“皖豫名校联盟体”2022届高中毕业班第三次考试语文考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。虽然“生态美学”并不是我国学者首先提出来的，但正如蒙培元先生提出的观点：“中国哲学是深层次的生态哲学。”我国生态美学贯穿于古典哲学中，与儒释道三家思想相生相伴，始终影响着我国思想文化的发展，有着悠久的历史。我国生态美学观在哲学上主要体现在对“生”的探究与重视上。儒家提出“敬鬼神而远之”“子不语怪力乱神”，认为应远离对虚妄无形的神灵鬼怪的探索，而将重点放在“生”之事上。孔子也曾言“未知生，焉知死”“未能事人焉能事鬼”，这些都体现了儒家重生、贵生的态度。儒家“不违农时”“钓而不纲，弋不射宿”等观点便展现出在“人之生”的基础上对“自然之生”的爱护和尊重，体现了自然与人的和谐共生。道家则提出“道生一，一生二，二生三，三生万物”，说明万物生于天道的过程，同时道家的“道法自然”“道为天下母”及“万物齐一”等观点也表现出尊重自然、爱护众生的理念。佛家的“轮回转世”“众生平等”等观点则体现出对生的无限渴望以及对自然万物生存状态的尊重。中西方生态美学发展侧重点不同，有着“生态”与“环境”之辨。西方偏重于发展环境美学，将环境作为区别于人的一种背景、围绕物看待，这便有着“人类中心主义”的色彩。我国则重点发展生态美学，“生态”一词本身便将人包含于自然之中，人与万物在自然生态中和谐共生，消解了主客二分，也符合我国传统哲学中“天人合一”的根本精神。此外，西方的生态美学在阐释我国传统艺术时存在理论不适用的情况。我国传统生态美学观在绘画、音乐、诗学以及建筑领域均有体现，而其中涉及的一些概念很难用西方理论进行阐发。例如\n在音乐理论方面，中西方音乐理论都强调音乐与自然的紧密联系，古希腊毕达哥拉斯学派便提出“音乐的和谐体现了宇宙万物的本原”。由于我国的音乐理论与古典哲学联系密切，《乐论》中往往涉及“天”“和”“性”等概念，例如《礼记·乐记》中提出“大乐与天地同和”“乐者天地之和”；《乐论》认为“夫乐者，天地之体，万物之性也。合其体，得其性，则和；离其体，失其性，则乖”。这些理论体现了我国古典音乐观中天人合一、万物共生的生态观念，但其中的特有概念和深层内涵很难用西方环境美学理论加以解读，因此需要建立具有我国特色的生态话语体系，对传统哲学中的生态美学观点进行阐释。我国古典哲学中丰厚的生态美学观是我国的文化软实力，同时也为当前构建中国生态美学话语体系提供了理论资源，这是我国发展生态美学的一个特有优势，“生生美学”的成功阐发便体现了这一点。“生生美学”作为一种生命美学是我国传统的生态存在论美学，与当前西方的生态美学与环境美学具有相通之处。“生生美学”关注生命的创生、保育、流变，包含着天人合一、天人共生的理念。此外，传统生生美学向人提出了爱护自然、保持仁爱之心的要求，从德的角度展现了贵生的思想。建设反映新时代生态文明需求的生态美学话语体系，我们在传承发展中华传统生态美学思想的同时，还要按照时代的新进步新进展，对其持续进行补充、拓展和完善，实现中华传统生态美学思想的创造性转化和创新性发展，让中华传统美学思想展现出永久魅力和时代风采。（摘编自胡友峰《生态美学立论的深厚渊源》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“轮回转世”“众生平等”等观点体现出佛家对生的渴望以及生命高于一切的观点。B.西方的环境美学将环境区别于人看待，是典型的“人类中心主义”的体现。C.我国古典哲学为构建中国生态美学话语体系提供了理论资源，这是我国发展生态美学的一大优势。D.“生生美学”包含了天人合一的理念，故而在道德层面展现出贵生的思想。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.开篇首先引用蒙培元对于中国哲学的论断，然后肯定了中国生态美学在我国思想文化发展中的地位。