2022沈阳市东北育才学校九年级校二模语文试卷（考试时间：150分钟满分：120分）一、积累与运用（15分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.缄默（jiǎn）砂砾（lì）卑劣（liè）不知所错（cuò）B.苍劲（jìn）驰骋（chěng）强褓（qiǎng）强词夺理（qiǎng）C.旋涡（xuàn）蜿延（yán）翌日（yì）接踵而至（zhǒng）D.枯燥（zào）褶皱（zhě）怅惘（wǎng）纷至沓来（tà）【答案】D【解析】【详解】A.缄默（jiǎn）——jiān，不知所错——不知所措；B.苍劲（jìn）——jìng，强褓——襁褓；C.旋涡（xuàn）——xuán，蜿延——蜿蜒；故选D。2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）无论是幼年时的_______，不自知在诗里打开一个好奇的世界；还是青年以后，那么多上天入地的爱怜_______都在心里。或者是走过这一生，所有的宠辱悲欢酝酿在心里……_______你是真诚的诗歌，就像晨曦与暮霭，_______都在，与你相伴。A.滔滔不绝翻动只有永恒B.朗朗上口涌动只要永远C.滔滔不绝涌动只要永恒D.朗朗上口翻动只有永远【答案】B【解析】【详解】第一空：滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。朗朗上口：指诵读诗词文章时的声音大而顺口。由“不自知在诗里打开一个好奇的世界”可知，这与诗歌的诵读有关，故应该选“朗朗上口”；第二空：涌动：比喻人或事物像水一样冒出流动。翻动：改变原来的位置或样子。从“上天入地的爱怜”这一表示情感的句子可知，这里应该是指各类人、事、情感在内心涌出。故选“涌动”；第三空：从后面的“就”来看，前后构成条件关系，关联词为“只要……就……”。永恒：形容词，永远不变；永远存在。永远：是副词，表示时间长久，没有终止。“都在”是动词短语，故用副词“永远”修饰恰当，表现永久存在的意思。故选B。3.下列各项中分析正确的一项是（）知止意味着心中有度，懂得节制欲望、控制本能。守住道德底线，不越法律红线，才可以保住人生的堤坝。这是一种自我尊重，更是一种人生修养。知止需要有坚强的意志，其关键在于“清”，人只有意念清醒、意向清晰，才能克制私欲、不受干扰。一个人只要知止，就会拥有幸福人人生。A.“欲望”是名词，“可以”是副词，“心中有度”是一个主谓短语。B.“知止需要有坚强的意志。”这个句子中“坚强的”充当状语。C.“这是一种自我尊重，更是一种人生修养。”这个句子是递进关系的复句。D.文中画线的句子有语病，修改方法：将“只要”改为“只有”。【答案】C【解析】【详解】A.“可以”是一个动词；B.“意志”是一个名词，所以“坚强的”充当定语；D.画线句关联词语使用正确，无需修改；故选C。4.下列各项中表述有误的一项是（）A.《大自然的语言》主要说明了物候现象，作者是气象学家、地理学家竺可桢。B.《红岩》中许云峰被捕后，面对徐鹏飞等人的威逼利诱，拒绝出卖党组织。C.唐僧师徒四人路遇火焰山时受阻，孙悟空万不得已，向铁扇公主借芭蕉扇。D.在和表哥约翰·里德发生冲突后，简·爱被舅舅关进了阴森恐怖的红房子里。【答案】D【解析】【详解】D．简·爱是被她的舅妈，也就是里德夫人关进了红房子里。故选D。5.诗文填空。（请规范书写）（1）____________，恨别鸟惊心。（2）角声满天秋色里，____________（3）____________，切问而近思。（4）俗子胸襟谁识我？____________（5）无丝竹之乱耳，____________【答案】①.感时花溅泪②.塞上燕脂凝夜紫③.博学而笃志④.英雄末路当磨折⑤.无案牍之劳形【解析】【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：脂、笃、牍。二、阅读理解（55分）（一）6.阅读下面两首诗词，完成题目。【甲】渔家傲·秋思（宋代：范仲淹）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【乙】苏幕遮·怀旧（宋代：范仲淹）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。【注】乙词背景：首词作于公元1040年至公元1043年间，当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）A.【甲】“衡阳雁去无留意”、“四面边声连角起”描写了中原人并不常见的大漠景像，但是大雁迁徙却是常见的自然现象，同时伴随着四面边声连角起动静结合将氛围渲染地恰到好处。B.