第十八单元 西方人文精神的起源及其发展练好题·考点自测1.[2017全国卷Ⅰ,32,4分]在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中,诸神的形象和性情与人相似,不仅具有人的七情六欲,而且还争权夺利,没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典( ) A.宗教信仰意识淡薄B.人文思想根植于传统文化C.理性占据主导地位D.神话的影响随民主进程而削弱2.[2021陕西西安第一中学调研]苏格拉底建议人应该过一种诚实的生活,荣誉要远比财富、名声和其他表象的东西重要。他谴责那些哗众取宠、不愿意追求个人人格完善的人,他坚持认为人需要不断思考生活的目的是什么。据此可知,苏格拉底( )A.反对追求物质 B.主张人人平等C.谴责言语说教D.注重道德养成3.[2015全国卷Ⅱ,40,25分]阅读材料,完成下列要求。材料一 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问:“舜做了天子后,假如其父杀人,舜的法官该怎么办呢?”孟子回答:“抓起来就行了。”学生又问:“难道舜不阻止法官吗?”孟子说:“舜怎么能阻止呢?法官是按职责办事。”学生问:“那舜又该怎么办呢?”孟子说:“舜应当放弃天子之位,毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下,一辈子都很快乐,把曾经做过天子的事情忘掉。”——据《孟子》 材料二 公元前399年,苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时,他却认为,虽然逃走是一种正义,但审判过程符合雅典法律程序,遵守合法的判决也是正义的要求,而且是更大的正义,因为如果拒不服从判决,就等于践踏法律,倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律,社会秩序将混乱不堪,城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药,从容赴死。——摘编自[古希腊]柏拉图《苏格拉底的申辩》等(1)根据材料并结合所学知识,概括孟子和苏格拉底的法制观念。(10分)(2)根据材料并结合所学知识,说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。(15分)\n4.[2017全国卷Ⅱ,33,4分]13世纪后半期,佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂,并专门发布公告称,教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出,当时佛罗伦萨( ) A.工商业阶层成长壮大 B.人文主义广泛传播C.教会权威进一步提升D.新教理论初步形成5.[2019天津高考,4,4分]文艺复兴时期,很多画家以希腊神话中的情节为素材进行创作。在描绘天神宙斯用一阵“黄金雨”吸引人们时,意大利威尼斯画派的代表人物提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现。提香的这一表现方式( )A.带有画家生活环境的烙印B.突出了文艺复兴的精神实质C.附和了教会宣扬的道德观D.体现了神韵写意的绘画风格6.[2018海南高考,15,2分]意大利艺术史家瓦萨里在1550年出版的人物传记中,记述了13—16世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里的信中说:虽然我未到过意大利,但感谢上帝,我已经能阅读您的大作了。这表明( )A.浪漫主义艺术在欧洲各地盛行B.宗教改革促进了思想觉醒C.人文主义传播到欧洲其他地区D.理性原则获得了普遍认同7.[2018江苏高考,15,3分]谚语在一定程度上反映了社会情绪。“神父的口袋最深”“离罗马越近,基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。这些谚语( )A.改变人们对上帝的虔诚信仰B.引发欧洲首次思想解放运动C.反映人们对天主教会的不满D.深受法国启蒙思想家的影响8.[2018天津高考,3,4分]16世纪,西班牙医生塞尔维特因解剖人体进行血液循环研究,被宗教裁判所火刑处死。