2022年初中毕业学业考试模拟试卷语文试题卷2022.3一、语文积累与综合运用（35分）1.默写（1）兔从狗窦入，________________。（《十五从军征》）（2）受任于败军之际，________________。（诸葛亮《出师表》）（3）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（4）________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（5）《卖炭翁》中以人物矛盾的心理反映其艰难处境的句子是：“________________，________________。”（6）李商隐的《无题》中“________________，________________”两句，以物喻人，表达对爱情的至死不渝。（7）《醉翁亭记》中，琅琊山四季景物迥然不同，“________________，________________”两句分别写出春夏之景【1题答案】【答案】①.雉从梁上飞②.奉命于危难之间③.沉舟侧畔千帆过④.会挽雕弓如满月⑤.可怜身上衣正单⑥.心忧炭贱愿天寒⑦.春蚕到死丝方尽⑧.蜡炬成灰泪始干⑨.野芳发而幽香⑩.佳木秀而繁阴【解析】【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“雉、畔、雕、蜡炬、繁”等字词容易写错。2.请运用所积累的知识，完成下面小题。鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起A，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤学科网（北京）股份有限公司
赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个。”A劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝到“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来！”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，依前背上包guǒ，提了水火棍，扶着A，一同跟出林子来。（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。特地（）投奔（）包guǒ（）（2）文段中加点词“滚汤”的意思是________。（3）语段中画线的句子“恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。”是（）复句。A.选择B.递进C.转折D.因果（4）以上文段选自《水浒传》，作者是________。语段中A指的是________（填人物名）。（5）杨帆同学读了此段文字，说鲁智深粗中有细。请你从选段中选取一处相关内容略作分析。【2题答案】【答案】（1）①.dì②.bèn③.裹（2）沸腾、滚开的水（或：沸水；或：开水）（3）D（4）①.施耐庵②.林冲（5）示例一：林冲受了官司后，发配哪里，被关在哪里，鲁智深打听得清清楚楚。示例二：鲁智深见酒保请两个公人并说“官人寻说话”就起了疑心，一路上暗中保护林冲。示例三：两个公人用开水烫伤林冲的脚，鲁智深就想杀了他们，又考虑到客店里人多，恐难以顺利解救林冲而没有杀。示例四：鲁智深料定两个公人要在野猪林动手，便先奔向那里隐藏起来，以解救林冲。示例五：救下林冲，鲁智深本想杀了两个公人，林冲劝说后，饶了两人性命。可见他不想给有妻室的林冲带来更多的麻烦。（选择其中一处，意息对即可）【解析】【小问1详解】考查汉字字音和字形的识记。根据平时的积累的词语的意思识记。特地：表示专为某件事。读作：tèdì。投奔：指前往依靠别人或落脚依靠的人或地方。读作：tóubèn。“奔”多音字，表示直向目的地走去，读作：bèn。包裹：指包扎成件的包儿。【小问2详解】学科网（北京）股份有限公司