B.文章以《乐论》蕴含了天人合一、万物共生的生态观念为例，旨在论证我国音乐与自然生态密切相关的特点。C.文章将中西方生态美学发展的侧重点进行了比较，指出它们主要的差异点在于人类对待自\n然的态度。D.文章通过对中国生态美学的哲学思想与发展的阐述，论证当下研究生态美学的理论基础与方法、意义。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.儒家“不违农时”“钓而不纲”等观点与道家的“道法自然”“万物齐一”等观点，虽存在着一定差异，但也有同一性，即体现了“重生”的思想。B.西方生态美学偏重于发展环境美学，将环境看作区别于人背景、围绕物，且难以适用于我国传统艺术理论的阐释，尤其是传统生态美学。C.“生生美学”是我国传统的生态存在论美学，同时又与当前西方的生态美学与环境美学具有相通之处，实现了中西方生态美学的完美融合。D.我国当前的生态美学发展必须植根于传统生态美学之中，但需要处理好继承与创新的关系，使生态美学的发展能够适应时代的要求。【1~3题答案】【答案】1.C2.B3.C【解析】【1题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“生命高于一切的观点”错误。从原文“佛家的‘轮回转世’‘众生平等’等观点则体现出对生的无限渴望以及对自然万物生存状态的尊重”来看，“生命高于一切的观点”属于无中生有。B.“是典型的‘人类中心主义’的体现”错误，原文是“有着‘人类中心主义’的色彩”。D.“故而在道德层面展现出贵生的思想”错误。原文的表述是“‘生生美学’关注生命的创生、保育、流变，包含着天人合一、天人共生的理念。此外，传统生生美学向人提出了爱护自然、保持仁爱之心的要求，从德的角度展现了贵生的思想”，可见“天人合一的理念”与“在道德层面展现出贵生的思想”是并列关系，选项强加因果。故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“旨在论证我国音乐与自然生态密切相关的特点”理解有误，原文以此为例，是为了突出我国传统艺术中的一些生态观念很难用西方环境美学理论加以解读。\n故选B。【3题详解】本题考查学生根据文章内容进行分析、判断、推理的能力。C.“实现了中西方生态美学的完美融合”理解有误，原文只是说“与当前西方的生态美学与环境美学具有相通之处”。故选C。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：我国人多地少的基本国情，决定了我们必须把关系十几亿人吃饭大事的耕地保护好，绝不能有闪失。2021年实行粮食安全党政同责以来，各地高度重视，层层压实责任，千方百计挖掘粮食面积潜力，全年粮食产量再创新高，连续7年保持在1.3万亿斤以上，粮食生产喜获十八连丰。耕地质量事关粮食产能。守住耕地红线的同时，还要持续提升耕地质量，保证农田“必须是良田”。截至2020年底，全国已完成8亿亩高标准农田建设任务，有力地保障了粮食安全。但目前，我国耕地质量总体上仍然不高。加上光温、水土时空分配不均、利用不合理等问题，我国耕地抗灾减灾能力仍然不强。要确保粮食产得出、供得上、供得优，迫切需要大力建设旱涝保收、高产稳产的高标准农田。四川省广元市自然资源局昭化区分局局长贺茜介绍，田长实地巡察，卫星遥感“天上看”，视频监控“实时看”，耕地保护监管网越织越密，无论是土地撂荒，还是乱占耕地，都能第一时间发现。我国农作物耕种收综合机械化率达72%，农业科技进步贡献率超过61%，主要农作物良种基本实现全覆盖，为粮食生产注入源源动力。土地整理是耕地保护的一张“关键牌”。走进云南省双柏县法脿镇铺司村，规整的田块，宽敞的机耕道，很难想象这里曾是荒坡地。双柏县用好政策，完成土地整理项目4个，新增耕地1500亩，土地利用率由49.06%增加到72.15%。