1.磁现象第七章磁与电导入新课讲授新课课堂小结随堂训练,导入新课故事引入：3世纪时智勇双全的马隆在一次战役中，将敌军引至一条狭窄的山谷中，身穿铁甲的敌军个个都被吸住，动弹不得，而马隆的兵将身穿犀甲，行动如常，敌军以为马隆的兵是神兵，故而大败。,学习目标导入新课1.知道什么是磁体；磁体的两极是什么。2.知道磁极间的相互作用规律。（重点）3.知道磁场的性质及其分布。（重点）4.知道地磁场。,2.磁性：能吸引钢、铁、钴、镍等物质的性质。1.磁体：具有磁性的物体。提问1：什么叫作磁体？磁体能够吸引哪些物体？什么叫作磁性？认识磁体一讲授新课,提问3：磁体有几个磁极？磁极间的相互作用是怎样的？3.磁极：磁体上磁性最强的地方。（磁极总是成对出现，分别为N极和S极）提问2：磁体各个部分的磁性强弱是一样的吗？你是根据什么现象来判断磁性强弱的？讲授新课,同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。4.磁极间的相互作用：讲授新课,想一想：如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？每一段磁体上仍然有N极和S极讲授新课,提问4：指南针是怎样得名的？怎样表示南北极？小磁针静止后的位置总是指向南北方向。小磁针指向北面的一端叫北极（N极）指向南面的一端叫南极（S极）讲授新课,5.磁体的分类天然磁体：磁体矿（Fe3O4）人造磁体：条形磁体针形磁体蹄形磁体圆柱形磁体讲授新课,磁体周围有什么二讲授新课在磁体的周围有一种我们看不见的特殊物质，叫作磁场。,讲授新课我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫作磁感线。条形磁体的磁感线蹄形磁体的磁感线,归纳与小结讲授新课（1）磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观存在的。磁感线的特点（2）在磁体外部，从磁体Ｎ极出发，回到S极；在磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线。（3）磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的方向。,讲授新课（4）磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两极处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。（5）任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。NSACB磁场的强弱：A＞C＞B,讲授新课想一想：磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？1.地球周围存在的磁场叫作地磁场。2.研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。,讲授新课地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。地磁场特点,磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫作磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失。（软磁体）被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持较长的时间。（永磁体）N软铁棒软铁棒甲乙磁化的秘密三讲授新课,磁化的方法用一个磁体在磁性材料上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。铁棒或其他磁性物质如图：磁体一般都是通过磁化制造出来的。接触或靠近磁体；讲授新课,为了探究“磁体受热时磁性如何变化”的问题，小亮进行了如下实验：将条形磁体的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些大头针，用酒精灯加热磁体一段时间后，大头针纷纷落下，通过实验小亮可以得出的结论是（）A.加热可使磁体减弱B.加热不影响磁体的磁性C.加热可使磁体的磁性增强D.大头针下落是由于磁体受热膨胀A练一练讲授新课,磁现象磁体、磁极磁极间的相互作用规律磁场磁场是一种看不见摸不着的物质基本性质方向磁感线地磁场课堂小结,1.一根条形磁体，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是（）ACBDD随堂训练,随堂训练2.关于磁感线的说法正确的是()A.磁感线是由小铁屑形成的B.磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线C.小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力D.磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在D,随堂训练3.标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。NSNN,4.如下图，甲图所示条形磁体从中间锯断后如图乙，则有（）A端是N极，B端是S极，C、D端不是磁极B.A、B端和C、D端都不是磁极C.A、C端为N极，B、D端为S极D.A、D端为N极，B、C端为S极D随堂训练,5.用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠近钢针发现钢棒吸引钢针则（）A.只有钢针是磁体B.只有钢棒是磁体C.钢针和钢棒都是磁体，只是钢针一端和钢棒一端是异名磁极D.以上三种都可能。D随堂训练