考查词语意思的理解。结合具体语境分析。根据“夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚”可知，“滚汤”指滚开的水，沸水。【小问3详解】考查复句类型的理解。“俺特地跟将来”的原因是“恐这厮们路上害你”，由此分析，此句是因果复句，故选D。【小问4详解】考查名著常识的识记。《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。第二问，根据“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州”可知，A是林冲。林冲被高俅陷害行刺罪名，导致他被发配到了沧州。【小问5详解】考查对名著人物形象的分析。结合具体名著内容分析。由“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内”分析，林冲受官司后，鲁智深就很为林冲担忧，四处打听发配哪里，被关在哪里，由此可知鲁智深做事粗中有细。由“见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来”分析，鲁智深见“酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话’”，便起疑心，就暗中跟随保护林冲，由此可见，鲁智深做事考虑周全，粗中有细。由“夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了”分析，当两个公人把滚汤烫伤林冲的脚时，鲁智深十分气愤，想杀这两个撮鸟，但又考虑到店里人多，恐妨救林冲，变再寻机会。由此可见，鲁智深做事粗中有细。由“洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个”，鲁智深提前投奔林子，准备杀了两个公人，解救林冲。由此可见，鲁智深做事粗中有细，考虑周全。由“‘既然师兄救了我，你休害他两个性命。’鲁智深喝道：‘你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。’”嫉恶如仇的鲁智深听从林冲的建议，没有杀掉两个公人，是不想给林冲招来麻烦。嫉恶如仇的鲁智深能为兄弟着想，体现了他粗中有细的性格特征。4.九年级某班以“走进名人故居（祠堂、纪念馆）”为主题开展综合实践活动，请你参与。（1）陈晨同学为活动写了一段开场白，下面是其中的一部分。学科网（北京）股份有限公司
如果说历史是一条晶莹的项链，那么名人故居就是这串项链上的一颗颗闪亮的珍珠。名人故居是往昔岁月的印痕，是灿烂文化的遗存，【甲】延续着人文精神。一座座静穆的名人故居，仿佛在诉说着名人们平凡的人生，展示着他们崇高的精神。【A】当我们走进名人故居时，一定能深受教育。让我们走进故居，亲近名人，去了解他们的人生，【B】去传承和学习他们的精神吧！①仿照画______的句子，调整【甲】处划横线部分，使语言更为协调。②【A】处画线句子有语病，请提出修改意见。③【B】处画线句子有语病，应将“___________”改为“___________”。（2）李静同学在管仲纪念馆看到了写有“桓公拜相”的顺额（见下图），匾额上文字的字体是A.甲骨文B.小篆C.隶书D.草书（3）赵亮同学搜到了几幅名人故居（祠堂）楹联，却将楹联与对应的名人混淆了，请你将正确的选项填入表格。楹联上联：金石录有几页闲情好梦下联：漱玉词集多年国恨难愁上联：几番成败兴表，引来笔下幽思，心中血泪下联：多少悲欢离合，写出人间青史，梦里红楼上联：兵甲富于胸中，一代功名高宋室下联：忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台上联：正气识孤忠，无愧丹心昭日月下联：法天抡对策，长荣青史壮乾坤对应的名人A.范仲淹B.李清照C.文天样D.曹雪芹【4题答案】【答案】（1）①是人文精神的延续②删去“当”和“时”（或：删去“当……时”；或：在“一定”前加上“我们”③传承和学习学习和传承（2）B（3）BDAC学科网（北京）股份有限公司
【解析】【小问1详解】①甲处前句“是灿烂文化的遗存”的格式是“是……的……”，据此可把甲处句子改为：是人文精神的延续。②缺少主语，去掉“当”和“时”或者在“一定”前加上“我们”。③“传承和学习”语序不当，应改为“学习和传承”。【小问2详解】A.甲骨文：图画性强、笔画繁多、线条细瘦、笔画多放折；B.小篆：笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致。所有横画和竖画等距平行，所有笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，圆中有方，使转圆活，富有奇趣；C.隶书：字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”；D.