概括主题内容【考点知识讲解】小说“主题”知识点和备考技巧一、“主题”的意义小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须理解小说的主题。二、主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。三、分析、概括中心思想的方法：1.分析题目概括中心思想。文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上，使读者一见便知。2.分析文章的开头和结尾归纳中心。文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的在结尾有画龙点睛的作用，所以抓住开头结尾就能知道作者的写作目的，从而加深对文章的理解。3.从中心句、重点段落中归纳中心思想。一般课文中，总有表现文章中心的重点句、段，这些重点句就是文章的中心句。4.在人物的重要言行中找中心。以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，而人物的语言动作则是人物内心世界的主要标志。作者把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意在分析人物语言中概括文章中心思想。5.从议论或抒情的句子里找中心。一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。四、主题概括常用基本术语①歌颂、赞扬、弘扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感★基本结构：主要内容＋思想感情语言模式：小说通过描绘××故事情节，刻画了……的形象，暗示了……抒发了（呼吁）……五、概括中心思想的表现形式：学科网（北京）股份有限公司
1.写人记叙文：本文叙述了……（人），赞扬了……的品质。2.写事记叙文：本文叙述了……（事），说明了……的道理。3.写景状物记叙文：本文描述……（景物），抒发了……的情感。4.童话、寓言：本文讲述……（故事），告诉了……的道理。怎样概括文章主要内容一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《草船借箭》，读后把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。如：《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。二、重点突出法有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。三、句子摘录法有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。如《伟大的友谊》，直接摘抄过渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。四、重点罗列法不同体裁的文章要点不同。以叙事为主的文章，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。格式可以设置为：人＋在什么情况下做了什么事＋结果怎样五、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。学科网（北京）股份有限公司
★知识归纳：1、叙事为主的文章：叙述事情的经过2、写人为主的文章：人物做了什么3、写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点【典型例题分析】（一）【2021·辽宁细河一模】阅读选文字，完成各题。最美的化学反应①十几年前，我和秋明是初中同学。②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立刻变成了千奇百怪的样子。④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹别透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立刻变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡藍色的墨水又变回了刚才的茶水。⑤哇——我们连连惊呼起来。⑥秋明嘻嘻笑，好玩不？知道为啥不？⑦众人摇头。⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说，这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……⑨停——我们大叫，赶快再变个更好玩的。⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉头，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。⑪我不由得感叹，这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！⑫秋明的眼睛更亮了，说，对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。⑬我觉得秋明有当魔术师的潜质。另一个同学说。⑭我还是最喜欢化学。秋明说。⑮可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。⑯离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。⑰学科网（北京）股份有限公司
