第一章课内文言文阅读(八年级)第二部分阅读
第一章课内文言文阅读(八年级)第二轮八年级上册全面复习…………………………….第一轮八年级上册模拟训练……………………………12第二轮八年级下册全面复习……………………………2第二轮八年级下册模拟训练……………………………2
模拟训练八年级上册五、阅读下面的文言文，回答问题。桃花源记(2009年、2016年考阅读，原文略)【模拟训练】(一)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)芳草鲜美()(2)乃不知有汉()(3)阡陌交通()2.翻译下列句子。(4分)(1)率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。______________________________________________________________________________________________________(2)余人各复延至其家，皆出酒食。______________________________________________________________________________________________________.....鲜艳美丽竟然交错相通带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再(从这里)出去，就与外面的人断绝了来往。其余的人各自又邀请(渔人)到自己家中，都拿出好酒好菜(款待他)。.
模拟训练3．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．文章以武陵渔人的行踪为线索，描述了渔人溪行捕鱼、误入桃花源、重寻迷路后病终三段故事。B．第2自然段由远而近，由景及人，描述桃源人物的往来种作、衣着装束和怡然自乐的生活，勾勒出一幅理想的田园生活图景。C．第4自然段先写渔人在沿着来路返回途中“处处志之”，暗示其有意重来。D．文章采用虚写、实写相结合手法，把现实和理想境界联系起来，增添了神秘感。A
模拟训练(二)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)说如此( )(2)欣然规往( )(3)及郡下( )2．翻译下列句子。(4分)(1)其中往来种作，男女衣着，悉如外人。________________________________________________________________________________________(2)未果，寻病终。后遂无问津者。____________________________________________....像这样计划到了人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。没有实现，不久就病死了。此后就再也没有人访求桃花源了。
模拟训练3．下面说法有误的一项是( )(3分)A．文章开头写桃林的美好，是为了渲染神秘的气氛，为下文写桃花源的美好作铺垫。B．村人要求渔人不要对“外人”说起这里的情况，是因为他们不愿意让“外人”来打破桃源中宁静安乐的生活。C．村人“叹惋”是为渔人费了这么多的周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。D．“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃源人热情好客的风尚。C
模拟训练六、阅读下面的文言文，回答问题。陋室铭(未考阅读，2017年考默写)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
模拟训练【文本概要】主要内容全文陋室不陋(斯是陋室，惟吾德馨)。要点第一层：由山水起兴引出陋室，点明全文主旨。第二层：写居室环境、交往人物、日常生活表明“陋室不陋”。第三层：用“诸葛庐”“子云亭”类比，并引孔子的话画龙点睛，突出“陋室不陋”。写作意图通过赞扬简陋居室，表达作者不慕名利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。表达技巧1.托物言志。2.起兴手法(山水、仙龙和陋室、德馨)。3.类比手法(诸葛庐、子云亭)。语言特色1.对偶、押韵、朗朗上口，铿锵有力。2.骈散结合。3.文辞精练，寓意深刻(“文外曲致”)。
全面复习【全面复习】(一)解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1．有龙则灵()2.苔痕上阶绿()3．无丝竹之乱耳()()4.无案牍之劳形()()(二)把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分)1.斯是陋室，惟吾德馨。_____________________________________________________2.苔痕上阶绿，草色入帘青。__________________________________________________________________________________________________________3.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。_____________________________________________________4.孔子云：“何陋之有？”_____________________________________________________.......显得灵异长上奏乐的声音使……纷乱官府的公文使……劳累这是所简陋的房子，只因为我的品德高尚(就不感到简陋了)。青苔的痕迹蔓上台阶，苍翠碧绿；绿草的颜色映入竹帘，一片青葱。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。孔子说过：“(既有君子住在里头)又有什么简陋呢？”.
全面复习(三)综合分析选择题。1.下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是()(3分)A．文章从环境清幽、交往人物脱俗和生活情趣高雅三方面突出陋室不陋，从而表现了作者的高洁情操。B．“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”暗示了作者希望为国效力、建功立业的远大抱负。C．“无丝竹之乱耳”表现了作者对那些不以国事为念，只顾寻欢作乐，沉醉于灯红酒绿的官僚士大夫的鄙弃。D．文章托物言志，借陋室不陋表达了作者安贫乐道，坚守高洁情操的情怀。B
全面复习2．下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是()(3分)A．文中的“龙”和“仙”比喻道德高尚的人。B．“苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。C．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了陋室主人对世俗生活的厌弃。D．“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。D
模拟训练【模拟训练】(一)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)斯是陋室()(2)惟吾德馨()(3)无案牍之劳形()2.翻译下列句子。(4分)(1)苔痕上阶绿，草色入帘青。______________________________________________(2)谈笑有鸿儒，往来无白丁。______________________________________________...这品德高尚身体青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。与我谈笑的是博学的人，交往的没有不懂学问的人。
模拟训练3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．文章开头写山、水、龙、仙，运用了排比、起兴的修辞手法，引出文章的主旨。B．作者以古代名贤自比的句子是：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”。C．文章在结尾处引用了孔子的话，意在点明全文主旨。D．文中通过对陋室环境的描写，并与古代德操傲岸的贤士之居室相类比，表达了“陋室不陋”的思想，同时也体现出作者高洁傲岸和安贫乐道的情趣。A
模拟训练(二)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)谈笑有鸿儒()(2)往来无白丁()(3)可以调素琴()2．翻译下列句子。(4分)(1)山不在高，有仙则名。____________________________________________(2)南阳诸葛庐，西蜀子云亭。____________________________________________....大没有什么学问的人弹青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。与我谈笑的是博学的人，交往的没有不懂学问的人。
模拟训练3．下面对文章内容和写法的理解和分析不正确的一项是()(3分)A．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。B．选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。C．作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。D．文中举诸葛亮、子云亭的例子，是为了说明陋室不陋的道理。C
模拟训练七、阅读下面的文言文，回答问题。爱莲说(未考阅读，2011年考默写)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
模拟训练【文本概要】主要内容全文描写莲花的美好形象。要点第一段：从生长环境、体态香气和风度气质方面描写莲花的“君子”形象。第二段：用菊花和牡丹衬托莲花，表达情感。写作意图表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度和对追名逐利、趋炎附势的鄙弃。表达技巧1.托物言志。2.衬托：菊花是正衬，牡丹是反衬。3.对比。语言特色1.描写、议论和抒情相结合，说理形象化。2.排比、对比、反问结合，增强感染力。
全面复习【全面复习】(一)解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1.可爱者甚蕃()2.晋陶渊明独爱菊()3.世人甚爱牡丹()4.濯清涟而不妖()5.不蔓不枝()()6.香远益清().......多只很、十分洗涤长藤蔓长枝节更加
