滚动测试卷(三)[第8讲～第9讲](满分：100分，考试时间：100分钟)题号一二三四总分得分温馨提示：本卷考点：①课内古诗词鉴赏；②课内文言文阅读；③课内、课内外文言文比较阅读；④课外文言文阅读。一、课内古诗词鉴赏(32分)(一)(2022·预测)阅读古诗，回答问题。(5分)观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1.请根据你的阅读感受，说说这首诗的情感基调。(2分)2.诗中“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”运用了什么写法？这样写有什么作用？(3分)(二)(2022·贵港三模)阅读古诗，回答问题。(5分)行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。3.解释诗中加点词的意思。(2分)(1)玉盘珍羞直万钱____________________(2)长风破浪会有时____________________4.诗人的思想情感经历了怎样的变化？(3分)(三)(2022·预测)阅读古诗，回答问题。(5分)春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。5.请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展示的画面。(2分)8\n6.诗题中的“望”字包含了哪两层意思？这首诗抒发了诗人怎样的情感？(3分)(四)(2022·预测)阅读古诗，回答问题。(6分)赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。7.“东风”和“二乔”仅仅是自然界的东风和东吴的两位美女吗？你是如何理解的？(3分)8.对这首诗理解有误的一项是()(3分)A.诗歌开头从一件不起眼的折戟写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。B.“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。C.诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。D.在这首咏史诗中，诗人关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。(五)(2022·岑溪模拟)品读宋词，按要求答题。(5分)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！9.试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。(2分)10.对本词赏析有误的一项是()(3分)A.“醉里挑灯看剑”塑造了一个怀才不遇的壮士形象，你看他以酒浇愁，醉眼朦胧中还不忘把灯挑亮，仔细端详手中报国杀敌的宝剑。B.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”写战斗的速战速决，表现出所向披靡。C.“可怜白发生”与前面九句形成极大的反差，产生了强烈的艺术感染力，让我们深沉地感受到词人火一般的爱国热情和壮志难酬的无奈。D.“梦回”和“八百里”二句写大片军营，绵延八百里，处处炊烟烤着牛肉，极言战斗场面的宏大。(六)(2022·贵港二模)阅读古诗，回答问题。(6分)武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。11.下列对这首词理解和分析不恰当的一项是()(3分)A.这首词借早春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。B.“物是人非事事休”点明一切悲苦，皆因物是人非。C.“只恐”与前面的“闻说”“也拟”8\n结合起来，以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。D.“春尚好”“泛轻舟”措词轻松，节奏明快，恰到好处地表现了词人刹那间的喜悦心情。12.为什么词人本打算出去“泛轻舟”却又取消了游玩计划呢？(3分)二、课内文言文阅读(28分)(七)(2022·预测)阅读下面文言文，回答问题。(14分)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。13.下列加点字用法相同的一项是()(3分)A.困于心/苛政猛于虎也B.苦其心志/帝感其诚C.出则无敌国外患者/肉食者谋之D.舜发于畎亩之中/何陋之有14.下列加点词词义相同的一项是()(3分)A.故天将降大任于是人也/上使外将兵B.傅说举于版筑之间/在乎山水之间也C.人恒过然后能改/还过岳殿东D.征于色发于声/野芳发而幽香15.下面对文章内容理解不正确的一项是()(3分)A.本文第一段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点。B.本文第二段从人应有“生于忧患”的心态角度，对上述观点进一步加以阐述。C.本文第二段提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。D.从全文看，主要是从“生于忧患”的角度来论证的。16.翻译下列句子。