中山纪念中学2021—2022学年第一学期教育教学反馈九年级语文试题说明：1.全卷共8页，满分为120分，考试用时为120分钟。2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的学校、班级、考号、姓名。3.本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。一、基础（24分）1.根据课文默写古诗文。（1）_____，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）（2）______，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）（3）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。______，_______。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（4）对那些有远大抱负，忧国忧民的人物，我们可用范仲淹的名句：“______，_______”来赞美。（5）______，_______。______，_______。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）【1题答案】【答案】①.鸡声茅店月②.晓镜但愁云鬓改③.怀旧空吟闻笛赋④.到乡翻似烂柯人⑤.先天下之忧而忧⑥.后天下之乐而乐⑦.金樽清酒斗十千⑧.玉盘珍羞直万钱⑨.停杯投箸不能食⑩.拔剑四顾心茫然【解析】【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“茅、鬓、赋、柯、樽、羞、直、箸、茫”等字词容易写错。2.根据拼音写出相应词语。（1）将全部精力集中到这事上头，一点不pángwù（）。（2）那轻，那pīngtíng（），你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。（3）做一个公民，我们要kèjìnzhíshǒu（）。（4）这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地gēnshēndìgù（）。学科网（北京）股份有限公司
【2题答案】【答案】①.旁骛②.娉婷③.恪尽职守④.根深蒂固【解析】【详解】旁骛（pángwù）：对正业不专心而追求其他。娉婷（pīngtíng）：形容女子的姿态美。恪尽职守（kèjìnzhíshǒu）：谨慎认真地做好本职工作。根深蒂固（gēnshēndìgù）：比喻基础稳固，不容易动摇。3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.树木失去了根就会枯萎，江河失去了源头就会干涸，灵魂失去了家园就会堕落。B.天沙河旁，黄色的风铃花散落一地，拄杖的几位老人似乎在诉说着岁月的沧桑。C.因为有无数杨善洲式的人物一直在植树造林，中国昔日的不毛之地变成了绿色海洋。D.母亲极关心我但又表现有度。每见我烦恼，她便会与我细心交谈，强聒不舍，令我感动。【3题答案】【答案】D【解析】【详解】A.干涸：指河流、池塘等干枯无水。本句用来形容江河水干沽，使用恰当；B.沧桑：大海变成了种桑树的田地，种桑树的田，变成了大海；比喻世事变化很大。本句用来形容岁月的久远，使用恰当；C.不毛之地：不长庄稼、草木的土地或地带；形容土地荒凉、贫瘠。本句用来形容没有草木的地方，使用恰当；D.强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。本句用来形容母亲与“我”细心交谈，令“我”感动，与语意不合，使用不恰当；故选D。4.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.到2022年，中山市一次性塑料制品禁限范围将进一步扩大，塑料废弃物利用比例也将明显加强。（将“加强”改为“提升”）B.随着嫦娥五号任务月球样品完成交接，标志着我国首次地外天体样品储存、分析和研究拉开序幕。（将“随着”删除）C.中山职业技术学院为丰富学生第二课堂、教会学生生活技能，特别开设了烹饪班，报名者大多是以女学生为主。（把“丰富”改为“发展”）D.学科网（北京）股份有限公司
