二年级下册《快乐的舞蹈》教案 一、课题：二年级下册第9课。二、课时：一课时三、教学目标：1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。2、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。四、教学重难点：1、人物舞蹈动态。2、面部表情和服装。五、教学准备：1、教师：PPT、音乐、优秀作业、视频。2、学生：颜色笔、作业本。六、教学过程：1.舞蹈导入。⑴在快乐的氛围下，播放《春天在哪里》随着音乐，老师跳学生学，老师与学生一起手舞足蹈，感受舞蹈的快乐。让学生到讲台上表演老师的舞蹈动作。教师问学生快不快乐。教师总结：通过舞蹈可以表达我们的情感。（放松学生心情，感受舞蹈的艺术魅力）。⑵引入课题（板书）：今天我们的课题是《快乐的舞蹈》。2、认识舞蹈动作。5⑴．观看视频（杨丽萍孔雀舞）学生边看边学动作。教师问：美不美呀？谁能看得出来她跳的是什么，从哪里看出来的？学生答：手的动作，裙子，头饰。师总结：通过我们的的动作变化，服装可以表现舞蹈的动作美。⑵展示舞蹈者的写照。教师问：你还知道那些舞蹈？看一组图片（各种舞的舞者图片）教师问：“表演者的舞蹈动作，好看吗？”学生答：“好看。”“很帅。”注意观察看一看他们的头发是怎么样的？手是怎样的？服装是怎样的？跳舞的时候，会有道具吗？学生回答3.欣赏表演者的服装。<难点>服装感受:展示表演者的服装秀。5 教师问：“表演者的衣服漂亮吗？”学生答：“漂亮。”教师问：“你喜欢表演者的衣服吗？”学生答：“喜欢。”教师问：“谁能告诉老师为什么？”学生答：“因为他们的颜色很丰富。”“因为衣服的款式很特别。”教师问：“表演者的头上有没有戴着什么东西？”学生答：“有！他们头上戴着花。”“头巾。”教师总结：“舞蹈者的服装、道具也很重要。舞台服装一般比我们生活中的服装的款式、装饰、色彩上要夸张一些。”4.了解观察场景，展示表演的地点。教师问：“他们在哪里跳舞？”学生答：“在舞台。”教师又问：“舞台上有什么？谁能告诉老师？”学生又答：“有帘子。”“有灯光。”“有道具。”学生答：“在广场。”“在操场。”教师又问：“操场有什么呢？”学生又答：“有椅子。”“树木。”“有花草。”5.游戏中，探究作画步骤1、师：同学们，他们跳得怎么样？ 生：挺好的！师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！2、播放音乐，学生跳舞。 3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。5 （生观察、记忆） 4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！ （生模仿自己观察到的动作） 5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！ 6、师在黑板上示范。同学们你们看看老师画的什么呀？老师画的人有哪些部分组成？（头颈躯干四肢） 7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，重点是人物的动作要画对，先不要管细节。教师问：现在我们看三幅画，小组讨论，说一说作画步骤是什么。教师问：很好我们看第二幅和第三幅有什么不同的地方？学生回答：有背景。教师问：一个人跳快乐还是大家一起跳快乐？（大家一起）所以我们要加上背景。可以是观众，舞台，道具等等6.学习构图：观看大师及其他学生优秀作品教师问：“你知道图片里面哪一个是主角吗？”学生回答：比较大的那个人。教师总结：要突出主角，人物就要有一个大小的对比衬托出主题人物。教师总结：我们画跳舞的人的时候，应该2到3个主角。主角应该要画大点，小小的一个，观众会看不清楚的。7.了解色彩。从学生作品中了解色彩的搭配。主色调是红色能体现出舞蹈的什么感觉（热烈、奔放）8．提出作业要求。画一张舞蹈人物画。要求：构图饱满。舞蹈者的姿势丰富。色彩鲜艳。9、学生创作教师巡视并作指导。5学生根椐教师的要求（画两到三个人在跳舞，注意主体舞蹈者的位置），自由创作一副舞蹈人物画，并寻找教师提出的问题。教师说：“刚刚我们看了很多跳舞的资料，现在我们来画一幅跳舞人物画。画的时候，注意表演者的表情，服装，动作。绘画开始!”10、共同分享作品，小结归纳：学生完成作品后，与同学们讲解自己的创作说明。11、课后延伸：建议同学们有空跳舞，增强体质。教学反思《快乐的舞蹈》是湘教版小学美术二年级第四册的内容，是一节针对二年级学生设计的音乐、舞蹈、和美术整合课程。在40分钟的时间里包含了音乐、舞蹈和美术三个内容。本课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。能让学生在快乐的音乐舞蹈声中画一幅快乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的快乐。本课的教学重点是让学生运用自己喜欢的表现形式大胆的表现舞蹈的姿态美。教学难点是大胆的表现人物的动态、表情、烘托舞蹈快乐的气氛。它的教学重点是培养学生对运动中形象的观察力记忆力和表现力，难点是激发学生热爱艺术的情怀。如果教师处理不当容易使学生丧失绘画兴趣，再则达不到应有的要求。教师必须全面把握学生，充分利用教具学具让学生观察，在观察中发现，在动手活动中记忆，达到自己能创作出令人满意的作品来。5