全面复习(二)把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分)1.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。____________________________________________________________________________________________2.亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。______________________________________________3.菊之爱，陶后鲜有闻。______________________________________________4.莲之爱，同予者何人？______________________________________________我只喜爱莲花从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过，却不显得妖媚。笔直地洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听闻了。对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
全面复习(三)综合分析选择题。1.下列对文章内容和写法的理解分析，不正确的一项是()(3分)A．选文以爱莲之情表达了作者不慕名利，洁身自好的生活态度，同时还表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。B．文章浓墨重彩描绘了莲的气度，莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了作者对理想人格的肯定和追求。C．文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正的高尚品质。D．文章还运用了对比、反衬的手法，将牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。D
全面复习2.下列对文章内容和写法的理解分析，不正确的一项是()(3分)A．陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们的处世态度有相同之处，也有不同之处。B．文章托物言志，借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，表现他们安贫乐道、孤高自傲的生活态度。C．文章运用衬托的手法，始终以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，涵盖了大量社会现象，意蕴无穷。D．篇末作者用感叹的方式含蓄地表明了自己要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。B
模拟训练【模拟训练】(一)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)濯清涟而不妖()(2)亭亭净植()(3)可远观而不可亵玩焉()2.翻译下列句子。(4分)(1)中通外直，不蔓不枝，香远益清。____________________________________________(2)牡丹之爱，宜乎众矣。_____________________________________________...美丽而不端庄立亲近而不庄重(它的茎)内空外直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播。对于牡丹的爱，人该是很多了。
模拟训练3.文章以莲象征君子美德，下列说法不正确的一项是()(3分)A．出淤泥而不染：君子洁身自爱，不同流合污。B．不蔓不枝：君子不随便说他人短处，以免横生枝节。C．香远益清：君子德行芬芳，可以远播各地。D．可远观而不可亵玩焉：君子人格高洁令人景仰，不受玩弄利用。B
模拟训练(二)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)濯清涟而不妖()(2)陶后鲜有闻()(3)宜乎众矣()2．翻译下列句子。(4分)(1)水陆草木之花，可爱者甚蕃。_____________________________________________(2)予谓菊，花之隐逸者也。_____________________________________________....清水少应当水里陆地上各种花草树木，值得喜爱的有很多。我认为菊花，是花中的隐士。
模拟训练3．下面对课文内容理解错误的一项是()(3分)A．在第一段中，作者用了一连串的铺叙，对莲花挺拔秀丽的芳姿，特别是可敬而不可辱的磊落风范，做了淋漓尽致的渲染。B．在第二段中，作者由评花进而对人作出评价，发出感慨；当今之士趋炎附势的小人比比皆是，和自己志同道合的人少啊！C．作者通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶。D．作者以牡丹为陪衬，以菊为反衬，使莲花挺拔超群的高洁形象矗立在读者心中，歌颂了自己坚贞不渝的理想和洁身自爱的君子情操。D
模拟训练八、阅读下面的文言文，回答问题。三 峡(2010年考阅读)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
模拟训练【文本概要】主要内容全文描写三峡雄奇险拔、清新秀丽的景色。要点第一段：描绘三峡总貌(高山连绵、遮天蔽日)。第二段：写夏水暴涨迅疾。第三段：写三峡两岸春、冬、秋三季景色。写作意图表现祖国河山的雄伟秀丽，表达对祖国大好河山的热爱之情。表达技巧1.抓住景物特点描绘。2.绘景大笔点染，生动传神。3.引用诗歌，表达同情。语言特色1.多用对偶，兼用散句，收放有致，富有节奏。2.语言精练，表现力强，充满生气。
全面复习【全面复习】(一)解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1.略无阙处()2.自非亭午夜分()3.不见曦月()4.至于夏水襄陵()5.沿溯阻绝()()6.虽乘奔御风()7.不以疾也()8.则素湍绿潭()9.回清倒影()10.良多趣味()11.每至晴初霜旦()12.林寒涧肃()13.属引凄异()..................通“缺”，空隙、缺口正午太阳上，漫上顺流而下逆流而上飞奔的马快白色的急流回旋的清波确实、很、甚早晨寂静连接不断
全面复习(二)把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分)1.两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。____________________________________________________________________________________________________________2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。______________________________________________________3.虽乘奔御风，不以疾也。______________________________________________________4.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。____________________________________________________________________________________________________________5.清荣峻茂，良多趣味。______________________________________________________6.常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。____________________________________________________________________________________________________________两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮着天空挡着太阳。到了夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻隔中断了。即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味啊。常常听到高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。
全面复习(三)综合分析选择题。1.下列对文章内容和写法的理解分析，不正确的一项是()(3分)A．文章先写山，再写水，写山突出其连绵不断、遮天蔽日的特点，写水则描绘不同季节的不同景象。B．文章在景物描写上注意动静结合，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面。C．文章在材料安排上，先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的夏天、春冬、晴初霜旦，写出了三峡的奔放美、清幽美和凄婉美。D．文章在语言运用上全用对偶句式，使语言精练，充满生气，富有韵律。D
全面复习2．下列对文章赏析有误的一项是()(3分)A．文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。C．文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。A
模拟训练【模拟训练】(一)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)或王命急宣()(2)虽乘奔御风()(3)飞漱其间()2.翻译下列句子。(4分)(1)自非亭午夜分，不见曦月。_____________________________________________(2)每至晴初霜旦，林寒涧肃。__________________________________________________________________________________________....有时即使急流冲荡如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。
模拟训练3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．“朝发白帝，暮到江陵”写出了三峡水流的迅急。B．文中写山，突出了它连绵不断、雄奇险峻、遮天蔽日的特点。C．第4自然段引用了渔者的歌谣，渲染出三峡秋天萧瑟凄清的气氛。D．文章在描写三峡的夏水时，正侧面描写相结合，突出其水势大、水流急的特点；描写春冬之水则紧扣其清澈的特点，以“素湍”“回清”“悬泉”的静态之美映衬“绿潭”的动态之美，动静相映成趣。D
