一、记叙文的特点是什么？（区别于议论文和说明文的特点）以事感人，以情动人。二、记叙文的六要素是什么？时间、地点、人物、起因、经过、结果三、记叙文的表达方式有哪几种？记叙、议论、说明、抒情、描写四、记叙文的答题原则有哪些？1.先读题后读文。读题时注意认真揣摩题干语，体会命题人的意图，找到“题眼”（即答题关键点），带着问题读，使阅读具有明确的目标做到问什么答什么。2.答题时，尽量注意多角度、尽量按分值数分条陈述。3.按照题目要求，关键性词语必须要出现。（尤其是表现方式、修辞手法等题目）五、记叙文概括大意/提取信息——答题方法1.一句话概括文章主要内容：⑴答题模式：起因，经过，结果。⑵注意：①两个逗号，一个句号。3分，每个分句各1分②经过部分必须体现文章的核心事件。■核心事件：对主旨起重要作用的事情。2.简要概括文章的主要内容：⑴答题模式：起因，发展，高潮，结局。⑵注意：①三个分号，一个句号。4分，每个分句各1分。②发展和高潮就是对经过的进一步分解。3.根据提示补全故事情节：思路：⑴注意审题，要求补全的是句子还是词语；16,⑵给文章分层，通过提示信息检查分层是否准确；⑶注意答案要合拍(句式、结构和字数基本一致）；⑷注意借力（只要原文中有相关句子或词语，就要使用原文的；尽量不要自己归纳总结）。4.根据作者情感变化补全词语：思路：⑴分析作者的感情变化是不是文章的线索，因为这种题型一般出在以作者感情变化为线索的文章中。⑵给文章分层，通过提示信息检查分层是否准确；分析文中作者的感情变化⑶注意合拍（词组的组成方式、字数完全一致）⑷注意借力5.按照时间先后顺序，文中都叙述了哪几件事：⑴答题模式：……（人物）发生了……（事件）。⑵注意：如果文中使用了插叙或倒叙的手法，注意答题时要按照时间先后顺序排列，而不是文中出现的顺序。六、记叙文的人物描写1.人物描写分类：⑴从描写对象：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写⑵从描写手法：细节描写、白描2.人物描写题的答题方法⑴人物描写的角度赏析句子/赏析加点的词语：答题模式：运用了……描写，通过“……”等词语，生动形象地写出了人物的……（身份、背景、特点、性格、品质、心理等），表现了……（人）的……（感情）。⑵补全心理描写：思路：①注意上下文提示，尤其是是否对核心内容有提示、限制②注意人称、注意语言符合人物身份、注意语义词语的语体色彩③注意对句子数量的要求（多是正面两方面，矛盾、犹豫等心理）。⑶补全语言描写：思路：①注意上下文提示，尤其是是否对核心内容有提示、限制16,②注意称谓、注意语言符合人物身份、注意语义词语的语体色彩③注意对句子数量的要求，按照分值回答。⑷从细节描写的角度赏析：答题模式：运用了细节描写，通过“……”等词语，细致入微地刻画了人物的……（特点、性格、品质、心理等），表现了……（人）的……（感情）。课程导入课前小故事：半途而废东汉时，河南郡有一位贤惠的女子，人们都不知她叫什么名字，只知道是乐羊子的妻子。一天，乐羊子在路上拾到一块金子，回家后把它交给妻子。妻子说：“我听说有志向的人不喝"盗泉"的水，因为它的名字令人厌恶；也不吃别人施舍而呼唤过来吃的食物，宁可饿死。更何况拾取别人失去的乐西。这样会玷污品行。”乐羊子听了妻子的话，非常惭愧，就把那块金子扔到野外，然后到远方去寻师求学。一年后，乐羊子归来。妻子跪着问他为何回家，乐羊子说：“出门时间长了想家，没有其他缘故。”妻子听罢，操起一把刀走到织布机前，严厉地说：“这机上织的绢帛产自蚕茧，成于织机。一根丝一根丝地积累起来，才有一寸长；一寸寸地积累下去，才有一丈乃至一匹。今天如果我将它割断，就会前功尽弃，从前的时间也就白白浪费掉。”妻子接着又说：“读书也是这样，你积累学问，应该每天获得新的知识，从而使自已的品行日益完美。如果半途而归，和割断织丝有什么两样呢？”乐羊子被妻子说的话深深感动，于是又去完成学业，一连七年没有回过家。你从中读到了什么？做事如果每次做到一半就放弃，那么我们最后肯定什么事情都做不成功，只有坚持到底，一件事情一件事情地完成，我们才能一步一步前进，在胜利的道路上越走越远。立下了目标，就要敢于实践，努力完成，只会空想是不对的，半途而废也是不对的。掌握成语及成语故事“半途而废：16,1.