(2分)人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作。17.请结合短文简析，多难为何能兴邦？(3分)(八)(2022·预测)阅读下面文言文，回答问题。(14分)唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：8\n“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”18.下列加点词意义相同的一项是()(3分)A.臣以王之攻宋也／予独爱莲之出淤泥而不染B.亦免冠徒跣／徒以有先生也C.宋无罪而攻之／行十日十夜而至于郢D.子墨子闻之，起于齐／子墨子起，再拜曰19.下列句子不属于倒装句的一项是()(3分)A.宋何罪之有？B.受地于先王。C.微斯人，吾谁与归？D.仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。20.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！(2)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？21.用自己的话简要回答唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎样的人?(4分)三、课内、课内外文言文比较阅读(23分)(九)(2022·贵港二模)阅读下列两段文言文，回答问题。(10分)【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(选自《送东阳马生序》)8\n【乙】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。……通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！(节选自《核舟记》)22.下列各组中加点词的意义相同的一项是()(3分)A.色愈恭，礼愈至/寡助之至，亲戚畔之B.以中有足乐者/扶苏以数谏故C.四支僵劲不能动/诎右臂支船D.神情与苏黄不属/属予作文以记之23.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)录毕，走送之，不敢稍逾约。(2)盖简桃核修狭者为之。24.【甲】【乙】两文中的画线句在写法上有何相同之处？运用这种写法分别有何作用？(3分)(十)(2022·预测)文言文阅读。(13分)【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。(节选自《出师表》)【乙】贞观二年，太宗谓房玄龄等曰：“汉、魏以来，诸葛亮为丞相，亦甚平直，尝表①废廖立、李严②于南中，立闻亮卒，泣曰：‘吾其左衽③矣!’严闻亮卒，发病而死。故陈寿④称‘亮之为政开诚心布公道。尽忠益时者，虽仇必赏;犯法怠慢者，虽亲必罚。’卿等岂可不企慕及之?”(节选自《贞观政要》)【注释】①表：指上表建议。②廖立、李严：蜀汉之臣。③左衽：古代少数民族衣襟左开，借指异族入侵而亡国。④陈寿：西晋人，著有《三国志》。8\n25.下列加点词的解释有误的一项是()(3分)A.未尝不叹息痛恨于桓、灵也(仇恨)B.亦甚平直(公平正直)C.先帝不以臣卑鄙(身世卑微、见识短浅)D.立闻亮卒(死了)26.下列句子中，加点词的含义和用法与例句相同的一项是()(3分)例句：以昭陛下平明之理A.愚以为宫中之事B.家贫，无从致书以观C.汉、魏以来，诸葛亮为丞相D.固以怪之矣27.下面对【甲】【乙】两文的内容分析不正确的一项是()(3分)A.【甲】文作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。B.【乙】文表现了诸葛亮为政以诚心待人，坦白无私，对仇家、亲人赏罚分明。C.【甲】文中诸葛亮在执法方面主张惩罚皇宫中的人和丞相府中的人应有所区别，分开对待。D.【乙】文诸葛亮曾经上表建议把廖立和李严贬到南中，但当廖立和李严听说诸葛亮去世时都伤心痛苦，说明诸葛亮做事非常公平正直。28.翻译句子。(4分)(1)若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。(2)卿等岂可不企慕及之?四、课外文言文阅读(17分)(十一)(2022·预测)阅读下文，回答问题。(10分)段玉裁终身念师恩段玉裁，字若膺，金坛①人。生而颖异，读书有兼人②之资。乾隆二十五年举人，至京师见休宁戴震③，好其学，遂师事之。玉裁于周、秦、两汉书，无所不读，诸家小学，皆别择其是非。于是积数十年精力，专说《说文》④，著《说文解字注》三十卷。初，玉裁与念孙俱师震，故戴氏有段、王两家之学。玉裁少震四岁，谦，专执弟子礼，虽耄⑤，或称震，必垂手拱立，朔望⑥必庄诵震手札⑦一通。卒后，王念孙⑧谓其弟子长洲陈奂曰：“若膺死，天下遂无读书人矣。”(节选自《清史稿》)【注释】①金坛：今江苏金坛市。②兼人：超过常人，一个人顶两个人。③休宁戴震：戴震(1724—1777)，字东原，休宁隆阜(今安徽黄山屯溪区)人，乾隆二十七年举人，乾隆三十八年被召为《四库全书》纂修官。清代著名语言文字学家、自然科学家、哲学家、思想家。梁启超称之为“前清学者第一人”，梁启超、胡适称之为中国近代科学界的先驱者。④《说文》：即《说文解字》，中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字书。