美国肆意打压中国企业的行为对全球产业链安全造成威胁，这不利于世界，不利于美国，不利于中国。（把“不利于中国”与“不利于世界”互换位置）【4题答案】【答案】C【解析】【详解】C.成分赘余；删去“以”与“为主”，或者删去“大多是”；故选C。阅读下面的一首诗，回答问题。定林所居【宋】王安石屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。注释：①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。5.《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有、的特点。6.最后一句诗“溪鸟山花共我闲”运用了哪一种修辞手法？抒发了诗人怎样的情感？【5~6题答案】【答案】5.蜿蜒曲折（弯曲）、高峻。6.运用了拟人的修辞手法，通过“闲”字写出了诗人纵享山水的恬静、闲适自得之情。【解析】【5题详解】试题分析：此题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“屋绕湾溪竹绕山”的意思是：房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山，写出了溪水的曲折；“溪山却在白云间”的意思是：溪水和高山又直插白云间，写出了山的高。考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。【6题详解】试题分析：这类题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。最后一句话的意思是：溪水、鸟儿、献花和我一起悠闲。从“闲”可以看出运用拟人的修辞方法，写出了诗人纵享山水的闲适自得之情。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。二、阅读（46分）（一）文言文阅读。（19分）阅读下面的文字，完成小题【甲】学科网（北京）股份有限公司
至于负者歌于途，行者休于树。前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐。非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）7.解释文中加点词语的意思。（1）泉香而酒洌（）（2）杂然而前陈者（）（3）觥筹交错（）（4）树林阴翳（）8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）临溪而渔，溪深而鱼肥。（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。【乙】子瞻①迁②于齐安，庐于江上。……昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰③裳先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉拾涧实酌水而饮之见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意④为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓⑤焉。此子瞻之所以有乐于是也。（节选自《武昌九曲亭记》）【注】①子瞻：苏轼的字。②迁：贬谪。③褰裳（qiān）：提起衣服。④适宜：合乎自己的心意。⑤寓：寄托。9.下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是（）A.往来而不绝者率妻子邑人来此绝境B.太守归而宾客从也问其姓氏，金陵人，客此C.譬之饮食食马者不知其能千里而食也D.从子瞻游人知从太守游而乐10.请用“/”给文中画线的句子断句。撷林卉拾涧实酌水而饮之见者以为仙也11.请根据【甲】【乙】两篇短文回答问题。（1）语段（甲）中作者始终以“太守”自称，结尾才点出太守姓名，请说说这样写的好处。学科网（北京）股份有限公司
（2）语段（甲）（乙）中“太守之乐”和“子瞻之乐”有何异同？请简要概括。【7~11题答案】【答案】7.①.洌：清②.陈：陈列，摆开③.觥：酒杯④.翳：遮盖8.（1）到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。（2）醉了能和他们一起快乐，酒醒了能写文章记述这事的，是太守啊。9.D10.撷林卉/拾涧实/酌水而饮之/见者以为仙也11.（1）①甲文中一直以“太守”自称。设置悬念，结尾点明太守是谁，解除悬念，体现了构思的巧妙；②前文以“太守”自称，突出一郡长官的身份，有助于表现与民同乐的主题；③结尾用设问的手法（故设一问），在自问自答之中流露出自豪、自得之意。（构思、主题、情感三个角度任选2个角度回答，分析合理即可）（2）同：都有虽遭贬谪，却能随遇而安（安然自适）之乐；都有寄情山水之乐。（大意对即可）异：太守之乐是与民同乐；子瞻之乐是自得其乐（乐观豁达，以“适意”为乐）。【解析】【7题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：泉水香甜，酒水清澈。洌：清。（2）句意：杂乱地摆放在前面。陈：陈列，摆开。（3）句意：酒杯和酒筹交互错杂。觥：酒杯。（4）句意：树林茂密阴蔽。翳：遮盖。【8题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）临：到；渔：捕鱼；而：表并列，无实义；（2）同：一起；乐：欢乐；述：记述；以：用。【9题详解】本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。A.绝：动词，停止/动词，隔绝；B.客：名词，客人/名词用作动词，客居；C.食：动词，吃饭/动词，同“饲”，喂养；学科网（北京）股份有限公司