出处：西汉·戴圣《礼记·中庸》：“君子遵道而行，半途而废，吾弗能已矣。”2.比喻事业没做完就停止，不能善始善终，做事有头无尾。含贬义。例题解析一《在烈日和暴雨下》六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。……正在午后一点的时候，他又拉上个买卖。这是一天里最热的时候，又赶上这一夏里最热的一天。刚走了几步，他觉到一点凉风，就像在极热的屋里从门缝进来一点凉气似的。他不敢相信自己；看看路旁的柳枝，的确微微地动了两下。街上突然加多了人，铺子里的人争着往外跑，都攥着把蒲扇遮着头，四下里找。“有了凉风！有了凉风！凉风下来了！”大家都嚷着，几乎要跳起来。路旁的柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消息。“柳条儿动了！老天爷，多赏点凉风吧！”还是热，心里可镇定多了。凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。几阵凉风过去，阳光不那么强了，一阵亮，一阵稍暗，仿佛有片飞沙在上面浮动似的。风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。一阵风过去，天暗起来，灰尘全飞到半空。尘土落下一些，北面的天边出现了墨似的乌云。祥子身上没了汗，向北边看了一眼，把车停住，上了雨布，他晓得夏天的雨是说来就来，不容工夫的。16,刚上好了雨布，又是一阵风，墨云滚似地遮黑了半边天。地上的热气跟凉风搀合起来，夹杂着腥臊的干土，似凉又热；南边的半个天响晴白日，北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊慌失措。车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”问题：文中对烈日和暴雨的描写，有什么作用？答案：表现了祥子吃苦耐劳的性格特征。环境描写：可以表现人物性格例题解析二《我的叔叔于勒》……哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。（体现愉悦心情）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。…… 后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 问题：请分析这两处自然环境描写各自不同的作用。16,参考答案：“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托当时愉悦的心情。“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”烘托人物当时沮丧、失落的心情。环境描写：烘托人物心情（由情到景）例题解析三《故乡》（第一部分：回故乡） 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（先单纯写景）我的心禁不住悲凉起来了（由景产生感情）。 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。“时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”问题：分析这段的描写方法及其作用。参考答案：①交代了故事发生的时间、地点以及故乡冬季严寒、萧条、冷落的环境;②渲染一种萧瑟、冷寂的氛围。环境描写的作用：渲染某种氛围（由景到情）例题解析四《智取生辰纲》时值六月，天气炎热，挑着生辰纲的军汉在崎岖小路上行走，个个气喘嘘嘘，汗水淋漓，苦不堪言。有的走慢了，杨志就用藤条抽打，喝令∶“快走！”16,他们到了黄泥冈。小路两边是松林，军汉实在走不动了，都放下担子，到树荫下躺倒休息。杨志喝道∶“这是什么地方，敢在这里乘凉，起来快走！”众军汉叫苦说∶“你把我们剁成八块，我们也走不动了。”两个虞侯和老都管喘着气慢慢走上来。老都管见杨志打军汉，劝道∶“杨提辖，实在热得走不动了，别怪他们吧。”杨志说∶“这是黄泥冈，正是强人出没的地方，怎敢在这里停脚！”