第一单元检测卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一 新诗以中华文化为依托，在外来诗歌的影响下出生和成长。臧棣曾评价新诗是“在中西文化冲突中不断拓展的一个新的审美空间自身发展的必然结果”。新诗如何接纳古今中外的影响所呈现的迷思是其百年发展及未来所需关注的。新诗是在古典诗歌基础上发展变化而来，但是无论其间的反叛还是背向，在本质上是不可能将两者完全独立起来的。中国新诗无论如何发展，都是在中华文化土地上生根发芽，汲取了古典诗歌精华，这一事实是不可否定的，也是不可忽视的。追溯历史可见，早期新诗的发展离不开国外留学归来的知识分子的推动，他们的学识和视野都经过国外教育的熏陶而得到了极大拓展。西方诗潮在中国的大力宣扬和广泛传播，这背后既有被迫推动的命运之歌，更有诗歌发展态势的必然趋向。直到今天，中国现代诗歌的发展依然和西方诗歌保持着紧密的联系。接受中国古典诗歌和西方诗歌的影响是新诗自身发展的一大动力，然而也很可能带来视野的局限，对这两者应如何结合和接受所呈现的迷思性是新诗一直在摸索与调适的。新诗在古典诗歌的土壤中接受阳光雨露变革旧诗，结合西方诗艺追求新理念，两者结合从而指向重生，而两者在古今中外文化间的融合和失真状态，是其不断追求中所一直呈现的迷思。(摘编自陈西西《新诗的追逐与迷思》)材料二 综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即来自李璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起来好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，16\n活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜、吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色鲜明，与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光独特等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，厘清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。(摘编自杨景龙《古典诗歌的现代传承》)材料三 “五四”新文学作家主体是青年，从新文学的创作主体这一角度来说，将“五四”文学说成是青年的文学是完全不过分的。以1918年时“五四”作家的年龄为例，陈独秀、鲁迅两人算是比较大一些，其余李大钊29岁，周作人33岁，钱玄同31岁，刘半农28岁，沈尹默35岁，胡适27岁，都是很年轻的，至于郭沫若、郁达夫、张资平、陶晶孙、冯沅君、庐隐、石评梅、冰心、丁玲等冲上“五四”文坛时许多人只20出头。他们的出现给现代文坛带来一股青春风，一扫中国文坛的暮年气。以哪些作家为主体往往会决定一种文学的性质，中国古代文学以士大夫为主体，他们写作常常是从载道或消闲的角度出发。“五四”文学则是情感的自燃，青春的激情和幻想，青春的骚动和焦虑，青春的忧郁和苦闷，青春的直露和率真……“五四”文学是青春性的文学，“五四”文学的审美是一种青春心态的审美。“五四”文学的青春型审美心理特征不是空穴来风。梁启超的“新文体”可算是它的精16\n神先兆，梁氏文章“雷鸣怒吼、恣肆淋漓、叱咤风云、震骇心魄”，一扫四平八稳、老态龙钟之气。1900年他的《少年中国说》表达了希望变老大中国为少年中国的憧憬，前文提到的李大钊《青春》一文与之有着气脉上的承续关系。郭沫若也说，“五四”以后的中国在我的心目中就像一位葱俊的有进取气象的姑娘，是“年轻的祖国”，“五四”作家的青春气息是如此地富有感染力量，主体的气息投掷于对象的身上，使得对象也变成青春勃发的了。祖国在更生，是年轻的祖国；时代在变化，是年轻的时代。这种整体的青春气息在“五四”时代的文学杂志的名称上也可以明确地看出，《新青年》《新潮流》《少年中国》《猛进》《创造》《狂飙》等等都是一种青春风格的命名。“五四”文学审美心理上的青春气息几乎是不证自明的。(摘编自葛红兵《正午的诗学》)1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( )A.