第八单元检测卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一 汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点。不说古诗词，单说日常用语就是如此。比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“扑哧”等区别。可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活。而善用语言，不仅可以更好地说出个人的故事、自己的想法，而且能够以百花齐放的语言实践，营造丰富多元的文化氛围。然而，最近的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂、微妙且精确的修辞，以及基本不会引用乃至创作诗句。正如网友所说，“有时候脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来”，越来越多的人习惯使用一套固定句式或者很多夸张的语气词。看似个性，实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。是我们的语言贫乏了吗？并不尽然。从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变化。从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加。与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种偏爱。语言嬗变的风向，也是时代发展的走向。互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达。信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效。网络语言所创造的大量流行词、新句式、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含着语言的力量。语言的活力来自常用常新，在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价值。很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典。(摘编自盛玉雷《善用我们的语言宝库》)材料二 无论什么时代，语言文字当是最为活跃的要素之一。抚今追昔，历史的车轮总会在字里行间留下深浅不一的痕迹，文字的变迁也在响应一个时代的风起云涌，并与之同频17\n共振。可以说，语言文字折射并记录时代，同时也为时代所重塑和改变。当今时代，语言文字的形式因为互联网的发展而呈现出丰富性与多元性。网络语言如同显微镜、透视仪，以敏锐的视角聚焦社会话题，在不同层面折射国人的社会心理状态，并以跳跃多变的形式与社会融合互动，不断丰富着自身的内涵。依托互联网而兴起的语言产业，致力人工智能的语音输入、大数据检索等高科技产品，以其专业化、现代化的服务模式创造着与语言相关的财富。时代之新，为语言的发展开辟了一片新蓝海，也见证着语言形式在不断丰富，现代人创造力的源泉在不断奔涌。如同硬币有正反两面一般，语言文字有新气象，也不可回避新问题。网络语言形式的丰富不可否定，但在无边界、无底线之下任意泛滥，随意解构、歪曲语言的本意就应该受到指摘，并逐步得到修正。野蛮生长的网络语言一方面将现代人情绪的消极面肆意放大，强化部分人的焦虑心理，污染网络环境；另一方面也在随意地扭曲语言文字的原意，潜移默化间降低甚至诋毁了语言文化的内涵和其内在思想深度。同时也要看到，对语言原意的曲解形成了对语言纯洁性的损害，语言使用失范、失规，语言表达简单化、同质化等问题一再出现且难以纠正，必然影响语言的生命力，让规范的、干净的、诗意的语言在生活中越走越远。语言必然随时代改变，改变的过程中，也极有可能出现片面的强化或局部的消解。这种情况归根结底遭遇的还是如何对待语言文字多样化的问题。时代的丰富性造就了语言文字的多样化，但语言的个性与共性并不相互排斥，而是相互补充、相得益彰。不同形式的语言文字应该在合理的规范和引导下共生，取其精华、去其糟粕，构建“各美其美、美美与共”的语言生态。我们应该相信语言的自净功能，但也应有意识地为维护语言的规范与纯洁做出努力。唯有这样，才能紧跟我们这个时代的脉搏，为时代的发展鼓与呼，也为我们的今天留下清晰的写照，让后人看得清楚一些。