杨志不理军汉的哀告，举起藤条说∶“不走的，吃俺二十棍！”他刚要打下，忽见松林里有人探头观望，便急忙放下藤条拿起朴刀，追进松林喝道∶“你好大胆子，敢来看我的货物！”杨志近前一看，林中一字儿摆着七辆江州车子，晁盖七人假扮推车的在乘凉。杨志问道∶“你们是干什么的？”晁盖道∶“我们是贩卖枣子到东京去的。”杨志这才放下心来。白胜挑了一担酒桶走上冈来，边走边唱：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。”他走到松林边上，放下酒担乘凉。众军汉见白胜是卖酒的，便说∶“我们又热又渴，何不买些酒吃，也解暑气。”杨志听了训斥道∶“你们这些村鸟知道什么，全不知路途上艰险，多少好汉给蒙汗药麻翻了。”晁盖七人出来说∶“口渴得很，卖给我们一桶酒喝。”白胜说∶“好，五贯钱一桶。只是没有碗，就用两把酒瓢舀着喝吧！”众人一边吃枣子，一边喝酒。吴用舀了半瓢酒，说去取点枣子，进松林里去了。问题：文中为什么多次描写天气炎热？参考答案：对天气炎热的描写，推动故事情节发展，为下文买酒解渴作铺垫。【解析】“天气未及正午，一轮红日当天，没半点的云彩，其实十分大热”──“石头上热，都疼得不能走路”，推动了情节发展，军士非歇不可，杨志不允。争执之中，遇见伪装的晁盖一行人，而其精疲力竭，口渴难耐，为下文“买酒”中计埋下伏笔。此时，一个挑酒的汉子唱道：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”。此句唱词可暗示当时的社会背景，又可提供当日天气情况，烘托一种热的令人鼓噪的气氛，推动情节继续发展，口渴人要“喝酒”。环境描写作用：推动故事情节发展，为下文写……作铺垫。（前后因果关系，必要但不充分条件）例文解析五《孔乙己》中秋过后，秋风是一天凉比一天，16,看看将近初冬；我整天的拷着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，温一碗酒。这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说道，温一碗酒。掌柜也伸出头去，一面说，孔乙己么?你还欠十九个钱呢!孔乙己很颓唐的仰面答道，这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，孔乙己，你又偷了东西了!但他这回却不十分分辩，单说了一句不要取笑!取笑?要是不偷，怎么会打断腿?孔乙己低声说道，跌断，跌，跌他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。问题：文段开头的环境描写有什么作用？参考答案：“中秋过后，秋风是一天凉比一天”预示了孔乙己即将死亡的命运。环境描写的作用：预示人物命运（了解）例文解析六《祝福》……我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。问题：文章最后一段的环境描写有什么作用？参考答案：通过对鲁镇热闹祥和的祝福景象的描写与祥林嫂的惨死形成鲜明对比，深化了礼教杀人、任性冷漠的主题。环境描写作用：通过对······的描写，深化文章……的主旨环境描写16,一、环境描写——概述1.概念：环境描写，就是对人物活动或事件的发生、发展有直接关系的环境的具体的社会环境和自然环境的描写。2.分类：⑴自然环境描写：是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。⑵社会环境描写：是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。二、环境描写——考情分析1.考情分析：一般为3到4分题，中低频考点，近九年未考，但却是记叙文重点内容。2.一般题型：运用了什么描写？有什么作用？3到4分三、环境描写——答题模式1.交代故事发生的时间、地点和环境；（一般开头）2.渲染气氛；（一般开头）3.烘托人物的心情，（全文，频率最高）（有时）表现人物性格；4.预示人物命运（初中极少见）；5.推动情节发展，为下文作铺垫；6.深化文章主题、暗示文章主旨。（结尾处）随堂练《半截粉笔头》16,曹老师家在口上村，距离学校不过三里的路程。