我国新诗就是将古典诗歌的审美元素与外来诗歌的审美元素融合在一起而形成的。B.我国新诗在发展中与古典诗歌出现了反叛与背向，因为两者在本质上就是独立的。C.我国新诗早期受到留学国外的知识分子的推动，被迫与西方诗歌保持着紧密的联系。D.我国新诗一直没有停止摸索与调适自身应如何将我国古典和西方诗歌结合的问题。2．下列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述，符合原文意思的一项是(3分)( )A.能够扩宽古诗研究者的视野，完善知识结构，整体把握中国诗歌史的发展演变。B.能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。C.能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科。D.能够丰富现代人的审美趣味和历史视野，同时对古典诗艺进行创造性转化。3．下列对材料二有关内容的分析与概括，不符合文意的一项是(3分)( )A.中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品，并对外来作品进行现代创造性转化。B.白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。《尝试集》的作者胡适对此给予了肯定。C.古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间，以及在诗人之间，都有着千丝万缕的内在联系。D.小到意象、诗句，大到诗人、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹。4．有人说“‘五四’新文化运动从本质上讲就是一场青年文化运动，它标志着中国传统的长老型文化的终结和中国现代青春型文化的诞生”。这种说法是否合理？请结合材料谈谈16\n你的看法。(4分)答： 5．中国新诗有其独特的风格，请结合材料简要分析这种独特风格形成的原因。(4分)答： (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6～9题。文本一 太阳吟①闻一多 太阳啊，刺得我心痛的太阳！又逼走了游子底一出还乡梦。又加他十二个时辰底九曲回肠！太阳啊，火一样烧着的太阳！烘干了小草尖头底露水，可烘得干游子底冷泪盈眶？太阳啊，六龙骖驾的太阳！省得我受这一天天底缓刑，就把五年当一天跑完那又何妨？太阳啊——神速的金乌——太阳！让我骑着你每日绕行地球一周，也便能天天望见一次家乡！太阳啊，楼角新升的太阳！不是刚从我们东方来的吗？我的家乡此刻可都依然无恙？16\n太阳啊，我家乡来的太阳！北京城里底官柳裹上一身秋了罢？唉！我也憔悴的同深秋一样！太阳啊，奔波不息的太阳！你也好象无家可归似的呢。啊！你我的身世一样地不堪设想！太阳啊，自强不息的太阳！大宇宙许就是你的家乡罢。可能指示我我底家乡底方向？太阳啊，这不像我的山川，太阳！这里的风云另带一般颜色，这里鸟儿唱的调子格外凄凉。太阳啊，生命之火底太阳！但是谁不知你是球东半底情热，同时又是球西半底智光？太阳啊，也是我家乡底太阳！此刻我回不了我往日的家乡，便认你为家乡也还得失相偿。太阳啊，慈光普照的太阳！往后我看见你时，就当回家一次；我的家乡不在地下乃在天上！【注】 ①作于诗人1922年在美国留学期间。文本二 在中国传统诗歌里，“太阳”大多作为自然背景中的一个有机元素存在，是自然整体性质的一个符号，并未取得与抒情主人公的平等地位。曾经热衷于西方浪漫主义诗歌16\n的闻一多抛弃了这个传统，他将“太阳”从宇宙中抽取出来，在与自己平等的地位上互相对话，宇宙对于太阳，倒仿佛是它难以返回的“家乡”，这种取象、立象方式，无疑是对中国诗歌传统的一大开拓性贡献。6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )A.开篇写太阳“刺得我心痛”，诗人清晨醒来，怨恨太阳惊扰了自己的乡梦，让自己陷入苦痛之中。B.“北京城里底官柳裹上一身秋了罢？”诗人身在异国，遥想北京秋天的景象，凸显对家乡的思念。C.“你也好象无家可归似的呢。”诗人把太阳视为同病相怜的知己，向它倾吐自己内心的苦恼。D.太阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光”，诗人由物悟理，有了太阳的慰藉，便觉他乡是故乡。