2020-2021学年浦东新区九年级第二学期教学质量自主调研语文试卷（4月）（时间：100分钟 满分：150分）一、文言文阅读（40分）（一）默写。（16分）1. 默写（1）春蚕到死丝方尽，__________________。（李商隐《无题》）（2）__________________，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）（3）斯是陋室，__________________。（刘禹锡《陋室铭》）（4）__________________，却疑春色在邻家。（王驾《雨晴》）（5）“青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还”这两句诗与我们学过的文天祥《过零丁洋》的__________________，_________________两句诗同样表达以死明志的决心。【答案】 ①. 蜡炬成灰泪始干 ②. 竹喧归浣女 ③. 惟吾德馨 ④. 蜂蝶纷纷过墙去 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青【解析】【详解】本题考查对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意：蜡炬、喧、浣、惟、馨、蜂蝶、汗。（二）（12分）阅读下面两段选文，完成下面小题。[甲]愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。……寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“……”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。[乙]为学蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富，贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？"富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知其几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！2. 甲文选自____________，乙文作者是____________ 。3. 翻译下面句子。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！
4. 对两文内容理解不正确的一项是（ ）A. 甲文结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。B. 甲文用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大。C. 乙文“子何恃而往”出现了两次，第一次表达了富和尚疑惑的态度，第二次表达了富和尚嘲讽的态度。D. 甲乙两文都采用了对比手法突出主人公：甲文将智叟与愚公作对比，突出了愚公的大智大勇：乙文将富和尚与穷和尚作对比，突出穷和尚志向坚定，行动力强。5. 甲乙两文告诉我们一个共同的道理是：________________________。【答案】2. ①. ①《列子·汤问》 ②. ②彭端淑 3. 一个人立志（求学），（难道）还不如四川边境的（那个）穷和尚吗？ 4.A 5. 只要有志向，有毅力，事情终究会成功。【解析】【分析】【2题详解】本题考查相关文学常识。《愚公移山》是中国古代汉族寓言故事，选自《列子·汤问》，作者是春秋战国的列御寇。《愚公移山》讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事；《为学》的作者彭端淑（约1699年－约1779年），字乐斋，号仪一，眉州丹棱清朝官员、文学家，与李调元、张问陶一起被后人并称为“清代四川三才子”。【3题详解】本题考查文言句子翻译，注意下面重点词语的意思：顾：难道，表反问；鄙：边境；哉：表示反问的语气词。第一个“之”，主谓间，无实义；第二个“之”，的；【4题详解】A项，甲文结尾是神话，在客观理实中是不存在的，但却反映了当时人们有“人定胜天”的强烈愿望，变革大自然的雄伟气魄，寄托着古代劳动人民的美好愿望。故“也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的”的表述不正确。故选A。5题详解】甲文从“寒暑易节，始一反焉”和“帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南”告诉我们：只要有志向，有毅力，事情终究会成功；乙文从“西蜀之去南海，不知其几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉”可知，只要有决心有毅力，就没有办不不到的事。综合便可概括归纳出共同点：只要有志向，有毅力，事情终究会成功。【点睛】甲文翻译：太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳的北边。北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。……冬夏换季，才能往返一次。河湾上智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“……”河曲智叟无话可答。
