潍坊四中2021—2022学年度第一学期高二历史过程检测试题（命题范围：选择性必修一1-10课）第I卷（选择题）一、选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1．西汉时，刺史“以小制大”，监察地方，东汉继承了这一制度。东汉灵帝年间爆发黄巾起义，四方多事，朝廷选派重臣出任刺史，称“州牧”，掌一州的军事、财政、民政大权。这一变化带来的影响是（ ）A．监察区“州”变成一级行政机构B．形成路、州，县三级制度C．东汉皇帝的统治地位得以巩固D．出现宦官与外戚交替专权局面2．关于宋太宗将唐代的“道”改为“路”，司马光认为，“分天下为十余路，各置转运使，察州县百吏之臧否，复汉部刺史之职，使朝廷之令必行于转运使”。而对于各路官员的权力划分，宋哲宗时则明文规定：“凡本路钱谷财用事悉委转运司，刑狱、常平、兵甲、贼盗事，悉委提点刑狱管勾（管理）”这一变化可以佐证，当时（ ）A．财政与军事分离B．行政区向监察区转化C．民政与司法分离D．地方机构权限的扩大3．约公元前494年，斯巴达国王克列奥美涅斯已因未能攻占阿哥斯而遭到监察官审判。约公元前506年，斯巴达人规定两个国王中只能一王出征，还必须有两名监察官随行。此外监察官和国王还要每月交换一次誓言。由此可知，古希腊城邦斯巴达的寡头政治（ ）A．监察官是国家元首B．国王有名无实C．实质上是君主专制D．具有民主色彩4．毛泽东在《论人民主专政》中指出“康有为写了《大同书》，他没有也不可能找到一条到达大同的路。资产阶级共和国，外国有过的，中国不能有……唯一的出路是经过工人及工人阶级领导的人民共和国。”毛泽东的这一判断主要是基于（ ）A．维新运动失败的惨痛教训B．苏俄建立社会主义经验C．西方列强对中国长期压迫D．对中国国情的准确把握5．1901年，清政府一道上谕指出，“近数十年积习相仍，因循粉饰，以致成此大衅……康逆之谈新法，乃乱法也，非变法也……法令不更，痼习不破；欲求振作，当议更张。”由此可推知（ ）A．“大衅”是指戊戌政变B．戊戌变法未触及法律C．清政府反对变法革新D．上谕推动“新政”开展6．洪武十五年（1382年），罢谏官，设六科给事中，以监察六部。都察院名义上是最高监察机构，但管不了六科，六科“俱系近侍官员”，直接对皇帝负责。如果六科给事中与都察院的监察御史有不同意见，可以“上疏互驳，皆控御前”，由皇帝做裁决。这说明（ ）①监察御史和六科给事中负责监察官吏②明太祖掌握监察意见的最终处决权③都察院和六科分割丞相的监察权力④六科是都察院的分支机构和派出机构A．①②B．③④C．①③D．②④7．从“光荣革命”到19世纪初，一些奴颜婢膝的“国王之友”和政治掮客，单凭王室支持登上相位，用国王恩赐官职的润滑剂维持着行政机构的运行。对此理解正确的是（ ）A．国王违背《权利法案》中议会至上的原则B．英国行政权力脱离了议会监督
C．英国近代政体中长期保留了传统政治色彩D．英国还没有建立责任内阁制8．观察下表，①到②的变化反映的本质问题是（ ）项目婚礼方式内容①中世纪《婚姻法》用宗教仪式，需教会主持没有证人，无需家长或封建主同意，甚至不公开举行婚礼即可形成婚姻。②新教的《婚姻法》可用世俗仪式需要家长同意并到政府去登记，必须举行公开的家长参加的婚礼，并且一定要有证婚人。A．人文主义发展使宗教仪式简化B．婚姻习俗逐渐摆脱宗教影响C．社会进步使结婚程序更加规范D．世俗权力日益高于教会权力9．20世纪50年代初，毛泽东曾告诫全党：治国就是治吏。礼义廉耻，国之四维。四维不张，国将不国。如果……一个个都寡廉鲜耻，贪污无度，胡作非为，而国家还没有办法治理他们，那么天下一定大乱。毛泽东在当时说这话的目的在于（ ）A．惩治干部贪污腐败，恢复国民经济B．提高干部素质，推行政治体制改革C．加强干部思想道德建设，提高治国水平D．加强干部廉政建设，巩固新生政权10．古罗马法学家西塞罗指出，“真正的法律是正确的理性，它与自然和谐一致，它播撒至所有的人，且亘古不变……不可能在罗马有一种法，在雅典有另一种法；无论何时何地，它都是有效的”。