草书：跌宕落笔，运转龙蛇，结构简省、笔画连绵；对照图片中的文字，可知应是小篆。故选B。【小问3详解】第一空：根据“金石录”和“漱玉词”可知，对应的是李清照。李清照，宋代著名女词人，出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理，著有《漱玉词》。故选B。第二空：根据下联中的“梦里红楼”可知，对应的是曹雪芹。曹雪芹，清代著名小说家，著有《红楼梦》。故选D。第三空：根据“高宋室”和“忧乐关乎天下”可知，对应的是范仲淹。范仲淹，宋代著名政治家、文学家，写有《岳阳楼记》，其中有名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。故选A。第四空：根据“丹心”和“青史”可知，对应的是文天祥，南宁著名爱国诗人，写有《过零丁洋》，尾联为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。故选C。二、阅读（55分）【一】（22分）请阅读下面的文字，分别回答问题。一点点收集起来的阳光孙道荣①寒凉的天气，车子在路边停了一上午。冬天的阳光洒在车身上，惨淡得就像铺了一层月光一样。然而，打开车门，你会惊讶地发现，一股（）的气息，扑面而来，仿佛打开了一扇暖房的门。那些看起来淡淡的，白白的，无精打采，似乎没有什么温度的冬日阳光，被一点一点地收果起来，使车厢里温暖如春。学科网（北京）股份有限公司
②这真是让人惊喜，那些被一点点收集起来的阳光，慢慢地渗入你，温暖你，拥抱你。这些细碎的阳光啊，凝聚起来，集结在一起，就具有了无比温暖的力量。③我的一位老乡，租住在闹市区的一个地下室，常年见不到阳光，周围又没有可以晒被子的地方，但她家孩子的棉被，却永远是（）的，散发着阳光的味道。原来，只要是晴天，老乡出门上班的时候，就一定会将孩子睡的棉被带上，在她工作地的附近，找一个背向又能晒到阳光的地方，将孩子的棉被拿出来，晒一晒。她是一名环卫工人，负责两条道路的保洁工作。因为周围高楼很多，一个地方，往往只能晒一两个小时的阳光，她就会不断地将棉被从一个地方，换到另一个地方。④穿过高楼大厦，散落在棉被上的一粒粒阳光啊，就像一只只温暖的小虫，倏忽钻进棉被里，藏匿起来。一只阳光小虫，又一只阳光小虫，它们聚集在一起，就是一个小太阳呢。晚上，当疲惫的孩子钻进被窝里的时候，阳光小虫就又一只只爬出来，钻进孩子的肌肤里，温暖、呵护着孩子。⑤我感动于这样的生活，虽然艰辛，却从不失温度。⑥我认识一位乡下的老医生，在他简陋的诊室里，为乡邻们坐诊了几十年。冬天，乡亲们来看病，给病人听诊前，他都会先搓搓自己的手，搓啊，搓啊，搓得热乎了，搓得（）了，然后，捂住听筒，直到冰凉的听简被焐热了，不再冰凉刺肤了，才开始给病人听诊。⑦这个老医生，他搓热自己的手，就是把自己身上的阳光小虫，一粒粒唤醒，让它们来焐热自己的病人呢。什么是医者仁心？这个徽小的细节，就是。⑧对门住着一对老夫妻，老头的门牙，掉得差不多了，却有个嗜好，喜欢吃瓜子。以前都是自己嗑，“咔吧”，嗑一颗瓜子：“咔吧”，又嗑一颗瓜子。可是，现在门牙没了，嗑不起来了。怎么办？⑨老太脸上（）的，说，我帮你啊。老太就用手帮他剥瓜子，“啪”，剥了一颗瓜子仁：“啪”，又剩了一颗瓜子仁。但是，老头嫌一粒瓜子太小了，简直不够塞牙缝。老太也不恼，继续帮他剥，剥了一颗，又剥了一颗，积攒了十来颗瓜子仁，再一块给他。老头乐了，一把全塞进嘴里，门牙尽失的嘴巴，瘪瘪地包着一嘴的瓜子仁，脸上露出惬意的笑。⑩这是我在阳台上，看到隔壁阳台的一幕。我经常看到的另一幕是，老头帮老太核头。老太的头发，已经掉落得差不多了，老头一根一根地将它们梳通，理顺，然后，再结成小辫。从我搬家过来，看到老太的第一天，地就一直梳着这样的小辫子。⑪老头可以自己用手剥瓜子的，老太也可以自己梳头的。但是，她帮他剥瓜子，他帮她梳头，一天又一天，一年又一年。⑫这就是生活里的阳光，它们被一点点地收集起来。这些细碎的阳光啊，当它们集合起来，就有了无比温暖的力量。（选自《合肥晚报》，有改动）6.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）学科网（北京）股份有限公司