模拟训练(二)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)清荣峻茂()(2)隐天蔽日()()(3)哀转久绝()2．翻译下列句子。(4分)(1)或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。____________________________________________________________________________________________(2)绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。____________________________________________________________________________________________....茂盛使……隐藏使……遮蔽消失有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布飞流冲荡在山峰之间。
模拟训练3．下面对本文的赏析错误的一项是()(3分)A．本文以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。B．作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里的三峡万千气象尽收笔底。C．写秋季的景色，着“素”“绿”“清”“影”数字，便将景物的神韵生动地表现出来。D．作者融情于景，最后以忧伤的渔歌作结。C
模拟训练九、阅读下面的文言文，回答问题。记承天寺夜游(未考阅读)①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。③庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。④何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
模拟训练主要内容全文叙写作者邀友在庭院中赏月观景的情形和感受。要点一、月夜邀友赏月。二、与友在庭院观月赏景。三、抒发内心感受。写作意图表现遭贬谪后惆怅苦闷、旷达乐观的复杂心情。表达技巧1.比喻新奇。2.借景抒情。3.叙事、描写(写景)、抒情结合。语言特色1.叙事简洁，绘景生动形象，抒情言简意丰。2.语言凝练，含蓄深沉，精美传神。
全面复习【全面复习】(一)解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1.念无与为乐者()2.遂至承天寺寻张怀民()3.相与步于中庭()(二)把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分)1.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。____________________________________________________________________________________________2.何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。____________________________________________________________________________________________....考虑，想到于是，就一起，共同照在院子里的月光如同水一样清明澄澈，水里的藻、荇纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月色？哪一个地方没有竹子和柏树？只不过是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了
全面复习(三)综合分析选择题。1.下列对本文内容的分析，不正确的一项是()(3分)A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。D．本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人，写人，又突出了一个“闲”字。C
全面复习2.下列理解不正确的一项是()(3分)A．第①句交代了夜游的时间、地点和起因。B．第②句写出了作者与张怀民的情趣相投。C．第③句描写了承天寺庭院清幽空明之D.第④句流露出作者遭贬后复杂的内心感受。B
模拟训练【模拟训练】(一)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)月色入户()(2)水中藻、荇交横()(3)盖竹柏影也()2.翻译下列句子。(4分)(1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。______________________________________________(2)怀民亦未寝，相与步于中庭。______________________________________________....门交错纵横原来是想到没有可与自己游乐的人，于是到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。
模拟训练3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．《记承天诗夜游》是苏轼写的一篇小品文，写于被贬黄州期间。文章创造了一个清幽宁静的艺术境界，表现了作者复杂微妙的心境。B．文章先交代了时间、地点和夜游原因，然后描绘庭院中月光的澄清，最后转入议论抒情，惋惜无人赏月。C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，运用了直接描写与间接描写相结合的方法，通过比喻的修辞手法描写月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。D．“闲”字是本文的文眼，“闲人”是本文的点睛之笔。“闲人”，指清闲的人，作者庆幸自己是个清闲的人，可以欣赏如此美景。D
模拟训练(二)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)遂至承天寺()(2)庭下如积水空明()(3)但少闲人()2．翻译下列句子。(4分)(1)月色入户，欣然起行。_______________________________________________(2)水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_______________________________________________....于是，就形容水的澄澈只是月光照进门内，(我)高兴地起来散步。水里的藻、荇纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。
模拟训练3．下列说法有误的一项是()(3分)A．本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清净雅致的感觉。B．苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称“闲人”。C．文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。D．本文写在作者贬谪期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。D
模拟训练十、阅读下面的文言文，回答问题。湖心亭看雪(未考阅读)崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
模拟训练【文本概要】主要内容全文记叙作者半夜到湖心亭赏雪的情景和奇遇经历。要点第一段：作者半夜到湖心亭赏雪的情景。第二段：湖心亭奇遇(巧遇知音)。写作意图表现作者遗世独立、清高自赏的情怀，痴迷山水、不随流俗的雅情逸致和故国情思。表达技巧1.白描：文字简练朴素，不加渲染。2.借景抒情。3.写景、叙事和抒情结合。语言特色1.语言简练朴素，不加渲染，自然清新。2.笔调淡雅流畅，耐人寻味。
全面复习【全面复习】(一)解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1．是日更定矣()2.余拏一小舟()3．独往湖心亭看雪()4.余强饮三大白而别()(二)把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分)1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。_______________________________________________________2.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。______________________________________________________________________________________________________________3.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。______________________________________________________________________________________________________________....完了，结束通“桡”，撑、划独自尽力大雪连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音完全消失了。冰花一片弥漫，天空、云朵、远处的山峰和湖水，上上下下一片白色。湖面上倒映着的影子，只有(隐约的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，以及舟中的两三个人影罢了。
全面复习(三)综合分析选择题。1.下列对本文内容的分析，不正确的一项是()(3分)A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者不同凡响的“痴”，为下文埋下伏笔。B．“痴”与“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了对故国的怀念。D．作者以舟子的喃喃自语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。D
全面复习2.下列对文章的分析理解，不正确的一项是()(3分)A．文章用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。B．文章主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。C．“独往湖心亭看雪”中的“独”表现了作者特立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。D．“痴”表现了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。B