每天早上，曹老师沿着烟火缭绕与粪堆遍布的小路步行走。虽然也有同学和他同一个村子，甚至还带点血缘关系，但学生大都怕老师，一般不愿和老师靠得太近，像我等这类调皮捣蛋闹翻天的，更是见到老师恨不得多长两条腿。曹老师的主课是英语，可能也没有受过正规训练，英语腔里总有一股浓烈的土腥味。对我们这样天生就和外语势不两立的学生来说，曹老师那英语就相当于整个大英帝国。夏天起得早，中午好瞌睡。可我们经常偷着到水库玩水。一回来，上课就瞌睡。有一次我正在哈喇子漫浸课桌，脑袋忽然一声惊天动地的爆炸，好像整个世界都被炸飞了。猛然抬头，却又听到一阵哄堂大笑。举目一看，只见曹老师一手拿着英语课本，一手两指头搓捏着半截粉笔头，睁着一双大如铃铛的眼睛看着我。不仅是我，凡是上课不专心或睡觉、交头接耳、传纸条的，都遭受过曹老师的粉笔头“轰炸”。论起来，曹老师也是我们中学年龄最大、教学时间最长的老师。余下的，不是新来的乳臭未干，就是老婆刚生孩子或者自己刚生孩子的年轻老师。可能是不仅我们这个班有调皮捣蛋的，历届都层出不穷，才使得曹老师把扔粉笔头练习得百发百中，犹如现在的精确制导导弹，指脑袋不会打在肩头，打耳朵不会擦着脸。私下里，我们几个经常遭粉笔头“轰炸”的同学嘀咕说，曹老师这手本领，要是上战场，那肯定是一顶一的英雄狙击手。平素，曹老师一直睁着两只大眼睛，可能是常说英语的缘故，舌尖经常搁在两张薄嘴唇之间，不论何时，都能看到一段红艳艳的东西，在牙齿和嘴唇之间惊蛇一样出没。在课堂外见到我们，他都是笑眯眯的，基本上不说作业和学习成绩。因为本乡本土，曹老师对各家情况也比较熟悉，偶尔会问些家里情况，说一些类似农民之间的庄稼收成之类的乡间俗话。我们也知道，曹老师虽然是公办教师，可本质上还是一个农民，他的老婆和孩子也都是农村户口，他自己没田地，可是老婆孩子还有。每年春秋季节，曹老师也和村里其他农民没啥两样，扛着锄头刨地，背着粮食爬坡，手上肩上也尽是老茧。三年后，我们告别了初中，星散去了各地上高中。不知不觉之间，曾经的中学和老师也都感觉遥远了。又过了些年，我去当兵，有一次回乡探亲。在学校路边下车，不知怎么，双脚就迈进了旧时的中学。那是秋天，满院子的核桃树黄叶凋零，微冷的风中携带着漫天的沙尘。曹老师正好在，还有我的班主任刘老师。说话之间，曹老师一直龇牙咧嘴，神情恍惚。刘老师说，曹老师重感冒。我忽然想起，自己包里有几片感冒药，是当时非常流行的“白加黑”。当即拿出来，递给他。曹老师却推托说：你也是花钱买的，咋能！我笑笑说，虽然我还是一个战士，没几个钱，但您是我老师，几片感冒药算什么？回到自己家没几天，村里有人对我说，你们曹老师见人就说你变好了。以前在学校调皮捣蛋出了名，一当兵就变得那么懂事。我笑笑。没想到，因为几片感冒药，曹老师就会察觉到我变好了。心里觉得不好意思，但也很受用。事实上，我觉得，不管我学习好不好，老师总是尽心的。他们都希望自己教出更好的学生，只是我那时候不懂事，总是觉得老师的管教属于狗拿耗子。一旦离开学校，马上就觉得自己这个想法很可耻。等我再一次探家，曹老师和其他老师都到了乡中学任教。中午一起吃饭。曹老师似乎喝多了，然后又抱着我的肩膀，大着舌头说，那时候你就是个捣蛋鬼，拿着爹娘的血汗钱胡作非为，我确实有点瞧不起你。现在，你虽然没考上大学，但在部队上了大学，又做了军官，实在是给你爹娘长脸，我这八竿子打不着的老师，也替你高兴！我也眼泪汪汪，说了一大堆感激老师们的话。尽欢而散。问题：文中划线句子是什么描写？作用是什么？16,参考答案：1.点明故事发生的季节2.烘托“我”复杂的怀旧心情3.为下文给老师送感冒药作铺垫中考链接漓江情韵雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。16,他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的?”我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢?”“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么．不能收你的钱……”回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……(作者：从维熙。