而达尔文在19世纪中期相继发表《物种起源》《人类的由来》,虽遭教会激烈反对,但并未受到教会的人身迫害,其原因在于( )\nA.进化论已被人们普遍接受B.教会失去原有权威C.进化论被证明是科学理论D.教会实行宽容政策9.[2021江苏南京学情调研]英国国王亨利八世从1529年起,颁布了一系列重要法案,宣布英国教会不再效忠罗马教皇,英国国王为英格兰最高宗教领袖,并解散修道院。这一改革( )A.打破了宗教的思想禁锢B.提高了英国的国际地位C.瓦解了封建专制统治D.推动了民族国家的形成10.法国启蒙思想家孔多塞认为,牛顿物理学探求客观世界真实性的模式也可以成为国家和社会的运行机制,只要将科学的进步力量适用于社会,就能提升社会生活在道德上的合理化程度。这突出反映了( )A.启蒙思想家都热衷于研究经典力学B.自然科学发展推动了启蒙运动C.启蒙思想家主张过有道德的生活D.牛顿是启蒙运动的杰出代表11.据统计,伏尔泰论及中国的著作有80余部,信件200余封。伏尔泰甚至认为中国就是柏拉图式理想国模型的现实版,中国的工艺、政治、道德等在他的笔下都是世界仅有和完美的。伏尔泰如此褒扬中国的主要原因是( )A.中国科技文化水平领先于西欧各国B.意在营造变革社会现状的舆论氛围C.中国政治体制适应了时代发展需要D.工业革命使中国国际地位得到提高12.[2020山东高考,11,3分]启蒙运动中,一些思想家提出,“世界可以根除一切邪恶,因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物,而这种环境是人类创造的,人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考( )A.宗教改革运动的缺陷 B.社会的改造问题C.科学的价值与作用D.人类与环境的辩证关系\n13.[2017江苏高考,23,14分]文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动,它们提出并发展了人文主义。阅读下列材料: 材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取向由“神”转向“人”,但它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。 材料二 科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上,给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于:明白人在自然界中的地位,以此作为安身立命的根基之一;对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制;依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量,促进社会进步和人的自我完善;科学理应是而且必须是为人的和属于人的,为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。——以上材料摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》 完成下列要求:(1)据材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识,分析产生差异的原因。(7分)(2)据材料二,概括“科学的人文主义”的内容。(4分)(3)据材料一、二并结合所学知识,评析“科学的人文主义”。(3分)考法帮·变式训练1.[2019全国卷Ⅱ,32,4分]公元前5世纪以前,希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后,智者学派另提出一些命题,苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述,希腊哲学的主题已转移到( ) A.神B.自然C.人D.政治2.[2016全国卷Ⅲ,32,4分]古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是,普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事,剧中借普罗米修斯之口说:“说句老实话,我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人( )A.