【甲】词城是坚固的，结实的。然而，更重要的还在于把守它的驻军。因此，在词的下阕，作者就把边防军人推向画面中心，集中笔墨表现他们的思想感情。C.【乙】下片三、四两句，表面上看去，好像是说乡思旅愁也有消除的时候，实际上是说它们无时无刻不横梗心头。D.【乙】这首词上片写景，下片抒情，这本是词中常见的结构和情景结合的方式，其特殊性在于丽景与柔情的统一，更准确地说，是阔远之境、浓丽之景、深挚之情的统一。【答案】A【解析】【详解】A.“动静结合将氛围渲染地恰到好处”表述错误。“衡阳雁去无留意”是从视觉角度描写，“四面边声连角起”是从听觉角度描写，不是“动静结合”；“衡阳雁去无留意”一句是说这里的雁到了秋季即向南展翅奋飞，毫无留恋之意，反映了这个地区到了秋天，寒风萧瑟，满目荒凉。衬托的是边塞苦寒，将士们的辛苦。并不只是为了对“四面边声连角起”的渲染。故选A。（二）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成小题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御而觞①之于庙。奏《九韶》②以为乐，具太牢③以为膳。鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔④不敢饮一杯三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。（《庄子·外篇·至乐》）【注释】①觞（shāng）：古代的饮酒器，这里用作动词。此指敬酒。②《九韶》：虞舜时乐曲名。韶乐九章，故名。③太牢：指古代帝王或诸侯祭祀社稷时用猪、牛、羊三牲做的供品。④脔（luán）：切成块状的肉。7.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）A.鸟乃眩视忧悲见渔人，乃大惊（《桃花源记》）B.鲁侯御而觞之于庙虽乘奔御风不以疾也（《三峡》）C.昔者海鸟止于鲁郊隶而从者（《小石潭记》）D.鲁侯御而觞之于庙马之千里者（《马说》）8.请用现代汉语翻译下面句子。（1）奏《九韶》以为乐，具太牢以为膳。（2）此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。9.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）不敢食一脔不敢饮一杯三日而死10.甲文塑造了“鹏”怎样的形象？乙文借鲁侯养鸟告诉了我们怎样的道理？【答案】7.A8.①演奏《九韶》使它高兴，准备牛羊猪三牲备齐的筵席给它吃。②这是用供养自己的方式来喂养鸟，不是用养鸟的方式来养鸟啊！9.不敢食一脔/不敢饮一杯/三日而死10.鹏是个硕大无比、力大无穷志存高远、善借长风的形象，对于不同的事物不同的对象，应采取不同的方法，不可主观臆断，千篇一律。【解析】【7题详解】A．相同，副词，于是，就；B．动词，用车接/动词，驾着；C．助词，表停顿/代词，……的人；D．代词，代指海鸟/助词，定语前置的标志；故选A。【8题详解】本题考查是理解并翻译句子的能力。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）以为乐，使它高兴；具，准备。（2）己养，供养自己的方式；鸟养，养鸟的方式。【9题详解】本题考查文言断句的能力。文言文断句前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。句意：不敢吃一块肉，不敢饮一杯酒，三天就死了。“不敢食一脔”“不敢饮一杯”“三日而死”是三个以“海鸟”为主语的主谓句，故断为：不敢食一脔/不敢饮一杯/三日而死。【10题详解】本题考查形象分析和谈启示“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”写鹏硕大无比，“是鸟也，海运则将徙于南冥”“鹏之徙于南冥也，水击三千里”写其力大无穷志存高远，“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”写其善借长风的形象。谈启示要结合文章内容，并联系实际生活。乙文鲁国国君让人把海鸟接到太庙里供养献酒，奏‘九韶’之乐使它高兴，用‘太牢’作为膳食。按自己的生活习性来养鸟，不是按鸟的习性来养鸟。最后导致海鸟三天就死了。告诉我们，对于不同的事物不同的对象，应采取不同的方法，不可主观臆断，千篇一律。【点睛】参考译文：【甲】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积，不知道大到有几千里。