有删改)1．请简要概括本文的主要内容。(3分)在漓江边“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思对即可。人物1分，情节2分，共3分)2．第一段在文中起什么作用?(2分)①交待故事发生的环境。（首段作用/环境描写作用）②引出下文。（首段作用）③营造朦胧的诗情。（渲染气氛）④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。（烘托人物形象）(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分)家庭作业一、阅读理解：题目：土哥又是一个凛冽的寒冬，惨淡的阳光无力地纠缠着地上厚厚的积雪。校园的城墙上，一抹枯败的野草坦露着丑陋的躯壳，像一只死去的乌鸦，点缀着惨白的冰雪世界。（渲染一种低沉忧伤的氛围）16,小学三年级的时候，我住在一个城市郊区的大杂院里。到处是灰白色的院墙，灰白色的屋顶和灰白色的天空。（渲染一种压抑沉闷的氛围）性格使然，我几乎没有什么玩伴，整日沉默寡言。忽然有一天，大杂院里搬来一户人家，带来一个跟我年龄差不多的男孩。他经常穿一身土黄色的衣服，连笑眯眯的神情似乎也带点土黄色。我们不知怎么很合得来，经常玩闹，他脾气很好，连我叫他“土哥”他也毫不介意，就这样我们从炎炎夏日一直玩到了北风凛冽的冬天。终于下雪了，天气非常冷，薄薄的墙体根本不是寒风的对手，整个屋子像被打穿了一样，坠在阴冷的冰窖里。（为下文土哥回老家作铺垫，推动故事情节的发展）土哥家也一样，到处都是冷飕飕的。土哥终于加了一件厚棉袄，不过很好笑，还是土黄色的。我忍不住取笑他：“你趴在那儿，就跟城北的坟头一样，真难看！”土哥轻轻地笑了笑，拿出一个土黄色的陀螺，磨得油光锃亮：“这才像城北的坟头呢——过两天，我要去老娘家了，这个给你玩吧！”“乡下不是更冷？”“我老娘家有煤火，暖和得很！我们去弄点煤，那里煤便宜得很！”雪一连下了好几天，（预示土哥即将死亡的命运）我日日盼望着土哥回来，分别时他那土黄色的棉袄不时闯进我的梦里，然后又变作了一颗土黄色的陀螺，不停地旋转，常常把我从梦中惊醒。雪终于停了，院里传来一阵嘈杂的脚步声，我急忙跑出去：土哥父母头发凌乱，脸阴沉得跟天空一样。“土哥呢？”我急切又热烈地喊道。他们一言不发，匆匆进了屋。我吃了一瘪，怏怏地回到屋里。过了好一会儿，母亲从院子里进来，我连忙赶上去：“土哥呢？”“走了。”母亲疲惫地答道。“什么走了？”我机警起来。“走了——就是死了，唉——听说是煤气中毒吧！小孩子问什么？”母亲说完又站起身出去了。我喉咙一阵发紧，连忙跟了出去。雪后的北风依然强劲，我一个踉跄，摔了一个跟头，腿根一阵生疼，用手一摸，一个潮湿发黑的陀螺滑了出来，在雪地上不停地旋转——我趴在雪地上一动不动，像城北的坟头。远处的天空昏昏沉沉，慢慢变成了土黄色，太阳挤了出来，惨淡无力。大杂院门口的一抹枯败野草袒露着丑陋的躯壳，在年关的鞭炮声中摇曳！（烘托“我”悲痛、哀伤的心情；深化文章主旨：①对土哥的怀念之情②在人情冷漠的社会中，一个无辜生命的陨落，掀不起任何波澜）1.请从人物描写的角度赏析文中画线的句子。（3分）雪后的北风依然强劲，我一个踉跄，摔了一个跟头，腿根一阵生疼，用手一摸，一个潮湿发黑的陀螺滑了出来，在雪地上不停地旋转——【参考答案】运用动作描写，通过“踉跄”“摔”“摸”等词语，生动形象地写出了“我”16,的魂不守舍，表现了“我”对土哥去世的震惊与悲痛。2.画出文中属于环境描写的语句，并分析其作用。（18分）（答案见文段中）二、阅读理解：《别说我狠心》 没考上大学，我来到这个叫长布镇的地方打工。一间七八平方的小屋，一张用红砖垒成的木板床，几本书，还有一些复杂却跟着我的年龄一样朝气蓬勃的想法，就是我的全部。 小镇的街道很宽，工厂整齐地在街道两旁排开，吸引来自天南海北的人们。当地人精明，筑起低矮、仅能容身的小屋，对外出租。 冬天了，我却穿不上母亲编织的毛衣，心中便多了一种感觉，书上说，那叫寂寞。 那天加班到深夜，回到宿舍，我翻来覆去睡不着。突然，我听到一阵哭声，很伤心的哭声。我的心跳猛地加速。哭声断断续续，时高时低，有些苍老。仔细一听，哭声来自隔壁。 