他意在强调（ ）A．法律应该具有普遍的适用性B．罗马法受到希腊文化影响C．理性是法律制定的基本原则D．自然运行规律会影响法律11．阅读下表，可以得出的正确结论是（ ）国家立法情况日本《大宝律令》，分12篇，其篇目、次序与《唐律》一模一样，是日本古代划时代法典朝鲜《高丽史·刑法志》记载“高丽一代之制，大抵皆仿乎唐，至于刑法，亦采唐律，参酌时宜而用之”越南越南古代的《刑书》、《国朝刑律》等都是源于《唐律》A．日本、朝鲜和越南皆照搬中国《唐律》B．唐朝统治者都非常重视法律的编纂和修订C．《唐律》是中国历史上最早的成文法D．《唐律》体系完备，在东亚国家广为传播12．下表为美国公务员制度的演变情况（部分）这一制度的演变（ ）建国初期按资历进行晋升19世纪30年代以党派关系分配政府职务19世纪末以功绩制为核心进行改革A．反映出三权分立体制的完善B．保证了政府的清廉C．提高了公务员工作的积极性D．削弱了总统的权力13．大陆法系各国普遍不承认判例的效力，禁止“法官造法”，限制法官解释法律。对行政权和立法权的监督也由至少在形式上不同于普通法院的机构来担任，由此，产生了独立于普通司法系统的行政法院。由此可见，大陆法系的国家（ ）
A．以成文宪法为唯一的判决根据B．行政干涉司法现象严重C．法官的权威性和创造性受限制D．司法判例没有参考价值14．下表是全国法院行政案件统计表，表中的现象反映了（ ） 受案数（件）原告撤诉率（%）原告败诉率（％）被告败诉率（％）1992年2712537．8435．9321．982001年10092132．3828．6125．67A．法律在规范政府行为中的作用日益突出B．中国建成完备的法律体系C．人民当家作主的权利已经完全得到保障D．依法治国的观念深入人心15．下表反映了当代中国社会主义精神文明建设任务的变化，这一变化（ ）表21986年培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质1996年形成把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观2012年积极培育和践行社会主义核心价值观A．背离了马克思主义的要求B．促进了社会科学的发展C．适应了现代化建设的需要D．推动了工作重心的转移第II卷（非选择题）二、非选择题(本大题共4小题，16题11分，17题15分，18题17分，19题12分，共55分)16.（11分）阅读材料，完成下列要求。材料：古代希腊、近代美国、现代中国的政治制度。古代希腊近代美国现代中国希腊城邦公民形成于城邦的政治生活中，即“属于城邦的人”，不包括妇女、侨民及奴隶，“凡有权参加议事和审判职能的人，我们可以说他是那一城邦的公民”。古希腊、罗马最初都是只有贵族才有公民权，平民经过斗争，公民范围扩大，不再局限于出生而可由授予获得。——摘编自《西方“公民”概念演变的历史考察》、《论述西方当代的选举制度》美国通过了种种法律，他们将公民权扩大，所有成年男子都拥有了选举权。一个独立的共和国在美洲的建立，在欧洲被广泛地解释为：它意味着启蒙运动的思想是切实可行的——一个民族有可能建立一个国家，有可能制定一种建立在个人权利基础上的切实可行的政体。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》中国当代政治从近现代中承接过来。应该说，从“延安道路”时起，中国便形成这样一种“一元”的政治体系。新中国成立后该体系得以在全国范围内建立。改革开放后，其成为中国政治的核心架构。作为根本政治制度的人民代表大会制度，中国政党制度的多党合作与政治协商制度以及基层群众自治制度，中国共产党无疑在其中发挥核心的主导作用。——摘编自刘伟《论当代中国政