模拟训练【模拟训练】(一)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)是日更定矣()(2)焉得更有此人()(3)强饮三大白()2.翻译下列句子。(4分)(1)余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。________________________________________________________________________________________(2)余强饮三大白而别。____________________________________________...这哪能杯我划着一条小船，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。我痛饮了三大杯，然后(和他们)道别。
模拟训练3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。B．“天与云与山与水”，连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体、举目皆白的景象。C．文中写作者去赏雪，却写了湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。D．本文在写法上融叙事、描写、抒情于一体，记叙了作者看雪的经过，描绘了幽清广阔的雪景，突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。C
模拟训练(二)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)上下一白()(2)客此()(3)及下船()2．翻译下列句子。(4分)(1)湖中焉得更有此人！______________________________________________(2)莫说相公痴，更有痴似相公者。______________________________________________...全、都客居等到在湖中哪能还遇见像你这样(有闲情雅致)的人呢！不要说相公痴迷，想不到还有比相公更加痴迷的人呢！
模拟训练3．在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是()(3分)A．一个“痴”字，表达了痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。B．借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。C．字里行间流露出与民同乐的情怀。D．委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。C
全面复习八年级下册十一、阅读下面的文言文，回答问题。与朱元思书(未考阅读)风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
全面复习【文本概要】主要内容全文描绘富春江“奇山异水，天下独绝”的美丽自然风光。要点第一段：总写富春江的奇特秀丽。第二段：具体描富春江的“异水”(清澈、湍急)。第三段：多层次、多角度描述富春江夹岸的奇山美景，抒发感受。写作意图表现作者对自然风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶和渴望避世退隐的高洁志趣。表达技巧1.总分结构。2.正侧面结合写水清。3.比喻夸张写水急。4.视觉、听觉写奇山。5．寓情于景。语言特色1.语句骈散结合，错落有致。2.以对偶句为主，讲究对仗和韵律。3.生动形象，凝练优美。
全面复习【全面复习】(一)解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1．风烟俱净( )2.从流飘荡( )3.水皆缥碧( )4.猛浪若奔( )5.负势竞上( )( )6.互相轩邈( )( )7.好鸟相鸣( ).........消散顺，随青白色飞奔的马凭借向上往高处伸展往远处伸展美丽的
全面复习(二)把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分)1.风烟俱净，天山共色。______________________________________________________2.奇山异水，天下独绝。______________________________________________________3.急湍甚箭，猛浪若奔。______________________________________________________4.负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。____________________________________________________________________________________________________________烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。奇特的山异丽的水，是天下绝无仅有的。(那飞腾的)急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。(高山)凭借着(高峻的)地势，奋力直向上耸，仿佛竞相向高处和远处伸展，(它们)争相比高，笔直地指向(天空)，形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出泠泠的清响；美丽的鸟儿相互和鸣，唱出和谐而动听的声音。
全面复习(三)综合分析选择题。1.下列对本文内容的分析，不正确的一项是()(3分)A．“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。B．文章运用比喻和拟人的手法描绘“异水”，先写“缓流”，突出澄澈，再写“急湍”，突出凶猛。C．“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。D．文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。B
全面复习2.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”用了正面和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透明。B．文中通过写水的“缥碧”“直视无碍”“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。C．“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。D．文章情景交融，流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。B
模拟训练【模拟训练】(一)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)皆生寒树()(2)经纶世务者()(3)横柯上蔽()2.翻译下列句子。(4分)(1)游鱼细石，直视无碍。_____________________________________________(2)疏条交映，有时见日。_____________________________________________....使人……有寒意筹划树木的枝干江底的游鱼和细小的石子，可以看到底，毫无障碍。稀疏的枝条互相掩映，有时(从枝叶的空隙中)见到阳光。
模拟训练3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．本文结构严谨，先写山，后写水，布局自然，思路清晰。B．本文写山，先从视觉上写出了山的形貌，再从听觉上写出了群峰中的各种声响，赋予了山一种生命活力。C．本文写水，先后从动态和静态两方面描写了富春江的异水，水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点。D．文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。A
模拟训练(二)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)蝉则千转不穷( )(2)鸢飞戾天者( )(3)窥谷忘反( )2．翻译下列句子。(4分)(1)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。____________________________________________________________________________________________(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。__________________________________________________________________________________________________________________________________________...通“啭”，鸟叫声至通“返”，返回(树上的)蝉儿长久不断地鸣唱，(山中的)猿猴也时刻不住地啼叫。那些像鸢鸟一样怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些整天忙忙碌碌，办理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，也会流连忘返。
模拟训练3．下列说法不正确的一项是()(3分)A．本文生动简练地描写了富阳至桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。B．开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。C．第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。D．第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。D
模拟训练十二、阅读下面的文言文，回答问题。马 说(2007年考阅读)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
模拟训练【文本概要】主要内容全文中心论点：世有伯乐，然后有千里马。要点第一段：伯乐对千里马的决定作用。第二段：千里马被埋没的根本原因是“食马者”的无知。第三段：写食马者的愚妄，对执策者的“不知马”进行讽刺。写作意图揭露封建社会人才被埋没的原因，抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤慨之情，谴责统治者昏庸无知、摧残埋没人才。表达技巧1.托物寓意：把人才比作千里马，把统治者比作食马者，食马者埋没千里马寓意统治者摧残埋没人才。2.结构精巧，中心突出。语言特色1.寓情于议论，说理充分，引起共鸣。2.比喻说理，形象生动，有说服力。