不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。⑱没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！⑲此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。⑳那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。㉑随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。㉒“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？”㉓“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。”㉔“你小时候有什么梦想吗？”另一个评委问。㉕“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。㉖看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。㉗秋明真是好样的！㉘我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。㉙我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！（选文有改动）1.【考点题型】请你概括文章的主要内容。答：。【答案】本文记叙了秋明上学时心怀梦想，由于家庭变故辍学，后凭借自己努力创业成功以及资助一些孩子读书的事。【解析】本题考查文章内容的概括。这是一篇小说，主人公是秋明。根据第②段中“秋明的眼睛更亮了，说，对呀，我的理想就是当化学家”，可知他小上学时心不化学家的梦想；根据第⑮段“可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了”，可知他上高中时因家庭变故而辍学。根据第㉓学科网（北京）股份有限公司
段的“前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦”，可知他后来自己创业成功，资助了一些孩子读书。把这三个情节用简短的句子串联起来，即为本题答案。2.阅读本文说说秋明是怎样的一个人？答：。【答案】热爱学习有梦想、懂事坚强有责任感、勤奋坚持有爱心。【解析】本题考查人物形象的分析。根据第③段的“因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验”，第⑫段的“秋明的眼睛更亮了，说，对呀，我的理想就是当化学家”，可见他热爱学习，爱钻研，又有梦想。根据第⑮段“坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了”，可见他坚强，懂得，有责任心。根据第㉓段“17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦”，可见他能吃苦，能坚持，刻苦勤奋，富有爱心。答题时概括这三点即可。3.赏析第⑧段“秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑”一句中“狡黠”一词在文中的表达效果。答：。【答案】狡黠意思是诡诈，狡猾。这里做褒义词用，形象地表现出秋明善于钻研以及他的调皮和机灵，为下文故事情节展开做铺垫。【解析】本题考查词语表达效果的分析。“秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说，这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”中，“狡黠”本义是狡猾、诡诈的意思，是贬义词。在本句中贬义褒用。根据他对魔术原理的解释，可见他非常喜欢钻研化学知识并运用到生活中。由于同学们不懂得他的小魔术，所以他“狡黠”地笑了，这个笑体现了他活泼、机灵、调皮、幽默的性格，为他下文不畏艰难、坚韧顽强、富有爱心的故事情节埋下了伏笔，作好了铺垫。4.你如何理解第㉘段划线句子的含义？答：。【答案】从秋明初中时的梦想，到家庭变故后外出打工；从秋明凭借自己努力创业成功，到资助许多孤残儿童读书；可见秋明的美丽人生就像他做过的最美的化学实验一样。【解析】本题考查句子含义的理解。第㉘段中：“我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？”作者接着解释了原因——“在坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵”；结合第1题分析的秋明的人生经历（上学时心怀梦想，由于家庭变故辍学，后凭借自己努力创业成功以及资助一些孩子读书）学科网（北京）股份有限公司