宗教意识淡薄B.反对神灵崇拜C.注重物质生活D.强调人的价值3.[2020吉林长春高三第二次质量检测]如图为古希腊某地区发行的银币。它上面的图案一面为摔跤手,一面为投掷手,生动地再现了古希腊体育运动竞技场景。这反映了古希腊( )\nA.追求智慧勇敢的人文主义思想B.民主政治下公民拥有一定自由C.商品经济发达,货币需求量较大D.追求理性、强调竞争的国民性4.[2020江西南昌二模]14世纪欧洲大瘟疫的出现导致了上帝万能论的动摇和对人生问题的深入思索。劫后余生者感受到了生命的珍贵,于是追求现世享乐便成为人们的生活信念,歌颂人生、申扬人权成了新的社会观念,这为文艺复兴运动的发生提供了机遇。这表明( )A.封建神学孕育了人文精神 B.黑死病使人们不再信仰基督教C.价值观念植根于社会现实D.瘟疫肆虐使人们开始思考人生5.[2015天津高考,3,4分]维多里诺是14—15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育重要内容。这反映出( )A.人文主义的教育理念B.宗教制约着教育发展C.教育摆脱了宗教束缚D.文艺复兴尚未影响教育领域6.[2021广东惠州第一次调研]14—15世纪,意大利的肖像画成为展现个人风采、追忆先人的媒介,世俗人员成为肖像画表现的主体,绘画风格也独具个性、非常生动。这主要缘于( )A.专制王权的强大B.宗教改革的推动C.人文思想的影响D.近代科学的兴起7.[2021山东济南济北中学月考]有学者研究发现,宗教改革时期,无论是新教还是天主教会,都致力于重新制定缔结婚约的规则,给有效婚姻的缔结附加了一些条件,其中“子女的婚姻需要得到父母的同意”成为欧洲社会各界普遍提出的一个要求。这表明宗教改革时期( )A.新旧宗教趋于合流B.社会矛盾趋于缓和C.自由婚恋成为主流D.家长权威得到尊重\n8.[2020天津高考,11,3分]1751—1780年,法国学者狄德罗等主持编撰的《百科全书》陆续出版。该书编撰的经济来源,不是通常的资助人出资,而是约4000位订购者的预付款。到1789年,该书售出两万多册,创造了上百万里弗的利润。由此可以看出( )A.启蒙思想家得到了全社会的追崇B.新的生产经营方式发挥重要作用C.思想文化领域的大变革即将开始D.资本主义剩余价值学说深入人心9.17世纪时,德国媚法之风盛行,法国文化的痕迹随处可见;到了18世纪末19世纪初,在康德、歌德等人努力下,德国在哲学、文学等方面取得了丰硕成果,历史学家兰克认为,“德国人……去发展与法国人完全不同的文化和政治制度”。这一变化说明德国( )A.启蒙运动促进了民族意识增强B.成为欧洲科技文化中心C.工业化促进了文化事业的繁荣D.对法国文化入侵的不满答案1.B 结合“诸神的形象和性情与人相似”可知其强调的是人文主义思想,利用希腊神话中的“神”来弘扬人文思想体现了其与传统文化的融合,B项正确。神话传说不等于宗教信仰,A项错误;启蒙运动时期,理性主义占据主导地位,C项错误;材料并未体现神话影响的削弱,D项错误。2.D 根据“荣誉要远比财富、名声和其他表象的东西重要”以及他主张追求个人人格完善等信息可得出,苏格拉底强调要注重个人的道德修养,强调道德的作用,故D项正确;A、B、C三项与材料主旨无关,可排除。3.【解析】 第(1)问,根据材料一中的“法官是按职责办事”“放弃天子之位”“逃到海边”概括孟子的法制观念;根据材料二中的“遵守合法的判决……是更大的正义”“城邦将无法存在”“从容赴死”\n并结合所学知识概括苏格拉底的法制观念。第(2)问,结合所学知识,从中国春秋战国时期各国变法运动对法律权威确立的影响以及儒家倡导的宗法观念和伦理思想等方面说明孟子法制观念产生的背景;从古希腊工商业经济的发展、城邦民主政治的发达、法律在社会中的地位及思想活跃等方面说明苏格拉底法制观念产生的背景;从这两种法制观念对后世的影响方面回答“共同的历史价值”。【答案】 (1)孟子:治国需要法制;权力不能干预执法;当法律与人伦冲突时,维护人伦。(5分)苏格拉底:守法是正义行为;法制关乎城邦存亡;法律至上,严格守法。(5分)(2)背景:战国时期,各国变法图强,法律的权威地位逐渐确立;宗法观念的影响;儒家伦理思想的影响。(5分)古希腊工商业相对繁荣;城邦民主政治高度发达;各种社会思潮活跃;法律作用突出。