全面复习【全面复习】(一)解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1.祗辱于奴隶人之手()2.骈死于槽枥之间()3.不以千里称也()4.食马者不知其能千里而食也()5.才美不外见()6.策之不以其道()()7.食之不能尽其材().......只是两马并驾著称，著名通“饲”，喂通“现”，表现用鞭子打正确的方法通“才”，才能
全面复习(二)把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分)1.世有伯乐，然后有千里马。______________________________________________2.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。______________________________________________________________________________________________3.马之千里者，一食或尽粟一石。_______________________________________________4.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？_______________________________________________世上有了伯乐，然后才会有千里马。因此，即使有了很名贵的马，也只能在仆役的手下受屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能因为日行千里而著名。日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
全面复习(三)综合分析选择题。1.下列对本文内容的分析，不正确的一项是()(3分)A．文章第1段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。B．第2、第3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。C．文章借伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。D．在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。D
全面复习2.下列对本文内容理解不正确的一项是()(3分)A．造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。B．本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。C．文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。D．“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。A
模拟训练【模拟训练】(一)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)虽有名马()(2)食之不能尽其材()(3)且欲与常马等不可得()2.翻译下列句子。(4分)(1)食马者不知其能千里而食也。_______________________________________________(2)是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。______________________________________________________________________________________________...即使通“饲”，喂等同，一样喂马的人不知道他能日行千里而喂养。这样的马，虽然有日行千里的能力，但是吃不饱，力气不足，才能和美好的素质不能表现出来。
模拟训练3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点。B．文中描写千里马可悲命运的句子是：“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”其作用是从反面论述了中心论点，同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。C．“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”作者运用三个“不”，以一组排比句描写食马者扬扬得意的神情和以知马者自居的心理。D．“其真不知马也”这一句是贯穿全文的中心句，表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。B
模拟训练(二)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)鸣之而不能通其意()(2)执策而临之()(3)其真无马邪()2．翻译下列句子。(4分)(1)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。__________________________________________________________________________________________(2)其真无马邪？其真不知马也。_____________________________________________...通晓鞭子难道鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
模拟训练3．下列对本文内容的理解不正确的一项是()(3分)A．作者借“千里马”的遭遇，抒发了对统治者埋没人才，摧残人才的强烈不满。B．第二段指出千里马被埋没的根本原因是：食不饱，力不足，才美不外见。C．在作者看来，“伯乐”与“千里马”之间，伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。D．第三段运用了排比，将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨——“其真不知马也”。B
模拟训练十三、阅读下面的文言文，回答问题。送东阳马生序(节选)(2006年考阅读)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
模拟训练当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
模拟训练【文本概要】主要内容全文叙述“我”幼年和年轻时勤奋、艰苦的读书求学经历。要点第一段：写借书抄读和“问师”的艰辛。第二段：写远道从师和学习生活的艰苦。写作意图阐明学业成就主要靠自己的主观努力，而不取决于客观条件，勉励马生(年轻人)应珍惜美好时光勤奋学习，从而学有所成。表达技巧1.记叙、描写、议论相结合。2.对比手法(我和同舍生对比)。3.寓情理于“现身说法”。语言特色1.描写生动形象。2.亲切平易，动之以情，晓之以理。
全面复习【全面复习】(一)解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1.余幼时即嗜学()2.弗之怠()3.录毕，走送之()()4.以是人多以书假余()()5.既加冠，益慕圣贤之道()()6.又患无硕师名人与游()7.援疑质理()()8.礼愈至()9.俟其欣悦()10.卒获有所闻()11.四支僵劲不能动()................爱好懈怠完跑因此借已经学问担心提出询问周到等待最终通“肢”
全面复习12.媵人持汤沃灌()13．寓逆旅()()14.同舍生皆被绮绣()15．不知口体之奉不若人也()(二)把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分)1.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。____________________________________________________________________________________________________________2.以是人多以书假余，余因得遍观群书。______________________________________________________3.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。______________________________________________________4.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。______________________________________________________......热水寄住旅店通“披”，穿享受天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不敢懈怠。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以广泛阅读各种书籍。(我)曾跑到百里之外的地方，手拿着经书向同乡前辈求教。我则穿着破旧的衣袍生活在他们中间，毫无羡慕的念头。
全面复习(三)综合分析选择题。1.下列对本文内容的分析，不正确的一项是()(3分)A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。B．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。C．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。D．作者最终能够学业有成的原因是他刻苦学习、博览群书、虚心求教。B
全面复习2.下列对文章内容的理解，不正确的一项是()(3分)A．常常手抄借来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。B．遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。C．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。D．处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。D
模拟训练【模拟训练】(一)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)每假借于藏书之家()(2)从乡之先达执经叩问()(3)右备容臭()2.翻译下列句子。(4分)(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。____________________________________________________________________________________________(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。____________________________________________________________________________________________....借请教香气就经常向有书的人家去借，(借来)就亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。我站在旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。