A.甜滋滋暖烘烘红彤彤香喷喷B.暖烘烘甜滋滋香喷喷红彤彤C.暖烘烘香喷喷红彤彤甜滋滋D.香喷喷红彤彤暖烘烘甜滋滋7.文章写了哪几件事？请分别简要概括。8.请按要求赏析下面的文字。（1）穿过高楼大厦，散落在棉被上的一粒粒阳光啊，就像一只只温暖的小虫，倏忽钻进棉被里，藏匿起来。（从修辞角度）（2）老头乐了，一把全塞进嘴里，门牙尽失的嘴巴，瘪瘪地包着一嘴的瓜子仁，脸上露出惬意的笑。（从人物描写角度）9.文章标题有什么作用？10.读了这篇文章，你获得了哪些启示？【6~10题答案】【答案】6.C7.我打开车门，冬日阳光使车厢里温暖如春；环卫工人（老乡）不辞辛苦为孩子晒棉被；乡下老医生将听筒焐热后为病人听疹；邻居老夫妻互助互爱。（意思对即可）8.（1）运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出阳光把热量传递进棉被，使棉被暖和起来的情形。（意思对即可）（2）运用了动作、神态（外貌）描写的方法，生动地表现出老头吃瓜子时的快乐、幸福。（意思对即可）9.①文章线索。统领全文，表明文章写了几件微小却让人感到温暖的事。②新颖别致，有比喻义（象征义），吸引读者。③表达作者对文中人物的赞美。（意思对即可）。10.①人不能封闭，接受阳光的拥抱，就会得到温暖。②辛苦的付出就会有温暖的回报。③小节显大爱，细微见真情。④真情在于互相帮助、互相关爱。⑤只要善于观察和发现，生活中总是不乏美好。⑥积少成多，聚沙成塔。（答出其中三点即可得满分。答案不限于此，符合文意，意思对即可）【解析】【6题详解】本题考查文章内容的理解及词语运用。甜滋滋：形容有甜味的；也形容幸福愉快的。暖烘烘：温暖的样子。红彤彤：形容很红样子。香喷喷：形容香气浓厚，一般用来形容食物。第一空，结合第①段“冬天的阳光洒在车身上，惨淡得就像铺了一层月光一样”学科网（北京）股份有限公司
“然而，打开车门，你会惊讶地发现，一股（）的气息，扑面而来，仿佛打开了一扇暖房的门”可知，当时在冬天，车外阳光惨淡，但车厢内仿佛是暖房，此空填的是形容气息的词，所以此空应填“暖烘烘”。第二空，结合第③段“我的一位老乡，租住在闹市区的一个地下室，常年见不到阳光，周围又没有可以晒被子的地方，但她家孩子的棉被，却永远是（）的，散发着阳光的味道”可知，“我”老乡住在地下室，常年见不到阳光，周围又没有可以晒被子的地方，按理说棉被可能会有霉味，但是她家孩子的棉被散发着阳光的味道，此空填的是形容味道的词，应填“香喷喷”；第三空，结合第⑥段“冬天，乡亲们来看病，给病人听诊前，他都会先搓搓自己的手，搓啊，搓啊，搓得热乎了，搓得（）了”可知，老医生在冬天给病人看病时，都会先搓搓自己的手，搓啊搓的，手便会红，手也没那么冷了，此空应填“红彤彤”；第四空，结合第⑧段“以前都是自己嗑……可是，现在门牙没了，嗑不起来了。怎么办”、第⑨段“老太脸上（）的，说，我帮你啊……老头嫌一粒瓜子太小了，简直不够塞牙缝。老太也不恼，继续帮他剥”可知，缺了门牙的老爷爷磕不了瓜子，老奶奶帮老爷爷剥瓜子，就算老爷爷嫌一粒瓜子太小，老太也不恼，老太太很愿意帮老爷爷剥瓜子，她是幸福愉快的，此空应填“甜滋滋”；故选C。【7题详解】本题考查文章内容的概括。结合第①段“寒凉的天气，车子在路边停了一上午。冬天的阳光洒在车身上，惨淡得就像铺了一层月光一样。然而，打开车门，你会惊讶地发现……仿佛打开了一扇暖房的门……似乎没有什么温度的冬日阳光，被一点一点地收果起来，使车厢里温暖如春”可知，冬日里，“我”打开车门，车外的冬日阳光使车厢里温暖如春；结合第③段“我的一位老乡，租住在闹市区的一个地下室，常年见不到阳光……只要是晴天，老乡出门上班的时候，就一定会将孩子睡的棉被带上，在她工作地的附近，找一个背向又能晒到阳光的地方，将孩子的棉被拿出来，晒一晒。她是一名环卫工人”可知，“我”老乡住在地下室，出门上班时在工作地的附近为孩子晒棉被；结合第⑥段“我认识一位乡下的老医生……冬天，乡亲们来看病，给病人听诊前，他都会先搓搓自己的手，搓啊，搓啊，搓得热乎了……然后，捂住听筒，直到冰凉的听简被焐热了，不再冰凉刺肤了，才开始给病人听诊”可知，乡下老医生冬天给病人听诊前，搓热手，焐热听筒才为病人听诊；结合第⑧段“对门住着一对老夫妻，老头的门牙，掉得差不多了，却有个嗜好，喜欢吃瓜子……可是，现在门牙没了，嗑不起来了”、第⑨段“老太就用手帮他剥瓜子……老头乐了，一把全塞进嘴里”、第⑩段“我经常看到的另一幕是，老头帮老太核头”可知，老太为老头剥瓜子，老头为老太梳头发。【8题详解】学科网（北京）股份有限公司
