中考记叙文阅读之概括文章内容专题导入概括下面故事的主要内容 三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，很妒忌诸葛亮的才干。因水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，哪知诸葛亮只要三天，还愿立下军令状，完不成任务甘受处罚。周瑜想，三天不可能造出十万支箭，正好利用这个机会来除掉诸葛亮。于是他一面叫军匠们不要把造箭的材料准备齐全，另一方面叫大臣鲁肃去探听诸葛亮的虚实。 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“这件事要请你帮我的忙。希望你能借给我20只船，每只船上30个军士，船要用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在船两边。不过，这事千万不能让你家都督知道，否则就不灵了。”鲁肃报告周瑜，只说他不用准备的材料，绝口不提诸葛亮的计划。两天过去了，不见一点动静。周瑜想：他肯定造不好了。到第三天四更时候，诸葛亮秘密地请鲁肃一起到船上去，说是一起去取箭。诸葛亮吩咐把船用绳索连起来向对岸开去。那天江上大雾迷漫，对面都看不见人。当船靠近曹军水寨时，诸葛亮命船一字摆开，叫士兵擂鼓呐喊。曹操以为对方来进攻，又因雾大怕中埋伏，就从旱寨派六千名弓箭手朝江中放箭，雨点般的箭纷纷射在草靶子上。过了一会儿，诸葛亮又命船掉过头来，让另一面受箭。太阳出来了，雾要散了，诸葛亮令船赶紧往回开。此时顺风顺水，曹操想追也来不及。这时船的两边草靶子上密密麻麻地插满了箭，每只船上至少五、六千支，总共有20条船，总数远远超过了十万支。鲁肃把借箭的经过告诉周瑜时，周瑜感叹地说：“诸葛亮神机妙算，我不如他。”（让学生试着概括该故事，要求快、准、短。可以提高难度，要求学生概括的字数越来越少）知识详解13阅读一篇文章，我们首先要整体感知，抓住课文的主要内容．这样，才能概括课文的中心思想，获得知识，受到教育，并提高自己的分析概括能力．要想概括文章内容，归纳主旨需要具备两大能力，你具备了吗？能力一：筛选、提炼信息能力能力二：整体把握、概括能力四大考点——1.把握全文结构2.概括文本内容3.概括人物形象4.归纳主旨第一步：筛选如何筛选？筛选哪些信息？1.圈画①时间、地点、人物等要素2.归类选择②与标题有关的信息3.概括要点③描写对象及特点④议论抒情句⑤心理、感情变化的词语13晶莹的眼泪陈忠实①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。②我要求休学一年。③我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门，一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。“老师，给我开一张休学证书。”④她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。她很快看完了，抬起头来问：“就是你写的这些理由吗？”⑤“就是的。”⑥“不休学不行吗？”⑦“不行。”⑧“亲戚全都帮不上忙吗？”⑨“亲戚……也都穷。”⑩“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他投考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开，用那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了？”我看着那双充满忧郁的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在教务处做些抄抄写写的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。我便说：“老师，没关系，我年龄小。”她说：“白白耽误一年多可惜！”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字，也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。她终于落笔填写了公函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊，贴在公文存根上。