7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )A.全诗十二节，每节三句，一韵到底，有整齐的建筑美和极富和谐的音乐美，给人以极大的震撼。B.“可烘得干游子的冷泪盈眶？”巧妙地运用了一个反问，更能体现出诗人的游子心情，增强了感染力。C.“这里的风云另带一般颜色/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”，是视觉与听觉、静与动、实与虚的完美结合。D.“六龙骖驾”“神速的金乌”以远古神话再现太阳的风采，丰富了诗歌意象，拓展了诗歌意境。8．如何理解“我的家乡不在地下乃在天上”的含意？(6分)答： 9．文本二说诗人将“太阳”置于“与自己平等的地位上互相对话”，请结合文本一谈谈诗歌是如何体现这一特点的。(6分)答： 二、古代诗文阅读(35分)16\n(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。”曰：“客何能？”曰：“客无能也。”孟尝君笑而受之曰：“诺。”左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼。”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎！出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎！无以为家。”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎？”对曰：“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会，能为文【注】收责于薛者乎？”冯谖署曰：“能。”孟尝君怪之，曰：“此谁也？”左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。”孟尝君笑曰：“客果有能也，吾负之，未尝见也。”请而见之。冯谖约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而反？”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。”驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命，以责赐诸民。因烧其券，民称万岁。长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣。”“以何市而反？”冯谖曰君云视吾家所寡有者臣窃计君宫中积珍宝狗马实外厩美人充下陈君家所寡有者以义耳窃以为君市义孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣！”后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。”(选自《战国策·冯谖客孟尝君》，有增删)【注】 文，孟尝君的名。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．冯谖曰/君云视吾家/所寡有者臣窃计君宫中积珍宝/狗马实/外厩美人充下陈/君家所寡有者/以义耳/窃以为君市义/B．冯谖曰君云/视吾家所寡有者/臣窃计/君宫中积珍宝/狗马实外厩/美人充下陈君家/所寡有者/以义耳/窃以为君市义/C．冯谖曰/君云视吾家所寡有者/臣窃计/君宫中积珍宝/狗马实外厩/美人充下陈/君家所寡有者/以义耳/窃以为君市义/D．冯谖曰/君云视吾家所寡有者/臣窃计君/宫中积珍宝/狗马实外厩/美人充下陈君家/16\n所寡有者/以义耳/窃以为君市义/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )A．“使人属孟尝君”与“举酒属客”(《赤壁赋》)两句中的“属”字含义相同。B．“食之，比门下之客”与“设酒杀鸡作食”(《桃花源记》)两句中的“食”字含义不同。C.“后期年”与“期年之后，虽欲言”(《邹忌讽齐王纳谏》)两句中的“期年”字含义相同。D.“孟尝君顾谓冯谖”与“三顾臣于草庐之中”(《出师表》)两句中的“顾”字含义不同。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )A．