治的复合性与国家治理现代化》根据材料并结合所学知识，自拟论题，并对所拟论题进行简要阐述。（写明所拟论题，阐述须有史实依据。）（11分）17．（15分）英美两国是最早实行文官培训制度的国家，他们的文官培训制度给其他国家提供了借鉴。阅读材料，回答问题。材料一：20世纪以后，随着政府规模与责任的增大，特别是文官职业化趋势的发展，对文官进行培训成为美国联邦政府文官管理所面临的一个主要问题。1917年，美国国会通过了《史密斯——休斯法案》。这一法律在美国历史上第一次进行了由联邦政府出资对文官进行职业培训的尝试，并从此开始了美国联邦政府文官培训管理与建立培训制度的历程。此时，美国工业领域正在兴起一场“科学管理”运动，为现代工业的生产与管理提出了极富效率的方法与原则，并取得显著的经济效果。这使一些长期关注文官制度改革的人看到了“官僚体系采用科学管理的基本原则，并将其应用于文官管理之中”的重要性。美国文官培训工作得到了包括联邦政府在内的社会诸多方面的关注与重视。在借鉴英国文官培训经验的基础上，美国联邦政府做出了一些较为具体的准备性工作，推动文官培训活动的规范化和制度化，为二战后培训制度的完善与推广奠定了基础。——摘编自石庆环《美国联邦政府文官培训制度的历史考察》等材料二：进入20世纪之后，以英美为代表的西方国家开始普遍重视文官培训工作。英国文官培训包括一般性的行政管理知识与行政技术，也有政策执行和制定所需的基本能力。其核心目的是提升政府行政效率。培训方式灵活多样，既有专家、学者指导下的系统性培训，还有自已指定教材、独立阅读资料的自学。通过制定《就业与训练法》等相关法律，政府将文官培训作为一个专门领域进行了具体规定。鉴于通才型文官难以造应国家发展的需要，英国强化和提高专业技术性文官的地位，培训多注重政治、法律等基础知识。文官培训工作不再由政府垄断，而多借助社会力量完成。在美国，效率成为驱动文官制度改革的主要价值取向。文官培训课程涉及法律、经济、政治、文化等方面，包括在岗培训、岗位轮换、案例研究等培训
方式。政府通过政令或立法的方式为文官培训活动提供了严格的立法保障。美国坚持以培养专家型文官为导向，注重提高文官的专业技能，强调文官独特工作领域所需要的专业技术和专门知识，虽然各类大学和私营机构的培训工作有一定的自主空间，但政府拥有文官培训活动的最终决定权，掌握“文官培训总方案的设计和总预算的下拨以及使用”。两国文官培训活动均取得显著成效。对20世纪80年代以来的中国公务员培训工作产生了重要影响。——摘编自贾料《20世纪英美文官培训发展与比较研究》（1）根据材料一并结合所学知识分析20世纪前期美国文官培训活动兴起的原因。（4分）（2）根据材料二，概括20世纪英美文官的培训活动的异同（9分）（3）根据材料一二并结合所学知识谈谈英美文官培训活动对当代中国公务员培训的启示。（2分）18.（17分）法律在古今中外的国家治理中发挥着重要作用。阅读材料，回答问题：材料一中国成文法传统源远流长，从《法经》到《唐律疏议》，再至《大清律例》，一脉相承，沿革清晰。除律外，令、格、式、典、敕等也是国家制定法的重要形式，这些法律形式虽名称不一，但在法的效力渊源上基本相同，都是由皇帝和中央最高权力机构发布的，是国家意志的体现。为了维护至上的皇权和统治阶级的整体利益，统治者采用各种手段强化政治控制，侵犯皇权和国家利益的行为是重点打击对象。因而以惩恶为目的的刑法被特别强调，刑法体系既发达又严密，对维护封建统治作用不大的民事行为，统治者则不够重视，因此国家制定的法律中涉及民事关系的法律规范较少。——摘编自王谋寅《论中国古代法律秩序的特征》材料二：1800年8月12日，拿破仑下令成立民法典委员会，编纂新的民法法典，在他的亲自干预下，法典于1804年3月21日正式颁布实施。1807年，这部法典正式定名为《拿破仑法典》。《拿破仑法典》确认资产阶级财产所有权原则，保护资本主义私有制的不可侵犯性，维护了法国大革命的成果。