变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，真不知道长到有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的翅膀就好像天边的云。这只鹏鸟，当海动风气的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。这本书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，都是活动着的生物的气息相互吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道就是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？鹏鸟从高空往下看的时候，也不过就像这个样子罢了。【乙】从前，一只海鸟飞到鲁国都城郊外停息下来，鲁国国君让人把海鸟接到太庙里供养献酒，奏‘九韶’之乐使它高兴，用‘太牢’作为膳食。海鸟竟眼花缭乱忧心伤悲，不敢吃一块肉，不敢饮一杯酒，三天就死了。这是按自己的生活习性来养鸟，不是按鸟的习性来养鸟。（三）阅读选文，完成小题【材料一】手艺自古以来就是乡村生活的重要组成部分。特别是工业文明前，过日子的吃穿用度大多有赖双手劳作，男耕女织，自给自足，手艺塑造了生活。经受过工业化冲击，乡村手艺因文化产业、创意经济重新振兴，其文化价值、生态价值进一步凸显，与电子商务、旅游结合，成为乡村经济新增长点。据统计，目前我国73%以上非物质文化遗产项目保存在乡村。2020年，在淘宝上年成交额过亿的14个非遗产业带，近一半位于县级及以下地区，乡村手艺是其中重要板块。乡村手艺在慢生活、新文创、国货国潮及电子商务综合助力下，适应新的消费需求，产生新的文化创意。制作银器的云南省大理白族自治州鹤庆县草海镇新华村、制作唐三彩的河南省洛阳市孟津县南石山村、制作社火道具的许昌市建安区灵井镇霍庄等，一系列特色手艺村获得发展。（摘编自《人民日报》潘鲁生《守望乡土润泽生活》）【材料二】调查对象对乡村手工艺品的消费趋向项目类别占比选购目的收藏纪念新奇有趣生活实用馈赠亲友61.21%40.59%37.65%33.71%购买意愿挂件、摆件等装饰品家具用品服装、服饰74.97%56.88%51.40%购买渠道手艺人/传承人工作作坊文化市集专卖店景区网络53.74%50.80%40.19%26.57%23.43%【材料三】日前，抖音在江西景德镇正式发布“看见手艺”扶持计划，扶持对象包括国家认定的“大师”级手艺人，也包括大量普通的传统手艺人和创新型手艺人。根据该计划，抖音将利用短视频直播和平台优势，通过流量扶持、费用优惠、官方培训、专属运营活动、直播基地服务等多项举措，助力传统手工艺传播发展。中国传统工艺源远流长，但随着工业社会生产力的提高，批量生产、价格低廉、种类繁多的工艺制品大量挤占传统手工艺品的市场，不少传统工艺由此衰落甚至失传。以弘扬传统文化为目的，以切实可行的方式“看见”传统工艺，大力扶持支持传统工艺传承发展，已是当务之急。（摘编自郭海英《以什么方式更好地“看见”手艺》）11.下列各选项不符合材料内容的一项是（）A.由材料二可知，受访者通常购买乡村手工艺品的目的最主要是收藏纪念，其次是新奇有趣、生活实用。B.工业文明之前，手艺才是普通百姓生活主要的力量，可以说是手艺塑造了生活。C.从材料二来看网络在调查的购买渠道中占比不算高，可见电子商务对乡村手艺助力不大。D.随着工业社会生产力提高，工艺制品在市场中给传统工艺造成巨大冲击。12.请举例说明你所知道的传统手工艺产品，并简要说明其特点（20字以内）【答案】11.C12.合乎题意即可【解析】【11题详解】C．根据材料二表格中的数据可知，网络在所列出的五个购买渠道里占比最低，但并不能说明“电子商务对乡村手艺助力不大”。材料三首段“根据该计划，抖音将利用短视频直播和平台优势，通过流量扶持、费用优惠、官方培训、专属运营活动、直播基地服务等多项举措，助力传统手工艺传播发展”中特意提到抖音的“‘看见手艺’扶持计划”，可知电子商务对乡村手艺是有一定的助力作用的。故选C。【12题详解】本题考查阅读迁移的能力。开放类试题，举出一件传统手工艺品，并简要说明其特点即可。示例：内画鼻烟壶是中国汉族传统手工艺品。60年代，内画艺术有北京的京派、山东的鲁派、广东的姚江派等三大流派。艺人们用竹笔柳木笔作画，以画面厚朴、古雅见长；用毛笔作画，以画面纤巧、艳丽取胜。内画鼻烟壶高超的技艺水平和不朽的艺术价值，充分体现了古代劳动人民的卓越才能和艺术创造力。（四）阅读选文，回答小题。漓江情韵从维熙①雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇。②我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。③于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。④果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”⑤上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”⑥我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。⑦“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。⑧我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。⑨他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。⑩他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。⑪“那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？”我问。⑫“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”⑬“那么请客人登船的两句话呢？”⑭“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。⑮我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么。不能收你的钱……”⑯回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……13.文章开头写“江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者都成了一个个逗点”而在结尾却说，“那船那伞已不再是朦胧诗中的标点”这是否矛盾？谈谈你的理解。14.请从修辞角度赏析，选文第一段画线句子的表达效果。15.请分析选文第⑤段中的加点字的作用。“他竟是一个一走一歪的残疾人”16.选文第⑩段划线句子有什么用？17.文第⑭段运用了什么？描写方法？有什么作用？18.选文第⑮段写“我沉默了”，结合上下文分析“我”沉默的原因。【答案】13.文章开头写“江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点”，重在表达“我”对漓江美景的喜爱之情；而结尾写“那船那伞已不再是朦胧诗中的标点”侧重表达了“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情，以及“我”为摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴，和谐共处的友爱之情和摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情而感动。14.运用比喻生动形象地写出漓江雨雾的朦胧之美，表达了“我”对漓江雨雾美景的喜爱。15.“竟”是出乎意料的意思，这个词突出表达我对摇船人是残疾人的惊讶和失落。16.插叙，交代了摇船人从小被抛弃，被江上摆船夫妇收养以及他买下一条腿鹦鹉的经历，为后文写他调教残疾鸟做铺垫表现出摇船人的坚强和善良。17.语言描写、动作描写，生动形象地摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之和谐共处的友爱之情，以及他的积极乐观。18.表达了“我”对摇船人积极乐观生活态度的敬佩之情，以及我对摇船人的同情。【解析】【13题详解】本题考查内容理解。明确观点：不矛盾；根据首段“江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点”，联系后文“在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇”可知，首段写江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者似逗点，构成了漓江自然的绝美的诗篇，运用比喻的修辞手法，展现漓江美景，表达“我”对其喜爱；根据结尾段“那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章”，联系第⑩段“他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃‘社会低保’打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴”，第⑭段“‘两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。’