本题考查语言赏析。（1）本题要求从修辞角度赏析。由“散落在棉被上的一粒粒阳光啊，就像一只只温暖的小虫”可知，运用了比喻的修辞手法，将“一粒粒阳光”比作“一只只温暖的小虫”，由“倏忽钻进棉被里，藏匿起来”可知，运用了拟人手法。这里的比喻和拟人手法，生动形象地写出了阳光渗透进棉被，将温暖传递进棉被的情形，写出了阳光的调皮可爱，富有趣味，吸引读者阅读兴趣，表达了作者对阳光的喜爱之情。（2）本题要求从描写角度赏析。由“乐了”“惬意的笑”“全塞进嘴里”“瘪瘪地包着”“门牙尽失的嘴巴”等内容可知，运用了神态描写、动作描写、外貌描写，生动形象地写出了老头吃瓜子时的情形，结合第⑧段“对门住着一对老夫妻，老头的门牙，掉得差不多了，却有个嗜好，喜欢吃瓜子……可是，现在门牙没了，嗑不起来了”，从“乐了”“惬意的笑”可以看出老头此时如愿以偿吃到自己心爱的瓜子，很幸福满足。【9题详解】本题考查标题的作用。结合前面题型分析可知，文章围绕阳光展开叙述，第①段写我打开车门，冬日阳光使车厢里温暖如春；第③段写环卫工人（老乡）不辞辛苦为孩子晒棉被；第⑥段写乡下老医生将听筒焐热后为病人听疹；第⑧至⑩写邻居老夫妻互助互爱，可见标题是文章的线索，统领全文，而这些与阳光有关的事情都是生活中微小的事，却从中体现出温暖，表达了作者对文中人物的赞美；阳光象征生活中的温暖，被人们“一点点收集”，题目新颖独特，吸引读者阅读兴趣。【10题详解】本题考查文章主旨的理解。结合第①段“寒凉的天气，车子在路边停了一上午。冬天的阳光洒在车身上，惨淡得就像铺了一层月光一样。然而，打开车门，你会惊讶地发现……仿佛打开了一扇暖房的门……似乎没有什么温度的冬日阳光，被一点一点地收果起来，使车厢里温暖如春”可知，当车门紧闭，阳光就无法进入车厢，打开车门，就如同打开人的心房，启示我们要敞开心房，让阳光走进来，感受温暖；结合第③段“她是一名环卫工人，负责两条道路的保洁工作。因为周围高楼很多，一个地方，往往只能晒一两个小时的阳光，她就会不断地将棉被从一个地方，换到另一个地方”、第⑤段“我感动于这样的生活，虽然艰辛，却从不失温度”可知，生活虽艰苦，但因人心向阳，便处处有真情，有温暖，令人感动；结合第⑦段“这个老医生，他搓热自己的手，就是把自己身上的阳光小虫，一粒粒唤醒，让它们来焐热自己的病人呢。什么是医者仁心？这个微小的细节，就是”可知，微小细节处尽显大爱，若不是细心观察，我们可能会错失这样的温暖，启示我们要多关注生活，用心感悟身边的温暖，从细节处感受真情与大爱。学科网（北京）股份有限公司
结合第⑧段“对门住着一对老夫妻，老头的门牙，掉得差不多了，却有个嗜好，喜欢吃瓜子……可是，现在门牙没了，嗑不起来了”、第⑨段“老太就用手帮他剥瓜子……老头乐了，一把全塞进嘴里”、第⑩段“我经常看到的另一幕是，老头帮老太核头”可知，互帮互助的真情弥足珍贵，启示我们要互帮互助，互相关爱。结合第⑫段“这就是生活里的阳光，它们被一点点地收集起来。这些细碎的阳光啊，当它们集合起来，就有了无比温暖的力量”这一点点的阳光，一点点的温暖汇聚起来就像汪洋，有无穷的力量，启示我们积少成多，要重视积累。【二】（17分）材料一：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）告诉我们，必须遵循教有规律和孩子的身心发展规律。做家长和老师的，要把时间还给孩子。许多家长和老师见不得孩子空下来、闲下来，总是唯恐孩子光阴虚度，总是驱赶着、逼迫着孩子做无穷无尽的作业，不给他们留出一点儿闲暇时间，还自以为这就是尽了做家长和老师的责任。你想想，一个孩子从早上睁开眼睛到晚上睡觉，从周一到周日，每时每刻都在学习。这种违背教有规律和身心发展规律的做法能长久吗？小眼镜能不多吗？小胖墩能减少吗？教育家卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”这话乍一听很荒谬，但仔细想想，其实不无道理。孩子是慢慢长大的，不能急功近利。孩子需要做梦、犯傻、发呆、休闲的时间，正是这种看上去在浪费的状态，却能为孩子赢得成长的时间和空间。卢梭还说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”我们都知道这么一个道理：要想身体好，不要吃太饱。同样道理，要想智力好，闲暇不可少。孩子成长过程中，该休息的时候要休息，该休闲的时候要休闲。宁可虚掷光阴，不可误用光阴。材料二：央视新闻：今天（10月31日）是“双减”政策发布一百天。这一政策的实施究竟给学生的生活带来了哪些改变，一起来听听学生怎么说，家长怎么说。小学生1：这个学期学校上学时间延迟了，原来是8点上课，现在是8点20分上第一节课。可以让我睡眠时间更多更充足一点。小学生2：现在，一般作业我在学校就可以完成，回家我还能做一些我的课余爱好。晚上之前是9点30分睡觉的，现在差不多晚上9点前就睡觉。小学生3：现在会帮妈妈做一点家务，比如说取快递那些的。有时候妈妈会带着我出去，去跳绳、散步。初中生1：以前学习压力特别大，补习班排满了整个周末，现在补习班没有了，就节省了很多空余时间用来看看书、画点画、写写字。让自己的爱好发展起来。初中生2：现在就只有一个数学的课外班，时间也不是特别长。课余生活丰富一些，然后能多交一些朋友。学科网（北京）股份有限公司