可知，秋明虽没成为化学家，但最终从艰难困苦中走出，取得事业上的成功，并资助一些儿童读书，这种生活上的变化就像他上学时做过的化学实验一样美丽。5.阅读本文，你有哪些人生感慨？答：。【答案】做人要有责任感，要有奋斗精神，要乐观坚强、勤奋坚持等。【解析】本题考查文章的阅读感悟。可从秋明的人生经历来谈。如，做人要热爱学习，勤奋工作，勤于钻研；对家庭、对社会要有责任感；遇到挫折要坚强面对，乐观向上，勇于坚持等。（二）【2021·上海浦东新二模】阅读下文，完成下列小题。飞行员的抉择（美）亨特·米勒①冒险在大海上降落是对的吗？布莱第了一眼他同伴的忧虑的脸，然后想，他又要拿其它成员的命冒险了，就像以往一样（A）。前面，白色的浪头不停地翻涌。一里外，另一阵暴风雨正在云端伺机而动。②一小时前，他们到达出事地点，从两百尺高的空中往下望，海洋向每个方向平坦地延伸过去。他们搜巡第一个方向花了十分钟，在救样机上的每个人都紧张地望着浩瀚的灰色海面，想找到一艘十尺长的黄色救生艇。③布莱第靠向荷背，然后拉一拉他的飞行夹克。他往下看海面，强风激起了泡沫，他觉得很冷。当飞机倾斜飞行要向最后一个方向搜巡时，他往前看了一眼。一束红色的光射向灰色的天空，然后消失了。④布莱第向下飞到五十尺的地方，感觉到下面凶猛的浪正往上拍打着。有个男人坐在艇上虚弱地向盐旋的飞机挥手，另一个男人脸向下躺着，动也不动。布莱第本来准备下令丢下补给品和另一个救生，却突然停了下来，补给品和救生爬作用不大。布莱第再飞低了些，到十五尺的地方，海浪拍打着飞机的外壳，他感觉到其它人员都在等他下令。⑤只剩下他的决定，他的责任了。⑥任何活着的人都不会怪他丢下补给品然后飞回基地，他只需要根告救生艇的位置就可以了。二十四小时内一定会有一般船经过这里，然后把他们救起来。有五个人在这个救楼小组里，他有什么权利拿他们的生命冒险，在大海上降落？布莱第觉得他的皮肤拉得很紧，寒气甚至透进了他的飞行夹克里。要在下面的怒涛中将飞机安全降落似平太离谱了。多了两个人的重量后要重新起飞，在这种天气下…他又看了救生爬一眼。在下面的男人不确定地挥了挥手（B）。⑦就在这时，一股浪涌进里，那个男人赶快放下他的手扶住救生。然后，布莱第知道他要怎么做了，其实他一直都知道的，只是不敢承认罢了。两个男人在汪洋大海中坐在一般救生里，他们根本不可能敌得过暴风而。他必须帮助他们——毫无选择的。学科网（北京）股份有限公司
⑧当他作手势下令要降落时，海水溅到他身上——冰冷的。飞机降落到海面上时引起一阵颠。泰勒松开他的安全带爬到舱尾去。一股浪扫过驾驶舱，飞机又晃了几下。通讯员和两个技师连脚都仲到水里了（C）。另一阵大浪又冲上机舱，引擎也开始不稳地晃。⑨舱尾幸好一切正常，但水还是愈来愈多。一条绳子泰勒丢到救生爬上。⑩泰勒把第二个男人也拉上机，然后关上舱门。⑪“人别上来了吗？”布莱第问。⑫“是的，长官！”⑬“我们走吧！”⑭布莱第发现他们还在水面上，飞机只穿过-道浪。然后，另一股大浪打上机身，救后机就动也不动了。⑮滚滚大浪正势不可挡地冲过来，布莱第感到一股恐怖的寒意。几平是直觉反应，他滑动机身直到它器大浪平行。当飞机开始有了速度，骑在浪上，局面才算控制下来。机首又抬得更高一些，直到布莱第把机身稳下，并开始缓慢地爬向安全高度。⑯在三百尺高的地方，布莱第往椅背一靠，才意识到他的腿很痛（D），还有他的夹克都湿透了。他发着抖强迫自己不要去想脚下那冰冷的水，还有刚才他们差点淹死的画面。虚弱的他走出驾驶舱。等他检查完生还者后，工作才算完成——⑰机尾，生还者中的一人正躺在位上，益着一条毛毯。另一个人则拿起一杯咖啡凑到颜料的嘴边。1.开篇第一句话运用了疑问句式，其表达效果是。【答案】交代主人公内心的犹豫，设置悬念——是否冒险降落，吸引读者的阅读兴趣。【解析】本题考查句段作用。首先需要明确首段的作用，再结合疑问句式的使用，可以锁定此处开篇第一句话的作用是“设置悬念，吸引读者的阅读兴趣”，最后再结合第一段的具体内容“布莱第瞥了一眼他同伴的忧虑的脸，然后想，他又要拿其它成员的命冒险了，就像以往一样"可以看出该句表现出了主人公矛盾的心理。据此理解作答。2.【考点题型】根据提示，在横线上填入恰当的内容，完成这次海上救援的轨迹图。学科网（北京）股份有限公司
【答案】（1）到达出事地点并开始搜巡（2）发现救援对象（3）15尺（4）做出抉择（5）救人上机【解析】本题考查对内容的感知、概括。首先需要明确所需概括的对象，也就是方框的含义。分析可知，第3空需要填入的是距离海平面的高度，其余4空填入在相应高度时所发生的事件。由第②段“他们到达出事地点，从两百尺高的空中往下望”及其后内容可得第1空应为“他们到达出事地点，开始搜巡”；由第④段“布莱第向下飞到五十尺的地方，感觉到下面凶猛的浪正往上拍打着。有个男人坐在艇上虚弱地向盘旋的飞机挥手，另一个男人脸向下躺着，动也不动”可得第2空答案为“发现救援对象”；由第④段中“布莱第再飞低了些，到十五尺的地方，海浪拍打着飞机的外壳，他感觉到其它人员都在等他下令”及“只剩下他的决定，他的责任了”可得第3空答案为“十五尺”，4空为“做出抉择”；由⑦～⑩段“就在这时，一股浪涌进艇里，那个男人赶快放下他的手扶住救生艇。