(摘编自李晓《尊重语言，就是尊重我们自己》)材料三 网络环境下，年轻人越来越倾向于使用网络用语表达思想情感。很多习惯于使用网络用语的年轻人，语言越来越贫乏，偶尔说句成语都觉得不习惯。网络时代为人们的交流提供了便利，但也应引起注意的是网络用语虽然有时幽默活泼，但也存在缺乏文化内涵的问题。正如有网友直言，“无论是描述什么东西还是事件，我都是用同样的方式去表达，比如大家遇到好笑的事情只会说‘哈哈哈’。”近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2002名受访者进行调查，其中75.2%的受访者建议年轻人训练自己的语言逻辑。所以，强化语言逻辑素养，对于大多数人而言还是认同的。而要做到这些，学会独立思考训练自己的语言逻辑，创造鼓励多元化表达的平台17\n和氛围，多读经典，提高个人的文化水平等，这些建议均可以积极尝试。当然强化语言逻辑也不妨从娃娃抓起。有专家指出，我国传统的教育中，孩子表达自己的机会很少，这会导致很多人成年后更加“不善言辞”。因此，在实践中，无论是学校还是家庭，均应该创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力。而这种能力的提升，必然有助于他们的成长。同时，对于网络新潮用语也没有必要一味排斥，毕竟这些是最能代表时代的表达方式。而且，从另一个角度来看，要改掉整个互联网文化传播的特色和传播方式显然也是不现实的。正所谓，网络世界无穷尽，现代传媒的传播作用和影响更不可小觑。语言作为一种文化，更为期待的是充满着积极向上力量的“网络热词”不断涌现，以丰富人类的语言体系。(摘编自中国青年报《年轻人倾向用网络用语表达思想，语言能力愈加贫乏》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )A．善用语言，能够以百花齐放的语言实践营造丰富多元的文化氛围。B．网络时代，直面内心的差异化表达比不假思索套用流行词汇更有价值。C．随意解构、歪曲语言的本意形成了对语言纯洁性的损害。D．互联网的发展促使语言文字呈现出丰富性与多元性的特性。2．根据材料一、材料二，下列对“汉语语言”表述不正确的一项是(3分)( )A．汉语日常用语博大精深，在表达上简洁、生动、意蕴深长。B．网络语言层出不穷，都会在时间的沉淀下拥有生命力。C．网络语言聚焦社会话题，折射国民心态，也正在不断丰富着语言文字的内涵。D．相信语言的自净功能，有意识地维护语言的规范与纯洁，才能紧跟时代脉搏。3．材料三主要论述的观点是(3分)( )A．网络时代别患上语言贫乏症。B．网络时代需要强化语言逻辑素养。C．强化语言逻辑从娃娃抓起。D．网络时代不要一味排斥网络新潮用语。4．时代的进步对语言有哪些方面的影响？结合材料简要概括。(4分)答： 5．近几年“给力”“断舍离”“锦鲤”“喜大普奔”“我太难了”“文明互鉴”等网络热词17\n纷纷涌现，众说纷纭。请结合材料及生活实际，谈谈网络时代应该如何对待语言文字多样化的问题。(4分)答： (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6～9题。我二十一岁那年史铁生①19年前，父亲搀扶着我第一次走进那病房。那时我还能走，走得艰难，走得让人伤心就是了。当时我有过一个决心：要么好，要么死，一定不再这样走出来。②那天恰是我21岁生日的第二天。我对医学对命运都还未及了解，不知道病出在脊髓上将是一件多么麻烦的事。我舒心地躺下来睡了个好觉。心想：十天，一个月，好吧就算是三个月，然后我就又能是原来的样子了。和我一起插队的同学来看我时，也都这样想，他们给我带来很多书。可是我不仅没能出院，病反而更厉害了。整个冬天就快过去，我反倒拄着拐杖都走不到院子里去了，双腿日甚一日地麻木，肌肉无可遏止地萎缩。③我能住到7号来，事实上是因为大夫护士们都同情我。大夫护士都已经明白我这病的前景极为不妙，还因为我爱读书。护士长好几次在我母亲面前夸我，最后总是说：“唉，这孩子……”这一声叹，暴露了当代医学的爱莫能助。他们没有别的办法帮助我，只能让我住得好一点，安静些，读读书吧——他们可能是想，说不定书中能有“这孩子”一条路。④可我已经没了读书的兴致。整日躺在床上，听各种脚步从门外走过。心里荒荒凉凉地祈祷：上帝如果你不收我回去，就把能走路的腿也给我留下！⑤窗外的小花园里已是桃红柳绿，22个春天没有哪一个像这样让人心抖。我已经不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服的老人，在草地上踱着方步晒太阳；只要这样我想只要这样！只要能这样就行了就够了！