模拟训练3.下列对文章内容写法的理解分析，不正确的一项是()(3分)A．本文运用夹叙夹议手法，通过现身说法，述说自己亲身的经历和感受，因而显得情意真切，语重心长，使人感到亲切。B．“门人弟子填其室”，说明前来求教的人很多。“未尝稍降辞色”，说明老师态度严肃认真，丝毫不随便。这用的是反衬手法，写老师严厉又是为了突出作者求师的诚恳。C．文章善用对比手法，比较明显的是把富家子弟的豪华和作者自己的贫寒作对比。从对比中自然引出本文的结论，因而鲜明且有说服力。D．本文是一篇赠序，以自己的实践体会“为学之难”，并告诉马生：学业的精通，良好品质的形成，主要在于拜一位学养深厚又严格要求的好老师。D
模拟训练(二)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)腰白玉之环()(2)烨然若神人()(3)略无慕艳意()2．翻译下列句子。(4分)(1)日再食，无鲜肥滋味之享。______________________________________________(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。____________________________________________________________________________________________.....腰佩光彩照人的样子毫无每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。
模拟训练3．下列对本文内容的理解不正确的一项是()(3分)A．从“立侍左右”、“俯身倾耳”、“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可以看出求师之难。B．作者在家贫的情况下能够“遍观群书”的根本原因是“不敢稍逾约”，即守信用。C．用富家子弟的豪华与作者自己的贫寒进行对比，意在强调求学成功关键在“中有足乐者”。D．文中作者用自己的求学经历和学习态度来勉励马生要刻苦读书，读来亲切平易，令人心有所动。A
模拟训练十四、阅读下面的文言文，回答问题。小石潭记(2015年考阅读)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
模拟训练【文本概要】主要内容全面描写作者游览小石潭时所见的幽静景色和内心感受。要点第一段：发现小潭第二段：潭中景物。 第三段：小潭源流。第四段：潭中气氛。第五段：记录同游。写作意图抒发贬居生活(寂寞处境)中的孤独悲凉、抑郁忧伤之情。表达技巧1.移步换景。2.正侧面描写结合。3.寄情于景，借景抒情，情景交融。语言特色1.借拟人和比喻写景，生动形象。2.语言清新自然，充满深情。
全面复习【全面复习】(一)解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1.心乐之()2.水尤清冽()3.参差披拂()4.影布石上()5.佁然不动()6.俶尔远逝()7.往来翕忽()8.潭西南而望()9.斗折蛇行()()10.凄神寒骨()()11.悄怆幽邃().................以……为乐特别，格外飘拂映在呆的样子忽然轻快敏捷的样子向西南像北斗星那样像蛇那样使……凄凉使……寒冷幽伤的样子
全面复习(二)把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分)1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。__________________________________________________________________________________________2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。__________________________________________________________________________________________青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘荡。潭里的鱼大约有一百来条，都像在空中游动，没有什么依托似的。
全面复习(三)综合分析选择题。1．下面对选文内容写法的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)A．作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣。B．“俶尔远逝，往来翕忽”这句话正面写鱼的轻盈活泼，侧面烘托出水的清澈透明。C．小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉。D．作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。D
全面复习2．下面对选文内容写法的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．文章开头采用未见其形、先闻其声的手法展示了小石潭环境的清幽。B．文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨精练，语言优美。C．文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，形象生动。D．作者到永州当官，经常寄情山水，本文所写景物，透出作者与同游人高兴愉悦的心情。D
模拟训练【模拟训练】(一)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)卷石底以出()(2)水尤清冽()(3)其岸势犬牙差互()2.翻译下列句子。(4分)(1)佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。__________________________________________________________________________________________(2)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。__________________________________________________________________________________________....弯曲格外参差不齐(鱼)呆呆的一动也不动，忽然向远处游去了，来来往往非常轻快敏捷。向小石潭的西南方向看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
模拟训练3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感。B．作者按照游览的顺序写作，描绘了小石潭及周围的多种景物。C．“斗折蛇行”四字中包含了两个比喻：溪身似北斗星曲折，静态描写；溪水似蛇游动，动态描写，动静结合，写出溪流之长。D．小石潭清幽秀丽，却被世人忘却，无人欣赏，这正象征作者怀才不遇、被贬谪的处境。C
模拟训练(二)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)以其境过清()(2)不可久居()(3)乃记之而去()2．翻译下列句子。(4分)(1)其岸势犬牙差互，不可知其源。______________________________________________(2)寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。____________________________________________________________________________________________...凄清停留离开溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。寂静空寥，没有一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤气息。
模拟训练3．下列对本文内容与写作手法的理解分析不正确的一项是()(3分)A．第二段写游鱼、鱼影、日光，无一字写水，却又无处不在写水，充满了诗情画意。B．本文有形有色地刻画出小石潭的动态美，动静结合、虚实结合，写出了小石潭的幽美。C．作者写观鱼和游览结束，心情一乐一忧，以乐衬忧。D．作者虽然贬官失意，但苦中作乐、寄情山水，怡然自得。D
模拟训练十五、阅读下面的文言文，回答问题。岳阳楼记(2002年、2012年考阅读)庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
模拟训练至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
模拟训练【文本概要】主要内容全文描写了岳阳楼周围的景物以及对“迁客骚人”登楼时或喜或悲的“览物之情”的分析。要点第一段：记叙重修岳阳楼的背景及作记缘由。第二段：描写登上岳阳楼看到的壮阔湖景。第三段：描写湖上久雨阴晦的凄凉景象以及“迁人骚客”登楼睹此的伤感心情。第四段：写湖上春光明丽的欢快景象以及“迁人骚客”登楼览之的喜悦心情。第五段：抒发作者的旷达胸襟和政治抱负，表达对滕子京的劝勉之意。写作意图表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也委婉地表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。表达技巧1.运用叙事、写景、抒情和议论的表达方式。2.用对比手法写景状物抒怀。3．结构层层深入，结构严谨。语言特色骈散结合，节奏鲜明，文气畅达，语言优美，极富感染力。
全面复习【全面复习】(一)解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1.百废具兴()2.增其旧制()3.属予作文以记之()4.浩浩汤汤()5.横无际涯()6.朝晖夕阴()7.此则岳阳楼之大观也()8.然则北通巫峡()9.南极潇湘()10.多会于此()11.若夫淫雨霏霏().................通“倶”，全，皆规模通“嘱”，嘱托，嘱咐水波浩荡的样子广远日光雄伟景象虽然如此，那么远通聚集雨或雪繁密的样子
