十哦，香雪【教学目标】1、知识与技能：通过赏析人物形象理解作品的主题，通过讨论写作目的理解作品的现实意义。2、过程与方法：紧扣文本通过诵读、讨论、探究提高鉴赏小说的能力。3、情感态度与价值观：理解现代文明的冲击；培养学生对美好人性的追求。【教学重点】理解作品的现实意义【课时安排】一课时【课前准备】布置预习1.概述小说的故事情节2.挖掘文本中值得探究之处，试拟赏析作品的标题。【教学过程】一、导入我相信《边城》中纤尘不染、灵动如水的翠翠曾经触动过许多人的心弦，今天这节课我们要走近一位大山深处的女孩子——香雪。（板书课题）二、初读文本1.检查预习，回顾故事情节。提问：在香雪身上发生了什么故事？2.展示预习作业——多视角探究文本，试拟赏析作品的标题。同学们阅读这篇作品时觉得最值得探究的是什么？如果给这篇小说写一篇赏析的文章，你会选择什么题目？为什么？（投影）公示题目，全班交流（概括、归并、讨论修改），选择两个问题作为研讨的重点。赏析角度预设：●从写作构思角度——“一分钟”、“一只铅笔盒”巧妙构思……●从人物塑造角度——主人公香雪形象；姑娘们形象……●从环境描写角度（自然与社会）——纯净自然，充满诗情画意；人情淳朴、新旧嬗变……●从写作目的角度——农村与城市；新与旧；梦想与追求……●从语言角度——优美、诗化的小说语言…………三、再读文本，研讨学生感兴趣的核心问题（以人物和主题为例）1.把握人物形象提问：使得我们发出如此感慨的是一个怎样的姑娘？寻找焦点问题适时点拨。（香雪追求铅笔盒值得吗？香雪和凤娇之比的目的是什么？……）交流辨析：纯朴善良执著羞涩勇敢自尊自爱追求平等追求新生活……2.探究主题作者塑造这样一个丰富的灵魂其目的是什么？补充介绍作家孙犁的评价：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的……这是一首纯净的诗……它所经过的地方，也都是纯净的境界。”（投影）,提问：铁凝为什么要给我们创造这样的一种纯净？明确：反思、批评、激励……“世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。”——铁凝四、总结1.作者语：“她对我很宝贵，因为她体现了一种精神，她是纯情的、干净的，一个人在经历了悲伤、惆怅等情绪后如果有《哦，香雪》这样的作品做底色，是很好的。记得一位老作家说过：在每个女孩子身上都有着原始的美德，我认为这其中包括一种积极的美德，一种呼唤人类积极的美德。”（投影）2.同学语写下一句话来谈谈读文的收获。五、布置作业合理想象，为小说续写一个结尾（250字左右）