然后，布莱第知道他要怎么做了”及其后内容可得第5空答案为“救人上机”。据此理解作答。3.对小说中A、B、C、D四处细节的分析，下列说法正确的一项是（）A.“就像以往一样”，交代了布莱第行事谨慎、绝不鲁莽的个性特点。B.“不确定地摆摆手”，说明救援对象已经对自己的获救丧失了信心。C.“脚都伸到水里”，说明飞机已降落到海面，表现出机组人员的视死如归。D.“腿很痛”写出了布莱第在执行任务时的忘我，也反映出救援行动的紧张。【答案】D【解析】本题考查句子理解。A.由“冒险在大海上降落是对的吗？布莱第瞥了一眼他同伴的忧虑的脸，然后想，他又要拿其它成员的命冒险了”可知“布莱第行事谨慎、绝不鲁莽的个性特点”表述有误；B.“不确定”代表怀疑，并不是完全“丧失了信心”；C.由“飞机降落到海面上时引起一阵颠簸。泰勒松开他的安全带爬到舱尾去。一股浪扫过驾驶舱，飞机又晃了几下。通讯员和两个技师连脚都伸到水里了。另一阵大浪又冲上机舱，引擎也开始不稳地摇晃”可知此处是要凸显出救援的难度和紧张程度，“表现出机组人员的视死如归”表述有误；故选D。4.作者略写救人的具体过程，而详写救人之前的内容，是因为。【答案】详写救人之前的内容，可以具体交代布莱第犹豫的原因，既扣题“飞行员的抉择”，又强调了布莱第做出这个“抉择”的不易，突出其迎难而上、英勇无畏的形象；而救人的具体过程主要由次要人物泰勒来实施，可以略写。【解析】本题考查文章的详略安排。首先需要明确文章的详略安排是由中心决定的。文章的题目为“飞行员的抉择”，所以中心应该是“抉择”的过程，所以文章对救人前艰难的抉择过程进行了细致的刻画，目的是为了表现飞行员特别是布莱第那种不畏艰险的品质，加上施救的是泰勒，这并不是主人公，所以就采取了略写。据此理解作答。5.第⑮学科网（北京）股份有限公司
段写布莱第驾机与滔天巨浪对抗并飞到安全高度的过程。如果海浪有灵性，心里会想些什么呢？请根据文章内容发挥想象，以海浪为第一人称，写一段话展现其心理活动。答：。【答案】示例：唉！这场战役明明一直是我占上风的，他们明显不是我的对手，眼看着就要屈服于我势不可挡的力量了……哪料到最后，居然被他们逃脱了！【解析】此题是开放性试题，考查语言表达。根据文中所描述的内容，进行合理揣测即可，其中可以写出海浪的心理变化过程，开始是胜券在握，后来可以理解为被英雄的品质所感动等等，并且注意题干中“以海浪为第一人称”的要求。示例：我真佩服这些飞行员的勇气和力量，面对我的威力丝毫不畏惧，在明显劣势的情况下，他们竟然能绝地反击，反败为胜！【真题特训专练】（一）【2021·四川省宜宾市中考】读下面的文字，完成问题。儿子的鱼[加拿大]P.帕金斯（译文曾玉英）我环顾四周的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃跑了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。看到鱼跃出水面时，我吃惊地合不拢嘴。“钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插到一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头，猛地向下游窜去，鲑鱼显然在尽全力向深水区去靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然孩子不见了！一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓起渔网向那孩子走去。“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。”保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直窜入那片灌木丛里。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。学科网（北京）股份有限公司
我们三个大人都呆住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。孩子的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。孩子躺在泥地。上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。孩子的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”【分析】这篇文章为我们描绘了一个男孩凭借自己的力量钓上一条大鱼的过程。全文可分为三个部分：第一部分（1～4），写“我”和朋友在钓鱼，看到旁边一位父亲冷眼看着儿子与钓上的大鱼周旋去无动于衷；第二部分（5～7），写朋友试图去帮助男孩，却遭到父亲的拒绝；第三部分（8～11），写男孩终于将鱼捕捉上来，父亲十分高兴。小说以男孩钓鱼的事，告诉读者：在生活中要学会独立，学会克服困难，战胜自己。1.下面关于“儿子的鱼”的相关理解，不符合文意的一项是（）A.