D从：动词，跟随/动词，跟随；故选D。【10题详解】本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。句意：采摘着树林中的山花野草，拾取着落在山沟中的果子，从溪中舀取水来喝，看到他这样子的人往往把他当成神仙一般的人物。“撷林卉”“拾涧实”“酌水而饮之”是苏轼游玩时的三种举动，中间要断开；“见者以为仙也”从旁观者的角度烘托了他的超然物外的态度。故停顿应为：撷林卉/拾涧实/酌水而饮之/见者以为仙也。【11题详解】（1）本题考查对文章内容和结构的理解能力。可以从整体构思、主题表现、情感表达等角度入手，要结合具体内容分析。从情节构思看，甲文作者开始一直以“太守”自称，设置悬念，文章的结尾“太守谓谁？庐陵欧阳修也”点出太守姓名，解除了悬念，体现作者构思的巧妙；从主题角度看，开篇一直以“太守”自称，点出了自己为官的身份，却能和滁州百姓一起游山、举行宴会，更能体现“与民同乐”这一主题；从人物情感看，“太守谓谁？庐陵欧阳修也”运用设问句，自问自答也流露出太守的自得之意。据此分析作答即可。（2）本题考查对比阅读.解答此题的关键是在理解两篇文章内容的基础上来理解“乐”的含义。甲文中的“太守之乐”与乙文中的“子瞻之乐”所表达的情感有相同之处。欧阳修和苏轼两人的遭遇相同，都遭到贬谪，但两人到被贬之地以后，都能随遇而安，寄情山水，通过山水表达自己安闲自适的乐趣，都借山水之乐来排遣遭贬后心中的郁抑。不同点：《醉翁亭记》通过描写醉翁亭的自然景色和太守宴游的场面，表现了太守与民同乐的思想，从“醉能同其乐”一句也可以看出来，欧阳修的“乐”做到了真正意义上的与民同乐。从乙文中的“盖天下之乐无穷，而以适意为悦”“惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也”等句子可知，“子瞻之乐”只是子瞻自得其乐，表现他超然洒脱、乐观豁达的态度。【点睛】参考译文甲学科网（北京）股份有限公司
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。乙子瞻被贬到齐安，在长江边上建房子住。……我年轻的时候，跟随着子瞻到各地游玩。遇山就登山，遇水就划船，子瞻每次都是带头提起衣服卷起裤脚先下水。有些地方不能到达，子瞻一天就闷闷不乐了。有时他一个人飘然独游，自由自在地在泉边岩石上漫游，采摘着树林中的山花野草，拾取着落在山沟中的果子，从溪中舀取水来喝，看到他这样子的人往往把他当成神仙一般的人物。其实天下的乐事很多，而以使人心情畅快的事是最开心的。正当他称心如意的时候，（觉得）万事万物都不能换取这种快乐；到了他兴尽的时候，常常感到吃惊，又自我解嘲。就好像是喝酒吃饭，丰盛的菜肴摆在面前，只不过是为了填饱肚子罢了，而吃下去后，那些食物同样都变成了腐臭的东西，有谁知道哪些东西该吃，哪些东西不该吃呢？只要心中无愧，外面不受到人家的指责，把心思寄托在这山林之间又有什么呢。这就是子瞻在这里找到快乐的原因。（二）非连续性文本阅读。（10分）非连续性文本阅读，完成后面小题【材料一】近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转身"：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将摔倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否则就悬了。”张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竞中长跑只有一次测试机会，对我们都很重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。对于学生，体育中考的重要性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风化雨、润物无声。（选自《人民日报》，有改动）【材料二】学科网（北京）股份有限公司
竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边一名醋爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。近日，一场自行车赛给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缘绕的山间……珍珠山山地自行车越野挑战塞让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美丽风量，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是“美”。在2021年国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲，参赛者带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么，举重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美，赛跑选手冲刺的脚步则体现着速度之美。竞技之美，难以言尽。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何尝不是实现美的过程呢？（选自《人民日报》，有改动）【材料三】①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。②体育的育人功能内涵丰宫，关键是培养学生的体育精神。③首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。④其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。⑤此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。⑥总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。（选自《人民日报》，有改动）12.选出下列对三则材料内容理解有误的一项（）A.【材料一】中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育的育人价值。B.【材料二】中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。学科网（北京）股份有限公司
C.【材料三】①段及引用教育家蔡元培的话，意在引出观点，同时充当道理论据。D.赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些赏心悦目的瞬间。13.【材料二】中画浪线句运用了哪种论证方法？证明了什么观点？14.阅读【材料三】，简要写出选文②～⑥段的论证思路。首先，提出观点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神。接着，（1）_________________________最后，（2）________________________15.综合【材料一】与【材料二】的内容，简要概括体育有哪些育人功能，并就其中一点谈谈某项体育运动对你的积极影响。【12~15题答案】【答案】12.D13.（1）举例论证。以珍珠山山地自行车越野挑战赛许多参赛者的美好感受，具体论证了体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。14.①.从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面论证观点。②.总结强调培养体育精神的意义。15.育人功能：健全人格、拓展格局；获得审美的体验。示例一：运动可以使我获得审美体验，如游泳时我享受像鱼一样畅游的乐趣。示例二：原来我总是斤斤计较，打篮球时难免磕磕碰碰，但大家都不在意。篮球让我变得大度了，可见运动让我拓展了格局。【解析】【12题详解】D．根据材料一中的“竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负”可知，作者并没有强调都不必追求胜负。作为竞技体育的参与者，当然是需要追求胜负的。故选D。【13题详解】考查分析论证方法。画线句列举了珍珠山山地自行车越野挑战塞的实例，这是举例论证。根据前一段中的“这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美”可知，此处举例具体有力地证明了“体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美”的观点。列举实例，增强了论证的说服力。【14题详解】根据分析论证思路学科网（北京）股份有限公司
第二段直接提出作者观点：体育的育人功能内涵丰宫，关键是培养学生的体育精神。根据第三段、第四段、第五段的首句可知，这三段分别从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面论证观点。根据第六段中的“总之”可知，本段总结前文论证，得出结论，再次强调了体育运动培养学生，促进其成长的重要意义。第二段到第六段，是总分总的结构。【15题详解】第一问：考查筛选信息。根据材料一中的“体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵”可得：健全人格、拓展格局。根据材料二末段中的“人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验”可得：获得审美的体验。