全面复习12.连月不开()13.薄暮冥冥()14.春和景明()15.而或长烟一空()16.此乐何极()(二)把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分)1.越明年，政通人和，百废具兴。____________________________________________________________________________________________2.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。____________________________________________________________________________________________.....天气放晴迫近日光消散穷尽到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流；浩浩荡荡，宽阔无边。
全面复习3.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________4.登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。______________________________________________________________________________________________5.不以物喜，不以己悲。_______________________________________________6.居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。_______________________________________________这时)登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心(人家)说坏话，惧怕(人家)批评指责的情绪，(会觉得)满眼萧条景象，感慨到了极点而十分悲伤。(这时)登上这座楼，就会胸怀开阔，精神愉快；光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯对着风，那心情真是快乐极了。不因为外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。在朝廷上做官就为百姓担忧；不在朝廷上做官就为君主担忧。
全面复习(三)综合分析选择题。1.下面对本文的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．本文虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，写景象是为了抒发“览物之情”。B．“迁客骚人”的“览物之情”，物(景)，一暗一明；情，一悲一喜，形成鲜明对照，但这些都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。C．叙事、写景、抒情和议论都是紧密结合，是选文写作上最大的特点。叙事扼要，写景生动，议论简明，衔接得及其自然，而且带着浓郁的抒情色彩。D．语言大量运用了赋体，四字句如珠走玉盘，如“日星隐耀，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“长烟一空，皓月千里”等，结构相同，整齐对称，增强了表达效果。C
全面复习2.下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的博大胸襟。B．文章第③段描绘的画面特点是阴晦萧索，给读者的感觉是悲凉低沉；而第④段描绘的画面特点是晴朗明丽，给读者的感觉是喜悦昂扬。C．文章先用“览物之情，得无异乎”一句领起下文，然后卒章显志，提出“古仁人之心，或异二者之为”的看法。D．为民请命，忧民之忧，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的具体体现。C
模拟训练【模拟训练】(一)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)前人之述备矣()(2)宠辱偕忘()(3)吾谁与归()2.翻译下列句子。(4分)(1)迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？____________________________________________________________________________________________(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？____________________________________________________________________________________________...详尽、完备一起归依降职远调的人和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？我曾经探求古时品德高尚的人的心思，或许不同于(以上)这两种表现的，为什么呢？
模拟训练3.下列对文章内容写法的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．课文《岳阳搂记》选自范仲淹的《范文正公集》。B．文段“进”指的是“居庙堂之高”，“退”指的是“处江湖之远”。C．作者在文段中虽未谈及自己，但隐含着他与滕子京都不属于“不以物喜，不以已悲”一类的人。D．范仲淹在友人重修岳阳楼之际，作此文借以表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。C
模拟训练(二)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)沙鸥翔集()(2)或异二者之为()(3)微斯人()2．翻译下列句子。(4分)(1)其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。_______________________________________________(2)微斯人，吾谁与归？______________________________________________...鸟停息在树上心理活动没有那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。(如果)没有这种人，我同谁一道呢？
模拟训练3．下列对本文的赏析不正确的一项是()(3分)A．第一段写滕子京在逆境中的成绩，交代作记缘由，为后文写古仁人的旷达胸襟作铺垫。B．文中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人。C．本文在记山记水的背后，寓含着作者政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。D．全文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。D
模拟训练十六、阅读下面的文言文，回答问题。醉翁亭记(未考阅读，2005年、2006年、2013年考默写)①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
模拟训练③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
模拟训练【文本概要】主要内容全文描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，以及太守与民游乐的情景。全文要点第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。第二段：山间朝暮和四季景色。第三段：滁人随太守游琅琊山的情形(滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉)。第四段：写日暮醉归，点明主旨(醉能同其乐)。写作意图表现作者“与民同乐”的政治理想、随遇而安的旷达和娱情山水以排遣内心抑郁复杂感情。表达技巧1.写景、叙事和抒情相结合。2.采用叙事说明的笔调，层次清晰，脉络分明。语言特色1.句式骈散结合，用大量骈偶句，增强韵律美。2.语言凝练，言简意深，精警含蓄。
全面复习【全面复习】(一)解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1.望之蔚然而深秀者()2.山行六七里()3.有亭翼然临于泉上者()()4.名之者谁()5.饮少辄醉()6.醉翁之意不在酒()7.得之心而寓之酒也()8.野芳发而幽香()9.云归而岩穴暝()10.山肴野蔌()11.佳木秀而繁阴()12.杂然而前陈者()()13.宴酣之乐()..................茂盛的样子沿着山路像鸟张开翅膀一样居高面下，由上看下命名就情趣寄托香花昏暗菜蔬茂盛、繁茂杂乱的样子摆开尽兴地喝酒
全面复习(二)把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分)1.其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。______________________________________________________________________________________________2.山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。______________________________________________________________________________________________它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，(又看到一股水流)从两个山间飞淌下来的，是酿泉。
全面复习3.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。______________________________________________________________________________________________4.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________醉翁的情意不在酒上，而在山光水色中。游赏山水的乐趣，领会在心里而寄托在酒上。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水位低落，石头裸露，(这)是山中的四季景色。
全面复习(三)综合分析选择题。1.下列对本文内容的分析，不正确的一项是()(3分)A．文章开头先概括描述滁州地理特征，后依次写了西南诸峰、琅琊山、酿泉、醉翁亭。B．文章写醉翁亭的命名，主要是为了介绍醉翁亭的由来和写作本文的原因。C．文章第②段描写了山间的朝暮变化和四季不同的景色。D．文中用了不少对句，如“野芳发而幽香”对“佳木秀而繁阴”，这种句式工整优美，节奏感强。B
