社会实践对我们的成长都很重要。②参与社会实践活动能丰富我们的知识，帮助我们培养创新精神和动手实践能力，增强社会责任感，培养与他人合作的能力、沟通能力，提升道德境界，促进我们全面发展；学习书本知识，能开阔我的视野，提高我们的本领，为将来更好地学习和适应社会发展奠定坚实基础。③我们既要努力学习书本知识，夯实基础，又要积极参加社会实践，在实践中学习，在实践中锻炼自己，完善自我，提升自身素质。我们要把理论与实践结合起来，学以致用，做到知行合一。【解题思路】审设问，明确主体、确定答题方向角度，考查范围；（一）审材料，提取关键词，读懂漫画，概括主旨；（二）联系所学知识体系，找到材料中链接学科知识，把材料里的语言转化为学科语言。（三）书面表达，解决问题（答题）非选择题1.答索组织要点化，每个要点自成一点，自成一理；表述术语化：采用教材政治术语、法律术语和时政精辟术语；结构逻辑化，各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系；编写完整化，各要点要支持原理（法理）+方法论、观点十材科等。2.主观题的答案要科学有效，无知识性错误，表述清晰无歧义，运用学科术语，符合学科特点和学生年龄段的整体认知与表达能力。第二课网络生活新空间2.1网络改变世界【走进课标】1、知道网络给日常生活和社会发展带来的积极影响，了解网络给人们带来的消极影响。2、辨证认识和对待网络的利与弊，知道网络是把双刃剑。3、能够辨别网络信息，会取舍信息，对网络谣言说不。【核心素养】法治观念：树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。道德修养：养成诚实守信的个人品德和遵纪守法的社会公德。责任意识：依法有序参与网络生活。【学习重难点】难点：网络推动社会进步重点：网络是把双刃剑【必备知识强化巩固】第23页共23页教师活动：投影上节课1.2的背诵问题（提前布置）1.为什么要养成亲社会的行为?2.如何养成亲社会行为？学生活动：侯课时间进行记忆。学生互查。教师抽查设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。【课堂导入】你们在日常生活中使用过网络吗？你们都借助网络做过哪些事情呢？学生回忆生活实际，回答问题。教师简要点评并导入本课：第二课网络生活新空间第一课时网络改变世界。【问题导学阅读教材】学生活动：给学生8分钟时间，要求带着学习任务，用自己喜欢的方式阅读教材，并在教材中圈画出答案并展示。①网络在日常生活中的积极作用有哪些？②网络是如何推动社会进步的？③网络的消极影响有哪些？【构建体系】建构体系指导：知识体系可以通过列出关键词或者问题的方式进行，理清本节课知识的内在联系。学生在导学案上建构体系，教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现体系示例，供参考。【体系示例】【教学过程突破重难点】第一目网络丰富日常生活第23页共23页活动：问题导学问题：互联网出现之后，人们的生活发生了哪些变化？没有网络的生活会是怎样的？PPT展示图片，启发学生思考。学生回答问题，感受到了网络在日常生活中的重要性。解决问题：网络丰富日常生活表现在哪些方面？总结提升：①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。第二目网络推动社会进步{活动一}：材料探究材料：一年一度的“双11购物节”落下帷幕，2021年的“双11”的交易额又一次刷新了历史纪录。截至11月12日零点，天猫“双11”总交易额定格在5403亿元，相比去年的4982亿元增加了421亿元；而京东共实现了超3491亿元的下单金额，相比去年增长了776亿元。两个平台交易总额超过8894亿元。“双11”交易额的稳步增长，折射出中国消费市场的蓬勃生机和中国经济的韧性。问题：网络是如何推动社会进步的？——为经济的发展注入了新的活力。{活动二}：P12探究与分享“我向总理说句话”学生阅读书上的探究与分享，思考问题。第23页共23页1.学生小组探讨：政府开通这样的网络渠道有什么作用？2.课堂上老师打开本地政府网站首页，学生思考问题：各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接，设置这些链接有什么用呢？第23页共23页3.课堂延伸：各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接。请你了解使用方法，并就生活中的一些问题，尝试向有关部门反映。学生思考小组谈论并回答问题1、2，问题3作为课后尝试。总结提升：网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。{活动三}：你能说一说生活中互联网促进文化发展的事例吗？学生思考回答问题，教师举例如疫情期间国家奉行停课不停学，为同学们准备的国家中小学智慧教育平台、空中课堂、国家中小学网络云平台，日常生活中热播的节目中国诗词大会，抖音直播书法、茶道等都为文化传播搭建了新平台。第三目网络是把双刃剑活动一：材料探究：“网络谣言”研究报告发布悬赏百万元反击网络谣言8月5日，在2022年中国企业家井冈山论坛国民消费品牌新势力论坛上，《网络谣言等网上失德问题及其风险治理研究》报告发布。第23页共23页报告收录分析了华为、阿道夫、美团等品牌遭受网络谣言攻击的案例。华南理工大学新闻与传播学院教授段淳林认为，在当前网络消费时代，网络口碑成为网络造谣者的新阵地，造谣者借品牌知名度“蹭流量”制造谣言，而抵制网络谣言则需要公众、企业、内容创作者、行业联盟、法律法规等力量共同联动。各大企业针对网络谣言也动作频频，比亚迪从悬赏100万元上升至500万元征集黑公关线索，吉利汽车也成立“吉利网络不实信息举报中心”，打击网络谣言。8月6日，阿道夫网络不实信息举报中心的微信公众号、微博号将上线，接受消费者用户提供对阿道夫进行黑公关操作的线索及证据，最高可达100万元人民币，并对线索提供者个人信息进行严格保密。