我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉？想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉？踢一颗路边的石子，踢着它走是什么感觉？没这样回忆过的人不会相信，那竟是回忆不出来的！老人走后我仍呆望着那块草地，阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙，爬上楼顶。⑥我乞求上帝不过是在和我开着一个临时的玩笑——在我的脊椎里装进了一个良性的17\n瘤子。对对，它可以长在椎管内，但须要长在软膜外，那样才能把它剥离而不损坏那条珍贵的脊髄。我用目光在所有的地方写下“上帝保佑”，我想，或许把这四个字写到千遍万遍就会赢得上帝的怜悯，让它是个瘤子，一个善意的瘤子。要么干脆是个恶毒的瘤子，能要命的那一种，那也行。⑦朋友送了我一包莲子，无聊时我捡几颗泡在瓶子里，想，赌不赌一个愿？要是它们能发芽，我的病就不过是个瘤子。但我战战兢兢地一直没敢赌。谁料几天后莲子竟都发芽。然而科学胜利了，它三番五次地说那儿没有瘤子，没有没有。定案之日，我像个冤判的屈鬼那样疯狂地作乱，挣扎着站起来，心想干嘛不能跑一回给那个没良心的上帝瞧瞧？后果很简单，如果你没摔死你必会明白：确实，你干不过上帝。⑧我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。王主任来了。我面向墙躺着，王主任坐在我身后许久不说什么，然后说了，话并不多，大意是：还是看看书吧，你不是爱看书吗？人活一天就不要白活。将来你工作了，忙得一点时间都没有，你会后悔这段时光就让它这么白白地过去了。这些话当然并不能打消我的死念，但这些话我将受用终生，在以后的若干年里我频繁地对死神抱有过热情，但在未死之前我一直记得王主任这些话，因而还是去做些事。使我没有去死的原因很多，“人活一天就不要白活”亦为其一，慢慢地去做些事于是慢慢地有了活的兴致和价值感。⑨晚上朋友们走了，在小台灯幽寂而又喧嚣的光线里，我开始想写点什么，那便是我创作欲望最初的萌生。我一时忘记了死。⑩21岁过去，我被朋友们抬着出了医院，这是我走进医院时怎么也没料到的。我没有死，也再不能走，对未来怀着希望也怀着恐惧。在以后的年月里，还将有很多我料想不到的事发生，我仍旧有时候默念着“上帝保佑”而陷入茫然。但是有一天我认识了神，他有一个更为具体的名字——精神。在科学的迷茫之处，在命运的混沌之点，人唯有乞灵于自己的精神。不管我们信仰什么，都是我们自己的精神的描述和引导。(有删改)6．下列对文章相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )A．“人活一天就不要白活”，王主任的一番话，虽未能打消“我”的求死念头，却对“我”产生了不小的影响。后来“我”开始慢慢地去做些事，感受到了活着的兴致和价值感。B．“我”曾千方百计祈求“上帝保佑”，但却并未能得到上帝的怜悯，甚至一度走向茫然。后来，“我”终于放弃了信奉“上帝”，转而追求另一种精神。C．“说不定书中能有‘这孩子’一条路”，这句话别有深意，文章多次写到“我”爱看17\n书，表现了“乞灵于自己的精神”这一意图。D．“人活一天就不要白活”深深地触动了作者的心灵，使他终身受益，是作者活下去的原因之一。7．下列对文章艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是(3分)( )A．第⑤段结尾的景物描写，营造了惨淡凄寂的氛围，映衬出作者孤独哀伤的心情。只是写景，却从侧面写出病情带给“我”的打击和痛苦。B．第⑥段是一段痛心的描写，用目光在所有的地方写下“上帝保佑”，那是怎样的一种渴望啊，热切得要爆发，哭泣得要撕心裂肺。C．文章用语诙谐、幽默，以调侃写心境。一些狠话带有二十岁年轻人的任性口吻，却承载着更深的抑郁、绝望与凝重。D．大量心理剖白式语言，口语化，坦诚，细腻，个人主观意识极强，具有强烈的抒情性与感染力，构成独特的气场。如“只要这样我想只要这样！只要能这样就行了就够了！”8．结合全文，分析文中结尾段画横线句子的作用。(6分)答： 9．史铁生在与病魔斗争的过程中，表现出怎样的精神？请结合文本简要分析。(6分)答： 二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。先生名鼐，字姬传，一字梦谷，世为桐城姚氏，端恪公文然元孙也。少家贫，体羸多病而嗜学。世父①范学者称姜坞先生，与同里方苧川、叶花南、刘海峰②善。诸子中独爱先生，令受业苧川，尤喜亲海峰。