握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从此，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。乙文翻译：四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“您凭借着什么去呢？”穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海），尚且没有成功。你凭借什么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。 四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？（三）（12分）阅读下文，完成下面小题孔子观于鲁桓公之庙，有欹器①焉。孔子问于守庙者曰：“此为何器？”守庙者曰：“此盖为宥坐之器。”孔子曰：“吾闻宥②坐之器者，虚则欹，中则正，满则覆。”孔子顾谓弟子曰：“注水焉。”弟子挹③水而注之，中而正，满而覆，虚而欹。孔子喟然而叹曰：“吁！恶有满而不覆者哉！”注：①欹（qī）器：一种盛水的器皿，无水时歪向一边。欹，倾斜，歪向一边。②宥（yòu）坐之器：“座右铭”一般的器物。③挹（yì）：舀；酌，把液体盛出来。6.解释下列句中加点的词。（1）此为何器？（ ） （2）孔子顾谓弟子曰（ ）7.翻译下列句子。孔子曰：“吾闻宥坐之器者，虚则欹，中则正，满则覆。”8.上文中的孔子是一个_______的人，从孔子的感慨中你获得的启示是________【答案】6. ①. （1）是 ②. （2）看，回头看 7. 孔子说：“我听说‘座右铭’一般的器物，空着时会倾斜，装了一半水时就会正，装满水了就会翻倒”， 8. ①. 好问，有主见，有实践探究精神： ②. 人不可自满，要谦虚。【解析】【分析】【6题详解】本题考查文言词语的理解，注意结合语境理解词义。（1）句意：这是什么器物呢？为：是，表示判断。（2）句意：孔子回过头来对子弟们说。顾：回头看。【7题详解】本题考查文言文句子翻译，注意下列重点词语的意思：
闻：听说；宥坐：右座，座右铭；虚则欹：空着时会倾斜；中则正：装了一半水时就会正；覆：翻倒。【8题详解】本题考查理解分析能力。从孔子问于守庙者时所说的话语“此为何器？”及面对弟子们，他说“注水焉。”用实际行动去探究真相知，喜欢思考发问，凡事有自己的见解，有实践探究精神的人；“吁！恶有满而不覆者哉！”的意思是：唉！一切事物哪有满而不覆的道理呢？也就说告诉我们：人不可自满，要谦虚。否则就要失败、翻倒。【点睛】参考译文： 孔子到鲁桓公的庙堂上参观，（看到里面)有欹斜的器物。孔子向守庙的人问：“这是什么器物呢？”（守庙的人）回答说：“这原来是右座的器物。”孔子说：“（我）听说右座的器物，空了就会斜着，水装到一半时就会垂直然后立着，盛满水就会倾覆。”说完，孔子回过头来对子弟们说：“放水进去试试看。”于是，一位弟子把水灌了进去，恰到好处时，它便端正，然而继续加水，水满了它就倾覆。孔子看了，叹息说道：“唉！一切事物哪有满而不覆的道理呢？”二、现代文（38分）（一）（18分）阅读下文，完成下面小题当你不是世界的中心①海水容纳百川，水以天下之至柔驰聘天下之至坚，却从不居功。清风飘送花香，雨水润物无声，这温柔敦厚的自然总是厚德载物，却又不事张扬，更不会以造物主自居。那么自称万物灵长的我们，更应该学会不以自我为中心，②只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己。所谓“当局者迷，旁观者清”就是这个道理，只有跳出自我，才能认识自我。“天朝上国，物产丰盈，本不必与外夷互通有无”，正是清朝常常以“天朝上国”自居，闭关锁国，没有认识到自身各种弊病，从而日益落后于世界，后人再看历史，无不扼腕叹息。因此跳出自我，并审视自我，才能认识自我，并完善自我。③不以自我为中心，就要有谦和的姿态，北大校长、国学大师季羡林以一位平凡老者的身份替一位入校新生看行李，一看就是几个小时，不恼不怒，反倒用一句“没关系”化解了那名新生的不安。著名影星林志玲在参加一个宣传活动时，很多经销商都和她握手。有人注意到身高174公分又穿着高跟鞋的林志玲，一定会膝盖微弯，到和对方一样的高度，眼神平视地和对方握手，那天她总共蹲了八十几次。生活中，有些人总是以自我为中心，对每个人都保持一种“高姿态”，这种人其实最无实绩。反而是季羡林和林志玲这样的人，以谦和的姿态平等待人，更显高贵，无论是个人还是民族，都需要学会尊重他人，不以自我为中心，保持自身的风度与姿态。④不以自我为中心，还要学会从他人的角度看世界，而不单从自身出发，或许你以为自己是万众瞩目的大明星，是舞台的焦点，可是，在一个农民眼里，你只是个普通的人，远不及他的庄稼重要。或许你正逼着自己的孩子去上各种各样的补习班，殊不知在他们眼里，蓝天、白云、草地、游戏才能构成最美的童年。所以，在别人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中，你奉为金科玉律的东西可能一文不值，所以你要以孩子的服光去帮助他们找到幸福与快乐，从他人的角度看世界，你将看到更绚丽的色彩，