说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来”等语句可知，在“我”登船后，“我”了解了摇船人虽然是残疾人，但是却自立自强，不甘心靠“低保”混日子，选择做摇船人自力更生；写摇船人是被摆船夫妇收养的，摇船人买下一只一条腿的鹦鹉与之相伴，在此人与人，人与动物都能够和谐的相处，“我”被和谐共处的友爱之情和摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情打动，所以“以及江边的垂钓者”不再是“朦胧诗中的标点”，而是生动可感的“一首美丽的人文诗章”，表现了“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩，对这里人、事、物的赞美。【14题详解】本题考查从修辞手法的角度赏析语句。修辞手法：首段画线句“雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上”，将“雨雾”比作“纱巾”，运用了比喻的修辞手法；联系后文“在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇”可知，此句形象的表现了漓江雨雾的朦胧之美，表达了“我”对漓江雨雾美景的喜爱。【15题详解】本题考查从字词的角度理解语句。“竟”，竟然，出乎意料，在意料之外（没有想到）；根据语句“他竟是一个一走一歪的残疾人”，联系第⑤段“让我吃惊的是”“我的兴致顿时跌落了下来”可知，此句表现了“我”看到摇船人是残疾人后的惊讶与失落。【16题详解】本题考查句段作用。第⑩段画线句“他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的”，写摇船人的父母因摇船人是残疾人而狠心抛弃，后被摆船夫妇收养；“待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃‘社会低保’打发日子，便开始了摇船生涯”，写摇船人虽然是残疾人，但是却自立自强，不甘心靠“低保”混日子，选择做摇船人自力更生的事；“有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴”，写摇船人买下一只一条腿的鹦鹉与之相伴；运用插叙，补充交代了摇船人的家庭背景，买鸟缘由；联系第⑭段“‘两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。’说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来”等语句可知，第⑩段画线句为后文摇船人调教残疾鸟做铺垫，摇船人能够乐观面对生活；表现了摇船人的坚强和善良；凸显“我”心情的转变，表现“我”对摇船人的赞美。【17题详解】本题考查描写方法。描写方法：根据第⑭段“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了”“说这话时”可知，此句运用了语言描写；根据“爽朗地笑”可知，此句运用了神态描写；联系第⑩段“有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴”可知，此句展现了摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之和谐共处的场景；摇船人幼时被父母抛弃，在收养自己的老人去世后，摇船人自力更生摇船渡人谋生，可以说他的命运是坎坷的，但是他却常常“爽朗地笑”，可见其乐观积极的生活态度；暗含“我”对其精神品质的赞美。【18题详解】本题考查文章内容理解。根据第⑮段“我沉默了”，联系后文“我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船”，再联系前文第⑤段“上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来”，第⑩段“待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃‘社会低保’打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴”，第⑭段“‘两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。’