姜坞尝问其志，曰：“义理、考证、文章，缺一不可。”遂以经学授先生，而别受古文法于海峰。乾隆二十八年进士，选庶吉士，改礼部主事。三十三年，充山东副考官，擢员外郎。逾年，充湖南副考官。明年，分校会试，改擢刑部郎中。四库馆开，刘文正公、朱竹君学士咸17\n荐先生，遂为纂修官。时非翰林与纂修者八人，先生及程鱼门、任幼植为尤著。三十九年书成当议迁官文正以御史荐记名矣会文正薨先生乃乞养归。归里后，主梅花、钟山、紫阳、敬敷诸讲席，凡四十年。所至，士以得及门为幸。与人言，终日不忤，而不可以鄙私干；有来问，必竭意告之；汲引才俊如不及。虽学术与先生异趣者，见之皆亲服。纪文达撰《四库书目录》，颇诋宋儒，先生直斥其妄。先生貌清臞，神采秀越，澹荣利，有超世之志。王兰泉称其蔼然孝弟，有儒者气象，而文名尤重天下。和硕礼恭亲王薨，遗教必得姚某为家传。自望溪方氏以文章称海内，上接震川，推文家正轨，刘海峰继之。论者谓：“望溪之文质恒以理胜，海峰以文胜，学或不及，先生则理与文兼至。”三君皆籍桐城，故世或称“桐城派”。嘉庆十五年，先生与阳湖赵公翼重赴鹿鸣筵③宴，诏加四品衔。二十年九月，卒于钟山，年八十有五。著《九经说》十九卷、《老子章义》一卷、《庄子章义》十卷、《惜抱轩文集》十六卷、《古文辞类纂》四十八卷、《今体诗钞》十六卷诸书。先生主试及分校得士皆称盛，钱御史澧、孔检讨广森其最也。(节选自《清先正事略选》卷一，有删节)【注】 ①世父：伯父。②刘海峰：即刘大櫆(kuí)，字才甫，号海峰。③鹿鸣筵：乡试放榜次日，官方备筵宴请新科举人和考官等。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．三十九年/书成当议迁官文/正以御史荐记名矣/会文正薨/先生乃乞养归B．三十九年书成/当议迁官文正/以御史荐/记名矣会/文正薨/先生乃乞养归C．三十九年书成/当议迁官/文正以御史荐记/名矣/会文正薨/先生乃乞养归D．三十九年/书成/当议迁官/文正以御史荐/记名矣/会文正薨/先生乃乞养归11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )A．字，古人有名有字，一般来说，名是他人称呼时用，字自称用，也供同辈或长辈称用。B．“明年”指第二年，与《岳阳楼记》中“越明年，政通人和，百废具兴”中“明年”含义相同。C．文正，谥号，古代帝王、大臣等死后，朝廷据其生平事迹给予的带有评价性质的文字。D．薨，指人病逝，用于诸侯或有爵位的高官，还用于皇帝的高等级妃嫔和皇子公主等。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )A．姚鼐幼时家境不好，却很好学。他虽是端恪公的元孙，但他幼时家里已很贫困，又17\n体弱多病，却依然爱好读书。B．姚鼐富有学识，曾被破格任用。四库馆开设后，需要编修人员，他得到刘文正、朱竹君的推荐，被破格任用。C．姚鼐文章成就突出，超越前辈。他少时师法方望溪、刘海峰古文之法，后又优于他们，是桐城派的代表人物之一。D．姚鼐乐于施教，长年耕耘在教坛。他回到家乡后，几十年间主持多个书院的讲席，乐于提拔或推荐人才。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)诸子中独爱先生，令受业苧川，尤喜亲海峰。译文： (2)时非翰林与纂修者八人，先生及程鱼门、任幼植为尤著。译文： 14．姚鼐是一代大儒，在他身上有很多值得我们学习的地方，请简要归纳。(3分)答： (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15～16题。南湖早春①白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。【注】 元和十年(815)夏，宰相武元衡被人谋杀，白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于当年秋被贬为江州司马。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )A．首联写雨后初晴，湖光潋滟，描绘出南湖明媚动人的秀丽风光，表现诗人愉悦心情。17\nB．颔联写植物的鲜艳美丽、春色旖旎，与颈联写动物的低飞无语对比鲜明，动静相宜。C．尾联说江南春景虽好，只是诗人年年衰病，此时此刻没什么好心情来欣赏春色美景。D．整首诗精于选景构图，工于遣词用字，语言清新明丽，情景交融，真可谓自然圆合。16．这首诗流露出诗人怎样的情感？请从情景关系的角度鉴赏这首诗。