⑤不以自我为中心，还要善于向他人学习。“一花一世界一叶一菩提。"万事万物皆有其闪光的一面。师法自然，小草的坚韧，大树的昂扬，细流的执著，大海的宽容……都会给我们有益的启示；师法大师，圣贤的哲思，大儒的风范，永远是我们追随的目标；师法凡人，芸芸众生里有很多普通人更值得我们学习。“当代雷锋”郭明义，在平凡的岗位上奉献爱心，几十年如一日；最美女教师张丽莉，不顾个人安危勇救学生……这些平民英雄在日常生活中所展示出口的人性光辉，更是我们学习的榜样，其实我们每个人都是在不断的学习中成长起来的，从某种程度上说，向他人学习是不以自我为中心的更高境界。⑥当你不再是世界的中心，你将明白众生平等，从此不再轻视一只蝴蝶、一片落叶，你将读懂无言的自然和多彩的生活。9.本文的中心论点是：________________________________________10.第③段主要运用了________论证方法，其作用是__________________11.文第②段与③④⑤段能否调换顺序？请简述理由。12.选出最适合作为选文第⑤段道理论据的一项（ ）A.学而不思则罔，思而不学则殆。B.三人行，必有我师焉。C.己所不欲，勿施于人。D.学而时习之，不亦说乎？13.谈谈你对选文第⑥段画线句的理解。【答案】9. 我们应该学会不以自我为中心。 10. ①. 举例论证。 ②. 列举了季羡林与林志玲的例子，具体论证了不以自我为中心，要有谦和的姿态。 11. 不能，第②段论述了不以自我为中心的意义（或只有你不把自己当做是觉得中心的时候，你才能正确认识自己），③④⑤段论述的是如何才能做到不以自我为中心（或做到不以自我为中心的方法），内容上是逐层递进关系，所以不能互换位置。 12.B 13. 答题示例：当我们不在以自我为中心时，我们便会以平等之心对待自然和生活中的一切，尊重自然界和生活中的任何事物，便会发现世间的美好。（意思对即可）【解析】【9题详解】本题考查论点的提炼。可综合考虑题目、引论部分和结论部分的内容以及本论部分论述的观点综合回答。从题目“当你不是世界的中心”、引论部分观点“我们应该学会不以自我为中心”和结论“当你不再是世界的中心，你将明白众生平等，从此不再轻视一只蝴蝶、一片落叶，你将读懂无言的自然和多彩的生活”可概括出中心论点：我们应该学会不以自我为中心。【10题详解】本题考查论证方法及其作用。常见的论证方法有：道理论证、事实论证、比喻论证、对比论证。第③段引用了“北大校长、国学大师季羡林以一位平凡老者的身份替一位入校新生看行李”及“著名影星林志玲在参加一个宣传活动时，能眼神平视地和对方握手”这两个故事，属于举例论证。无论哪种论证方法，都是为了证明观点，一般是直接证明此段观点（分论点），进一步证明（间接证明）中心论点。所以，用这两件事要证明“不以自我为中心，就要有谦和的姿态”。进而证明中心论点：我们应该学会不以自我为中心。【11题详解】
本题考查论证的顺序。一个中心论点如果有几个分论点组成，分论点间是并列关系，如果没有先后顺序和语意的轻重区别倒是可以互换；但如果论述是层层递进关系语意由浅入深，程度从轻而重，前面内容是后面的基础和依据，那么这种层递式的结构是不能互换位置的。从“只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己”可知，第②段论述是：只有你不把自己当做是觉得中心的时候，你才能正确认识自己。从“不以自我为中心，就要有谦和的姿态”“不以自我为中心，还要学会从他人的角度看世界”“不以自我为中心，还要善于向他人学习”③④⑤段每段的分论点可知，这三段是在论述“如何才能做到不以自我为中心”。从“应该不以自己为中心”到“如何不以自己为中心”，内容上是逐层递进关系，所以不能互换位置。【12题详解】本题考查论据的补充。补充的论据要能证明论点。第⑤段的论点是“不以自我为中心，还要善于向他人学习”。而A项，证明“学思要结合”的道理；B项，证明“要虚心向他人学习”；C项证明“做事要有同理心”；D 项证明“学习要时常复习”。故选B。【13题详解】本题考查理解分析能力。要结合文章观点、上下文内容及自己看法综合分析。“当你不再是世界的中心，你将明白众生平等，从此不再轻视一只蝴蝶、一片落叶，你将读懂无言的自然和多彩的生活。”这句是对文章的总结，强调“们应该学会不以自我为中心”的观点，所以可围绕这一观点，结合文章内容、实践感受谈出理解即可。示例：当我们不再以自我为中心时，与人交往就会少谈自己，多谈对方，并能引导对方谈论他们自己；在协调人际关系时，就不会有以我为中心，贬低别人抬高自己“霸气”，指手划脚颐指气使的“官气”，一味迎合阿谀奉承的“媚气”；就能够做到理解他人、尊重他人、信任他人、宽容他人、善待他人，善解人意。（二）（20分）阅读下文，完成下面小题母亲①那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈，爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈！”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，说就是不让她摸。