冯谖生活贫寒，但不甘平凡。他虽然生活困难到无法养活自家，但并不满足于获得基本的生活条件，仍不断要求获得与其他门客同样的待遇。B．冯谖长于计谋，有政治远见。他以特殊方式为孟尝君收债市义，并为孟尝君作出圆满解释，体现出他为主人长远利益考虑的智慧。C．孟尝君心胸宽广，体恤下人。他在冯谖多次要求提高待遇且“左右皆恶之”的情况下没有反感拒绝，还派人供给冯谖老母食用。D．孟尝君知人善任，心胸宽广。他了解冯谖的能力并将收债任务交付于他，虽然对冯谖未能如其愿收债心有不快，也只是埋怨他回来得太快。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)左右以君贱之也，食以草具。译文： (2)今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。译文： 14．冯谖为何要替孟尝君“烧券市义”？结合全文概括作答。(3分)答： (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首词，完成15～16题。16\n浣溪沙·送梅庭老赴上党①学官苏轼门外东风雪洒裾，山头回首望三吴。不应弹铗为无鱼②。 上党从来天下脊，先生元是古之儒。时平不用鲁连书③。【注】 ①上党：今山西长治，北宋时与辽邦接近，地属边鄙。②战国齐人冯谖为孟尝君食客，曾因自己不受重视，弹铗(宝剑)作歌道：“长铗归来乎，食无鱼。”③鲁连书：《史记》载，齐将田单攻聊城，岁余不下，齐国儒生鲁仲连为箭书射入城中劝降，守城燕将见书哭泣三日后自杀。田单遂复聊城，欲封爵鲁仲连，鲁不受而归隐。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )A．“门外东风雪洒裾”写送别的时间和景象，春天已至，却逢下雪，东风吹舞雪花，雪花飞似杨花，隐含惜别之意，格调悲凄，感情沉重。B．“山头回首望三吴”由眼前写到别后，想象梅庭老别去途中回首遥望三吴故园，依依不舍。C．“不应弹铗为无鱼”化用孟尝君门客冯谖的典故，劝告梅庭老安于职位，不必在意上党地方艰苦，不要因个人得失而牢骚不平。D．“上党从来天下脊，先生元是古之儒”两句赞誉上党地势雄峻，称许梅庭老犹如古代以天下为己任的大儒，激励梅庭老勿以学官而自卑，笔力豪迈，为友人壮行。16．本词最后一句“时平不用鲁连书”有何作用？请结合全词加以分析。(6分)答： (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)苏轼在《水调歌头》(明月几时有)中，借月亮表达对亲人美好祝愿的诗句是：“ ， 。”(2)白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺、燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人喜悦之情的诗句是：“ ， 。”(3)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中辛弃疾以“ ， ”两句，表达了作者希望建立抗金复国功业的雄心壮志，表现了作者奋发有为的积极思想。三、语言文字运用(20分)16\n(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成18～20题。溪流纵横处，山川屹立，巍峨挺拔；林间山野中，花儿绽放，灵动芬芳；田间阡陌里，稻浪翻滚，生机勃勃。走进垫江，置身于山川、花海与稻田之中，可以感受这里的乡村之美。垫江美起来离不开乡村振兴战略的实施。近年来，垫江县围绕生态优先、绿色发展理念，创新开展“康养垫江”行动，补齐农村人居环境短板，建设美丽新垫江。如今的垫江县，阡陌交通，畅行无阻；田畴载绿，花木扶疏。在高峰镇，家家户户的庭院都改造成了小果园，小菜园、小花园，地坝平整、推窗见绿；太平镇，以牡丹 ① ，每到牡丹花开遍山野之时，会引无数游人尽欢颜：水利资源丰富的沙坪镇为了吸引游客前来游玩而开展摸鱼比赛、划船比赛等特色活动。每逢周末，四面八方的游客 ② 地来到垫江县游玩，品悠久的农耕文明，赏旖旎的乡村风光，享闲适的田园生活。产业繁荣兴旺、村民安居乐业，在垫江这片 ③ 的土地上，乡村旅游也越来越红火。如今，放眼垫江这片充满希望的沃土，村子更美了，产业兴旺了，村民富裕了，乡村振兴的梦想正在 ④ 的探索与实践中一步步成为现实。18．