“儿子的鱼”表明了“儿子”特别的劳动付出。B.“儿子的鱼”体现了“儿子”的韧性以及毅力。C.“儿子的鱼”标志着“儿子”正坚持独立成长。D.“儿子的鱼”意味着“父亲”并没有参与其中。【答案】D【解析】本题考查文章内容的理解。ABC.正确。D.有误，“儿子的鱼”，父亲虽然没有直接参与捕鱼的过程，但是他时刻在关注孩子的动向，假装冷静，紧张关注。选项“并没有参与其中”表述过于绝对。故选：D。2.下面对文章关联人物的分析理解，不正确的一项是（）A.“我”作为小说的人物与叙述人称，让小说更具有真实性。B.伙伴“保罗”这一人物形象于串联情节中升华了小说主题。C.“儿子”身上的冷静与自信折射出“父亲”平素对他的影响。D.“父亲”为数不多的言语表明了他对儿子的独特的教育方式。【答案】B【解析】本题考查文章内容的理解。ACD.正确。B.有误，“保罗”这一人物形象能串联情节，但并没有升华小说主题。故选：B。3.【考点题型】请按小说故事情节的开端、发展、高潮、结局简要概括文章内容。答：。【答案】学科网（北京）股份有限公司
示例：儿子钓鱼，大鲑鱼咬钩。儿子坚韧、独立地与大鱼周旋。儿子惊险中逮住大鮭鱼。父亲一句“儿子的鱼”赞赏儿子。【解析】本题考查文章内容的理解与概括。这篇文章为我们描绘了一个男孩凭借自己的力量钓上一条大鱼的过程。全文公斤开端、发展、高潮和结局可分为四个部分：第一部分（1～2）开端部分写了儿子钓到一条大鲑鱼；第二部分（3～8）发展部分写了儿子坚韧、独立地与大鱼周旋。第三部分（9～10）高潮部分写了儿子在惊险中逮住大鮭鱼。第四部分（11）结局部分写了父亲用一句“儿子的鱼”赞赏儿子。4.请用一组合适的关键词，揭示小说中“父亲”丰富的内心世界。答：。【答案】假装冷静，紧张关注，了解儿子，信任儿子，深爱儿子，欣赏儿子，为之骄傲。【解析】本题考查人物心理的理解。“孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插到一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动”可知父亲是假装冷静，但内心紧张关注孩子的动静；“‘不要！’男孩的父亲对保罗说，‘不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的’”，可知父亲了解儿子，信任儿子；“孩子的父亲毫不犹豫地说：‘请问我儿子吧，这是他的鱼’”可知父亲深爱儿子，欣赏儿子，为之骄傲。（二）【2021·江苏省宿迁市中考】阅读下面的文章，完成各小题。磨刀匠进城肖国才①仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。身材魁伟，嗓音洪亮，一声“磨——菜——刀哟”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。②“磨把菜刀多少钱呀？”③“刀磨了不好用，怎么找你退钱呢？”④人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，然后笑盈盈地对围观者说：“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给不迟。”⑤话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。⑥围观者的目光齐刷刷地循着声 音看过去，原来是小区里那个面目清维、凡事喜欢较真的老邹。⑦“磨刀真的不收钱？”老邹问。⑧“当然，手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人。”磨刀匠答。⑨约莫十分钟后，老邹就把两把莱刀放在了磨刀匠的面前。学科网（北京）股份有限公司
⑩磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花酒。在一块条砖型青石上只轻轻点了点，水珠就均匀地酒在条石上。然后，他就着水珠把莱刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个来粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。⑪不需多言，老邹拿着磨好的莱刀刚离开，几把生锈的莱刀就立马摆在了脉刀匠的面前。磨刀匠的验上标过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他娃张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销，都是他走村事户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话。干干他舍不得放弃的磨刀手艺。时间久了，来磨刀的都很愿意和张师傅说上几句，听他聊这样那样的故事。⑫又是一个周末的清晨，我去小区外面买菜。只见小区门口张师傅来得很早，正猫腰坐在一张条凳上磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下巴颜朝地上一堆待磨的莱刀点了点，说活儿多得出乎他的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。