②望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。③在以后的日子里，我从来不喊她妈妈，学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同学说：“这不是我妈。”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来，挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量“把照片取下来吧"，而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次，我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。
④孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完，我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去，等我醒来发现自己已经躺在医院里了。大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺呀……”⑤她站在一边不说话，看我醒过来，就伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流泪了。⑥“还疼？”她立刻紧张地问我。⑦我摇摇头，眼泪却止不住。⑧“不疼就好，没事就好！”⑨回家的时候，天早已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。⑩以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己“都赖我，没看好孩子！千万别落下病根呀……”，好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我太调皮，而全在于她。一直到我活蹦乱跳一点儿也没事了，她才舒了一口气。⑪没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小姐姐才十八岁。我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上了。她看见了，一把就给扯了下来，“别，还是留给她弟弟吧。啊？”车站上，她一句话也没说，在火车开动的时候，她才向女儿挥了挥手，寒风中，我看见她，那像枯枝一样的手臂在抖动。回来的路上，她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点儿寻个人家好啊，好。”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？⑫望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头，愣愣地看着我，不敢相信这是真的。我又叫了一声“妈妈”，她竟“鸣”地一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了。⑬母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……⑭这一年，爸爸有病去世了。妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头，妈妈就是用弹棉花、攫线头挣来的钱，供我和弟弟上学，望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样？！从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。⑮我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。⑯妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……⑰世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。
14.本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的，请根据这条线索在横线上填上恰当的词语。反感→___________→___________→___________15.第②段画线句运用______描写，作用是________________________16.第③段写到“怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘”，你怎样理解这一细节？17.阅读第⑫段划线的句子，联系全文分析，我和母亲流泪的不同原因我：______________________________________________母亲：____________________________________________18.一位同学读完本文后，情不自禁写下了一首小诗，请你结合本文的阅读感受，运用比喻的修辞，再仿写一段，整体上要求与前两段的风格一致。