她做完这一切才重新拿起休学证书交给我，叮嘱道；“装好，别丢了。明年复学时拿着来找我。”13我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。”我向她深深地鞠了躬，就走出门去。忽然听到背后一声“等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的台阶上走着。我忽然心情很不好受，在争取得到了休学证书后，我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔，便低了头匆匆走起来，凭感觉可以知道她也加快了脚步，几乎和我同时走出学校大门。校门外拥来一拨偏远地区的学生，熟悉的同学便连连问我：“你来得早，报到了吧？”我含糊地笑笑就走过去了，想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一声“等等”。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”我抬起头来，猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。我瞬即垂下头避开她的目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会嚎啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说：“老师……我走咧……”她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。我再次虔诚地向她鞠了一躬，然后转身走了。25年后，父亲在弥留之际，对坐在他身边的我说：“我有一件事对不住你……”我惊讶得不知所措。“我不该让你休那一年学！”我浑身颤栗，久久无言。我高中毕业名落孙山，回到乡村，陷入无边无际的彷徨苦闷，那时我曾经猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休学那一年……”我1962年毕业恰逢中国经济最困难的年月，高校招生名额大大减少，我们班剃了光头，四个班也仅仅考取了几个人，而上一年我们学校有50%的学生考取了大学。父亲说：“错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了……”我猛然想起休学那年，出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠。我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历，父亲听后喃喃地说：“可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……”我今天把40年前的这一段经历写出来，对自己算是一种虔诚祈祷。当今，各种欲望膨胀成一种强大的浊流冲击着所有大门窗户和每一个人的心扉，我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦……13（选自陈忠实散文精选集《关于一条河的记忆》，有删改）信息筛选：时间变化：25年后――40年前地点变化：教务处――廊檐下的台阶上――大门口归类选择：从题目看，写人的记叙文，所以确定筛选信息的重点放在人物的性格或心理情感变化上。从筛选的信息来看，主要涉及两个人物：“我”、女教师。心理、情感变化的词语：诧异、忧郁、惋惜、担忧筛选示例与题目有关的抒情议论句子：例如：(17) (19)筛选示例心理、动作描写感激例如： (12)(15)(17)（19）筛选示例与题目有关的抒情议论句子例如： (21)我惊讶得不知所措。(23)我浑身颤栗，久久无言。我高中毕业名落孙山，回到乡村，陷入无边无际的彷徨苦闷，那时我曾经猴急似的怨天尤人 (25)我今天把40年前的这一段经历写出来，对自己算是一种虔诚祈祷。