(6分)答： (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的。(用《劝学》中的句子作答)(2)苏轼在《赤壁赋》中描写曹操攻破荆州后在长江边横执长矛、饮酒作诗的英雄形象的句子是“ ， ”。(3)“ ， ”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成18～20题。右北平是一个伟大的地名，与北平有着 ① 的联系，但它比北平大得多，也古老得多。右北平像一个 ② 的父亲，虽历经无数的风霜雨雪，仍心胸宽广，他以自己朴素坚忍和乐善好施的人格魅力、世世代代从生到死包围并庇护着北平。沿着华北平原北部的边缘地区，北平停住了自己的脚步。它守在长城内侧，把一切都托付给了右北平。在古代中国历史上，右北平大约是第一个被官方命名的拥有“北”这个方位词的地方，因此可以将它视为中国的北方之源。虽然现代地理学告诉我们，北纬40度以上大致都是北方了，但是在河西走廊以北，在巴丹吉林沙漠以北，在阴山山脉以北，广袤的沙海，无垠的戈壁，深厚的黄土，它们限制了绿色，也限制了人们的脚步与目光。对于中原来说，这些地方是 ③ 的美丽“绝域”，苍凉、孤寂。然而同样是塞上，右北平却是有温度的，它向华北平原敞开了自己。它 ④ ，既不喧哗也不张扬，一直以来它都是沉默不语的。在历史的雨雪风霜中面貌沧桑表情淡定，它的贫苦与荒凉，铸就了它天性中的坚忍与平17\n淡。18．请在文中横线处填入恰当的成语。(4分)① ② ③ ④ 19．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(3分)答： 20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(4分)答： (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成21～22题。在过去的一百年中，汉语饱经磨难。作家白先勇总结现代汉语的命运时说：“百年中文，内忧外患。”其外，有西方语言的冲击，现代汉语严重欧化；其内，则是母语自信心不断衰微，中文成为追逐现代化过程中不断遭到修葺的对象。没有一种语言像中文这样，在这一百多年中经受如此多的磨难。从晚清效仿日本明治维新的“言文一致”运动开始，汉语经历了“五四”白话文运动、推行世界语、汉字的拉丁化、语言大众化、中华人民共和国成立后的繁体字简化方案、20世纪80年代的电脑化挑战等困难。面对民族生存危机和现代化召唤，渴望融入世界的中国知识分子甚至喊出了“汉字不灭，中国必亡”的过激口号。作家王蒙曾呼吁全球华人展开一场汉语保卫战。王蒙先生针对的主要是由于英语在国内的普遍使用，使得汉语遭受到前所未有的伤害。但是，危机已不仅仅来自外语的威胁，祸起萧墙，更让人忧心忡忡。( )。在历史与现实、“内忧”与“外患”的双重夹击中，汉语如何延续其传统血脉，创造新的辉煌，这是摆在当代中国人面前的急迫问题。21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)( )A．我们自身的放纵和苟且是一种投降甚至妥协，使颠覆汉语文化变得更直接、更容易B．我们自身的放纵和苟且是一种妥协甚至投降，使颠覆汉语文化变得更直接、更容易C．我们自身的放纵和苟且是一种妥协甚至投降，使汉语文化被颠覆变得更直接、更容易17\nD．我们自身的放纵和苟且是一种投降甚至妥协，使汉语文化被颠覆得更直接、更容易22．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变愿意。(6分)答： 四、写作(60分)23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)《春秋元命苞》载，仓颉穷天地之变而创文字，天为雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏。印度总理尼赫鲁曾对她女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习，这个国家就是中国。”日本幼儿开发协会理事长、索尼公司创始人井深大说：“汉字是智慧和想象力的宝库。”《江南时报》报道：“宥时候卜知道腦子哩菑想什麽……”“莓天想埝祢巳宬1.种漝惯”……这些字并不是乱码，类似文字已在一些网络游戏和个人博客中呈蔓延之势。要求：围绕材料内容及含意作文；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。第八单元检测卷1．