母亲是一张弓，我是弓上的箭，您宁肯将筋骨拉断，也要把孩儿送到人生之巅。母亲是一座桥，任我将您的脊粱踏弯，不管风霜雪雨，都把我送到理想的彼岸。【答案】14. ①. 反感→接受（好感） ②. →感谢（感激） ③. →怀念（思念、愧疚） 15. ①. 心理描写： ②. 一方面写出了我见到继母时伤心和担忧，另一方面，运用欲扬先抑的手法，突出了“我”的继母是胸怀宽广慈爱善良的母亲。 16. 虽然“我”年少不懂事，有意挂出生母的照片，表达对继母的反感，但是继母却用宽容和尊重来呵护我；也为下文母亲牺牲自己女儿的幸福保护我们作了铺垫。 17. ①. “我”流泪从三个方面回答：（1）为母亲的关爱而感动；（2）为母亲的衰老而伤感；（3）为自己以前的无知而愧疚。（写两点即可） ②. 母亲流泪的原因是：（1）为女儿远嫁而伤心；（2）为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰。 18. 注意前两句风格（修辞+关联词），围绕自责与不舍。【解析】【详解】1.考查对人物情感变化的梳理与概括。文章是以作者对继母的感情变化为线索的。“反感”对应第②段，第一空，结合第③段“头一次，我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈”，她不反对挂生母的照片，“我”向她示威。她不但不生气，而且还擦拭母亲的照片，“我”对“产生好感”；第二空，结合第④段“我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去，等我醒来发现自己已经躺在医院里了”，⑪段“没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女”“我”因为调皮受了伤，她背“我”去医院，医生及继母的话让“我”明白了她对“我”的关爱，“我”开始慢慢地接受她。三年自然灾害时，继母为了节省下口粮，将自己的女儿远嫁到蒙古，那时“我”对她是发自于内心的“感激（感谢）”；第三空，结合第⑯段“妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……”，继母去世了，抒发对母亲的内疚与怀念。得出“怀念（思念）”。2.考查对人物描写及作用的理解。了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写等等。第②段划线句子中的“想起”，可知是对“我”的心理描写，通过“我”想起凄凉歌谣的内容可以看出，“我”我是怕继母给“我”
带来凄惨的生活，担心受到虐待，这是“抑”；也为下文写继母的善良宽容和对“我”的关爱形成鲜明地对比，这是“扬”。3.本题考查内容的理解与分析。解答此题要根据上下文内容或自身的体验去分析判断。挂生母的照片这一细节，主要发生在继母刚来时，这个时期母亲去世时间不长，一是为表达对母亲的思念，二是用这一行动反对她和对父亲的抗议。而继母却不反对挂生母的照片，表现继母的宽容和尊重，也才有了下文继母送受伤送“我”去医院和在三年自然灾害时期，为了减轻家庭经济负担，将亲生女儿远嫁的感人情节。4.考查对人物流泪原因的分析。结合语段可知，继母将自己的亲生女儿嫁到远方，连一件大衣也舍不得给她，“我”又看到继母为了家庭操劳的衰老身躯，所以此处“我”流泪，是为母亲对我们的关爱而感动，为后母的日渐衰老而伤感，同时也为自己年少不懂事的错误做法而感到愧疚。后母流泪，主要原因是“我”对她的认可和接纳，继母博大的胸怀，对“我”无私的关爱，让“我”终于叫她一声“妈妈”，这是对继母多年来辛苦付出的认可与接纳，继母感到高兴欣慰而流泪。5.考查仿写句子。审题可知，两个例句都运用了比喻的修辞，不仅对母亲作了比喻，而且还写出了对孩子的成长的帮助。我们也应按这个思路和模式写一段。如：母亲是一座高山，您伟岸的身躯，立地顶天，竭力把您的儿女举到宇宙之间。母亲是一部大书，这书我永远也读不完，您是我人生的辞典，牵引着我努力向前。三、综合运用（12分）阅读下面材料，完成下面小题“绿色账户”，是申城推进生活垃圾分类过程中形成的有效机制，通过积分兑换鼓励居民自主分类，实现“垃圾分类可积分、积分可兑换、兑换可获益”，得到了市民的普遍认可。“绿色账户”如何可持续？资金很重要，城投集团公司和中国银行上海市分行这两家大型国企，承担起申城垃圾源头分类的运营成本。由此，“绿色账户”有了可靠的经济支撑。同时，互联网也服务于“绿色账户”。申城建立了绿色账户“互联网+”平台系统，将互联网web端、手机app端和微信端三位一体，真正形成面向政府、面向公众、服务市民的综合性管理平台。三年来，全市居民积极响应，垃圾分类逐步普及，居民参与度逐步提高，垃圾分类积分与日俱增。目前，“绿色账户”累计发卡343万张，覆盖427万户，共计积分22亿，已消纳积分12亿。（摘自2017年11月30日新民晚报有改动）链接：可回收物是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。19.阅读以上材料，请概括“绿色账户”得以推行原因：（1）____________________________________________（2）____________________________________________（3）____________________________________________20.你校拟开展相关主题宜传活动，增进学生和家长对低碳环保、垃圾分类知识的了解，主动践行垃圾分类。请你为此次活动设计一条宜传标语：_______________________（至少选用一种修辞）21.王小明的奶奶是“绿色账户”项目的积极响应者，今天她要对以下垃圾进行分类，请根据链接帮助她挑选出属于可回收垃圾的是________、________