严格实行“数量为基础、产能为核心”的耕地占补平衡，推行“田长制”等耕地保护新模式，利用“互联网+”建立智能化耕地监测监管机制，确保“农田就是农田”。（摘编自《“农田就是农田，而且必须是良田”》，《人民日报》2022年2月19日）材料二：中国农业大学副校长辛贤分析认为，目前全球粮食安全状况并不乐观，新冠肺炎疫情的\n冲击进一步恶化了粮食安全形势，稳产保供不仅事关我国自身粮食安全形势，更具有全球意义，实现稳产保供要从落实好“藏粮于地、藏粮于技”、调动和保护好种粮积极性、充分利用好国内外两个市场两种资源三个方面着手。辛贤表示，耕地是粮食生产的命根子，“民非谷不食，谷非地不生”，落实“藏粮于地”就要落实今年中央一号文件提出的“长牙齿”的耕地保护措施，以最严格的耕地保护制度，严守18亿亩耕地红线。而“藏粮于技”是要加快技术进步，大力推进种源等农业关键核心技术攻关，提升农机装备研发和应用水平，提高农业生产的全要素生产率。此外，在“地”和“技”的基础上，粮食生产还需强调保护生产者的积极性。“一是要让农民种粮有利可图，二是让地方政府抓粮食生产有积极性。”辛贤说。辛贤还建议，粮食及重要农产品稳产保供需要建立多双边共赢的粮食合作机制，让各方有动力共同参与全球粮食安全治理，充分利用好国内外两个市场两种资源。（摘编自《既保粮食安全，又让农民富起来，乡村振兴重任在肩》，“新华社”2022年3月7日）材料三：日前，安徽省政府办公厅出台《安徽省防止耕地“非粮化”稳定粮食生产工作方案》。方案明确了耕地利用优先次序，部署强化永久基本农田保护，加强粮食生产功能区监管，要求把有限的耕地资源优先用于粮食生产，着力稳政策、稳面积、稳产量。方案强调，确保国家粮食安全是“三农”工作的首要任务，要坚决防止耕地“非粮化”，确保耕地质量提升、粮食面积稳定、粮食产能增加。永久基本农田重点用于发展粮食生产，特别是保障稻谷、小麦、玉米三大谷物的种植面积。一般耕地应主要用于粮食、油料、蔬菜等食用农产品及饲草饲料生产。按照“粮食生产优先”的原则，在确保优先满足粮食和食用农产品生产基础上，允许耕地适度用于非食用农产品生产。“十三五”期间，安徽省在全国率先完成5200万亩粮食生产功能区和1900万亩重要农产品生产保护区划定。方案要求，各市、县（市、区）要组织对“两区”划定开展“回头看”。加强对粮食生产功能区的监管，引导土地优先向种粮主体流转，对违反相关产业发展规划、大规模流转耕地不种粮的“非粮化”行为，一经发现要坚决予以纠正。（摘编自《安徽省出台方案防止耕地“非粮化”》，《安徽日报》2021年3月7日）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.尽管新冠肺炎疫情使全球粮食安全形势恶化，但我国2021年全年粮食产量仍再创新高，粮食生产连续十八年喜获丰收。\nB.近年来，我国农作物耕种收综合机械化率达72%，农业科技进步贡献率超过61%，“藏粮于技”取得一定成效。C.安徽省率先完成粮食生产功能区和重要农产品生产保护区划定，初步完成了“三农”的首要任务。D.安徽省把满足粮食和食用农产品生产耕地摆在第一位，保障稻谷、小麦、玉米等的种植面积。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.目前，我国耕地存在光温、水土时空分配不均、利用不合理等问题，耕地质量总体不高，状况不容乐观，提升耕地质量势在必行。B.为确保粮食安全，一方面要“藏粮于地”，保障耕地面积，另一方面也要“藏粮于技”，提高农业生产的全要素生产率。C.我国粮食及重要农产品生产是全球粮食安全治理的重要组成部分，需要建立多双边共赢的粮食合作机制，让各方共同参与进来。D.为保障我国的粮食供应，既要基本实现主要农作物良种全覆盖，又要杜绝流转耕地不种粮行为，一经发现要坚决予以纠正。6.如何有效保障我国的耕地面积？请结合材料内容简要分析。【4~6题答案】【答案】4.C5.D6.