答案：D解析：D项，偷换概念。据材料二中“语言文字的形式因为互联网的发展而呈现出丰富性与多元性”可知，互联网的发展促使的是语言文字的形式呈现出丰富性与多元性的特性，并不是该选项说的“语言文字”呈现出丰富性与多元性的特性。故选D。2．答案：B解析：B17\n项，“都会在时间的沉淀下拥有生命力”错，说法太绝对。材料一第四段说：“很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。”所以，原材料说的是“真正拥有生命力的语言”才会在时间的沉淀下拥有生命力，而不是该选项说的网络语言都会在时间的沉淀下拥有生命力。3．答案：A解析：材料三第三段，通过调查问卷提出网络时代别患上语言贫乏症的措施是网络时代需要强化语言逻辑素养，材料三第四段继续阐述应采取的措施是“强化语言逻辑也不妨从娃娃抓起”，材料三第五段还是阐述应采取的措施是“网络新潮用语也没有必要一味排斥”，所以B、C、D三项都是论述“网络时代别患上语言贫乏症”的措施，因此只有A项为材料三主要论述的观点。4．答案：(1)积极影响：①促进语言的变革：使语言形式更加丰富和多元。②促进语言的发展：使语言简化的同时，也获得了鲜活的生命力和时代感。(2)消极影响：①导致语言不纯洁、不规范。②导致语言被同质化、语言贫乏等弊端。解析：“当今时代，语言文字的形式因为互联网的发展而呈现出丰富性与多元性”概括为：时代的进步促进语言的变革，使语言形式更加丰富和多元。“网络语言所创造的大量流行词……鲜活的生命力和时代感”概括为：时代的进步促进语言的发展，使语言简化的同时，也获得了鲜活的生命力和时代感。以上两点是时代的进步对语言造成的积极影响。“同时也要看到，对语言原意……诗意的语言在生活中越走越远”“语言嬗变的风向，也是时代发展的走向。互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达。信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效”，可见时代的进步对语言的消极影响：一是导致语言不纯洁、不规范；二是导致语言被同质化、语言贫乏等弊端。5．答案：①尊重语言，用宽容的态度接受语言，积极吸收真正有生命力的语言文字。②既要相信语言的自净功能，又要有意识地维护语言的规范与纯洁。③独立思考训练自己的语言逻辑，直面内心感受的个性表达。解析：针对“语言文字的形式因为互联网的发展而呈现出丰富性与多元性”“时代之新，为语言的发展开辟了一片新蓝海，也见证着语言形式在不断丰富，现代人创造力的源泉在不断奔涌”的现象，应采取尊重语言、用宽容的态度接受语言，积极吸收真正有生命力的语言文字。针对“对语言原意的曲解形成了对语言纯洁性的损害，语言使用失范、失规，语言表达简单化、同质化等问题一再出现且难以纠正，必然影响语言的生命力，让规范的、干净的、诗意的语言在生活中越走越远”的情况，既要相信语言的自净功能，又要有意识地维护语言的规范与纯洁。根据“学会独立思考训练自己的语言逻辑，创造鼓励多元化表达的平台和氛17\n围，多读经典，提高个人的文化水平等，这些建议均可以积极尝试”的情况，独立思考训练自己的语言逻辑，直面内心感受的个性表达。6．答案：B解析：B项，“‘我’终于放弃了信奉‘上帝’”，这一说法过于生硬，原文无此意思。此前“默念上帝保佑”只是一种本能的愿望和祈祷，并非正式的宗教信仰。7．答案：A解析：A项，“只是写景”理解错误，看似写景，实则写人，“阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙，爬上楼顶”也是作者处境的写照。8．答案：①在科学不能解决人的问题而使人陷入迷茫的时候，在命运把人推到无法解释的灾难和绝望中的时候，人只有凭借着精神力量来拯救自己。②这句话是作者遭遇厄运时的生命体悟，卒章显志，点明了全文的主旨。9．答案：①面对病魔的折磨，具有乐观的心态。起初，期盼着健康地走出医院。②病情恶化后，具有积极的心态。开始想写点什么，有了活的兴致和价值感。③最终感悟到精神力量的伟大。有一天认识了神——精神，人只有凭借着精神力量来拯救自己。10．答案：D解析：本题考查文言文断句的能力。“三十九年”，时间状语，常常独立成句，其后应断开，排除B、C两项。“书成”，主谓结构，可以单独成句；“当议迁官”中，“迁官”作“议”的宾语，这是一个无主句，故在“当”前断开，排除A项。11．答案：A解析：本题考查识记古代文化常识的能力。A.“名是他人称呼时用，字自称用，也供同辈或长辈称用”错误，一般来说，名主要用来自称，此外也供长辈称呼用；字以表德，有自重之意，同辈称呼时用字，表示尊敬。