A.被油污污染的旧报纸B.厨余垃圾C.废电池D.废油漆E.纸质牛奶盒F.烟头【答案】19. ①. (1)国企承担起垃圾分类的运营成本(国企为绿色账户提供绿色支撑)。 ②. 互联网也服务于绿色账户。 ③. 全市居民积极响应和参与。 20. 例一：垃圾要回家，请您帮助它。例二：垃圾分类一小步， 低碳生活一大步。 21.CE【解析】【19题详解】本题考查学生从材料中中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括;用凝练准确的语言来作答。从“城投集团公司和中国银行上海市分行这两家大型国企承担起申城垃圾源头分类的运营成本”和“同时，互联网也服务于‘绿色账户’”及“全市居民积极响应，垃圾分类逐步普及居民参与度逐步提高”这三句话，可以轻松提炼出问题的答案。【20题详解】本题考查学生拟写宣传语的能力。拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语的主题一定要突出，中心明确。又因为受众的文化水平不一所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。此题可以运用对偶的修辞，体现出垃圾分类的意义。示例：垃圾分类人人动手，干湿分离家家行动【21题详解】本题考查学生联系生活中的能力，以帮助对材料的理解。根据链接材料可知， 可回收垃圾是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。这需要学生有一定的生活经验，如：通过专业厂家的处理和加工，废弃牛奶盒能够生产出再生纸、地板。再如，废旧电池回收采取火法、湿法冶金工艺以及固相电解还原技术。可以再生，基本实现无二次污染。故选CE。四、写作（60分）22. 题目：我的心晴故事要求：（1）写一篇600字以上的文章。（2）不得透露个人相关信息。【答案】参考例文：我的心晴故事我和他，曾是最要好的朋友，可后来，却形同陌路，每次见面，想和他说上一句，但话到嘴边立即就被他那冰冷的眼神镇住了。我以为，我们之间会一直存在着这层厚厚的冰壁。然而，我想错了，更令我没有想到的是，那一粒小小的花籽竟让我和他之间的冰壁彻底破裂融化，让友谊之桥重新搭建在我和他之间。那一天放学回家，我捡到一粒花籽，那花籽看上去很熟悉，因为她曾跟我多次提到过这花籽，她说她特喜欢这种花籽，只可惜后来她失去了它们。我要不要给她呢？我为什么要给她？我和她早已没有来往，何必多此一举，我矛盾了，最终我还是做出了一个决定。第二天早晨，我早早地来到学校，见她的桌上没人，便将那早已用纸包好的花籽放入她的课桌里，然后悄悄地离去。可心中总觉得有点忐忑不安。但转念一想：算了，不要想那么多。下午放学，我刚准备走出教室，她却突然出现在门口，拦住了我，问：“那花籽是你放的，是吗？”我没有作声，因为我不想回答。“我知道，那一定是你放的，也只有你才知道我喜欢那种花籽，也只有你才经常用那包花籽的纸，谢谢你！”我的心不禁颤抖了一下，因为她很少向人说谢谢的，更何况是我这个“陌路人”。“我们重归于好，好不好？”“什么？”
我简直不敢相信自己的耳朵。“我们再做好朋友，行吗？”她再一次问我，而且眼里充满着无限期待。“当然可以！”我兴奋地对她说，之后，我俩都露出了开心的笑容。几个月后，我给她的花籽开花了，她邀我一起去赏花。看着那美丽的花朵，我突然想到：当初，我如果不经意的将花籽给一个行同陌路的人，今日，我和她还能在一起欣赏这由不经意的行为开出的美丽的花朵吗？人生，应该多做一些好事，只有这样，人生才会开出更多令人意想不到的花朵。【解析】【详解】本题考查全命题作文写作。可从以下方面来思考如何写作。一、审题。首先要注意“我”这一人称代词，行文时要用第一人称。以“我”为文，实质是要学生学会认识自我、关注自我。第二个关键词是“故事”，这要求考生写记叙文，以事为主，表达心情故事为主。第三个关键词是“心晴”，汪国真《雨的随想》中有句话“心晴雨亦晴,心雨晴亦雨”，意思是说：心里晴好的时候，即使天空下雨，眼中天也是晴天；心情不好的时候，即使天空晴朗，眼里也是雨天。所以“心晴”故事以表现自己内心快乐、积极、向上的理念和追求为主。二、选材立意。当以自信的心态对待学习生活，那么，生活中的挫折、错误、失败或许对你来说就是一个个宝贵的财富，让你收获更多、体验更多、经历更多。以此为立意，那么学习、生活中的糗事、打击、经历的挫折都可拿来写作。如一次意外让你在足球比赛中踢伤了右脚，但你不以为意，依然乐观，最后无意中练就左脚，成为一位左右脚都能踢好球的运动员；当以理解、宽容与同学相处，那么，与人交往中的众多矛盾、分歧或许对你来说，就是一个个美好经历。以此为立意，那么与师长、同学交往中一个个有趣的故事则也可以作为选材。如某同学老是喜欢背后说你，但你却能表示你的理解，就像《将相和》中的蔺相如，最后收获了友谊。