⑤耄(mào)：八九十岁。⑥朔望：农历每月初一为朔，十五为望。⑦手札：手书或书信。⑧王念孙：字怀祖，江苏高邮人。清代音韵学家，是乾嘉学派的代表人物。29.解释下列加点的词。(2分)(1)或称震________(2)卒后________30.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)生而颖异，读书有兼人之资。(2)若膺死，天下遂无读书人矣。8\n31.段玉裁只比戴震小四岁，却终身以弟子礼对待，有哪些具体表现？(2分)32.从选文看，段玉裁是怎样的一个人？(2分)(十二)(2022·预测)阅读下文，回答问题。(7分)卢沟桥跨卢沟水，金明昌①初建，我正统九年②修之。桥二百步，石栏列柱头，狮母乳，顾抱负赘，态色相得，数之辄不尽。俗曰：鲁公输班神勒也。桥北而村，数百家。己巳岁，虏焚掠略尽。村头墩堡，循河婉婉，望之如堞③。(明代·刘侗、于奕正《帝京景物略》)【注释】①金明昌：金朝章宗明昌五年，1194年。②正统九年：明朝正统九年(1444年)，时为明英宗朱祁镇。③堞：dié，一种连续曲形的矮墙。33.解释下列句中加点的词。(2分)(1)数之辄不尽_________(2)鲁公输班神勒_________34.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)桥北而村，数百家。己巳岁，虏焚掠略尽。35.请用简洁的语言概括选文的主要内容。(3分)【参考答案】1.苍凉慷慨，悲壮激昂。2.运用了动静结合的写法。通过描写海水和山岛相互映衬的形象，突出了大海的辽阔和宏伟气象，为展现诗人的博大胸襟作了铺垫。3.（1）同“馐”，美味的食物（2）比喻实现政治理想4.从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。5.示例：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。6.望见了“国破山河”的惨景和诗人对亲人团聚的期盼；抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。7.不是，“二乔”代表东吴的命运，“东风”代指机遇。诗人假设周瑜没能遇到机遇，东吴就将灭亡。不写山河破碎、生灵涂炭，而写二乔入魏供使，不仅以小见大地说明战争之残酷而且耐人寻味。8.D9.既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。10.D11.A12.由“物是人非”而产生的家国之愁沉重地积郁在心头，以至于感觉到即使游玩时也无法抛开愁绪，因为小船“载不动许多愁”，因此便取消了出去游玩的打算。13.B8\n14.B15.D16.人常常犯错误，这样以后才会改正；心意困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为。17.示例：每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考验。我们遭受灾难之日，也是国家、民族经受磨砺之时。挫折可以使我们团结一心，风雨同舟；灾难能使我们民族的斗志受到激发，凝聚力大大增强，那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国家战胜任何困难，更好地走向兴旺和繁荣。18.A19.D20.（1）我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君你一定要答应我！（2）即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里呢？21.首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。22.B23.（1）抄写完毕，跑着把书送回去，不敢稍稍超过约定的期限。（2）原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。24.都运用了对比的写法。【甲】文通过对比，反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定。(或表达自己勤奋学习、以苦为乐的情感。)【乙】文中核舟雕刻内容之多，与“而计其长曾不盈寸”形成强烈对比，一多一少，从而衬托出雕刻者技艺的精湛。25.A26.B27.C28.（1）如果有做奸邪事情、犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的人，都应交给主管的官员判定他们受罚或者受赏。（2）你们怎么能(可以)不羡慕他并想做到(像)他那样呢！”29.（1）有时（2）死30.（1）生下来就聪颖异常，读书就有超过常人的资质。（2）若膺死了，天下就没有读书人了。31.段玉裁谦虚地以弟子之礼侍奉戴震，即使到了八九十岁，有时称呼戴震，一定垂下手躬身站立。初一和十五一定要庄重地诵读戴震的手书一回。(或：谦，专执弟子礼，虽耄，或称震，必垂手拱立，朔望必庄诵震手札一通。)32.聪明过人，博览群书，专心治学，终身感念师恩，尊重老师。33.（1）就（2）刻34.桥北面是个村子，有几百户人家。己巳年，被元朝的兵马焚烧抢夺光了。35.卢沟桥的建造时间、长度、装饰、遭遇和景观。8