12．答案：C解析：本题考查概括分析文章内容的能力。C.“少时师法方望溪”错，少时曾师法方苧川，方苧川不是方望溪，文中也没有这样的说法。13．答案：(1)在众多子侄中，他伯父只喜欢姚鼐，就让他跟方苧川学习，姚鼐尤其喜欢亲近刘海峰。(2)当时有八位不是翰林身份而参与编纂的人，姚先生和程鱼门、任幼植是尤其著名(突出)的。解析：本题考查理解翻译文言句子的能力。(1)“诸”，众多、诸位；“令(之)受业(于)17\n苧川”，省略句；“受业”，学习；“尤”，尤其、特别；“亲”，亲近。(2)“时”，当时；“与”，参与；“纂修”，编纂；“为”，表示判断，相当于现代汉语的“是”；“尤著”，尤其著名(突出)。14．答案：①勤奋好学，刻苦治学；②淡泊名利，有超世之志；③乐于教人，喜欢提拔后进；④尊重长辈，敬爱兄长。(答出其中三点即可)解析：本题考查归纳概括内容要点的能力。依据第一段“少家贫，体羸多病而嗜学。世父范学者称姜坞先生，与同里方苧川、叶花南、刘海峰善。诸子中独爱先生，令受业苧川，尤喜亲海峰。姜坞尝问其志，曰：‘义理、考证、文章，缺一不可。’遂以经学授先生，而别受古文法于海峰”，可见其勤奋好学，刻苦治学。依据第三段“先生貌清臞，神采秀越，澹荣利，有超世之志”，可见其淡泊名利，有超世之志。依据第三段“与人言，终日不忤，而不可以鄙私干；有来问，必竭意告之；汲引才俊如不及。虽学术与先生异趣者，见之皆亲服”，可见其乐于教人，喜欢提拔后进。依据第三段“王兰泉称其蔼然孝弟，有儒者气象”，可见其尊重长辈，敬爱兄长。【参考译文】先生名鼐，字姬传，一字梦谷，祖上为桐城的姚氏一族，是端恪公姚文然的玄孙。姚鼐幼时家中贫困，身体瘦弱多病但爱好读书。姚鼐的伯父姚范，学者称其为“姜坞先生”，他和同乡的方苧川、叶花南、刘海峰友善。在众多子侄中，他伯父只喜欢姚鼐，就让他跟方苧川学习，姚鼐尤其喜欢亲近刘海峰。姜坞先生曾经问他的志向，他回答说：“义理、考证、文章，三者缺一不可。”于是就传授他经学，又另外让他向刘海峰学习古文之法。乾隆二十八年，他考中进士，被选为庶吉士，后改任礼部主事。乾隆三十三年，担任山东副考官，后提升为员外郎。一年多以后，担任湖南副考官。第二年，在会试中任分校，改升刑部郎中。四库馆开设后，刘文正公、朱竹君学士都推荐先生(参与编撰)，他于是被破格任用为纂修官。当时有八位不是翰林身份而参与编纂的人，姚先生和程鱼门、任幼植是尤其著名(突出)的。乾隆三十九年，书籍编成，应当评议纂修官员的升职问题。刘文正以御史身份推荐了他，已经记下了名字。适逢文正去世，姚先生就请求回乡奉养老人。17\n回归故里后，他先后主持了梅花书院、钟山书院、紫阳书院、敬敷书院的讲席，前后有四十年。先生所到之处，士子们把能到先生门前拜访他作为荣幸。他与人谈论，终日不烦，但不可以用浅陋庸俗的问题冒犯他；有人前来求问，他一定竭尽诚意告诉那人；提携才俊如恐不够。即使学术上与先生见解不一致的人，见到先生后都觉得他亲近和蔼，令人信服。纪晓岚撰写《四库书目录》时，多有诋毁宋儒之言，先生直接斥责其妄自尊大。姚鼐先生形貌清瘦，神气光彩特异卓越，淡泊荣誉和利益，有超凡脱俗的志向。王兰泉称赞他和气友善、孝顺父母、敬爱兄弟，有儒者的气度，其文章的名气尤其被天下人推崇。和硕礼恭亲王逝世，临终教诲家人说一定要请姚先生来作家传。自从望溪先生方苞凭借文章称誉天下，上承归有光，推选作文章的正道，刘海峰接续其后。评论者说：“望溪先生的文质常以理性取胜，刘海峰以文采取胜，学识上或许赶不上(望溪先生)，姚鼐先生则是学识与文采兼具。”三人祖籍都是桐城，所以世上有人称他们“桐城派”。嘉庆十五年，姚鼐先生和阳湖赵翼再次参加鹿鸣筵宴，皇上下诏加赏他四品官衔。嘉庆二十年九月，先生在钟山书院去世，享年八十五岁。先生著有《九经说》十九卷、《老子章义》一卷、《庄子章义》十卷、《惜抱轩文集》十六卷、《古文辞类纂》四十八卷、《今体诗钞》十六卷等书籍。先生担任主考官和校阅试卷的房官选中的士人，都负有盛名，御史钱澧、检讨孔广森是其中最有名的。15．答案：A解析：A项，曲解诗意。“表现诗人愉悦心情”错。从注释中可以了解到，诗人因上疏言事遭受贬谪，心情自然郁闷；结合尾联又可知，诗人“衰病减心情”，无暇赏美景；加之颈联说“飞仍重”“语未成”，表面是说白雁和黄鹂，实际是写自己讽谏未成、仕途堪忧的郁闷心情。16．答案：本诗表达了作者遭遇贬谪的忧闷心情。运用以乐景写哀情和寓情于景的手法。诗前两联以乐景写哀情，写南湖早春的景物，春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水争绿，描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷；尾联则抒发景色虽好却无心欣赏的忧愁苦恼之情，造成反差强烈的艺术效果。