、问题：为什么悬赏百万反击网络谣言？这些谣言有什么危害网络谣言：虚假的不良信息危害：可能会歪曲事实，误导大众；可能会侵犯他人人格尊严；可能会侵害他人利益，可能会危害社会稳定，造成恶劣影响。活动二：问题探究：1.你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗？(如诈骗电话、短信知道你的姓名和手机号码，奶粉商家知道有新生儿家庭的手机号，装修公司掌握新房业主联系方式等等)学生认识：认识到网络世界中存在侵犯个人隐私的行为，如信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等。2.我们应该如何保护自己的个人隐私？（拓展题）如：不在朋友圈等网络空间晒个人身份证、银行卡，二维码等涉及个人信息的事物；不向陌生人透露个人信息；不随意填写网络上的涉及个人信息的链接、网络调查等。3.总结网络的弊端表现在哪些方面？①网络信息良莠不齐。②沉迷于网络，影响学习、工作和生活。③个人隐私容易被侵犯。活动三：观点辨析：网络丰富日常生活，推动社会进步，所以网络有百利而无一害。利：网络丰富日常生活（如何丰富日常生活？）；网络推动社会进步（如何推动社会进步？）弊：网络信息良莠不齐。沉迷于网络，影响第23页共23页学习、工作和生活。个人隐私容易被侵犯。辩证全面看问题：网络是把双刃剑【易错判断】（×）1.网络为我们的生活提供便利，网络能够满足我们的一切需求。（×）2.沉迷网络会影响学习、工作和生活，我们应防微杜渐，远离网络。（×）3.网络诈骗、网络谣言、手机窃听等事件层出不穷，因此网络百弊无一利。（√）4.我们要理性利用互联网，做网络生活的主人。（×）5.网络是虚拟的空间，可以随意发表任何言论。【课堂真题演练】1.（2022年江西）下边漫画提醒我们青少年要A．增强防范意识，保护个人隐私B．学会信息节食，防止沉迷网络C．完善相关法规，加大执法力度D．认清网络弊端，拒绝使用网络2.（2022年江苏扬州）2021年11月，第四届中国国际进口博览会首次在网上举办，吸引了海内外近2．6万家企业参展。本届进博会按一年计累计意向成交金额707．2亿美元。这表明网络（）A．为文化建设搭建新平台B．为民主政治拓展新思路C．为经济发展注入新活力D．为生态建设提供新途径3.情境一 小明希望父母买一台电脑,这样他在家里就能上网,并能从网上了解更多的知识。对此,父母的意见有分歧。爸爸说:“网络上的内容都是骗人的,孩子的一些合法权益可能会受到侵害,而且孩子小,没有自控能力,很容易玩游戏上瘾,我不同意买电脑。”妈妈则同意买电脑。情境二 观察漫画。(1)你觉得小明爸爸的说法有道理吗?为什么?参考答案：小明爸爸的说法有一定道理。第23页共23页理由:①网络存在不良信息。在网络时代,人人能够参与信息发布,信息变得丰富的同时,也出现了一些虚假的、不良的信息。②沉迷于网络,影响学习、工作和生活。一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。③个人隐私容易被侵犯。(2)小明妈妈同意买电脑,请你帮她说明理由。参考答案：网络丰富日常生活。①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。②网络打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往。③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。(3)请运用所学知识谈谈你对情境二中两幅漫画的认识。参考答案：网络是把双刃剑。一方面,网络丰富日常生活,让我们的生活变得更加便利和丰富多彩;另一方面,网络存在不良信息,也可能带来欺诈、陷阱等危害。我们要增强自我保护意识,提高自我保护能力,学会鉴别虚假信息,作出正确的选择。【解题思路】审设问，明确主体、确定答题方向角度，考查范围；（一）审材料，提取关键词，读懂漫画，概括主旨；（二）联系所学知识体系，找到材料中链接学科知识，把材料里的语言转化为学科语言。（三）书面表达，解决问题（答题）非选择题1.答索组织要点化，每个要点自成一点，自成一理；表述术语化：采用教材政治术语、法律术语和时政精辟术语；结构逻辑化，各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系；编写完整化，各要点要支持原理（法理）+方法论、观点十材科等。2.主观题的答案要科学有效，无知识性错误，表述清晰无歧义，运用学科术语，符合学科特点和学生年龄段的整体认知与表达能力。第二课 网络生活新空间第2课时 合理利用网络【走进课标】1.了解合理利用网络的具体要求；2.树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识；第23页共23页3.提升辨析网络信息的能力，提高媒介素养；增强合理利用网络的能力；能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。【核心素养】政治认同:培育正确的价值取向，践行社会主义核心价值观，传播网络正能量。道德修养：学会辨别网络信息，提高自身修养。法治观念:提高网络安全意识，增强法治观念，学会合法有序参与网络生活。【学习重难点】教学重点：知道网络的利与弊，学会利用网络优势正确上网。教学难点：掌握正确的网络生活方式。教学过程【必备知识强化巩固】1.如何理性参与网络生活，弘扬正能量？2.如何传播网络正能量？【阅读教材构建体系】给学生5—8分钟时间，快速阅读本框教材内容。学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：合理利用、理性参与、传播正能量等【体系示例】【教师点评突破难点】一．理性参与网络生活活动一：1．教材P17运用你的经验1.你如何看待奶奶和爸爸的观点？2.我们应该如何利用网络？