第二问：考查阅读启示。开放类试题，结合第一问中的某一项育人功能，联系自己的实际，言之成理即可。如：运动让我健全了人格。以前，我是一个胆小的人。后来，我开始练习长跑，随着身体素质越来越好，我也变得勇敢坚强。（三）文学类文本阅读（17分）大兵梁晓声天黑了暴风雪呼啸得更加狂怒。一辆客车，已经被困在公路上六七个小时。车上二十几名乘客中，有一位抱着孩子的年轻母亲，她的孩子刚刚两岁多一点儿。还有一个兵，他入伍不久。他那张脸看去怪稚气的，让人觉得似乎还是个少年呐。那时车厢里的温度，由白天的零下三十摄氏度左右，渐渐降至零下四十摄氏度左右了。车窗全被厚厚的雪花一层层“裱”严了。车厢里伸手不见五指，每个人都快冻僵了。那个兵自然也不例外。不知从哪一年起，中国人开始将兵叫做“大兵”。其实，普通的大兵们，实在都是些小战士。那个兵，原本是乘客中穿得最保暖的人：棉袄、棉裤、冻不透的大头鞋，羊剪绒的帽子和里边是羊剪绒的棉手套，还有一件厚厚的羊皮军大衣。但此刻，他肯定是最感寒冷的一个人。他的大衣让司机穿走了。只有司机知道应该到哪儿去求援。可司机不肯去，怕离开车后，被冻死在路上。于是兵就毫不犹豫地将大衣脱下来了……他见一个老汉只戴一顶毡帽，冻得不停地淌清鼻涕，挂了一胡子，样子非常可怜。于是他摘下羊剪绒帽子，给老汉戴了。老汉见兵剃的是平头，不忍接受。兵憨厚地笑笑说：“大爷您戴着吧！我年轻，火力旺，没事儿。”人们认为他是兵，他完全应该那么做。他自己当然也这么认为。后来他又将他的棉手套送给一个少女戴。她接受时对他说：“谢谢。”他说：“不用谢。这有什么可谢的？我是兵嘛，应该的。”学科网（北京）股份有限公司
后来那年轻的母亲哭了。她发现她的孩子已经冻得嘴唇发青。尽管她一直紧紧抱着孩子。于是有人叹气……于是有人抱怨司机怎么还没找来救援的人们……于是有人骂娘，骂天，骂地，骂那年轻的母亲哭得自己心烦心慌……于是，兵又默默地脱自己的棉袄，走到那位年轻母亲身边。帮着她，用自己的棉袄，将她的孩子包起来了……穿着大衣的几个男人和女人，都用大衣将自己裹得更紧了。仿佛，兵的举动，使他们冷上加冷了……再后来，天就黑了。伸手不见五指的车厢里忽然有火苗一亮：是那个想出100元买下他棉袄的男人按着了打火机。他接近到兵跟前，一松手指，打火机灭了。车厢里又伸手不见五指了。他低声说：“真的，你这兵就是经冻。咱俩商量个事儿，把你的大头鞋卖给我吧，200元！200元啊！”兵说：“这不行。我要冻掉了双脚，就没法儿再当兵了。”他一再地央求。说哪儿会冻掉你双脚呢！你把大衣、棉袄、帽子和手套都白送给别人穿着戴着了，怎么我买你一双鞋你倒不肯了呢？（A）兵沉默片刻、犹豫地说：“那……如果你愿意用你那半瓶酒和我换的话，我可以考虑……”二人互换之际，他又灌了一大口酒。好像如若不然，这种交换，在他那一方面是很吃亏的。兵从车厢这一端，摸索着走向那一端，依次推醒人们，让所有的人都饮口酒驱寒。包括那位年轻的母亲，包括那少女。酒瓶回到兵的手中时，兵最后将它对着嘴举了起来——只有几滴酒缓缓淌进兵的嘴里。兵感到口中一热，似乎浑身也随之热了一下……车是被困在一条山路上的。一侧是悬崖。（B）狂风像一把巨大的扫帚、将下坡的雪一片片扫向悬崖底谷。于是车开始悄悄地倒滑了。没有一个乘客感觉到这是一种不祥。但兵敏锐地感觉到了，他下车了……拂晓，司机引领来了铲雪车和救援的人。乘客们欢呼起来。只有一个人没有欢呼，就是兵。就是那看上去怪稚气的兵，就是那使人觉得还是个少年的兵。人们是在车后发现他的——他用肩顶着车后轮，并将自己的一条腿垫在车后轮下。他就那么冻僵在那儿，像一具冰雕。也许，他没有声张，是怕人们惊慌混乱，使车厢内重量失衡，车向悬崖滑得更快。也许，他发出过警告，但沉睡的人们没有听见。呼啸的狂风完全可能将他的喊声掩盖……学科网（北京）股份有限公司
事后人们知道，他入伍才半年多。他还不满19岁。他是一个多子女的穷困乡村的农家的长子。他的未婚妻是个好姑娘，期待着他复员后做他的贤妻……（选自《小小说精读》，有删节）16.根据小说的情节，以大兵为陈述对象，完成下列表格。时间主要事件车被困时①大兵的大衣让司机穿走，保障司机求援途中不挨冻。后来②天黑了③拂晓④大兵用自己的身躯顶住了倒滑的车，自己冻成了一句冰雕。17.文章多处用了对比的手法，请你找出两处来加以分析。18.按要求回答下面问题。（A）兵沉默片刻，犹豫地说：“那……如果你愿意用你那半瓶酒和我换的话，我可以考虑……”（分析加点词的表达效果）（B）狂风像一把巨大的扫帚，将下坡的雪一片片扫向悬崖底谷。（结合修辞，分析环境描写的作用）19.小说结尾耐人寻味，请从结构和内容上分析其作用。【16~19题答案】【答案】16.②大兵将身上的衣物让给车厢里需要的人。③大兵用大头鞋换了酒，让车厢里每个人都喝酒御寒。17.①大兵毫不犹豫把大衣给了去求援的司机，与司机眼看一车人被困而怕寒冷不肯去求援形成对比，表现大兵在危难时刻挺身而出的精神；②大兵让出衣物给需要的人，与穿着大衣的几个男人女人把大衣裹得更紧对比，突出大兵的慷慨无私；③大兵主动把衣物送给他人，与男人被大兵拒绝后依然不顾大兵面临双脚冻坏的风险再三央求的自私自利进行对比，凸显出大兵的奉献精神和纯良本性；④大兵把身上最后一件御寒的衣物——大头鞋跟有酒的男人交换，为了给车上每人一口酒御寒，与男人临交换前还怕吃亏大灌了一口酒的自私行为对比，表现大兵为大家着想，朴实憨厚；⑤大兵默默地守护大家与车厢中抱怨的人对比，表现大兵不怨天尤人，用行动践行战士为人民服务的宗旨；⑥老汉不忍接受大兵的帽子和男人再三央求买下大兵的鞋子进行对比，凸显出男人品行的丑陋；⑦大兵毅然下车顶住倒滑的车与大家蜷伏于车厢内取暖对比，表现战士的敏锐，英勇无畏；⑧知道获救而欢呼的乘客和冻僵的大兵进行对比，加深了小说的悲剧意味……学科网（北京）股份有限公司