说完。他得意地笑。⑬几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你收徒弟了？张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他：“不急，生意都是慢慢做出来的，坚持下去就会好起来的。”可他却说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听他这么说，思忖了一下说道：“要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过。⑭跟张师傅热识的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：“老张，关键技术可不能随便传人，小心枪了你的饭碗！”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。”⑮张师傅把一份看似不起眼的磨力活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好——”（选自《人民日报》2021年5月12日，有删改）【分析】学科网（北京）股份有限公司
本文写了张师傅在小区里吆喝磨刀，人们半信半疑；张师傅现场展示磨刀手艺，人们心悦诚服；张师傅讲述磨刀故事，人们理解接受；张师傅带中年汉子一起磨刀，老顾客提出担心；张师傅想开磨刀公司，人们赞同祝愿等内容。文章以此表达了对技艺高超、诚信纯朴等具有工匠精神的劳动者的赞美之情，也表达了对传统技艺能够得到传承的美好希望和对进城农民处境的关注和思考。1.根据文章内容，将表格填写完整。小说故事情节人们心理反应张师傅在小区里吆喝磨刀半信半疑张师傅现场展示磨刀手艺①张师傅讲述自己磨刀故事理解接受②（同行）诧异感激；（老李）担心忧虑张师傅想开磨刀公司③【答案】①心悦诚服②张师傅带中年汉子一起磨刀③赞同祝愿【解析】本题考查对文章的梳理概括能力。第①空对应第⑩段，由“人群中爆发出热烈的掌声”的语句，仿照示例以四字短语得出答案：心悦诚服。第②空对应第⑬段，仿照示例概括为：张师傅带中年汉子一起磨刀。第③空对应第⑮段，由“顾客接过刀，看了看，拉长了声音：‘好——’”得出答案：赞同祝愿。2.根据要求回答问题。（1）从人物描写角度赏析第⑩段画线句。答：。（2）赏析第⑭段加应词的表达效果。答：。【答案】（1）这一句运用动作（细节）描写，生动形象地写出刀的锋利，侧面表现了张师傅磨刀手艺的高超，结构上为下文人们争相让张师傅磨刀起铺垫作用，推动了情节的发展。（2）“嘿嘿”是拟声词，以张师傅的笑声表现了他憨厚、纯朴的品质和大方地让技艺得到传承的工匠精神。【解析】本题考查赏析词句的能力。第（1）题要求从人物描写的角度着手，“揪了几根头发搭在刀口，用力一吹”是动作（细节）描写，生动形象，以“头发被齐刷刷割断”表现出刀的锋利，侧面写出张师傅磨刀手艺的高超，结构上为下文人们争相让张师傅磨刀作铺垫。第（2）题，“嘿嘿”是拟声词，结合“小心抢了你的饭碗”“谢谢提醒，我不怕”等语句可见，这一词语表现了张师傅的憨厚、纯朴的品质和大方地让技艺得到传承的工匠精神。3.老邹在本文中有着重要作用，请简要分析。答：。【答案】内容上，以“凡事喜欢较真”的老邹，衬托出张师傅磨刀手艺之精湛；结构上，引出张师傅展示磨刀手艺、人们争相磨刀等情节，推动情节发展。学科网（北京）股份有限公司
【解析】本题考查人物在文中的作用。此题可从内容和结构两方面考虑。内容上，“原来是小区里那个面目清癯、凡事喜欢较真的老邹”，结合后文情节内容，喜欢较真的老邹都对张师傅的磨刀手艺没有意见，可见张师傅手艺之精湛。结构上，老邹“说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺”，引出张师傅展示磨刀手艺，进而使人们争相磨刀等情节，有推动情节发展的作用。可据此作答。4.【考点题型】结合全文，探究小说主旨。答：。【答案】①小说以张师傅高超的磨刀手艺、诚信纯朴的品质等内容，表达了对劳动者的赞美，对工匠精神的赞美；②小说围绕磨刀这项传统手艺来写，蕴含着希望传统技艺能够得到传承的美好愿望；③小说以张师傅进城后不习惯城市生活，周末靠磨刀“透透气”的内容，表达了对进城农民处境的关注和思考。【解析】本题考查对文章主旨的掌握。小说的主旨可能是多方面的，要全面分析。由张师傅高超的磨刀手艺、诚信纯朴的品质可知，小说表达了对工匠精神的赞美。磨刀是一项传统手艺，小说以张师傅惠及了不少小区居民、计划开家磨刀公司等内容，表达了对传统技艺能够得到传承的美好愿望。由“他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯”可知，小说表达了对进城农民处境的关注和思考。（三）【2021·湖北省随州市中考】阅读下面的小说，完成后面小题。胖子与瘦子（俄罗斯）契诃夫①两位朋友在从莫斯科通往彼得堡的尼古拉铁路的一个站点上邂逅。两个人中一位是胖子，一位是瘦子。胖子刚在站点的餐厅用过午餐，嘴唇油光锃亮，活像两颗熟透了的樱桃。他身上散发出一股烈性葡萄酒和橙花的气息。瘦子呢，刚从车厢里出来，费劲地拖着提箱、大包小包和几只纸板盒子。他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息。他的身后，有个尖下巴的瘦女人在东张西望，那是他的妻子，此外还有他的儿子，一位高个子的中学生，眯着一只眼睛。②“波尔菲里！”胖子一见瘦子，大声招呼起来，“是你吗？亲爱的！多少年没见了！”③“老天爷！”瘦子惊呼起来，“米沙！我少年时的朋友！哪阵风把你吹到这儿来的？”④于是两个老朋友亲吻了起来，吻了一次又一次，连吻了三次，眼望着对方的泪眼。两人无不为这次意外相遇而惊喜交集。学科网（北京）股份有限公司