(5分)价值:他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生了深远影响;是人类思想发展史上的宝贵遗产。(5分)4.A 本题从13世纪后半期佛罗伦萨市政府决定扩建教堂的公告切入,考查文艺复兴的背景。由材料可知,佛罗伦萨市政府在扩建教堂时特别强调市民的意志,说明市民得到了重视,这反映出当时佛罗伦萨工商业阶层成长壮大,A项正确。材料不能反映“人文主义广泛传播”,B项错误。材料中没有涉及“教会权威”的相关信息,C项错误。材料与新教理论关系不大,D项错误。5.A 本题考查文艺复兴。由材料“意大利威尼斯画派的代表人物提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现”并结合所学知识可知,文艺复兴时期资本主义萌芽得到发展,追逐财富成为人们的目标,该画家的绘画反映了其当时的生活环境,故A项正确。文艺复兴的精神实质是人文主义,它突出人的中心地位,肯定人的价值和尊严,材料对此并未体现,B项错误。材料体现不出对教会道德观的附和,C项错误。D项史实错误。6.C 由材料中“意大利艺术史家瓦萨里……记述了13—16世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家”“欧洲北部”“我已经能阅读您的大作了”并结合所学知识可知,人文主义传播到了欧洲其他地区,C项符合题意。浪漫主义艺术出现的时间晚于材料时间,排除A项。材料中并无宗教改革的信息,排除B项。材料并未提及理性原则,排除D项。7.C 结合题中时间信息“16世纪”可知,当时是欧洲宗教改革时期,结合材料中的谚语可知,当时人们对罗马教会存在不满情绪,C项正确。A项说法错误,排除;欧洲首次思想解放运动是文艺复兴运动,B项错误;法国启蒙运动发生于18世纪,与材料时间信息不符,D项错误。8.B 本题考查西方科技进步以及宗教束缚的减弱。根据材料并结合所学知识可知,16世纪到19世纪中期,欧洲教会对人们的思想、科技进步的约束大大减轻,这主要得益于宗教改革和启蒙运动对教会势力的冲击,故B项正确。材料只涉及进化论的提出,无法得知人们是否接受这一理论,A项错误;C、D两项不是材料中现象出现的原因,排除。\n9.D 本题考查英国亨利八世宗教改革的意义。由材料和所学知识可知,英国亨利八世宗教改革是16世纪欧洲宗教改革的一部分,英国宗教改革实际上建立了脱离罗马教廷的英国国教,使王权得以加强,这推动了英国民族国家的形成,D项正确。由材料中“英国国王为英格兰最高宗教领袖”等可知,英国亨利八世改革没有打破宗教的思想禁锢,A项错误。英国国内的宗教改革与提高英国的国际地位无必然联系,B项错误。亨利八世仍然实行封建专制统治,C项错误。10.B 由材料可知,启蒙思想家孔多塞认为牛顿物理学的研究模式也可以应用于人类社会,这反映了自然科学的发展为启蒙思想家的研究提供了思路,即自然科学发展推动了启蒙运动,B项正确。A、C两项材料未体现,D项史实错误,均排除。11.B 据材料并结合所学知识可知,伏尔泰此举是想借助对中国文化的推崇为变革社会现状营造舆论氛围,故选B项。明清时期中国科技逐渐落后于西方,排除A项;中国当时实行封建君主专制制度,并不适应时代发展需要,排除C项;D项说法错误。12.B 本题考查启蒙运动。根据材料信息可知,启蒙思想家认为邪恶是人类所创造的不良环境的产物,人类可以改变不良环境,由此可知启蒙思想家已经理性地思考社会的改造问题,故B项正确。材料未涉及宗教改革运动、科学的价值,A、C两项排除。材料只强调了人类对环境的作用,未体现环境对人类的作用,D项排除。13.【解析】 第(1)问,第一小问,由材料“人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取向由‘神’转向‘人’”“缺乏‘科学’的基础,仍然无法摆脱‘神’的羁绊”可知,文艺复兴时期的人文主义强调了人性但并未摆脱神学观;由材料“对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动”“对科学知识的张扬”可知,启蒙运动强调理性和科学。第二小问,结合所学知识从经济基础、阶级基础和自然科学的发展等方面分析。