我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦……筛选人性的光辉真善美筛选之后信息繁多，要把握主旨，给出依据：例如：《晶莹的泪珠》筛选信息示例：女教师对我休学事件的感情变化：诧异忧郁惋惜（可惜）担忧（再三叮嘱）“我”的感情变化：当年：灰暗难过感激因休学不好受抑制情绪、虔诚地鞠躬40年后：感激怀念赞美虔诚祈祷企望那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦……主旨：关怀、安慰和期望（13很多学生在阅读时，都没有动笔的习惯，教师应该培养学生“不动笔不读书的习惯”，强化“筛选是为了更好地抓住文章重点，把握文章的主旨”的意识。并且教给学生应该划圈标注的内容有哪些，这些都是阅读理解的基础和前提。）第二步：概括概括的基本方法(1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。 (2) 概括法：A记叙的段落记叙了什么人什么时间情况下做了什么事情有什么结果。B描写的段落描写了什么景物，有什么样的特征。C抒情的段落抒发了什么情感。（3）叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达的这些内容组合成句就行。（这是比较常见的方法，可以让学生再进行补充。）概括常见考点1、把握全文结构2、概括文本内容（一）把握全文结构文章结构形式基本分类：时序贯穿式空间转移式逐层递进式总分总式（筛选信息的同时，掌握文章结构的知识，有助于理解文本，利于概括内容。）（二）概括文本内容13概括的基本格式：谁+干什么(+结果或侧重点)什么+怎么样（写景物、事物）题型一、行文思路题：表现为两种形式：情节概括题和心理、情感变化题1、情节概括题《乡间的庙会》【文章见下面的练习】本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕“庙会”行文的思路。（每空须有“庙会”二字）（3分）答案示例：（介绍乡间庙会）——（回忆儿时赶庙会的经历）——（由庙会引发的思考）（要审清题目要求，注意关键语句（每空须有“庙会”二字）。其实题目中“全文围绕“庙会”行文的思路”中就暗含了概括中要有“庙会”一词的信息。）2、心理、情感变化题《晶莹的泪珠》14．阅读第1—14段，请你用词语概括女教师在给“我”办理休学证书过程中的心理变化。（4分）（诧异）（忧郁）（惋惜）（担忧）（解题时的注意点：1.审清题目要求，注意关键词——“用词语”“概括”“心理变化”。2.原文意识。“诧异”和“忧郁”都是原文中原词。）小结解题方法：1．要注重审题，关注题干中的重要信息，并能发掘其中隐含的信息及要求，注重发现其针对答案的导向信息。2．注意分析已知，确定未知（你所要概括部分）的范围、表述格式、内容要点等。3．概括时要善于摘取关键词，概括事件时可用六要素法、人物+事件法。134．先要整体感知全文，做题时要有原文意识题型二、整体内容理解题：根据要求从文中提取信息概括特点：《乡村的灯火》从2、3、4三段描写的内容看，乡村的灯火具有哪些特点。昏暗（关注第四段开头的“昏黄”一词）但是温暖（第3段中“还暖着”、“一颗游子的心转瞬就被那如豆般的灯火融化成一潭清清的水”可知）、灵动（第四段“飘忽不定的灯光，好似小姑娘那双扑闪闪的眼睛”，且照应了后文第8段的“灵动”一词），使人感到温馨（从第4段的家庭成员的活动画面）。（从文章中圈划形容灯火的特点的词语，强化学生的文本意识）概括事件：《乡间的庙会》从文中看，庙会以哪些主要内容“点缀”了“质朴而平和的乡村生活”？（3分）主要内容：走亲家、做买卖、看戏《乡村灯火》【文章见下面的练习】乡村的月夜主要通过哪些内容“烘托”出了乡间生活的美妙？孩子们的嬉戏，大人们的闲聊或划拳行令，恋人们若即若离的身影，猫狗们的撒欢追逐。解题方法：1．审清题目要求，注意关键词，确定信息提取位置。2．要善于从原文中摘取关键词句。3．概括事件时可用六要素法、人物+事件（主要人物所做的主要事情及产生的主要结果）法。小结：概括文本内容的基本步骤：1.明确要求，找到出处。2.确定范围，再筛要点。3.按照格式，综合概括。13强化练习乡间的庙会林莽①在华北的农村，有一种传统的习俗，每个村子每年都有定时的庙会。相邻的村子不会同时举行，在相对的农闲时节，它们各有自己的节日。②每逢庙会时节，村里张灯结彩，空地上用苇席搭起了戏台，台口用彩绸装饰，大红大绿的别有一番情趣。五十年代的乡村还没有电灯，几只比马灯大许多的汽灯挂在戏台上，把乡村里平淡的日子都照亮了。③庙会一般是三两天，每家都有亲友从四面八方的村子里来，他们套了牛车或牵了毛驴儿，穿上节日里的衣裳，篮子里的饽饽是点了红点的。这种走亲家，人们称它为“上庙”。