说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来”可知，将“我”初见摇船人，看其是残疾人的失落与得知摇船人的坎坷经历，在收养摇船人的老人去世后，摇船人自力更生摇船渡人谋生，买一只腿的鹦鹉朝夕相处后“我”“沉默了”，可见此时“我”对摇船人的态度发生转变，表现了“我”对摇船人坎坷经历的同情，对他能够自力更生，积极乐观面对生活的态度的敬佩与赞美。（五）阅读选文，完成小题。赏识的力量陈鲁民①1852年秋天，著名作家屠格涅夫无意间捡到一本《现代人》杂志。他随手翻了几页，被一篇题为《童年》的小说吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但他却十分欣赏。屠格涅夫四处打听作者，几经周折，找到了作者的姑母，表达了他对作者的赏识与肯定。姑母写信告诉侄儿：“你的第一篇小说引起了名人的注意，大作家屠格涅夫说你如果能继续写下去，前途不可限量！”作者收到姑母的信后，一下子点燃了心中的火焰，有了自信和动力，一发而不可收地写了下去，终成世界级大文豪，他就是列夫·托尔斯泰。这就是赏识的力量，赏识能给人自信，鼓励其成才成业成功。②赏识还能给人提供强大精神动力，使其砥砺前行，创造不凡业绩。1849年，林则徐途经长沙，指名要见隐逸在家读书的左宗棠。一番交谈后，林则徐被左宗棠的学识志向所折服，将他在新疆整理的资料和绘制的地图全部交给左宗棠，说：“将来东南洋夷，能御之者或有人：西定新疆，舍君莫属。以吾数年心血，献给足下，或许将来治疆用得着。”临别，林则徐还写了一副对联相赠：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”回福建后，林则徐又向咸丰皇帝推荐左宗棠为“绝世奇才”“非凡之才”。林则徐的赏识，使左宗棠信心大增，主动出山入仕，屡立奇功，一展抱负，后来，左宗棠收复新疆，带的就是林则徐绘制的地图。③赏识还可帮助人才脱颖而出，是人才一飞冲天的推进器。欧阳修是苏轼童稚时的偶像，读其文，诵其诗，想见其为人，私以为师。欧阳修对他也极为赏识。《河南邵士闻见录》载：“欧阳公谓梅圣俞云：读苏轼书，不觉汗出，快哉！老夫当避路，放他出一头地也。”欧阳修看到比他小30岁的苏轼后来居上，没一点嫉妒之心，反而加以扶持，积极向朝廷推荐。他逢人便讲：“只消待以时日，苏轼的文章将独步天下。”东坡对于能受到欧阳修的赏识，念念不忘，引以为荣，每每提醒自己不能辜负老师赏识，刻苦读书，勤奋创作，终成一代文化巨人。④赏识甚至能转变一个人的生活方向，引导其走上正确轨道。台湾作家林清玄做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻、巧妙。文章的最后，他情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响到了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家酒店的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“您写的那篇特稿，对我触动很大，我想，既然我有这样的能力，为什么不能做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。⑤伏尔泰说：“人性中有一种共同心理，就是对于被人赏识的渴望。”同样，善于赏识人也是一种宝贵美德，一种睿智表现。赏识与被赏识，是一种互动的力量，可以相得益彰。赏识能给人自信，给人动力，给人勇气，给人鞭策。一个欣赏，或许会挖掘出一个人的潜能；一句赞扬，说不定就会改变一个人的命运；一个肯定，可能会激励出一个天才出世。19.请写出选文的中心论点。20.选文第③段运用了什么论证方法？有什么作用？21.选文第②段和第③段能否互换位置？为什么？22.如果要把下面一段话加入选文中，你认为放在哪一段合适，为什么？一位年轻人因一首情诗被大家嘲笑而离开学校，甚至人生观也从此改变甚至崩塌，是福楼拜给予他鼓励、赏识，终于，这个年轻人写出了著名的短篇小说《羊脂球》。这位年轻人，便是莫泊桑。【答案】19.赏识能给人自信，给人动力，给人勇气，给人鞭策。20.比喻论证、举例论证，生动而又具体论证了赏识还可帮助人才脱颖而出，给人才以勇气的观点。21.选文第②段论述了赏识能给人提供强大精神动力，使其砥砺前行，创造不凡业绩的观点，第③段论述了论证了赏识可以帮助人才脱颖而出，给人才以勇气的观点，这两段分别与结尾段“赏识能给人动力，给人勇气”构成一一对应关系，所以不能互换。22.放入第④段，第④段论证了赏识甚至能转变一个人的生活方向，引导其走上正确轨道。