初中生3：周末就可以有更多的时间去培养我们学生的兴趣爱好，像我就比较喜欢打乒乓球，喜欢弹古筝。家长1：感觉孩子的课余生活更丰富了，比如说每周会有一些劳动教育时间，还有学校专门设置一天是孩子选修课的时间，孩子也非常喜欢这种安排。家长2：因为在学校已经把大部分作业做完了，回家我们增加了很多亲于互动的时间，我们可以一起去散步，我也可以有时间和孩子聊聊天。材料三：“双减”政策出台后，记者以网络问卷的形式向市区义务教育阶段学生家长以在线形式进行调查。调查显示，面对“双减”政策，85.6%的家长表示赞同和支持，同时有66.36%的家长表示担心。家长的担心有多个方面：17.6%的家长担心自己不会辅导孩子，孩子成绩跟不上，18.5%的家长担心孩子多出的时间不会合理利用，白白浪费，63.9%的家长担心孩子没了学业压力，会沉迷电子产品，对成长造成负面影响。11.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A.教育不能急功近利，“双减”政策体现了教育需要遵循孩子的身心发展规律。B.“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”这一说法是荒谬的，没什么道理。C.从央视采访和记者的调查看，大多数学生和家长都对“双减”持赞同态度。D.面对“双减”政策，有不少家长感到担心，其中最担心的是孩子沉迷电子产品。12.材料一第二段主要运用了哪两种论证方法？有什么作用？13.从材料二看，“双减”给学生带来了哪些方面的好处？请加以概括。14.请综合上述三则材料，提取结论，作为给老师和家长建议。【11~14题答案】【答案】11.B12.对比论证和引用（道理）论证，突出了把时间还给孩子的重要性，使论证更有力。（意思对即可）13.①负担减轻了，增加了睡眠时长。②有更多的时间拓展兴趣爱好，提高综合素养。③增加了同学间、亲子间相处、交流的时间，增进感情。④有更多的时间加强体育锻炼，增强体质。（答出其中三点即可。答案不限于此，符合文意，意思对即可）14.把时间还给孩子，同时要引导孩子合理利用时间。（意思对即可）【解析】【11题详解】本题考查材料的理解和判断。B.材料一第二段中原文为“教育家卢梭说：‘最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。’这话乍一听很荒谬，但仔细想想，其实不无道理”。据此可知，本项说法错误；学科网（北京）股份有限公司
故选B。【12题详解】本题考查论证方法。材料一第二段，“许多家长和老师见不得孩子空下来、闲下来，总是唯恐孩子光阴虚度……”与“孩子是慢慢长大的，不能急功近利……”进行对比，是对比论证；对比论证能增强观点的正确性；教育家卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”卢梭还说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”引用卢梭的话，是引用论证，属于道理论证；卢梭是著名的教育家，引用他的话能增加论证的权威性；这两种论证方法，证明了把时间还给孩子，让孩子有成长的时间和空间的重要性。【13题详解】本题考查材料内容的概括。根据材料二中“小学生1：这个学期学校上学时间延迟了，原来是8点上课，现在是8点20分上第一节课。可以让我睡眠时间更多更充足一点”，“小学生2：现在，一般作业我在学校就可以完成，回家我还能做一些我的课余爱好。晚上之前是9点30分睡觉的，现在差不多晚上9点前就睡觉”，可概括为：负担减轻了，增加了睡眠时长；根据“初中生2：能多交一些朋友”“家长2：因为在学校已经把大部分作业做完了，回家我们增加了很多亲于互动的时间，我们可以一起去散步，我也可以有时间和孩子聊聊天”可概括为：增加了同学间、亲子间相处、交流的时间，增进感情；根据“初中生1：现在补习班没有了，就节省了很多空余时间用来看看书、画点画、写写字。