请在文中横线处填入恰当的成语。(4分)① ② ③ ④ 19.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增减词语，但不得改变原意。(3分)答： 20．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)答： (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成21～22题。祖国偌大版图，许许多多地方，未曾涉足。以往，对岑参的边塞诗颇为无感。近年，不知怎么了， ① ，尤其读到“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”一句，对祖国西部的广大浩瀚，有了非一般认识——无边无际的雪地寒天之中，无论晨昏熹晚，总是站着一个满腹诗情的人，仿佛漆黑的舞台为他追了一道16\n光……正当军中饮酒送客时，胡琴、琵琶、羌笛的余韵，一直萦绕。接着一个蒙太奇，镜头切至诗人送客，至关隘处， ② ，这是何等苍茫寥落之境——“山回路转不见君，雪上空留马行处”。漫天大雪中，唯他一人耳。 ③ ，比柳宗元的“千山鸟飞绝”还要孤独。这种孤独，是荒无人烟之中的孤胆，也是空旷无声的寂寞，每一个字，皆可拧出水来，遍布雪意。我忽然懂得了岑参的羁旅之伤。边陲诗的内涵，因其孤独而更加深厚，总在意想不到之处，与人慰藉。于是，对诗中的边地充满了无限神往。那么，我一定要去凉州。21．下列句子中的“我”和文中画横线处的“我”，用法相同的一项是(3分)( )A．大家你瞧我，我看你，不知怎么回答。B．我是个粗人，什么也不懂，请你老人家多多包涵！C．你一宗，我一宗，从晌午说到太阳落，一共说了五六十款。D．来自各个楼道的居民们你一言我一语的交流着关于垃圾分类工作的心中感受。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)答： 四、写作(60分)23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)人的一生只有一次青春，但每个人的青春色彩各异。当下，社会上流行着各种标记青年群体的“标签”：爱国青年、热血青年、丧系青年、佛系青年……作为新时代青年，你有怎样的体验和思考？请围绕材料内容写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。16\n第一单元检测卷1．答案：D解析：A项，由原文“在中西文化冲突中不断拓展的一个新的审美空间自身发展的必然结果”及后文“两者结合从而指向重生”可知，并非简单地将两者融合在一起就形成了新诗。B项，“因为两者在本质上就是独立的”分析错误，原文说“在本质上是不可能将两者完全独立起来的”。C项，“我国新诗早期受到留学国外的知识分子的推动，被迫与西方诗歌保持着紧密的联系”分析错误，原文“这背后既有被迫推动的命运之歌”指的是时代命运，而不是留学国外的知识分子的推动。2．答案：B解析：A项，“整体把握中国诗歌史的发展演变”分析错误，原文说“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观”；C项，原文说“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科”；D项，原文说“有益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及“对优秀的民族文化传统进行创造性转化”。3．答案：A解析：A项，材料二第一段说“这种继承……而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”，而不是“对外来作品进行现代创造性转化”。4．答案：合理。以哪些作家为主体往往会决定一种文学的性质，中国古代文学以士大夫为主体，他们写作常常是从载道或消闲的角度出发。“五四”新文学作家主体是青年，他们的出现一扫中国文坛的暮年气，使“五四”文学的审美形成一种青春心态的审美。5．答案：①新诗是在古典诗歌基础上发展变化而来，汲取了古典诗歌精华。②受西方诗歌理论的影响，既有被迫推动的命运之歌，也有诗歌发展态势的必然趋向。6．答案：D解析：“便觉他乡是故乡”说法错误。