18.（1）“沉默”、“犹豫”运用神态描写，真实地写出大兵此时矛盾的心理，在自己的安危与大家的利益之间做出权衡，进一步表现出大兵朴实、无私的精神品质。（2）运用比喻的手法，将“狂风”比作“扫帚”，生动形象地突出狂风的猛烈，环境的恶劣，渲染出一种危险的气氛，为客车倒滑做铺垫，暗示故事悲剧的结局。19.补叙，补充交代了小战士的家庭背景，小战士肩负着家人、爱人的期盼，正值大好年华，却不忘“我是兵”的初心，丰富了人物形象，表现了小战士舍己为人的人性光辉，深化小说的主题，赞扬了无私无畏的牺牲精神，引发读者的思考，进一步增强了小说的社会价值。【解析】【16题详解】考查概括事件。第一空：根据文本中的“他的大衣让司机穿走了”“于是他摘下羊剪绒帽子，给老汉戴了”“后来他又将他的棉手套送给一个少女戴”“于是，兵又默默地脱自己的棉袄，走到那位年轻母亲身边”概括可得：大兵将身上的衣物让给车厢里需要的人。第二空：根据“兵沉默片刻、犹豫地说……包括那位年轻的母亲，包括那少女”概括可得：大兵把自己的大头鞋换了酒，让车厢里的每个人都喝酒御寒。意近即可。【17题详解】考查赏析对比手法。文中共出现了八处对比。第一处：“可司机不肯去，怕离开车后，被冻死在路上。于是兵就毫不犹豫地将大衣脱下来了”，司机因为怕死而不肯离开车求援，司机果断地把自己大衣给了他，表现了大兵勇于担当、挺身而出的精神。第二处：大兵把自己的大衣给了司机，把帽子给了老汉，把手套给了少女，把棉袄给了年轻的母亲，而车上的“穿着大衣的几个男人和女人，都用大衣将自己裹得更紧了”，突出了大兵的慷慨无私。第三处：大兵主动把自己御寒的衣物给了别人，而那个想用一百元换他的大头鞋的男人却“一再地央求。说哪儿会冻掉你双脚呢！你把大衣、棉袄、帽子和手套都白送给别人穿着戴着了，怎么我买你一双鞋你倒不肯了呢？”突出了大兵的善良与奉献精神。第四处：大兵用大头鞋换了酒，然后“依次推醒人们，让所有的人都饮口酒驱寒”，而自己只喝了几滴。那个换给他酒的男人却“二人互换之际，他又灌了一大口酒”，表现了大兵的朴实憨厚与无私助人。第五处：灾难袭来，大兵毫不犹豫，默默守护着大家的安全，而车上的乘客却“于是有人叹气……于是有人抱怨司机怎么还没找来救援的人们……于是有人骂娘，骂天，骂地，骂那年轻的母亲哭得自己心烦心慌……”，表现了大兵为人民服务，默默奉献的精神。学科网（北京）股份有限公司
第六处：“老汉见兵剃的是平头，不忍接受”与“他一再地央求。说哪儿会冻掉你双脚呢！你把大衣、棉袄、帽子和手套都白送给别人穿着戴着了，怎么我买你一双鞋你倒不肯了呢？”，老汉与这个男人的举动形成了对比，突出了男人的丑陋与自私。第七处：“但兵敏锐地感觉到了，他下车了”，察觉到危险，大兵毅然下车，人们在车内取暖，这处对比突出了大兵感觉的敏锐和勇敢无畏。第八处：获救后“乘客们欢呼起来”，而大兵“就那么冻僵在那儿，像一具冰雕”，这处对比加深了小说的悲剧意味，引发人们对于人性的思考。【18题详解】(1)考查赏析词语的表达效果。“沉默”与“犹豫”是大兵的神态描写。面对着死亡的威胁，他同样害怕，但为了全车人的生命安危，他最终还是选择了放弃自己，拯救他人。这两种神态反映了他内心的矛盾心理。最终他决定用自己的大头鞋换酒来给全车人取暖，更加突出了他朴实无私的高贵品质，表明了作者对他的赞美与崇敬之情。(2)考查赏析句子。这句话把“狂风”比作“一把巨大的扫帚”，这是比喻的修辞。联系语境可知，此处比喻生动形象地表现了大风的迅猛与狂暴，突出了环境的险恶，渲染了紧张危险的气氛，正是因为风狂而猛，才引起了下文客车悄悄下滑的情节，为下文大兵为了全车人的性命牺牲自己的情节做了铺垫，暗示了故事悲剧的结局。【19题详解】考查语段作用。需从内容和结构两个角度分析。在内容上，末段补充交代了大兵的年龄、家庭背景，他的未婚妻等情况，这属于补叙。点明了大兵和天下所有的普通人一样，肩负着家庭的责任和爱人的期盼。入伍半年，不足十九岁，正是大好的青春年华。更加突出了他舍己救人品质的高贵，丰富了人物形象，更加强烈表达了作者对大兵行为与品质的赞美之情，也启发了读者对于人性善良与丑恶的思考。从结构上来看，末段是对全文内容的必要补充，与题目“大兵”相呼应，使文章结构严谨。三、写作（50分）20.阅读下面文字，按要求作文。每个人都生活在改变中，无论是思想，还是身体抑或其他方面，每个人都在不断地改变。一次次的改变塑造了多彩的人生。也许生活中一件小事，一个瞬间，一句话……都可能带来你的改变，影响你的一生。请以“改变”为题目，写一篇作文。要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②不要套作，不得抄袭。不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名。【20题答案】学科网（北京）股份有限公司