⑤“亲爱的！”亲吻之后，瘦子先开了口，“真没有想到！太意外了！我说，你好好瞧瞧我！啊，你还是那么帅！那么倜傥风流，那么讲究打扮！啊，老天爷！你时来运转了？发财了？结婚了么？你瞧，我成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……新教徒……他是我儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚①，这位是我小时候的朋友！中学同班同学！”⑥纳法奈尔想了想，摘下帽子。⑦“中学时的同学！”瘦子接着说，“你还记得，大家怎么拿你开心的事吗？大家管你叫赫洛斯特拉特②，因为你用香烟把公家的一本书烧了一个窟窿。我的外号叫厄菲阿尔特③，因为我喜欢告状。哈，哈……那时我俩还是少不更事的孩子呢。别害怕，纳法尼亚！走近点儿……这位是我的妻子，娘家姓万岑巴赫……新教徒。”⑧纳法尼亚犹豫片刻，躲到了父亲的背后去了。⑨“你好吗，朋友？”胖子得意洋洋地看着朋友，问，“在哪里高就？做到几品官了？”⑩“是在供职，亲爱的！是八品文官，两年了。得过一枚斯坦尼斯拉夫勋章。薪水不算高……嗨，凑合着过呗。妻子教音乐。我呢，私底下用木料做些烟盒，挺不错的烟盒！一只卖一卢布。要是一下子买十只或更多的，可以让些价。凑合着过呗。知道吗，原本是个科员，如今上调到本部门任科长……往后就在那儿任职了。我说，你呢？怕已是五品文官了吧？啊？”⑪“不，亲爱的，还要高哩。”胖子说，“我已经是三品文官了……还得过两枚星章。”⑫瘦子一听脸色发白，目瞪口呆，但很快脸色舒展开来，现出喜气洋洋的笑容来，脸上、眼睛里似乎火星四射。他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了大半截儿……他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来……他妻子的尖嘴巴越发尖了。纳法奈尔挺直了身子，扣上制服上所有的扣子……⑬“我，大人……可说是非常高兴！您可说是我少年时的朋友，一下子青云直上，做了这么大的官！嘻，嘻，大人！”⑭“得了吧！”胖子皱起了眉头，说，“干吗用这样的腔调！你我是少年时的朋友，何必用官场上的那套奉承？”⑮“哪能呢……您说哪里去了……”瘦子的身子蜷缩得越发厉害了，笑嘻嘻地说，“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子纳法奈尔……这是贱妻路易莎，新教徒，某种意义上……”⑯胖子刚想说句客气话，可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出来。他扭过脸，伸出手来告别。⑰瘦子只握住对方三只指头，深深鞠了一躬，嘴里发出“嘻嘻”笑声。他妻子也莞尔一笑，纳法奈尔双脚咔嚓一声，挺身敬礼，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又惊。（选自长江文艺出版社《契诃夫小说选》）学科网（北京）股份有限公司
【注释】①纳法尼亚：纳法奈尔的爱称。②赫洛斯特拉特：古代希腊人，他为了扬名于世，在公元前356年焚烧了世界七大奇观之一的阿泰密斯神庙。③厄菲阿尔特：古代希腊人，曾引波斯军队入境，出卖同胞。【分析】这篇小说写了两个儿时好友（瘦子和胖子）在火车站邂逅的故事，塑造了瘦子和胖子两个形象，通过瘦子的形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严，等级观念深入每一个人的骨髓的社会现实，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子（高官）形象。1．【考点题型】请用一句话概括选文的主要内容。答：。【答案】两个儿时好友在火车站邂逅的故事。（意近即可）【解析】本题考查对小说内容的概括。运用人物+事件的模式概括即可。仔细阅读小说。人物：胖子和瘦子。事件：在火车站偶遇。二者是少年好朋友。据此概括为：两个儿时好友（瘦子和胖子）在火车站邂逅的故事。2．结合语境，说说第⑫段加点词语的含义。他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来……答：。【答案】“蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“蜷缩”，作者通过这一动作描写（或“作者运用夸张（拟人）的手法”），折射出瘦子的奴性。