Module10Unit1Wearegoingtodifferentschools.1新设计教学目标(一).知识技能目标:1.会听说读写单词:middleschoolstudypracticeworry2.能理解、会说、会读以下句子:We’regoingtospeakChinese。AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?Yes,I’mreallyexcited.Whatareyougoingto…?HowamIgoingtopracticemyEnglishnow?Whereareyougoingtogothissummer?I’mgoingtogoto…(二)运用能力目标:1、让学生们通过学习牢固掌握将来时结构“begoingto”的使用。2、培养学生对重点词汇和句子的认读及表达能力,同时能够朗读、理解课文。(三)情感目标:1、学生很快进入初中学习,通过学习本文培养学生爱交朋友的习惯,发展广泛的兴趣;培养他们自主、合作的学习方式,在交流与合作中共同进步成长。7,2、通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣,让学生在日常生活中能运用所学语言,为今后的初中学习打下坚实的基础。教学重点及难点:1、句型:AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?Whatareyougoingtostudy?HowamIgoingtopracticemyEnglishnow?等问题及回答。2、掌握单词:practice,Physics,Chemistry,excited.3、一般将来时态的意义及应用。2学情分析六年级孩子已经有了一定语言基础,学习中也掌握了一定学习英语的方法。3重点难点1.会听说读写单词:middleschoolstudypracticeworry2.能理解、会说、会读以下句子:We’regoingtospeakChinese。AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?Yes,I’mreallyexcited.Whatareyougoingto…?HowamIgoingtopracticemyEnglishnow?Whereareyougoingtogothissummer?I’mgoingtogoto…7,4教学过程Step1.Warming-up(热身复习)1.教师和学生一起歌唱前一模块所学的英语歌曲《WhyWhyWhy》边唱边做相应的动作,(设计说明:热身阶段采用全身反应法,不仅营造了英语学习的氛围,让学生快速进入英语学习的状态,而且为学习新授知识做了铺垫。)2.唱完歌曲之后,教师走到学生之间和学生用学过的知识做简单的FreeTalk.如:1.Whatareyougoingtodoafterclass?I'mgoingtoplaywithmyfriend.2.Whatareyougoingtodoafterdinner?I'mgoingto..3.Whatareyougoingtotonight?I'mgoingtogotobedatten..(设计说明:自由谈话以学生前面学过的内容为话题快速切入本课内容。在轻松的师生对话中,充分调动了学生参与课堂和体验语言的热情。)Step2.Leading(课文导入)T:WhatareyougoingtodothisSeptember?Ss:I’mgoingto….老师通过课件展示几所中学的图片,接着教师7,拿出今年的日历,翻到9月和学生进行自由交谈,用“begoingto”句式说出自己在那天的计划和打算,为本课的学习做好铺垫。Step3:Presentation(呈现新知)1.教师继续指着日历,呈现下学期开学日,询问学生:Whatareyougoingtodoonthisday?从而引出本课新短语:middleschool2.Showaquestion,listenandfindtheanswer.Leadinthetitle.Writeitontheblackboard(板书课题).:WearegoingtospeakChinese.接着课件展示问题:WhatlanguageareSamandAmygoingtospeak?(让学生带着一个问题,初次感知课文,通过此问题引出了本课课题,学生带着一个任务感知课文,降低了难度。)Step4:Newstructureslearning(新授)1.Listentothetapeagain,underlinethesentenceswith“begoingto”.第二次感知课文,让学生关注每个与将来时态有关的句子。2.Explainthefuturetensethroughthesentencesinthedialogue.Writethesentenceontheblackboard:(板书重点句子)We’regoingtospeakChinese。AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?Yes.I’mreallyexcited.Whatareyougoingtostudy?AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?3.Teachthenewwords“study,practice”insentences.7,(通过六个带有“begoingto”句子,引出本课的一个功能句和新词,以强化知识目标的达成。)4.Teachthenewword“worry”inarealsituation.Compare"worry”and"sorry".由旧单词sorry引出新词worry,学生会学得轻松容易。5.Showsomequestionsaboutthisdialogue.Explainthesequestionstopupils,thenletthestudentsreadthisdialoguecarefullyandfindoutanswers.Theycanhelpeachother.Thenaskandanswerthemwithpupils.Atthesametime,writefunctionsontheblackboard.I’mreallyexcited.I’llmissyou.Allofthesecanhelppupilsunderstandthedialogue.(此环节让学生带着问题学习课文,为学习新的阅读材料理清思路,也有利于学生自主学习,从而培养学生的阅读能力。)7.Listentothetapeandfollowit.Step5:Practice(练习)1.Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation.1)Pupilsonlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey'llhaveadictation.2)Haveadictation:listenandwrite.(课件展示听力题内容,让学生听音写出新词,培养学生的听力及单词书写能力,老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。)2.Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”.7,课件呈现句子:AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?然后点击时间状语thisSeptember,时间状语可以变换:tonight,tomorrow,nextyear,thisafternoon等等,使学生更加明确begoingto句式的用法。3.Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,andaregoingto”.课件呈现句子:He…gotomiddleschoolthisSeptember.点击人称代词He将进行变换:I,she,we,Daming,you,SamandAmy等,让学生选择“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空,使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式,达到灵活运用。Step6:Consolidation(巩固)分角色表演课文对话,巩固课文内容,之后进行拓展练习,以周日为例:ThetopicisaboutthisSunday.1.、Talkinpairs.2.、Talkinwholeclass.3.、First,Tgivesamodel,thenaskSsmimeitandsaythewholepassage.通过谈论这个星期天的打算,引导学生同位交流,全班互动,培养学生的语言交际能力。然后教师播放课件,课件呈现一些自己星期天打算做的事,让学生模仿说出一篇完整的短文,之后老师请一两名代表展示自己的作品,以此锻炼学生的表达能力和运用知识的能力。4、在真实情境中再次呈现本课功能句:I'llmissyou.老师对学生说,下学期同学们就要离开7,龙胜小学进入初中学习,老师会时刻想念他们,引出I'llmissyou.学生们肯定会回应:I'llmissyou,too.Step7:Homework(作业)1、写出周日学生即将做的5件事以上的事。如I’mgoingto….2、朗读课文3遍。3、抄写单词表中的单词每个5遍。7