而所给事例侧重论述了赏识改变人生观，引领人走向成功的观点，所以应该放在第④段。【解析】【19题详解】考查中心论点。读文可知，全文按分总的结构展开。首段论证的观点是“赏识能给人自信，鼓励其成才成业成功”，第②段论证的观点是“赏识还能给人提供强大精神动力，使其砥砺前行，创造不凡业绩”，第③段论证的观点是“赏识还可帮助人才脱颖而出，是人才一飞冲天的推进器”，第④段论证的观点是“赏识甚至能转变一个人的生活方向，引导其走上正确轨道”，第⑤段引用伏尔泰的名言总结得出中心论点：识能给人自信，给人动力，给人勇气，给人鞭策。【20题详解】考查论证方法。“是人才一飞冲天的推进器”把赏识比作推进器。这是比喻论证。列举欧阳修赏识苏轼，使苏轼脱颖而出，终成一代文化巨人的实例，这是举例论证。联系本段首句“赏识还可帮助人才脱颖而出，是人才一飞冲天的推进器”可知，两种论证方法综合运用，具体且生动地证明了“赏识还可帮助人才脱颖而出，给人才以勇气”的观点。【21题详解】考查论证思路。根据第②段和第③段各自的首句可知，第②段论证的观点是“赏识还能给人提供强大精神动力，使其砥砺前行，创造不凡业绩”，第③段论证的观点是“赏识还可帮助人才脱颖而出，是人才一飞冲天的推进器”。这两个观点与末段中的“给人动力，给人勇气”是一一对应的关系，所以两段的顺序不能调换。【22题详解】考查补充论据。分析材料中的事例，因为福楼拜的赏识，莫泊桑的人生观发生了改变，重新找到了努力的方向，走向了正确的人生之路，最终成为了著名的短篇小说家。联系第④段首句“赏识甚至能转变一个人的生活方向，引导其走上正确轨道”可知，这一事例能证明第④段中的这一观点，所以应放入第④段。三、作文（50分）请在以下两题中任选其一作文；23.阅读下面文字，按要求作文。旅行真正的快乐不在于目的地，而在于它的过程。（三毛）旅行，是心灵的阅读；而阅读，是心灵的旅行。（张怡筠）人生就是一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。（广告语）这些文字引起了你哪些遐思，请以“一场________的旅行”为题，写一篇文章。要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡上；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600-800字；④文中请不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。【答案】例文：一场成长的旅行成长是很多样的，成长也是十分丰富多彩的。成长如旅行，成长中包含着许许多多的酸甜苦辣，也正是因为有了这些酸甜苦辣，才构造出了一个人多姿多彩的人生旅程。时间飞逝，转眼间，我已经长大了，但我却永远忘不了我的成长历程，那成长在我的生命中迈下了一个又一个的脚印，让我至今难忘。四岁时，我刚进入幼稚园，那里的一切，我还记得很清楚。刚进入幼稚园的第一天，我就大哭大闹得不让妈妈走，我不喜欢幼稚园，这里没有妈妈。但后来还是任凭我的呼喊，妈妈也没有留下，不过时间一长，跟幼稚园的小朋友混熟了，我便也就爱上了幼稚园。记得那时候每天中午，由于我吃饭的速度太慢，老师总是喂我吃，小时候，能让老师为饭吃，可是很自豪的，小朋友们都好羡慕我。那时候，每天都是幸福的味道。就这样，我从县幼儿园“毕业了”。七岁了，我到了上小学的年纪了。我记得当时，有老师出问题，我们答完题，老师再决定我们被分配到那个班，老师问我会不会背春晓，而我却因为害怕，背错了，不过，我被分配到了一年四班，遇到了位好老师。在这里，我学会了几千个汉字，同时也学会了做人的道理。每天在这里学知识，我的大脑也变得更加的充实。在这所学校里，我也参加过大大小小的比赛，虽然很多次都以失败告终，不过，失败是成功之母嘛。那时候，是成功的味道。十一岁，我上五年级了，正因为长多大，让我也懂得了不少人生的哲理。但是随着一天天的长大，我感觉不到了小时候的天真，小时候的快乐，学习上，成绩出现了一些波动，妈妈，逼着我去了英语补习班，随后，妈妈又说因为家里的经济，她要出国打工。不管我怎么哭喊，妈妈还是出国了，我当时候真的感到好难过，家里只剩下了我和保姆，家里变的空空的，没有了以往欢闹的景象。那时候，是苦涩的味道。就这样，我已经到了十三岁，上了初中。步入某中学的大门，我感觉到我不是一个小孩子，我长大了，在这里，每天的作业加学校的任务把我压得喘不过起来，每天除了学习还是学习，千篇一律的学习，让我感觉到了长大的枯燥。虽然偶尔也会有一些欢乐，但还是埋没不了那些生活上的烦恼。那时候，是枯燥的味道。生活就这样在成长中留下了一个有一个的脚印，那些成长的味道也深深的留在了我的记忆中，回味无穷，虽然其中有幸福，也有苦恼，但也正是这些，让我的成长如此的多姿多彩。