诗人说太阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光”的意思是，太阳已经不再是世界的旁观者，它本身也由这个世界的基本元素组成，带着东方或者西方的气质与修养，当然，也必定包含着“我家乡”的属性。因此，这是诗人将心目中的故乡凝聚成某种精神的化身投射到了太阳身上，而并不是“便觉他乡是故乡”。7．答案：C解析：“实与虚的完美结合”说法错误。“这里的风云另带一般颜色/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”是诗人把太阳引为了同病相怜的知己，开始向它倾吐自己的种种烦恼，细细地讲16\n述着自己对美国社会的感受，都是虚写，没有实写。因此，并非“实与虚的完美结合”。8．答案：①“不在地下”指诗人有乡而不能回，“在天上”指诗人将太阳当作故乡。②这句诗表达了诗人对家乡的思念和对祖国的热爱。9．答案：①诗人以太阳为抒情对象，不再单纯将太阳作为自然背景中的一个元素；②诗人将太阳拟人化，把太阳视为使者、知己等，使太阳具有独立的个性和活泼的生命；③运用第二人称，以呼告方式与太阳平等对话，直接倾诉情感。10．答案：C解析：“冯谖曰”中的“曰”后一般要断开，而“君云”的宾语是“视吾家所寡有者”，因此应该在“冯谖曰”后断开，由此可排除A、B两项。“狗马实外厩”“美人充下陈”结构一致，“君家所寡有者”的意思是“您家所缺少的”，意思完整，故应在“君家”前断开，由此排除D项，选C。11．答案：A解析：“使人属孟尝君”中的“属”字同“嘱”，请托；“举酒属客”(《赤壁赋》)两句中的“属”字是“劝人饮酒”。12．答案：D解析：原文说的是在冯谖毛遂自荐替孟尝君去收债后，孟尝君才感叹“客果有能也”，因此不能说孟尝君“知人善任”“了解冯媛的能力”；原文说“孟尝君怪其疾也”，意思是孟尝君对他很快返回感到奇怪，并不是“只是埋怨他回来得太快”，因此也不能据此说孟尝君“心胸宽广”。13．答案：(1)(孟尝君)身边的人员认为孟尝君看不起他，便拿粗劣的饭菜给他吃。(建议“贱”“草具”为关键词语)(2)现在您有个小小的薛地，不抚爱那里的百姓，把他们当作自己的子女，却趁机用商人手段在他们身上谋取私利。(建议“区区”“子”“贾利”为关键词语)14．答案：(1)感谢孟尝君的知遇之恩；(2)替孟尝君树立形象，获得民心。(语意相近即可)【参考译文】齐国有一人叫冯谖。因为太穷而不能养活自己。他便托人告诉孟尝君，表示愿意在他的门下寄居为食客。孟尝君问：“您有什么擅长？”冯谖回答说：“我没有什么擅长。”孟尝君又问：“您有什么本事？”冯谖回答说：“我也没有什么本事。”孟尝君听了后笑了笑，但还是接受了他。旁边的人认为孟尝君看不起冯谖，就让他吃粗劣的饭菜。过了一段时间，冯谖16\n倚着柱子弹着自己的剑，唱道：“长剑我们回去吧！没有鱼吃。”左右的人把这事告诉了孟尝君。孟尝君说：“让他吃鱼，按照中等门客的生活待遇。”又过了一段时间，冯谖弹着他的剑，唱道：“长剑我们回去吧！外出没有车子。”左右的人都取笑他，并把这件事告诉给孟尝君。孟尝君说：“给他车子，按照上等门客的生活待遇。”此后不久，冯谖又弹着他的剑，唱道：“长剑我们回去吧！没有能力养家。”此时，左右的手下都开始厌恶冯谖，认为他贪得无厌。而孟尝君听说此事后问他：“冯公有双亲吗？”左右的人回答说：“家中有老母亲。”于是孟尝君派人供给他母亲吃用，不使她感到缺乏。于是从那之后，冯谖不再唱歌。后来，孟尝君拿出记事的本子来询问他的门客：“谁熟习会计的事，能为我到薛邑去收债吗？”冯谖在本上署了自己的名，并签上一个“能”字。孟尝君见了名字感到很惊奇，问：“这是谁呀？”左右的人说：“就是唱那‘长铗归来’的人。孟尝君笑道：“这位客人果真有才能，我亏待了他，还没见识过他的能耐呢！”于是派人请冯谖来接见了他。冯谖套好车马，整治行装，载上契约票据准备动身，辞行的时候冯谖问：“债收完了，买什么回来？”孟尝君说：“您就看我家里缺什么吧。”冯谖赶着车到薛，派官吏把该还债务的百姓找来核验契据。核验完毕后，他起身假托孟尝君的命令，把所有的债款赏赐给欠债人，并当场把债券烧掉。百姓都高呼“万岁”。冯谖赶着车，马不停蹄，直奔齐都，清晨就求见孟尝君。孟尝君对他这么快就完成任务感到很奇怪，就问道：“债都收完了吗？怎么回得这么快？”冯谖说：“都收了。”“买什么回来了？”孟尝君问。冯谖回答道：“您曾说‘看我家缺什么’，我私下考虑您宫中积满珍珠宝贝，外面马房多的是猎狗、骏马，后庭多的是美女，您家里所缺的只不过是‘仁义’罢了，所以我私下用债款为您买了‘仁义’。”