颈联“寓情于景”，写白雁低飞、黄鹂语涩，赋予自然景物以人的情感，含蓄地表达了诗人讽谏不成反遭贬谪的无奈与苦闷。解析：这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。主要运用了以乐景写哀情和寓情于景的手法。诗前两联“风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水生”，写南湖早春的景物，春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水争绿，描绘了多彩多姿、生趣盎然的春天画卷；尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”抒发景色虽好却无心欣赏的忧愁苦恼之情，造成反差强烈的艺术效果，可谓“以乐景写哀情”；颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”写白雁低飞、黄鹂语涩，赋予自然景物以人的情感，含蓄地表达了诗人讽谏不成反遭贬谪的无奈与苦闷，可谓“寓情于景”。17．答案：(1)知明而行无过 博学而日参省乎己 (2)酾酒临江 横槊赋诗 (3)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识17\n18．答案：千丝万缕 饱经沧桑 人迹罕至 朴实无华解析：第一空，语境强调的是右北平与北平有很深的联系，应用“千丝万缕”。千丝万缕：形容关系非常密切。第二空，根据语境“历经无数的风霜雨雪”，应用“饱经沧桑”。饱经沧桑：形容经历过很多世事变迁。第三空，语境强调的是这些地方比较偏远、荒凉，应用“人迹罕至”。人迹罕至：人的足迹很少到达，形容地处偏僻。第四空，根据后句中“既不喧哗也不张扬”，可确定应用“朴实无华”。朴实无华：质朴诚实而不浮华。19．答案：他以自己朴素坚忍和乐善好施的人格魅力包围并庇护着北平，他世世代代从生到死包围并庇护着北平。解析：解答该题，首先确定长句的主干“他包围并庇护着北平”，然后把“以自己朴素坚忍和乐善好施的人格魅力、世世代代从生到死”并列的多重状语分解成两个“他＋状语＋包围并庇护着北平”的句子。20．答案：构成：画横线的句子有两组排比，一组是由三个结构类似的介宾短语构成的排比，一组是由三个偏正短语构成的排比。表达效果：①用排比列举了北方地区的地名和特点，强调了北方地区的荒凉；②与右北平形成对比，突出右北平的不同；③相同结构的短句连续使用，节奏感强，韵律和谐，增强语势。解析：构成：画横线的句子有两组排比，一组是由“在河西走廊以北”“在巴丹吉林沙漠以北”“在阴山山脉以北”三个结构类似的介宾短语构成的排比；一组是由“广袤的沙海”“无垠的戈壁”“深厚的黄土”三个偏正短语构成的排比。表达效果：第一组用“河西走廊”“巴丹吉林沙漠”“阴山山脉”的排比列举了北方地区的地名，第二组“广袤的沙海”“无垠的戈壁”“深厚的黄土”呈现其特点，强调了北方地区的荒凉；同时与右北平形成对比，“同样是塞上，右北平却是有温度的”，突出右北平的不同；相同结构的短句连续使用，节奏感强，读起来朗朗上口，韵律和谐，增强了语言的气势。21．答案：C解析：妥协和投降之间是递进关系，排除A、D两项；根据语境可知，汉语文化被改变是我们不愿接受的情况，用被动句式更能体现这种被迫和无奈的情绪，排除B项。22．答案：王蒙先生针对的主要问题是英语在国内的普遍使用，使得汉语遭受到前所未有的伤害。2317\n．写作指导：材料围绕“汉字”这一话题展开。第一段引用古籍中的记载，介绍汉字诞生之时的天地异象，强调汉字的神奇。第二段借印度领导人之口说明中国的伟大和汉字的美好。第三段写日本某位名人对汉字的高度评价。第四段则指出当代社会一些网络游戏和个人博客中出现了一种特殊的文字使用现象(“火星文”)，并且这种现象呈蔓延之势。结合现实情况可知，一般人们认为“火星文”不值得肯定，因为其有违汉字的纯洁性和汉字使用的规范性，是对汉字的不尊重。据此材料中的四段话大致可分为两类：一类为对汉字的推崇(第一、二、三段)，一类为不尊重汉字(第四段)。据此考生可以阐释汉字之于我们的重要意义，剖析汉字之美，也可以对“火星文”的出现进行批判和反思，强调汉字的规范化使用，并指出如何正确使用汉字。参考立意：(1)徜徉汉字之美，传承传统文化；(2)汉字中的智慧；(3)规范使用汉字，人人有责；(4)汉字不只是一种工具；等等。17