《拿破仑法典》确认了契约自由和契约自治的原则，还确认了自由平等的原则，人人都享有平等的民事权利和行为能力，人们在民法上是自由平等的，这种对所有法国人都适用的统一的民法，连同大革命时期颁布的各种立法，对于摧毁封建制度、强化资产阶级国家的中央集权制起了重要作用，也确立了资产阶级法律面前，人人平等的原则，对于欧洲其他国家乃至全世界都产生了深远影响。——摘编自《世界历史解说词100集》材料三：从1950年代到1980年代，民法起草作业曾经几次启动，但又随之几次中断，是因为社会体制一直处于变革之中，法律关系难以确定。后来立法机关鉴于改革开放时代的需求和客观条件，采取先公布《民法通则》、分别制定民事单行法，如1980年的婚姻法、1985年的继承法、1986年的民法通则、1991年的收养法、1995年的担保法、1999年的合同法、2007年的物权法、2009年的侵权责任法等，这些法律在经济社会发展中发挥了重要作用。但
是，由于这些法律相对比较散乱、零碎甚至有冲突，在保护人的权利方面的能力受到一定限制，不可能像民法典那样发挥出整体效应和统一规范，待条件成熟后再编纂统一民法典的渐进主义策略。在一个成文法体系的国家，没有民法典，公域与私域之间的边界就是模糊不清的，个人与个人之间的权利义务关系很难明确化、稳定化。因此，我们的确需要一部高质量的、适应结构大转型趋势的民法典。2020年5月28日《中华人民共和国民法典》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第三次会议通过，自2021年1月1日起施行。——摘编自安徽凤凰网络（1）根据材料一概括指出中国古代法律建设的特点。（6分）（2）根据材料二概括《拿破仑法典》的特点，并结合所学知识分析《拿破仑法典》的意义。（5分）（3）根据材料三并结合所学知识，简析制定《中华人民共和国民法典》的背景。（3分）（4）根据材料并结合所学知识，谈谈法制与国家治理的关系。（3分）19．（12分）阅读材料，完成下列要求。材料：新中国成立60多年来我国社会核心价值观教育经历了不同的历史时期。1949—1956年间的核心价值观，既具有新民主主义的因素，又具有社会主义的因素，并随着社会的发展，社会主义因素逐渐增长。这一时期的核心价值观教育强调发展生产，提高国力，改善民生，突出唯物主义和马克思列宁主义。1956—1966年间的核心价值观——爱国主义，集体主义、社会主义和为人民服务。铁人精神、鞍钢精神、雷锋精神、焦裕禄精神等时代精神反映了这一时期核心价值观的魅力。该时期的核心价值观教育充分发挥榜样示范性作用，注重用文艺作品进行宣传与普及。1978—1992年间，逐渐形成了以“共同富裕、民主法制、精神文明、人的全面发展”为核心的价值观。从而使社会核心价值观回归社会主义的正常轨道。这一时期的核心价值观教育，主要是以精神文明创建活动为载体，开展爱国主义教育、“五讲四美”、反对资产阶级自由化等教育活动。1992年党的十四大之后，随着改革开放日益进入“深水区”，意识形态领域的矛盾渐趋复杂，党和国家对原有的社会价值观不断进行重断整合和创新发展；直至党的十八大，最终形成了今天的社会主义核心价值观。这一时期的核心价值观教育，采用了多样化、综合化、现代化的教育方式，如主题教育、体验式教育、社会实践教育、现代媒体平台运用等方式。——摘编自韦冬雪、陈元明：《新中国成立以来我国社会核心价值观教育变迁探要》根据以上材料并结合所学知识，围绕“时代变迁与社会核心价值观教育变化”进行探究，自行拟定一个论题，并作简要阐述。（要求：论题明确，观点正确，任选两个时期的史实加以阐述，做到史实准确，史论结合。）（12分）
潍坊四中2021—2022学年度第一学期