穿了新装的孩子们把村子装点得鲜活了起来。商家和小贩们也赶了来，为乡村里的节日增加了另一种氛围。庙会上有卖艺的，有卖衣服和布匹的，还有卖居家用品和各种农具的。我记忆最深的是吹糖人，还有卖芝麻糖和甘蔗的。庙会要比人们重视的春节、八月十五等传统的节日更具交往性和商业性。④在乡村的那几年，我和大人们赶过几次庙会。一早起就等着来接的车了。在乡间的土路上，木轮的大车上铺了苇席和棉被，女人和孩子们摇晃在上面，听着木轴发出的吱呀声和车把式悦耳的吆喝声。车把式们抱了结着红缨子的鞭子，有的跟车走在路边上，有的坐在车辕上。拉车的牲口也在脑门上结了红缨珞。人们相互应答着，这是一年一度的乡村里的节日，它点缀着质朴而平和的乡村生活。⑤五岁那年家乡的庙会在我记忆里留下了终生难忘的两件事：一是自己买了第一本书；另一件是第一次看了“鬼戏”。⑥那是一本薄薄的小人书，一毛二分钱。书中讲的是战国时的故事，书名叫《一鼓作气》。我被封面上的战旗和战车吸引，天天拿着从庙会上买的木刀木枪，编撰着从戏台上看来的故事。那是我的第一本书，我把它保存了许多年。⑦13庙会上最吸引人的是唱戏了，河北梆子那嘹亮的唱腔和急促的伴奏声划过夜空，老远就能听见了。无论春夏秋冬，台下总是熙熙攘攘地挤满了人。孩子们为了看得清楚，很早就用条凳占上了地方。开场锣鼓响过三遍，戏才真的开始了。往往开头总是一两段折子戏，然后才是正戏。最吸引孩子们的不是戏的内容，而是那些奇异的戏剧服饰，武将的靠背旗和长长的雉鸡翎，花旦的凤冠，还有丑角的花脸。许多戏的内容都已经忘光了，惟有一场鬼戏至今还深深地印在脑海中。那戏的名字叫《狮子楼》，讲的是《水浒传》中的故事。戏台上的汽灯都调得很暗，台上用酒点上了几簇鬼火，那蓝色的火焰后面不时地闪出武大郎青色的脸。我至今还记得，因为恐怖我紧紧抓住了大人的手，那几簇蓝色的火焰跳动得几乎让灵魂进入了另一个世界。⑧乡村的生活在孩子们的心中是平静的，它那明媚的阳光、土地与炊烟般的质朴让孩子们无所牵挂。白天和夜晚把孩子们的心截然地分开，那是不同的两个世界，在我们的想象中，夜将神秘的事物掩盖起来，那些黑暗中大地的絮语，那些闪动的遥远的星星，使我们总是充满了幻想。⑨不知为什么，在乡村的记忆中，我总有一股无名的哀伤，即使在高亢的戏剧的唱腔中，我也能听到它的存在。它幽幽地飘荡在大地上，或许，这就是华北原野上的“燕赵悲歌”，它神秘地在人们心中无尽地盘桓，已有几千年。（有删改）1．本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕“庙会”行文的思路。（每空须有“庙会”二字）(3分） 2．第④段对“路上”景象的描写生动形象，富有情趣，试举一例进行分析。（3分） 3．从文中看，庙会以哪些主要内容“点缀”了“质朴而平和的乡村生活”？你怎样理解作者今天对“庙会”的认识。（不超过150个字）(5分） 答案：1.示例：介绍乡间庙会回忆儿时赶庙会的经历由庙会引发的思考2.示例：女人和孩子们在大车上摇晃，而且是听着悦耳的吆喝声摇晃。这样，不仅写出了他们因路不平坐不稳二摇晃的情形，又写出了他们去赶庙会时的愉悦心情。3走亲戚、做买卖、看戏。理解（要点）；1、作者今天对庙会的认识比儿时对庙会的认识更加深入，作者为多少年来农民生活的贫乏而感到哀伤。2、体现了作者对农民生活状态的关注与同情。13（选做）乡村的灯火杨国华①灯火是乡村的眼睛。②无论多疲惫的脚步、多寒冷的夜，远远地看见村子里的灯光，就知道村庄还没睡，还醒着，还暖着。于是，心总能感到踏实：到家了。一颗游子的心转瞬就被那如豆般的灯火融化成一潭清清的水……③在没有电灯之前，村庄的黑夜是被煤油灯和蜡烛点燃的。蜡烛很贵，又不禁点，煤油灯才是主角。一个用过的墨水瓶，找一枚铜钱，搓一条棉线穿过去，浸在煤油里，灯，就亮了。那飘忽不定的灯光，好似小姑娘那双扑闪闪的眼。 ④昏黄的灯光下，是一张方桌，一家人头碰头地吃饭。吃了饭，收拾了桌子，孩子们趴在煤油灯下，认真地写作业，女人们就在旁边纳鞋底，说着家常。男人们讨论着地里的活计，该收了，该种了，种什么挣钱了。新婚的夫妇每天必须要去父母家里，等墨水瓶里的煤油渐渐退尽，家里的长者说：“天不早了，回去歇着吧，明天一早还要出工。”年轻的小两口才辞了父母甜蜜地回到自己的小窝里。很多时候，邻居们都奔着最亮的灯光去串门，越聚越多。所以，单纯从谁家的煤油消耗量就能看出人气来。 ⑤月亮是乡村最亮的一盏灯。月夜的村庄就像一个欢乐的剧场，而拉开剧场帷幕的则是那皎洁的月亮。