【答案】范文改变太阳初升，将世间万物，一点一点地照亮，朝霞也将大地镶上了一层层金边，我们出发了。终于到了叔叔家，一下车，便望见奶奶站在窗口，高兴地喊着我的乳名，还不停地向我们招手，她一定是一大早醒来后，便不时地向外张望着等着我们了吧！三步并作两步，爬过楼梯，进到屋子里，爷爷早已为我们把门打开，他一看到我，笑眯眯地，脸上的皱纹便如菊花般绽放。现在是金秋时节，树叶逐渐变得枯黄，纷纷从树上跳下来。我们全家一起去赏秋，从小区出来，奶奶指着一片空地，骄傲地告诉我们，她每天晚上都在这儿跳舞。来到地铁站口，一阵风旋过，吹乱了奶奶的头发，我紧跟在她的后面，突然发现奶奶的背什么时候已不再笔直，甚至有点佝偻着，腿也渐渐变成了罗圈腿，头发虽然是染黑的，却明显发现她的发根处又是一片银白了。在我的心目中，奶奶可是身材特别好，皮肤白白的，背笔挺的，腿可是又长又直的，可现在一切都变了，风把我包围着，使我的呼吸有点困难，心也开始疼起来……从爷爷口中得知，奶奶最近总是肩膀疼，她不想告诉我们。奶奶把我带大了，现在又来帮叔叔家带孩子，她为这个家操碎了心，毫无怨言。岁月像一把冷酷无情的杀猪刀，在奶奶的脸上留下了一道道皱纹，把我的奶奶变老了。曾记否？在我小的时候，奶奶还在上班，她总是带我去她上班的地方玩，高兴地把我抱起，坐在她的腿上，教我唱童谣；每次幼儿园放学了，都是奶奶来接我，有时我会赖在地上，不肯走，于是奶奶在我的软磨硬泡下，背着我，一步一步走过无数大街小巷；天冷了，奶奶还为我织起了毛衣，眼是那么地亮，手是那么地巧……可如今一切都变了，草儿枯了有再青的时候，燕子去了有再回的时候，聪明的你，请告诉我，为什么时光一去不复返呢？为什么人终将会变老呢？傍晚，太阳逐渐西沉，绚烂的晚霞映亮了整个天空，街边枯黄的树叶从枝头飞落下来，我们要再次跟爷爷奶奶告别了，但愿为霞尚满天，我心里默默地念叨地。【解析】【详解】本题考查命题作文。学科网（北京）股份有限公司
第一，审题立意。“改变”是一个词语类题目，话题非常广泛。需要对这个词语进行理解和限刺，进而缩小外延，扩大内涵。可以具体写改变的内容，谁在改变？改变了什么？为什么改变？可以写对改变的态度，是赞同改变还是反对改变；可以写改变中的选择，是主动改变，还是被动改变。可以写改变的结果，好的结果和不理想的结果；可以写自己或自己身边人的改变；可以写国家、民族、人类、自然的、宇宙、历史、文化的改变；等符。围绕“改变”可以叙写改变的故事，也可以谈论自己对改变的思考，可以从微观世界出发、从自己的生活出发，也可以从宏观世界出发，从人生、历史、民族等大的视角出发。第二，文体构思。如果选择记叙文的文体，写关于“改变”的故事，那么一方面可以从自己的生活出发，写自己的改变，取材方便，情感丰沛，更具有感染力。可以写自己能力的变化，从原来的不会某一个本领到学会某一个本领；可以写自己性格的变化，从原来的胆小、怯懦到勇敢、自信等；可以写心态的变化，从悲观到乐观；可以写视野的变化，从原来的狭隘到后来的开阔；等等。另一方面可以写其他人、其他对象的变化，父母、朋友的变化，街道社区的变化，更大一些写一个城市的变化，国家的变化，民族的变化，当然，越大的变化越不容易把握，一定要把变化写具体、写实，不能空洞地说变化，而是在自己的具体的记叙和描写中让读者感受到变化。文章结尾则要点明主题，写出变化带来的自己的一些成长，回归心灵。如果选择议论文体，那么写就要写关于“改变”的思考。改变能带来好的成果，也能带来不好的结果，不是所有的改变都是好的。面对改变，有的人惧怕，因为改变意味着可能失去；面对改变，有人高兴，因为改变意味着机会。不同的人生态度可能决定了人对改变的态度。改变中人会有选择、人也会有态度，这可以是讨论的话题。四、附加题（10分）阅读下面文段，完成下面小题。【A】又见十字路口茶坊楼上，一个彪形黑大汉，脱得赤条条的，两只手握两把板斧，大吼一声，却似半天起个霹雳，从半空中跳将下来。手起斧落，早砍翻了两个行刑的刽子，便望监斩官马前砍将来。众士兵急待把枪去搠时，那里拦当得住，众人且簇拥蔡九知府，逃命去了。只见东边那伙弄蛇的丐者，身边都掣出尖刀，看着士兵便杀；西边那伙使枪棒的，大发喊声，只顾乱杀将来，一派杀倒士兵狱卒；南边那伙挑担的脚夫，轮起扁担，横七竖八，都打翻了士兵和那看的人；北边那伙客人，都跳下车来，推过车子，拦住了人，两个客商钻将入来，一个背了宋江，一个背了A.其余的人，也有取出弓箭来射的，也有取出石子来打的，也有取出标枪来标的。原来扮客商的这伙，便是晁盖、花荣、黄信、吕方、郭盛。那伙扮使枪棒的，便是燕顺、刘唐、杜迁、宋万；扮挑担的，便是朱贵、王矮虎、郑天寿、石勇；那伙扮丐者的，便是阮小二、阮小五、阮小七、白胜。这一行，梁山泊共是十七个头领到来，带领小喽罗一百余人，四下里杀将起来。只见那人丛里那个黑大汉，抡两把板斧，一味地砍将来。晁盖等却不认得，只见他第一个出力，杀人最多。晁盖猛省起来：“A曾说，一个黑旋风李逵，和宋三郎最好，是个莽撞之人。”晁盖便叫道：“前面那好汉，莫不是黑旋风？”那汉那里肯应，火杂杂地抡着大斧，只顾砍人。晁盖便教背宋江、A学科网（北京）股份有限公司