高二历史过程检测试题答案一、选择题（本大题共15小题，每题3分，共45分）题号12345678910答案ACDDDACDDA题号1112131415答案DCCAC1．A【解析】东汉时，刺史（州牧）掌一州的军事、财政、民政大权，监察区“州”变成一级行政机构，“州牧”成为地方一级行政长官，故选A项；宋朝形成路、州、县三级制度，排除B项；东汉时刺史权力扩大，逐渐成为地方割据势力，不利于东汉皇帝的统治，排除C项；东汉中期以后，皇帝大多年幼继位，实际权力控制在外戚手里；皇帝长大后利用宦官铲除外戚，宦官因此掌控朝政，从而出现宦官与外戚交替专权局面，与材料无关，排除D项。2．C【解析】依据材料，宋太宗将唐代的“道”改为“路”，行使检察权，对各路官员权力划分，宋哲宗明文规定，钱谷财用属于转运司，刑狱、常平、兵甲、贼盗事属于提点刑狱管理，这就将地方民政与司法分离，故选C项；材料反映地方钱谷财用和刑狱贼盗之事的分离，并非财政与军事分离，排除A项；材料反映监察区向行政区的转化，而非行政区向监察区的转化，排除B项；材料中把地方权力划分了民政和司法，是地方权力的削弱而非扩大，排除D项。3．D【解析】材料反映了斯巴达国王权力受到监察官制约、监督，体现了斯巴达的政治制度具有一定的民主色彩，故选D项；国王是城邦元首，并不是监察官，排除A项；斯巴达国王权力很大，但受监察官监督，排除B项；材料反映的是斯巴达城邦的政治制度具有民主色彩，而非君主专制，排除C项。4．D【解析】据题意可知，资产阶级共和国在中国使不可能实现的，主要是因为中国半殖民地半封建的社会性质，帝国主义的侵略和资产阶级软弱性也决定了中国不可能实现革命的胜利，所以只能建立经过工人阶级领导的人民共和国，毛泽东的这一判断体现其对中国国情的准确把握，故选D项；维新运动失败的教训是影响毛泽东判断的因素之一，并不全面，排除A项；苏俄建立社会主义的经验只是影响毛泽东判断的因素之一，并不全面，排除B项；西方列强的压迫只是毛泽东判断形成的原因之一，排除C项。5．D【解析】据材料“法令不更，痼习不破；欲求振作，当议更张”可知清政府在民族危机日益加深下，准备变法革新，根据时间是“1901”得出上谕推动“新政”开展，故选D项；“大衅”指八国联军侵华战争，排除A项；材料“康逆之谈新法”戊戌变法触及法律，排除B项；据材料“欲求振作，当议更张”可知，清政府主张变法革新，排除C项。6．A【解析】据材料“设六科给事中，以监察六部。都察院名义上是最高监察机构”“都察院的监察御史”可知，监察御史和六科给事中负责监察官吏，故①正确；据材料“由皇帝做裁决”可知，明太祖掌握监察意见的最终处决权，故②正确；1380年，明太祖废丞相，1382年已经没有丞相，且丞相也没有监察权，故③错误；据材料“都察院名义上是最高监察机构，但管不了六科，六科‘俱系近侍官员’，直接对皇帝负责”可知，六科不是都察院的分支机构和派出机构，故④错误；选择A项符合题意。7．C【解析】从材料来看，英国政府在“光荣革命”到19世纪初这一段时间内，国王依旧在政府中扮演一定的角色，体现出近代体制中依然留有一定的封建残余，故选C项。8．D【解析】经过宗教改革，从①到②，用世俗仪式取代宗教仪式，婚姻从不需家长和封建
主同意到强调“家长”“政府”认可、要求家长参加婚礼和证婚人等，反映的本质问题是世俗权力日益高于教会权力，故选D项；新教的《婚姻法》并未使宗教仪式简化，排除A项；据“②新教的《婚姻法》”可知，婚姻习俗没有摆脱宗教影响，排除B项；“结婚程序更加规范”是材料的表象，而不是本质，排除C项。9．D【解析】从材料“治国就是治吏。礼义廉耻，国之四维”“如果……一个个都寡廉鲜耻，贪污无度，胡作非为，而国家还没有办法治理他们”中可以看出，毛泽东认为要加强干部廉政建设，巩固新生政权，故选D项。10．A【解析】西塞罗指出自然法的法则是永恒的，无论何时何地都是有效的，意在强调法律应该具有的普适性，故选A项；自然法的原则适用于各个时期，与罗马法受到希腊文化影响无关，排除B项；理性是法律制定的基本原则，仅是材料的一部分，排除C项；据材料“它与自然和谐一致”可知法律应该于自然运行的法则相符合，不能完整的概括材料的内涵，排除D项。11．D【解析】据图表，可知古代日本、朝鲜和越南的法律都很大程度上借鉴了《唐律》，这说明《唐律》体系完备，在东亚国家广为传播，成为了东亚国家的立法蓝本，故选D项；材料反映的是东亚国家借鉴了《唐律》，并不是完全照搬，排除A项；材料反映的是日本、朝鲜和越南的立法情况，而没有体现唐朝统治者的情况，排除B项；春秋时期，郑国子产“铸刑书”，是中国历史上最早的成文法，排除C项。