孟尝君道：“买仁义是怎么回事？”冯谖道：“现在您不过有块小小的薛邑，如果不抚爱百姓，视民如子，而用商贾之道向人民图利，这怎么行呢？因此我擅自假造您的命令，把债款赏赐给百姓，顺便烧掉了契据，以至百姓欢呼‘万岁’，这就是我用来为您买义的方式啊。”孟尝君听后很不快地说：“嗯，先生，算了吧。”过了一年，齐王对孟尝君说：“我可不敢把先王的臣子当作我的臣子。”孟尝君只好到他的领地薛去。还差百里未到，薛地的人民扶老携幼，都在路旁迎接孟尝君到来。孟尝君回头看着冯谖道：“您为我买的‘义’，今天才见到作用了。”15．答案：A解析：“格调悲凄，感情沉重”理解有误。作者冒雪送别友人，不惧风雪，颇具豪爽气概。16．答案：①承接上句“先生元是古之儒”，赞誉友人才识堪比名儒鲁仲连；又与上片结句同用战国时期的典故，遥相照应。②妙用典故，以鲁仲连比友人，褒赞其才学过人，“时16\n平”有劝勉友人安心本职工作之意，“不用鲁连书”则含有对其缺乏机遇、不得重用的人生遭遇的同情。③以典故作结，情真意切、委婉含蓄、言简义丰，为全词增添了古朴的韵味。解析：结尾句承接上句“先生元是古之儒”，又与上片结语同用战国时期的典故，有照应的作用，由此可概括出答案第①点。“时平不用鲁连书”运用鲁仲连的典故，赞誉友人才识堪比名儒鲁仲连，表达了作者的劝勉和同情之意。由此可概括出答案第②点。该句运用典故，使得结尾既含蓄又情意颇丰，由此可概括出答案第③点。17．答案：(1)但愿人长久 千里共婵娟 (2)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥 (3)了却君王天下事 赢得生前身后名18．答案：(示例)闻名天下 不约而同 钟灵毓秀 脚踏实地(成语符合上下文语境通顺即可)解析：闻名天下：名声很大，整个天下的人都知道了。不约而同：没经过商量而彼此一致。钟灵毓秀：凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物，指山川秀美，人才辈出。脚踏实地：比喻做事踏实认真，实事求是而不浮夸。19．答案：沙坪镇，以水利资源丰富闻名，组织开展摸鱼比赛、划船比赛等特色活动，吸引游客前来游玩。(意思对即可)解析：由划线句前面的分号可知，前后内容是并列关系，句式应该相近，所以由前面“太平镇，以牡丹闻名天下”可知，“水利资源丰富的沙坪镇”应改为“沙坪镇，以水力资源丰富闻名”；由前面“每到牡丹花开遍山野之时，会引无数游人尽欢颜”可知，应先说当地特点，后说对游人的吸引，所以“为了吸引游客前来游玩而开展摸鱼比赛、划船比赛等特色活动”应改为“开展摸鱼比赛、划船比赛等特色活动，吸引游客前来游玩”。20．答案：运用排比手法突出垫江的变化，作者的自豪感油然而生，表达了作者对家乡的热爱。结构大体相同，节奏和谐，增强语势，感情饱满，使句子更有节奏感，深化了中心。解析：根据所用手法的表达效果，结合句子的具体内容进行分析该句的表达效果。21．答案：B解析：B项中的“我”与文中画线句中的用法一样，指代说话者；A、C、D三项中的“我”泛指。22．答案：①渐渐被他诗中的气息打动 ②所有的路覆于大雪之下 ③何其孤单的诗/这是无比(多么的)的孤绝解析：第一空属于照应句。作者叙述以前“对岑参的边塞诗颇为无感”，而“近年，不知怎么了”，可判断，对岑参的边塞诗有了不同以往的感受，故可填写“渐渐被他诗中的气16\n息打动”之类的句子。第二空由前文“接着一个蒙太奇，镜头切至诗人送客，至关隘处”可推断，此处应填写与景物相关的句子，再结合后文“苍茫寥落之境”“雪上空留马行处”的描写，故可填写“所有的路覆于大雪之下”之类的句子。第三空由“漫天大雪中，唯他一人耳”可知此时的情景是孤独的；再联系“比柳宗元的‘千山鸟飞绝’还要孤独”，此处要填写的内容应强调孤独的程度，故可填写“何其孤单的诗/这是无比(多么的)的孤绝”之类的句子。23．写作指导：所给材料共两句话，第一句话是引子，指出青春的宝贵和每个人的青春各不相同。第二句话列举了当今社会的青年类型，引发考生思考自己要做怎样的青年。新时代青年，要做一个爱国青年、热血青年，不能做丧系青年、佛系青年等。当然，材料中的省略号也提示考生，在写文章时，除了肯定或否定给出的标签外，还可以延伸分析，从材料中没有写出的青年“标签”来论述。参考立意：①做新时代的有为青年；②理想不可灭，勇气不可失；③青年要立志做大事；④把青春奋斗融入时代主题；⑤生逢其时，重任在肩；等等。16