的两个小喽啰，只顾跟着那黑大汉走。当下去十字街口，不问军官百姓，杀得尸横遍野，血流成渠。推倒攧翻的，不计其数。众头领撇了车辆担仗，一行人尽跟了黑大汉，直杀出城来。背后花荣、黄信、吕方、郭盛，四张弓箭，飞蝗般望后射来。那江州军民百姓，谁敢近前。这黑大汉直杀到江边来，身上血溅满身，兀自在江边杀人。百姓撞着的，都被他翻筋斗都砍下江里去。晁盖便挺朴刀叫道：“不干百姓事，休只管伤人！”那汉那里来听叫唤，一斧一个，排头儿砍将去。【B】且说石秀只带自己随身衣服，来到北京城外，天色已晚，入不得城，就城外歇了一宿。……石秀听罢，走来市曹上看时，十字路口是个酒楼，石秀便来酒楼上，临街占个阁儿坐下。……石秀在楼窗外看时，十字路口，周回围住法场，十数对刀棒刽子，前排后拥，把B绑押到楼前跪下。铁臂膊蔡福拿着法刀；一枝花蔡庆扶着枷梢说道：“B，你自精细着，不是我弟兄两个救你不的，事做拙了。前面五圣堂里，我已安排下你的坐位了。你可一魂去那里领受。”说罢，人丛里一声叫道：“午时三刻到了！”一边开枷，蔡庆早拏住了头，蔡福早掣出法刀在手。当案孔目高声读罢犯由牌。众人齐和一声。楼上石秀只就那一声和里，掣腰刀在手，应声大叫：“梁山泊好汉全伙在此！”蔡福蔡庆撇了卢员外，扯了绳索先走。石秀从楼上跳将下来，手举钢刀，杀人似砍瓜切菜，走不迭的，杀翻十数个；一只手拖住B，投南便走。21.【A】【B】两个文段写了梁山好汉两次劫法场的情形，主要是为了救人，【A】文中的A是__________，乙文中B的绰号是_________。22.请结合选文分别说说，【A】选文中的李逵、【B】选文中的石秀，请你说说他们在劫法场中体现出来的主要性格异同。23.这两次劫法场的结果怎样？请你联系原著后面的情节加以补充。【21~23题答案】【答案】21.①.戴宗②.玉麒麟22.相同点：李逵、石秀他们都是独自劫法场，明知不可为而为之，由此看出他们勇猛无畏、忠义重情的性格特点。不同点：李逵连百姓也杀，这暴露了他头脑简单，好战嗜杀的一面；而石秀在关键时刻懂得用计，精明机智。23.李逵劫法场成功，救出宋江和戴宗，引出二十九条好汉在白龙庙聚义情节。石秀只身一人劫法场，行动失败，自己也被捉，后来梁山好汉攻打大名府才救出他和卢俊义。【解析】【分析】【21题详解】《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说，列为中国古典四大文学名著之一。该书讲述以宋江为首的绿林好汉，由被逼落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有深远的影响。本题考查对名著中人物形象的掌握。学科网（北京）股份有限公司
阅读A文段可知，其讲的是宋江、戴宗二人被判死刑，押到十字路口待斩，梁山众人前来救援，李逵在不知梁山方面行动的情况下，也独自从预先藏身的楼上跳下，砍翻两个刽子手，与梁山众人同时在法场里厮杀，救出宋、戴二人的事情，故A指代的是戴宗。B文段写的是石秀冒死救卢俊义一事。B是卢俊义、卢员外，绰号玉麒麟。【22题详解】本题考查对人物形象的分析。由A文段中的“两只手握两把板斧，大吼一声，却似半天起个霹雳。从半空中跳将下来。手起斧落，早砍翻了两个行刑的刽子，便望监斩官马前砍将来”可以看出，李逵侠肝义胆、鲁莽好战；由“不问军官百姓，杀得尸横遍野，血流成渠，推倒撷翻的，不计其数”可以看出李逵头脑简单、莽撞暴躁的特点。B段中石秀冒死救卢俊义，由此可以看出他勇敢无畏，重情义；由“手举钢刀，杀人似砍瓜切菜，走不迭的，杀翻十数个”可以看出，石秀武艺高强；由“众人齐和一声。楼上石秀只就那一声和里，掣着腰刀在手，应声大叫：‘梁山泊好汉全伙在此’”可以看出，他又有机智精明的一面。【23题详解】本题考查对名著内容的掌握。劫法场救宋、戴二人：为救宋江、戴宗二人，梁山二十余条好汉赶到江州，劫了法场。李逵在不知梁山方面行动的情况下，也独自从预先藏身的楼上跳而下，砍翻两个刽子手，与梁山众人同时在法场里厮杀，成功救出宋、戴二人，后面还引出白龙庙英雄小聚义。劫法场救卢俊义：卢俊义被打入死牢后，石秀、杨雄被派往大名府打探情况。燕青发配的路上救下了卢俊义，但卢俊义还是被后面追捕的人抓走了。这时候，石、杨两人遇上燕青，当场决定杨雄同燕青回梁山求救，而石秀继续前往大名府关注事态的发展。当石秀赶到大名府时，梁中书怕夜长梦多，决定将卢俊义立即就地正法。正当蔡福举刀行刑的千钧一发之际，石秀当机立断，孤身一人劫了法场。石秀人单势孤，虽然将卢俊义劫出法场，仍未能成功逃离大名府，结果自己也被逮捕。后来梁山好汉攻打大名府，大名府被攻破，卢俊义和石秀才被救出来。学科网（北京）股份有限公司
