中古欧洲社会(总分:测试时间:)班级姓名得分共10小题,每小题2分一、选择题(每题2分,9题共18分)1.欧洲中世纪社会经济的特点是()A.封建庄园的出现和城市的兴起B.西欧封建等级制度的逐渐形成C.基督教会控制西欧封建经济D.手工业者按照不同行业组成行会【答案】A【解析】试题分析:本题考查的是欧洲中世纪社会经济的特点。根据所学知识,封建庄园的出现和城市的兴起是欧洲中世纪的社会经济特点,正确。B中的特点是政治特点,不符题意;C中,基督教会控制的是西欧政治并非经济。综合以上分析,选择A。【考点定位】人教版历史与社会八年级上册·相继兴衰的中古欧亚国家·中古欧洲社会2.下列事件中,为教皇国的产生奠定了基础的是()A.丕平献土B.查理帝国诞生C.查理曼帝国分裂D.城市的兴起【答案】A【考点定位】人教新课标九年级上册·亚洲和欧洲的封建社会·中古欧洲社会3.11世纪起,欧洲的城市不断涌现。下列关于西欧城市的叙述,不正确的是()A.农业的发展和经济的恢复,促使了原有城市的复苏和新城市的涌现B.西欧城市经济上是自给自足的,生产的产品主要用于领主与劳动者自身消费C.巴黎和伦敦是新兴的城市,既是政治中心,也是著名的商业中心5\nD.城市的兴起促进了手工业的发展,早期资产阶级出现【答案】B【解析】试题分析:此题是否定式的选择题,选择不正确的。考查相关史实是西欧封建城市的发展。在西欧城市重新兴起和工商业发展的过程中,市民阶级形成了,富裕商人和银行家发展成为早期资产阶级,他们的出现,为资本主义的兴起准备了条件。而B描述的经济上自己自足的特征属于封建经济的特征,故符合西欧城市的特征。选择答案B。【考点定位】人教版新课标九年级历史上册·亚洲和欧洲的封建社会·中古欧洲社会。4.西欧封建时期最大的土地所有者是()A、国王B、贵族C、宫相D、教皇【答案】D【考点定位】人教版九年级上册·亚洲和欧洲的封建社会·中古欧洲社会5.中世纪的欧洲被称为“黑暗时代”,人性和思想自由遭到扼杀。导致这种局面产生的主要原因是()A.西欧封建社会等级森严B.神权在精神和文化领域凌驾一切C.保守狭隘的封闭心态D.当时老百姓大多是文盲【答案】B【解析】试题分析:西欧封建社会时期教皇和教会是最大的土地所有者,还是西欧封建制度的精神支柱,神权凌驾一切。中世纪的欧洲被称为“黑暗时代”,人性和思想自由遭到扼杀。故选B。【考点定位】人教版九年级上册·亚洲和欧洲的封建社会·中古欧洲社会6.中古时代的欧洲,新兴城市不堪忍受封建主的束缚和盘剥,不断进行反对封建的斗争。其中典型的反对封建的斗争发生在:()5\nA.琅城B.伦敦C.巴黎D.柏林【答案】A【解析】试题分析:此题考查琅城人民的自治斗争。随着商品经济的发展,封建主日益贪婪,对城市市民加紧剥削。十一二世纪,法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争,有的城市用金钱赎买,有的通过武力赢得自治权。琅城市民争取自治权的斗争是一个典型例子,故选A。【考点定位】人教版九年级上·亚洲和欧洲的封建社会·琅城人民的自治斗争7.在西欧城市争取自治权的斗争中,法国琅城人民最终赢得自治主要的手段是()A.赎买B.选举C.武装斗争D.国王特许【答案】C【解析】试题分析:此题考查西欧城市争取自治权的相关知识点。阅读题文所给提示信息:法国琅城人民最终赢得自治主要的手段,要求选出与之相关的方式,根据所学知识,12世纪初,琅城人民高呼口号,冲入主教家,琅城人民坚持斗争十多年,终于取得自治权,选项中C符合题意,故选C。【考点定位】人教版九年级上·亚洲和欧洲的封建社会·中古欧洲社会8.下列关于中古西欧社会的描述,正确的是()A.罗马教廷拥有至高无上的权力B.封建主可以管辖自己附庸的附庸C.国王是最高统治者,有权控制教会D.伊斯兰教是西欧封建社会的精神支柱【答案】A【考点定位】人教版新课标九年级历史上册·亚洲和欧洲的封建社会·中古欧洲社会。9.某历史活动课场景:同学们激烈讨论,畅所欲言,内容涉及采邑分封制、丕平献土、城市自治。这堂课正在探究的是()5\nA.上古亚非文明B.上古欧洲文明C.亚洲封建国家D.欧洲封建国家【答案】D【考点定位】人教版新课标九年级上册·亚洲和欧洲的封建社会·中古欧洲社会二、非选择题(7分)10.读图回答问题:(1)该图反映了哪一地区的什么制度?(2分)(2)该图最底层代表哪一阶级?(1分)(3)该图反映的主要矛盾是什么?(2分)(4)图中帝王能否管辖农民?为什么?(2分)【答案】(1)西欧的封建等级制度。(2)农奴。(3)封建主和农民之间的矛盾。(4)不能;因为我的附庸的附庸,不是我的附庸。5\n【解析】试题分析:第(1)问,主要考查学生对西欧的封建等级制度的准确识记,解答本题的关键是准确识记图片,获取有效信息。依据图片中农民、小封建主、大封建主和帝王的关系信息和已学知识可知,此处指的是西欧的封建等级制度。第(2)问,主要考查西欧的封建等级制度的相关史实,解答本题的关键是准确识记图片,获取有效信息。依据图片中农民、小封建主、大封建主和帝王的关系信息和已学知识可知,在各级封建主之下,农奴等劳动者生活在社会的底层。第(3)问,主要考查学生对西欧的封建等级制度的准确理解与认识,依据已学知识可知,经过查理·马特改革欧洲建立起了封建等级制度,西欧封建贵族内部形成了严格的等级制度,在各级封建主之下,农奴等劳动者生活在社会的底层,所以题干里的图片反映的主要矛盾是封建主和农民之间的矛盾。第(4)问,本题主要考查学生对中古欧洲社会的准确识记。依据已学知识可知,8世纪前期,查理·马特改革以后西欧封建贵族内部形成了严格的等级制度,但在不同的等级之间,没有严格的上下级的制约关系,也就是流行于西欧封建社会时期的一条常规,即:我的附庸的附庸,不是我的附庸,所以图中帝王不能管辖农民。考点:人教课标版九年级上册·中古欧洲社会·等级森严的西欧封建社会5