第23页共23页【提示】(1)奶奶的观点只看到了网络的弊，否认了网络的利。相反，爸爸的观点只看到了网络的利，忽视了网络的弊。(2)我们要正确认识网络的两面性，扬其所长、避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作用，享受健康交往带来的乐趣。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我等。3.你有没有遇到过类似的问题？当时的心理感受是什么？怎样避免再出现这种问题？(学生讨论回答)教师小结：沉迷于网络会耽误学业，影响身心健康。中学生要提高媒介素养，学会自主掌握和分配时间，适当使用网络，杜绝网瘾。活动二：P17和19探究与分享1.你有没有遇到过图中问题？应该如何克服？2.你怎么看待贴吧里的这种现象？3.如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？【提示】(1)贴吧里的这种现象既是不尊重他人的不道德行为，也是侵犯他人肖像权的违法行为。(2)不会。因为恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言行负责，不恶意攻击他人。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。教师小结：(1)我们不要沉溺于网络，要学会“信息节食”（2）要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。(3)自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。（4）网络无限，自由有界。自觉遵守道德和法律。课堂笔记：如何理性参与网络生活？二．传播网络正能量活动三：教材P20探究与分享1.你还知道哪些类似的网络公益行动？谈谈你的感受？2.你知道在网上，我们还可以行使哪些合法权利吗？教师小结：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策，在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培养积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。活动四： 就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长等内容，设计一份调查问卷，开展调查，了解班级同学使用网络的情况，并就存在的问题提出改进建议。第23页共23页【提示】(1)存在的问题：①互联网对青少年的人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁。②互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。(2)改进建议：①要尽快建立健全有关法律机制。②加大力度，逐步实现青少年组织和权益保护机构的网络化。③占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网站和网上爱国主义教育基地。④加强互联网对青少年影响的研究工作，正确制定应对措施。⑤大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者。⑥加大宣传力度，使青少年认识到互联网的负面影响，从而有效地减少和避免互联网对青少年的伤害，使其最大限度地发挥积极作用。等等。课堂笔记：如何传播网络正能量？【课堂总结】可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。【课堂限时习题演练】1.“网络是一座信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，积极有用的信息与各种负面信息交织在一起。”这句话说明了（ ）A.网络是个非常自由的世界B.网络信息良莠不齐C.网络世界可以摆脱任何约束D.网络世界可以使我们获得各种信息2.有个自称“冲击波杀手”的黑客在网上散播“冲击波”病毒，病毒大范围传播。该病毒感染力和破坏力极强，几天内使全球50多万台电脑受到病毒感染，造成的直接经济损失达数十亿美元。散播该病毒的“黑客”后来被逮捕。这一案例告诉我们（ ）A.上网要遵守法律这一行为规则第23页共23页B.现代科技迅速发展也带来了许多不利因素C.要大力发展科学技术，使其趋于完善，不被“黑客”利用D.要充分认识到电脑病毒的危害性3.问题探究题材料一：下表是爷孙生活方式的对比情况。材料二：随着微信、微博、论坛、博客的兴起，网络成为人们阐述思想、表达诉求的重要平台。但是，众多虚假信息鱼龙混杂，不少低俗、恶俗信息充斥其中。网友被忽悠、青少年被毒害、是非被扭曲的事时有发生，网络大环境亦被污染。（1）材料一、二分别反映了什么？（2）结合两则材料，谈谈我们应如何合理利用网络。【解题提示】（一）先读设问，明确方向和范围；（二）阅读材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）运用学科知识来分析解决问题（答题）。第23页共23页【参考答案】1.B2.A3.（1）材料一反映了现代青少年的生活方式与以前相比更多的是通过网络来完成的。材料二反映了网络信息良莠不齐，青少年极易受害。（2）理性参与网络生活：①利用网络学习、工作，不沉溺于网络，要学会“信息节食”。②学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。③文明上网，遵守道德和法律。④传播网络正能量：通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议；践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养。第23页共23页