每当明月升起，只要有人喊一声：“捉迷藏喽!”孩子们便会丢下饭碗，急急地跑出去，三五成群，奔草垛，躲墙角，大呼小叫，不亦乐乎。大人们干脆不再点灯，他们或是聚在月下闲聊，或是在月下和邻里一起划拳行令。他们面红耳赤，嘶哑的嗓音此起彼伏。村里偏僻的小路还偶尔闪过一两对恋人，他们的身影一会合在一起，一会又分开，就这么若即若离的。猫狗们也不甘寂寞，它们在月下撒欢、追逐。这就是乡村的月夜，它几乎月月都烘托出乡间生活的美妙。⑥后来，又有了电灯，煤油灯一下子就退出了历史舞台。我们村是1986年冬天才通的电，直到现在，我还清晰地记得那天晚上村子里的狂欢。当电工把所有的线路都装好，全村的人都站在屋子里焦急地等待那激动人心的一刻，就像盼子心切的人等着一个新生儿的降生。突然，一下子，整个村庄都亮了，亮的耀眼，亮的不可思议!这是怎样的一束光啊，我们再也不用油灯照明。这时，村里如同过节一样的热闹。孩子们叽叽喳喳地在各家各户跑来跑去。有些男人因为高兴喝了很多的酒，酒后还摇摇摆摆地在街上看灯。那些平时就爱唱爱跳的姑娘、媳妇这时还特意描眉画眼，并穿上节日的盛装，在街上扭起了秧歌。那一天，村里每家每户都让电灯亮了整整一个夜晚。13⑦但是，乡村的灯火无论如何也比不上城市里的明亮。我们渐渐长大，开始到城里去上学。一到城里，就被那满城的霓虹灯、路灯所诱惑、所愤愤不平，人都睡觉了，还不关掉，得花多少钱啊?可是，嘴上这么说，心里却早起了变化，那是一种不一样的生活啊，和乡村里大不同的生活，这才是我们的目标啊。⑧有一年元宵节，城里办灯会，一片灯火辉煌，绚丽的烟花在城市的上空不断绽放，我们都看傻了。下雪了，灯会还没有结束，我们就回家了。越往村庄方向走，越觉得冷清。过了一条路，村子里灯光一下子黯淡了，大多数的人家都已经关门闭户了，几条狗在空阔的天地间尽情地叫着。但我的心里却充满了惆怅，昔日那灵动的乡村灯火，此时在我看来既像痴儿的眼睛那么呆滞，又像将死之人的眼光那么灰暗，我不愿再看它那副可怜相，低头向村中走去。⑨城市的霓虹灯点燃了我们内心的欲望。很多年以后，我们中间的很多人通过不同的方式，成为了熟悉霓虹灯、路灯的城里人，但早就失去了对于城市灯火的热情。挣钱、提升、房价又涨了、孩子的学费压得人喘不过气来，一家一户的各顾各，哪里还能聚一聚?我的心里不免又惆怅起来，于是我常常在明亮的环境中想起昔日乡村老家的那些灯火，怀念一家人都聚在一起，母亲做活计，我们做作业，怀念一村子的人在月光下欢乐地闹。⑩该有多少人需要那盏乡村的灯火来温暖自己的心灵，和家园的回归啊……1.通读全文，用简洁的语言把主要内容补充完整。（11个字以内）（3分）①②昏黄的煤油灯下其乐融融③ 城乡灯火对比中羡慕惆怅2.结合文章相关内容，分析第②段画线句的作用。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________3.文章第⑤段再现了昔日“灵动的乡村灯火”渲染下的一个个极富乡村生活情趣的精彩场景，请你试举一例进行赏析。（不超过150个字）（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________1．答案示例：13①明亮的月亮灯下欢声不断 ②耀眼的电灯光下彻夜狂欢 ③辉煌的霓虹灯下惆怅思归(共3分。每空1分)2.答案示例： （结构）引出作者对乡村灯火下快乐美妙生活的回忆；（内容）与多彩的城市霓虹灯火相比，乡村的灯火微弱“如豆”，然而它恒久的温暖、欢乐能将城市霓虹灯带给“游子”心中的惆怅转瞬消融，使他们的心重归纯净，感受温情。抒发了作者对乡村生活的怀念、热爱之情。（共4分。结构1分，内容3分）3．答案示例1：例如：孩子们“捉迷藏”的场景。其中“丢”“跑”写出了孩子们急于嬉闹游戏的心情；“奔草垛”“躲墙角”“大呼小叫”从孩子们游戏时的动作、语言及地点三方面，写出了孩子们在月下捉迷藏时的热闹、欢快的场景，体现了孩子们月下游戏的欢乐心情。表现出乡村纯朴、快乐的生活，表达了作者对乡村生活的怀念、热爱之情。答案示例2：例如：大人们月下“闲聊”“划拳行令”的场景。其中“闲聊”“划拳行令”“面红耳赤”“此起彼伏”等词语从大人们的行为、神态、声音三方面，写出了乡村大人们劳动之余在月下休息时的闲适、和谐、热闹的生活场景，体现了大人们月下休息时的欢乐心情，演绎着乡村生活的欢乐美妙，书写着作者心中的无限怀恋，热爱。（共5分。有赏析的场面1分，说出表达效果2分，有情感体验1分，语言表达1分）13