全面复习2.下列对本文的分析和概括，不正确的一项是()(3分)A．第②段中，依次抓住春夏秋冬的“花香”“木繁”“霜洁”“水落”四个典型情景来写四季变幻之美，情状俱到，精确而熨帖。B．第③段写宴饮之乐，却别有情致地从捕鱼酿酒写起，既夸耀滁地的富足，也表明野餐的简朴。C．选文围绕“乐”，写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。D．选文巧用诗的语言表达形式，全用对句，句式整齐，音节铿锵，读来声声清朗，极具音乐的节奏美。D
模拟训练【模拟训练】(一)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)若夫日出而林霏开()(2)云归而岩穴暝()(3)伛偻提携()2.翻译下列句子。(4分)(1)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。______________________________________________________________________________________________(2)朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。______________________________________________________________________________________________....散开聚拢腰背弯曲山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
模拟训练3.下列对文章内容写法的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．第③自然段一共为我们展现了三幅其乐融融的画面，依次为“太守宴”“众宾欢”和“太守醉”。B．作者的“乐”有三个方面：一是“山水之乐”，二是“宴酣之乐”，三是“乐人之乐”，三“乐”归一，都是“与民同乐”。C．本文前有伏笔，后有呼应。如前面写道：“名之者谁？太守自谓也。”文章结尾又写道：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”D．本文在写法上的最大特点是，由景生情，情景交融，写景与抒情有机结合。A
模拟训练(二)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)非丝非竹()()(2)觥筹交错()()(3)树林阴翳()2．翻译下列句子。(4分)(1)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。____________________________________________________________________________________________(1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。____________________________________________________________________________________________.....弦乐器管乐器酒杯酒筹遮盖游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的，是太守啊。
模拟训练3．下列各项对课文内容分析不正确的一项是()(3分)A．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文的核心命意，为写景抒情定下了基调。B．选文第二段使用了衬托的手法：以“禽鸟之乐”衬“游人之乐”，又以“太守之乐”衬“游人之乐”。C．全文在写作上以“乐”为主线，前后呼应，结构严谨。D．本文表达了作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。B
模拟训练十七、阅读下面的文言文，回答问题。满井游记(2013年考阅读)燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。
模拟训练【文本概要】主要内容全文本文记叙了作者与友人一起游览满井时的所见所感，为我们描绘了一幅生机勃勃、充满活力的春之美景图。要点第一段：写城中“余寒犹厉”的景象，表明自己欲游不能的苦恼。第二段：描写了游满井时所见的景物以及作者游满井时喜悦的心情。第三段：以议论作结，写作记的原因，表明自己寄情山水的志向。写作意图表明了作者寄情山水，厌恶官场生活以及向往自由的人生态度。表达技巧1.融抒情于叙事写景之中。2.兼用比喻、拟人、借代、排比等修辞手法。3.白描笔法，形象鲜明。语言特色1.文字清新简练，比喻贴切新奇。2.妙用衬托，起伏多姿。
全面复习【全面复习】(一)解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1.局促一室之内()2.土膏微润()3.于时冰皮始解()4.波色乍明()5.泉而茗者()6.罍而歌者()........拘束肥沃在这时初、始汲泉水端着酒杯
全面复习(二)把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分)1.冻风时作，作则飞沙走砾。______________________________________________2.高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。____________________________________________________________________________________________3.山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。____________________________________________________________________________________________4.风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。______________________________________________冷风时常刮起来，刮起来就飞沙走石。高大的柳树分立堤的两旁，肥沃的土地稍微湿润，放眼望去是一片空阔的景象，(感到自己)好像是从笼中飞出去的天鹅。山峦被融化的雪水洗干净，美好得好像擦过一样，鲜艳明媚，像美丽的少女洗了脸刚梳好髻鬟一样。风力虽然还很猛，但是徒步行走就会有汗水流出湿透脊背。
全面复习(三)综合分析选择题。1.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．“山峦为晴雪所洗”一句化静为动，积雪由被动地消融变为主动为山川梳妆打扮，描绘出春临大地、山峰转翠的变化过程，充满春的气息。B．“若脱笼之鹄”描述作者返回大自然时欢快的心情。C．文本表达了作者对此次冒寒出游的肯定以及对“城居者”困坐京城而不知大好春光的惋惜。D．尾段表述了作者以这次游览为起点，希望可以抛掉一切公事继续出游的愿望。D
全面复习2.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．本文主要是写城郊之春景，以写景为主，兼有议论抒情。作者抒发的是春游时的悠然轻松喜悦之情。B．本文多处使用拟人的手法，增加景物的动感，同时也融入了作者的主观情感。C．这篇游记紧扣景物的季节特征，细腻描写满井的晚春景色，勾勒出一片生机勃勃的景象。D．本文画龙点睛的主旨句是“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。C
模拟训练【模拟训练】(一)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)柔梢披风( )(2)汗出浃背( )(3)夫不能以游堕事( )2.翻译下列句子。(4分)(1)柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。____________________________________________________________________________________________(2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。___________________________________________________________________________________________...散开，分散湿透坏，耽误柳条将要舒展没有舒展，柔嫰的柳梢在风中散开，麦苗高约一寸。(我)才知道郊田野外未尝没有春天，可是住在城里的人不知道它。
模拟训练3.下列对文章内容的理解，不正确的一项是()(3分)A．本文通过对水光山色、柳条麦田的描写，以及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘，勾勒出一幅满井春色图。B．作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如“将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了春回大地时柳枝初展的神韵。C．“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。D．这篇游记，采用描写、抒情、议论等多种表达方式，最后一段则以议论作结，表明了作者寄情山水的志趣。C
模拟训练(二)1.解释下列加点词语的意思。(3分)(1)红装而蹇者()(2)风力虽尚劲()(3)恶能无纪()2．翻译下列句子。(4分)(1)凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。____________________________________________________________________________________________(2)夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。______________________________________________________________________________________________....骑驴猛，强有力怎能所有在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面戏水的鱼，都是悠闲自在，一切动物都充满了喜悦的气息。能不因为游玩而耽误公事，在山石草木之间玩得潇洒无牵挂的，就只有我这个闲官吧。
模拟训练3．下列说法不正确的一项是()(3分)A．“麦田浅鬣寸许”一句虽无修辞藻饰，但对短浅的麦苗的勃勃生机表现得恰到好处。B．作者写鱼鸟，洋溢着喜气，巧用拟人手法将动物也写得富有情致。C．本文在记叙描写中多处运用了比喻，如作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”。D．作者写景，不堆砌词藻，用了白描的笔法，如：写水“波色咋明，鳞浪层层，清澈见底。”A