让自己的爱好发展起来”，可概括为：有更多的时间拓展兴趣爱好，提高综合素养；根据““学生3：现在会帮妈妈做一点家务，比如说取快递那些的。有时候妈妈会带着我出去，去跳绳、散步”“初中生3：周末就可以有更多的时间去培养我们学生的兴趣爱好，像我就比较喜欢打乒乓球”，可概括为：有更多的时间加强体育锻炼，增强体质。【14题详解】本题考查材料的阅读运用。要求从三则材料中提取结论，给老师和家长作为建议。结合材料一第一段中“必须遵循教有规律和孩子的身心发展规律。做家长和老师的，要把时间还给孩子”，可提取“把时间还给孩子”；结合材料三中“家长担心孩子多出的时间不会合理利用，白白浪费”，可归纳为：要引导孩子合理利用时间。【三】（16分）学科网（北京）股份有限公司
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自《孟子·告子上》）【乙】荀巨伯①远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止②？“巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。（选自《世说新语》）【注】①荀巨伯：东汉颍州（今属河南）人，汉桓帝的义士。②止：停留。15.请解释下列加点词在文中的意思。（1）死亦我所恶恶：___________（2）故惠有所不辟也辟：___________（3）友人语巨伯曰语：___________（4）子令吾去去：___________16.请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。17.为了保全生命而不讲道义，孟子认为是“____________”，荀巨伯认为是“____________”。（用原文词句填空）18.甲文阐述的观点和乙文表现的主题有什么相同点？又有什么不同？【15~18题答案】【答案】15.①.（1）讨厌，憎恨②.（2）同“避”，躲避③.（3）告诉，对……说④.（4）离开16.（1）不仅仅贤人有这样的心（本心），每个人都有，不过贤人能够不丧失罢了。（2）我的朋友有疾病，我不忍心舍弃（丢下）他，宁愿用我的性命来换取朋友的性命。（意思对即可）17.①.苟得②.败义以求生18.相同点：人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义（或：舍生取义）。不同：甲文还表达了“义”人皆有之，应保有“本心”（“是心”）的观点。乙文还表现了“义”很可贵，能感化他人，（或：讲情义的人受人尊重）的主题。（意思对即可）【解析】学科网（北京）股份有限公司
【15题详解】题考查对文言实词的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）大意：死也是我所讨厌的。恶：讨厌。（2）大意：所以祸患有不去逃避。辟：通“避”，躲避，逃避。（3）大意：朋友对荀巨伯说。语：对……说。（4）大意：你让我离开。去：离开。【16题详解】本题考查文言语句的翻译。作答时，坚持“直译为主、意译为辅”的原则，注意特殊句式、词类活用、古今异义等。重点词语：（1）独：只有。是：这。丧：丢失，失去。（2）疾：疾病。委：丢下，舍弃。宁：宁可，宁愿。【17题详解】本题考查文章内容的理解。由题意“为了保全生命而不讲道义”可定位至甲文的“所欲有甚于生者，故不为苟得也”，由此可知，孟子自己想要的东西有超越生死的，所以他不去苟且偷生，那么相反的“为了保全生命而不讲道义”的行为，则就是苟且偷生了，根据原文可以填入“苟得”二字；第二空，可以同样由题意定位至乙文的“子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪”，由此可知，荀巨伯认为抛弃朋友而追求活下来这个结果，其实是“败义以求生”，由此可得出答案。【18题详解】本题考查文言文比较阅读。甲文的观点由文章中的“舍生而取义者也”“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，甲文主要是论证了舍生取义和人皆有舍生取义的精神，只是君子能够不丧失而已；由乙文“败义以求生，岂荀巨伯所行邪”“遂班军而还，一郡并获全”可知，乙文主旨为强调我们做人对待朋友应该讲究义气，同时也是表达了高贵的品质可以感化他人。综上所述，甲文和乙文相同的点在于它们都认为义重于生死，不同的地方在于甲文还强调了君子能够不丢失这种精神，乙文表达了精神能够感化他人。【点睛】甲文译文：学科网（北京）股份有限公司
鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所想要的。道义，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，厌恶的有比死亡更厉害的东西，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段,有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；厌恶的有比死亡更厉害的东西，不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。乙文译文：荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？”这时胡贼已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。三、写作（55分）19.请阅读下面的文字，按要求作文。没有梦想，灵魂就会失重。——景海鹏奋斗是实现理想的阶梯。——陈群请根据上述材料，选择一个角度，联系你的生活经历或体验、感悟，写一篇不少于600字的作文。【提示和要求】（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息，（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。【19题答案】【答案】范文敢于追求梦想自从学校请晓玲叮当姐姐为我们做了一次令人难忘的讲座后，我就深深体会到她给我们的勉励一句话：抓住梦的翅膀，只要我们有梦想，就能实现它。是啊！梦想的力量是无穷无尽，它会使你成功，但你却不能将它牢牢地套住。叮当姐姐告诉我们一定要追求自己的梦想，无论多么艰难，都要紧紧抓住梦想，因为只有敢于梦想，你就已经成功了一半。梦想一步曲——敢于梦想！学科网（北京）股份有限公司
“梦想是豁亮在眼前的一片灿烂的景象。它使渺小的你再也不肯在自卑中空耗和压抑本来的生机，油然涌起的是天高地阔的境界和魂牵这种境界的渴望。”就像晓玲叮当姐姐一样，以前的她没有梦想，是个自卑的小孩，但是自从她发现书籍后，便决定要当一位。是梦想，最初牵引她上路的激情，也是鼓励她不停赶路的鞭策，更是支撑她倒下也不屈从，失败也不失志的寄托。梦想二步曲——有梦想，有目标！许多小孩现在并没有梦想，只是整天做着该做的事情，浑浑噩噩，却从来没有想过自己的梦想。他不知道，一个没有梦想的人，他的世界是黑暗的，就像一个没有泪水的人，那他的眼睛是干涸的。我们应该从小有自己的梦想，朝着自己的目标，付出行动。我始终相信：梦想是永恒的微笑，有梦想，有目标，你的人生才会有微笑！梦想三步曲——落实梦想！梦想总是使你一步一步坚强地走着，无论遇上什么坎坷，只要想到为自己的梦想而奋斗！只有坚持自己的梦想，不放弃，努力实现它。梦想就能被你紧紧抓牢！马活驰骋人活梦想。坚持梦想，让梦想飞翔，迎上风雨，奋力振翼，最初的梦想一定能成真的！追求梦想吧！相信自己有了梦想，生活会变得丰富多彩！每个人都会因梦想而成功的。【解析】【详解】本题考查材料作文的写作能力。第一，审题立意。要求根据材料寓意任选选角度，自定立意进行写作。材料由两句话组成，主旨分别是“梦想”和“奋斗”，强调我们在成长过程中应该有目标，有理想，朝着自己的梦想执着努力（拼搏），应该有担当、自信自强、坚韧不拔和奉献精神。据此以“梦想”或“奋斗”之一为主题立意写作即可。也可以把“梦想”与“奋斗”结合起来立意写作。第二，文体及思路。本篇习作适合写成议论文或是记叙文。若写成议论文，可围绕“梦想”“奋斗”“梦想靠奋斗来实现”等论题，表述自身的观点：开篇可直接亮出中心论点；接下来通过道理论证法、举例论证法、对比论证法等论证观点；最后重申中心论点使文章结构完整。事实论据可为：匡衡凿壁偷光；车胤囊萤夜读；西晋时期的左思为了创作《三都赋》，他闭门谢客，无论是家门口、庭院中还是厕所里，都摆放着笔和纸；随时想出一句，就马上记录下来，左思凭借个人奋斗终成一代文学名家等。若写成记叙文，开篇可直接叙事，接下来围绕中心叙事，最后围绕中心来表现自身的成长与感悟来深化中心；可围绕自己努力学习、培养兴趣爱好等方面叙事。学科网（北京）股份有限公司