我不知道邻居是谁。听哭声，能猜出是个中年男人。他怎么了？半夜三更为什么哭？我抱紧双臂，感到害怕。我捂住耳朵也无济于事，那哭声几乎钻进我的心里。 好一阵，我突然想：我的邻居是不是病了？这样一想，同情迅速弥漫开来，我下了床，决定去看看。 外面的凉风让我打了个哆嗦，深夜的工厂里射过来微弱的光，天空见不到一颗星星。 我来到邻居门口。简易的木门让哭声越发凄凉。屋内亮着灯，我走上前敲门，半晌无人应答，哭声依然。我着急起来，使出更大劲儿敲门，到后来顾不得太多了，猛地用力——生锈的铁栓被撞断，门开了。 我看到了我的邻居。很熟悉的一张脸，典型的吃苦耐劳的模样，黝黑，皱纹密布，像极了我乡下的父亲。先前他似乎睡着了，这时才睁开眼，泪水随之不再流了。他发现了门口的我，努力地睁大眼睛，用很奇特的眼神盯着我，一会儿他突然露出了笑容，吃力地对我说：“过来，孩子！” 他尽力地向我招手，而且反复试着想坐起来。我赶紧奔过去，把他扶起来坐好，我感到他瘦弱的身体十分烫手，显然是发烧了。 他显得十分兴奋，使劲攥住我的手，微笑着说：“孩子，你来看爸了，爸好高兴，真的！” 我的心猛地一抖。 他费劲地喘着粗气，接着说：“孩子，今年你该十八了吧。一年多没见，你又长高了，手掌都长大了不少，爸也快握不住了。好，真好啊！” 我禁不住将另一只手伸过去，握紧，眼前渐渐地模糊。我一瞬间明白了他为什么哭，(）。 “孩子，你妈好不好？有没有生病？你在家的时候要多帮帮她，知道吗？你别担心我，我挺好的。明年你就得考大学了，要认真，要努力，明白吗？只要你有那本事，爸就是累死也让你念下去。”他微弱的声音里透着坚忍。16, 我孩子般地哭起来，仿佛眼前的这个人就是自己的父亲。突然，他捂住胸口，接着便是一阵剧烈的咳嗽。我回过神来，胡乱抹了眼泪，掀开被子把他挪到了背上。 我几乎相信，生病的就是我的父亲。我冲出房门，虽吃力但十分坚定地消失在黑暗里。 第二天早上，在一家诊所里，他终于退烧了。那位和蔼的医生看着我熬得通红的双眼，赞许地说：“多亏了你，要不然你父亲……”我微笑着，始终没有否认。 回来后，似乎早有默契，我们谁也没提那晚的事儿。将别人当成自己的亲人，想来彼此都有些尴尬。 但从此，他便经常出入我的房间。他不是来做客，而是像一位父亲来关心儿子的生活。他会来到我屋前，适时叫醒我；会对我说，别躺着看书；会顺手将脏衣服拿过去；会偶尔买回一只鸡，到有锅灶的老乡那儿炖好，端到我的房间…… 他的话不多，但看得出，他对他所做的一切感到开心。 这样的冬天不冷，阳光像他的笑脸一样。 一个多月后，我总算下定决心离开。他很愕然，见我心意已决，他只无数次重复那些我父亲曾嘱咐过的话。 离开那天，他去送我，我看到了他眼角的泪水。 难过刺痛了我的心，但我知道，我必须离开。我害怕，害怕有一天离不开浓浓的父爱，当一个逃兵回到我的老家，回到父母身边。 我需要成长，我需要在这个世界的风雨中闯荡。1.依据文章思路和内容，在下面括号内填写合适的语句。（3分）没考上大学的“我”外出打工——（深夜邻居的哭声使“我”无法入睡）——“我决定去看看哭泣的邻居”——（病中的邻居将“我”当成他自己的儿子）——“我”把邻居送去看病并照料他至退烧——（病愈后的邻居如父亲般照料着“我”）——“我”离开父亲般的邻居2.试分析下面这个句子运用了什么描写？有何作用？（3分）外面的凉风让我打了个哆嗦，深夜的工厂里射过来微弱的光，天空见不到一颗星星。环境描写。①写出了冬夜的寒冷。②衬托了“我”寂寞、凄凉的心境③为下文写邻居病愈后像父亲一样照料“我”，让“我”感到这个冬天不再寒冷作铺垫。3.联系上下文，为文中（）处补上一两句恰当的内容。（2分）示例：在这个发着高烧的父亲的睡梦里，他一定是思念起了他的家乡和亲人，他一定是把我当成了他自己的儿子。4.从人物描写的角度，赏析下面句子的表达效果。（4分）⑴很熟悉的一张脸，典型的吃苦耐劳的模样，黝黑，布满皱纹，像极了我乡下的父亲。外貌描写。写出了邻居因长期劳作而变得黑且老的脸，让“我”16,自然地想到了自己的父亲，为下文写“我”没有拒绝病中的他误把“我”当成他自己的儿子作铺垫。⑵他显得十分兴奋，使劲攥住我的手，微笑着说：“孩子，你来看爸了，爸好高兴，真的！”神态、动作、语言描写。写出了病中的邻居误把“我”当成他自己的儿子时欣喜、激动的心情。16