第(2)问,由材料“明白人在自然界中的地位,以此作为安身立命的根基之一”“对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制”“依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量,促进社会进步和人的自我完善”“科学理应是而且必须是为人的和属于人的,为的是人的最高和长远的福祉”概括即可。第(3)问属于开放性设问,结合材料并联系所学知识进行评析,言之有理即可。【答案】 (1)差异 文艺复兴:强调人性;未摆脱神学观。启蒙运动:强调理性;强调科学。(4分)原因:资本主义的发展;资产阶级力量的壮大;自然科学的发展。(3分)(2)内容:树立科学的自然观(宇宙观);尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的作用);坚持科学的发展理念;提倡科学的人性化。(4分)(3)评析:消除了科学主义和人文主义之间的对立;防止滥用科学;赋予科学主义以人文精神。(3分)\n1.C 由材料“智者学派另提出一些命题,苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述”并结合所学知识可知,智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德都将关注点集中到社会现实,以人和人类社会为探索主题,突出人的价值和作用,故选C项;神和自然是公元前5世纪以前希腊哲学的主题,排除A、B两项;政治并不是这一时期希腊哲学的主题,排除D项。2.D 结合所学知识可知,古代雅典宗教意识浓厚,苏格拉底就是以不敬神的罪名被处死的,A、B两项错误;“注重物质生活”在材料中没有体现,C项排除;根据材料可知,古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》虽宣扬“憎恨”神的观点,却深受雅典人的喜爱,这反映出当时雅典人强调人的价值,故D项正确。3.A 本题主要考查古代希腊人文主义精神。由银币“一面为摔跤手,一面为投掷手”“生动地再现了古希腊体育运动竞技场景”可知,古希腊鼓励人们以自己的智慧和勇敢取得竞技的胜利,反映和歌颂了人文主义精神,A项正确。4.C 依据材料可知,现实中瘟疫肆虐引发了人们对人生问题的思考,使人们感受到了生命的可贵,这说明价值观念植根于社会现实,因此C项正确。封建神学压制人文精神,A项说法错误;B项与史实不符;古希腊先哲已经对人生问题进行了思考,强调人的价值,“开始”说法错误,D项排除。5.A 根据材料中“维多里诺是14—15世纪意大利的教育家”可知,当时是文艺复兴时期,根据材料中“身心发展并重”“注重发展学生个性”“他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品”等信息可知,维多里诺的教育理念具有人文主义色彩,故A项正确。B项在材料中无从体现,排除。要求学生研读基督教作品说明教育没有摆脱宗教束缚,C项错误。根据材料中“奉行‘身心发展并重’的教育理想”可知,D项错误。6.C 本题考查文艺复兴时期人文精神的发展及其影响。由“14—15世纪”“意大利”并结合所学知识可知,此时意大利处于文艺复兴时期;由“世俗人员成为肖像画表现的主体,绘画风格也独具个性、非常生动”和所学知识可知,这受到人文思想的影响,由此可知,C项正确。7.D “子女的婚姻需要得到父母的同意”强调的是家长的权威,由此可得出家长权威得到尊重,故D项正确。A、B两项材料中没有体现,排除。材料涉及的是制定缔结婚约的规则,没有涉及自由婚恋,故C项错误。8.B 本题考查启蒙运动。据材料“不是通常的资助人出资,而是约4000位订购者的预付款……创造了上百万里弗的利润”可以得出,利润的获得主要得益于新的生产经营方式——预付订书款,故B项正确。A项中“得到了全社会的追崇”\n说法绝对,且与史实不符,排除;当时正值启蒙运动时期,思想文化领域发生“大变革”,而不是“即将开始”,故C项排除;资本主义剩余价值学说是马克思主义的重要组成部分,而马克思主义诞生于1848年,D项与材料中的时间不符,排除。9.A 根据“到了18世纪末19世纪初,在康德、歌德等人努力下,德国……取得了丰硕成果”“发展与法国人完全不同的文化和政治制度”可知,随着启蒙运动在德国的扩展,德国从媚法之风盛行,到追求发展自己的文化和政治制度,这一变化说明德国启蒙运动促进了民族意识的增强,故选A项;题干反映不出德国成为欧洲科技文化中心,排除B项;材料未涉及德国工业化,排除C项;题干没有体现德国人对国内媚法之风盛行的态度,排除D项。