12．C【解析】美国的公务员，按照资历晋升，以功绩制为核心进行改革，有利于提高公务员工作的积极性，故选C项；仅是公务员的晋升，不是立法、司法、行政的三权分立，排除A项；公务员的制度的演变，并不能保证政府的清廉，排除B项；公务员晋升制度的演变，并不会削弱总统的权力，排除D项。13．C【解析】大陆法系的国家限制法官对法律的解释，产生了独立于普通司法系统的行政法院，可见法官的权威性和创造性受到限制，故选C项；仅是限制法官对法律的解释，并非成文宪法是唯一的判决依据，排除A项；大陆法系的行政法院是独立于整个司法系统之外的，并非行政干预司法，排除B项；仅是不承认判例的法律效力，并非判例没有参考价值，排除D项。14．A【解析】材料展示1992年以来，全国法院接受的“行政案件”增多，但原告撤诉率、败诉率下降，被告败诉率上升等现象，反映了法律在规范政府行为中的作用日益突出，故选A项；中国至今尚未建成完备的法律体系，排除B项；“完全”一词过于绝对，排除C项；材料反映了法律在规范政府行为中的作用日益突出，与政府依法治国的观念深入人心无关，排除D项。15．C【解析】培养有理想、有纪律、有文化的社会主义公民，尊重公民的个人利益，培育和践行社会主义核心价值观，适应了社会主义现代化建设的需要，故选C项；社会主义精神文明是符合马克思主义要求的，排除A项；社会主义精神文明，有利于塑造价值观，而非促进科学的发展，排除B项；1978年十一届三中全会之后，以经济建设为工作重心，排除D项。二、非选择题（本大题共4题，55分）16.（11分）示例一：
论题：民主政治因历史阶段不同，国情不同而各具特色。阐述：古代希腊文明的发轫和兴盛以海洋为依托，希腊半岛没有肥沃的大河流域和广阔平原，纵横的山岭和交错的河流，把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上，形成众多的城邦，这些城邦面积狭小，人口不多，小国寡民和独立自主构成城邦的基本特征，这种特征，使公民能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利。中国、美国是人口大国，地大物博，实行直接的民主不符合实际，且社会分工日益专门化和国家事务日益复杂等一系列的现实国情，致使中国和美国在管理国家政治中实行代议制民主，即间接民主。由此可见，民主政治模式是与历史传统和本国国情密切相关，要素不同而各具特色。示例二：论题：雅典、美国的民主制具有阶级局限性，中国的民主是真正体现人民当家作主，具有最广泛性。阐述：雅典只有成年的雅典男性公民享有民主权利，奴隶、妇女等没有民主权利，是奴隶主阶级民主。美国允许奴隶制存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有同白人相等的权利，是少数资产阶级的民主。中国人民行使权力的机构是人民代表大会，人民代表大会是通过选举产生的人民代表组成，代表人民利益，受人民监督，对人民负责，人民代表大会的权力主体是人民，即是一切中华人民共和国公民都享有民主权力。由此可见，雅典和美国的民主制并不具有广泛性，而中国的民主真正代表全体人民的利益，是真正意义上的民主。17．（15分）（1）兴起原因：文官制度的发展与完备奠定了文官培训的基础；美国联邦政府的大力支持；美国经济的快速发展，对高素质文官队伍建设的迫切要求；美国资产阶级民主政治的发展；“科学管理”运动的蓬勃发展，社会大众要求建立高效廉洁的政府；受到英国文官改革的影响。（4分，答出四点即可）（2）相同：都坚持培训目标的有效优先原则；都强调培训内容上的综合广泛性；都注重培训方式上的灵活多样化；都为文官培训活动提供立法保障。