【解析】【详解】本题考查半命题作文。审题立意：这道半命题作文，采用的是偏正短语的形式，关键词是“旅行”。从所给的材料来看，“旅行”可实可虚，可以指走向某个具体的目的地，如到“西藏”“云南”等；也可以是心灵的旅行，如徜徉书中、梦回大唐等。理解了这些，我们在具体写作时，就可以沿着两方面展开：一是实写旅行的所见所闻所感，一是写自己在人生旅行中的经历与感受，特别是心灵的旅行。这样的旅程中或许有父母的陪伴、老师的指引、朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香等，这些都可以作为写作方向。选材构思：补全题目后，精心选材。在吃透已经给出的题目词语的含义之后，要根据自己的人生体验和生活积累，补出自己容易把握、感悟最深、最容易写出新意的题目来。可补的内容非常宽泛，如“一场难忘的旅行”“一场温馨的旅行”“一场充满爱的旅行”“一场布满荆棘的旅行”“一场心灵的旅行”“一场成长的旅行”等等。我们可以写自己的一段经历，也可以写别人的一段经历，甚至可以运用拟人手法，写一个植物或者动物的一段经历。文体以记叙文为宜，适合前半部分使用记叙、描写的表达方式，文章最后以议论抒情收尾，照应题目。24.阅读下面的材料，写一篇文章。人生中总需要一次次的转身。转身的瞬间，也许，旭日变成夕阳，雪白变成苍黄；也许，牙牙学语变成踌躇满志，泪眼模糊变成笑容满面。转身是一种行为，也是一种策略：是一种变化，也是一种境界。这也许是思想的成熟，也许是智慧的选择，也许是价值的体现……这一段话，引发了你怎样的感受和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等；②字迹工整，书写规范，字数600～800字；③文中请不要出现真实的姓名、校名；④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。【答案】例文：生命在转身间绽放生命是不息的火焰，人生如旅程，总在不经意间停留，前进。每一次的蜕变总是在转身间完成，而生命亦在转身间绽放。一灯如豆。青衣男子在灯下奋笔疾书，长期的伏案工作，让他疲惫不堪。他抬起头仰望星空，吁出一口气，心底不觉有个声音问道：“这样的日子，何时才是尽头？”翌日，在府衙内，他看到的还是那一群与笔墨为伍的蝇狗求活的人。他遽然掷笔：大丈夫当如张骞立功西域，如何徘徊于笔墨间！华丽转身。他，就是班超。他，才华横溢，飘逸绝伦。来到长安，醉入大唐。挥袖之间，力士脱靴，贵妃捧墨，狂态洒脱。一朝之间，离京万里，踏上征程，他不愿将才学埋没在逢迎谄媚中！华丽转身，从此盛唐留下了他不朽的诗篇。他，就是李白。杨柳依依，豆蔻年华的小女，截长丝，收妆态，跨马横刀，替父出征。自此娇嫩的面庞为风霜所侵，柔美的双手长满了粗厚的茧子。少女的情怀只能寄托给了远去的大雁，寄给天边的那片云！就在这艰难的转身间，她跨越的不仅仅是两性差异，更为后世留下一段巾帼传奇。她，就是木兰。异国，放映厅。影片中是一张张麻木的看客的脸，呆滞的眼神。耳边传来的是一阵阵的讥笑：“支那！支那！”手中的手术刀是否能够医治得了人类卑微的灵魂？什么时候才能唤醒我愚昧的国民？冥思过后，曾经深思熟虑选择的人生目标就这样被放弃了。他拿起了“投枪”，拿起了“匕首”，开始剖析国民的灵魂，深刻挖掘国民的劣根性，唤醒了无数铁屋中沉睡着的人！他，就是鲁迅。在历史的长河中，无数的先辈以他们的转身之姿，绽放出了生命的异彩，中有屈原、司马迁、陶渊明、杜甫、苏轼等；外有拿破仑、梵高、海涅、丘吉尔等。每一次的转身都是思想的成熟、智慧的选择、价值的体现。在人生的旅途上，我们需要转身吗？审视自己，提高自己，充实自己，想必我们的生命也会在转身间绽放！【解析】【详解】本题考查材料作文。审题立意：材料围绕着“转身”展开论述。阅读材料可知，“转身”可理解为“转过身”和“一转身”。“转过身”，既有现实生活“转身离开”“不辞而别”“回眸凝望”等表象之意，又寓指人生途中出现的重大变化或转折，人的思维角度或生活态度改变。“一转身”比喻时间很短，稍纵即逝。据此，可选取“迷途知返”“回归本色”“角色转换”“学会放弃”“‘转身’是一种智慧”“急流勇退”“知难而退”“化蛹为蝶”“人生的拐点”等角度立意。选材构思：既可写现实生活中自己或他人的一个片段或一个故事，所荡起的情感涟漪，或折射出的人生哲理；也可联系某些典型人物“转身”后的成败，给予我们的思考与启迪。可以写在灾难中，有人转身救人。如“新冠肺炎”疫情中，医疗人员“逆行”武汉，就是2020年初最美丽的转身。可以写失足少年悬崖勒马，这是明智的转身。可以写鲁迅当年弃医从文，就是一种人生道路的转折。可以写邓小平领导改革开放，这是国家命运的转折，是政治经济的华丽转身。