（意近即可）【解析】本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“蜷缩”，根据“他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了大半截儿”分析，作者通使行李“蜷缩”这一夸张（拟人）的描写，刻画出瘦子的奴性。具有强烈的讽刺意味。3．简要分析第⑨段在选文中的作用。答：。【答案】①通过对胖子的语言和神态描写，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子（高官）形象；②暗示了小说“等级观念已深入人心”的主旨；③推动了故事情节发展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。【解析】本题考查句段作用。从内容和结构两方面分析，内容上根据“你好吗，朋友？”“在哪里高就？做到几品官了？”分析，采用了语言描写。根据“胖子得意洋洋地看着”分析，采用了神态描写。通过语言和神态描写，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子（高官）形象；根据“几品官”分析，暗示了小说“等级观念已深入人心”的主旨；结构上，结合下文瘦子的回答分析，推动了故事情节发展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。4．结合选文内容，说说这篇小说是如何运用对比的艺术手法表现出讽刺效果的。答：。学科网（北京）股份有限公司
【答案】①胖子和瘦子这两个人物的对比。比如小说开端，油光满面的胖子气派地出场和精瘦干瘪的瘦子拖家带口蠕动在人流中，通过对比，显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境；又如瘦子与胖子交谈时，瘦子“诚惶诚恐”的神态与胖子“得意洋洋”的神态进行对比，刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。②瘦子在知晓胖子真实身份前后的言行对比。初见面时瘦子的语言充满了亲切感，得知胖子身份后，瘦子的语言则变得敬重和谄媚，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。【解析】本题考查表现手法。根据题目“胖子与瘦子”分析，这是一种对比。根据“胖子刚在站点的餐厅用过午餐，嘴唇油光锃亮，活像两颗熟透了的樱桃。他身上散发出一股烈性葡萄酒和橙花的气息”和“瘦子呢，刚从车厢里出来，费劲地拖着提箱、大包小包和几只纸板盒子。他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息”分析，通过对比，显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境；根据第⑨段“胖子得意洋洋地看着朋友”和第⑯段“胖子刚想说句客气话，可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出来。他扭过脸，伸出手来告别”分析，通过对比，刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。根据第⑤段内容和第⑫至⑮段内容分析，初见面时瘦子的语言充满了亲切感，得知胖子身份后，瘦子的语言则变得敬重和谄媚，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。5．“瘦子”是一个什么样的人？这一人物形象反映了怎样的社会现实？请简要作答。答：。【答案】①瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵（卑躬屈膝，趋炎附势）的下层官吏。（意近即可）②瘦子这一人物形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严，等级观念深入每一个人的骨髓的社会现实。瘦子的奴性是当时社会的必然产物。（抓住“奴性”“等级观念”等关键词，意近即可。若有学生揭露当今社会存在的“等级观念”“奴性人格”等社会问题也可）（意近即可）【解析】第一问：本题考查对人物形象。根据第⑬段“我，大人……可说是非常高兴！您可说是我少年时的朋友，一下子青云直上，做了这么大的官！嘻，嘻，大人！”和第⑮段“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子纳法奈尔……这是贱妻路易莎，新教徒，某种意义上……”得出：瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵（卑躬屈膝，趋炎附势）的下层官吏。第二问：本题考查对主旨的把握。根据第⑪段“胖子说，‘我已经是三品文官了……还得过两枚星章。’”理解，胖子说自己已经做到三等文官，并且有了两个星章。这使刚当了科长不久的瘦子大吃一惊，十分地尴尬，十分地惭愧之后，又十分地佩服，十分地奉承，以至弄得胖子直恶心，只好扭头伸手告别，在瘦子一家毕恭毕敬的目送下离去。据此分析，等级观念深入到当时社会每一个人的骨髓。瘦子的奴性是当时社会的必然产物。学科网（北京）股份有限公司