（3分，答出三点即可）不同：培养理念不同，英国重视通才培训，美国重视专才培训；培训内容各有侧重，英国的培训内容倾向于政治法律等基础知识，美国更强调文官的专门知识和专业技术；管理体制不同，英国坚持以市场为导向，美国强调政府主导。（6分）（3）启示：与时俱进，树立正确的培训理念，积极探索公务员培训的新举措和新途径；整合政府与社会的培训资源，完善培训机制，构建起多元交叉的公务员培训网络；加强公务员培训相关立法，为公务员培训的规范化发展提供法律依据；应当坚持”理论联系实际、学以致用”的基本原则，加强培训内容的实用性，扩展培训内容的范围与领域；创新培训方式，提高公务员参加培训的兴趣和效果。（2分，答出两点即可）18.（17分）（1）特点：成文法传统源远流长，一脉相承；国家制定法形式多样，体现国家意志；维护至上的皇权和统治阶级的整体利益；刑法体系发达，民法发展滞后。（3点6分）（2）特点：主要是维护资产阶级的利益；体现了启蒙思想的精神；影响比较广泛。（3分）意义：巩固法国资产阶级革命成果，促进了资本主义的发展；影响和促进了欧洲其他国家的资产阶级革命或改革；一些法律原则被世界其他国家借鉴。（任两点2分）（3）背景：改革开放发展的需求；原有的民事法律的弊端；新时代全面依法治国的要求；推进国家治理体系和治理能力现代化，完善中国特色社会主义制度的现实需要；坚持和完善社会主义基本经济制度、推动经济高质量发展的客观要求。（任三点3分）（4）关系：法制是国家治理体系的重要组成部分；法制是社会经济发展的重要保障；法制建设必须随国家治理的发展而与时俱进。（3分）
19．（12分）示例一：论题：社会核心价值观教育是时代背景的反映。（2分）阐述：1949—1956年间，即新中国向社会主义过渡时期。这一时期正处于巩固新生的人民民主政权，恢复发展国民经济的关键时期；“一五”计划的实施，三大改造的完成，最终实现了由新民主主义社会向社会主义社会的转变，确立了社会主义制度。因此，该时期的社会核心价值观具有明显的过渡性，核心价值观教育也体现了这一时期在政治、经济、意识形态领域的社会特征。（4分）1978—1992年间，即改革开放初期。1978年召开的十一届三中全会，开启了改革开放新时期，政治，经济、思想等领域的拨乱反正，使社会发展从“文革"的无序状态重回正轨。这一时期经济不断发展，民主法制得以重建与完善，强调物质文明与精神文明“两手抓”，“两手都要硬”。尤其伴随改革开放不断深入所出现的新问题，如西方资产阶级自由化思潮的传入等，开展精神文明创建活动显得尤为重要。因此，这一时期的核心价值观与教育充分体现了时代的要求。（4分）总之，社会核心价值观与教育是时代特征的结晶与反映，也服务于时代的发展需要。（2分）示例二：论题：社会核心价值观教育推动着社会的发展进步。（2分）阐述：1956—1966年间，即全面建设社会主义时期，这一时期的核心价值观教育注重用文艺作品进行宣传与普及，突出社会主义建设者的艰苦奋斗、无私奉献、乐于助人的时代精神，展现榜样示范性的作用。这些核心价值观鼓舞和激励了广大工农群众和科技工作者。1957年一五计划超额完成，初步改变了我国工业落后面貌。1964年我国第一颗原了弹成功爆炸，增强了我国的国防力量，1965年，在世界上首次人工合成结晶牛胰岛素，标志着我国科学技术达到新水平。（4分）1992年，党的十四大之后，随着改革开放的深入，这一时期的社会主义核心价值观教育活动通过现代化、综合化、信息化的形式反映社会主义建设的新成就。通过这些教育活动推动了民主政治不断发展完善，人民的民主意识和参与度不断提高，基层民主制度建立和完善。新时代中国特色社会主义理论深入人心，建设全面小康社会，推动广大人民积极投身建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。人民的社会生活发生巨大变化，社会主义的新风尚正在形成。（4分）总之，不同时期社会核心价值观教育服务于时代的发展需要，有力的推动了当时社会的发展进步。（2分）（注：任选两个阶段，围绕论题，论述清晰，符合史实皆可。）