①加强土地整理工作，改造荒坡地等。②努力实现耕地占补平衡，推行“田长制”等耕地保护新模式。③利用“互联网+”建立智能化耕地监测监管机制，用科技助力耕地管理。④落实最严格的耕地保护制度，严守18亿亩耕地红线。【解析】【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C．“初步完成了‘三农’的首要任务”错，根据原文“方案强调，确保国家粮食安全是‘三农’工作的首要任务”可知，文中明确写到“确保国家粮食安全是‘三农’工作的首要任务”，并非“粮食生产功能区和重要农产品生产保护区划定”。故选C。【5题详解】\n本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D．“杜绝流转耕地不种粮行为，一经发现要坚决予以纠正”错。原文是“引导土地优先向种粮主体流转，对违反相关产业发展规划、大规模流转耕地不种粮的‘非粮化’行为，一经发现要坚决予以纠正”，并未说“杜绝流转耕地不种粮行为”。故选D。【6题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。根据“土地整理是耕地保护的一张‘关键牌’。走进云南省双柏县法脓镇铺司村规整的田块，宽敞的机耕道，很难想象这里曾是荒坡地。双柏县用好政策。完成土地整理项目4个，新增耕地1500亩，土地利用率由49.06%增加到72.15%”分析可知：要加强土地整理工作，改造荒坡地。根据“严格实行‘数量为基础、产能为核心’的耕地占补平衡，推行‘田长制’等耕地保护新模式”分析可知：要努力实现耕地占补平衡，推行“田长制”等耕地保护新模式。根据“利用‘互联网+’建立智能化耕地监测监管机制”分析可知：要利用“互联网+”建立智能化耕地监测监管机制，用科技助力耕地管理。根据“耕地是粮食生产的命根子……以最严格的耕地保护制度，严守18亿亩耕地红线”分析可知：要落实最严格的耕地保护制度，严守18亿亩耕地红线。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。西津渡，锅盖面张燕玲我知道自己凡俗，太迷恋人间烟火，家里常常鲜花盛开，更香锅热灶；出门在外，只要美味飘来，常常会寻香而去，大快朵颐；不便时，就禁不住一步三回头，内心顿时彷徨，寻思着何时再来。那天，在江苏镇江，面对一轮轮美食袭来，我更是俗相难掩了。一杯金山翠芽，“搭茶吃”的是水晶肴肉，以及长得只能吹口琴般撕吃的茅山老鹅翅；热菜是海参酸辣羹，红烧东山羊肉，清蒸鲥鱼，河豚烧秧草，加之满口春气的芦蒿，待上镇江名吃蟹黄汤包时，我早已是打嘴也不丢筷了。学着主人，也拿起一支恒顺“蜂蜜养生醋”倒向形如座钟的小包子，轻轻夹起，慢慢移至嘴边，小咬一角，吸口汤汁，满口鲜香。正当放下辛苦一晚的筷子，主人说：镇江一怪“锅盖面”总要尝尝，吃不动，一口也要吧？可有讲究啦。半推半就，又倒些香醋，居然连汤带面小半碗，好面呀！至此，再也不看其他小吃\n了。瞬间，一夜珍馔——归作一碗好面的味道，知足了。知足之后，我便提出：明天早餐，我只吃锅盖面了。是的，在镇江，你可以不吃肴肉、河豚、蟹黄汤包以及无数河鲜，但必须吃碗锅盖面，否则不算来过镇江。此后，在镇江，这个念头我愈加清晰坚定，尤其饭后漫步西津渡，我才明白了主人说的“讲究”。一早独步到“镇江锅盖面品鉴馆”。在镇江，面馆千家遍布大街小巷，人人都需吃上一碗扎扎实实的锅盖面，才能算地道的镇江人。品鉴馆不同于其他面馆之处，在于厨房开放式。面条现做，一根粗杠子压上揉好的面团，师傅坐在竹杠一端上下颠跳，很快面团被挤压成薄薄的面皮，用刀一切，独特的镇江“跳面”就成了。将跳面投入大锅沸煮，女师傅随手扔只小锅盖覆在大锅中央，小锅盖随着沸腾的面在锅中自在漂泊，一如江上生活。浮沫溢出小锅盖边，师傅一勺一勺去沫子，那种漂浮感，那份热乎乎，甚至师傅的麻利劲儿，我都喜欢。我突然明白锅盖面与码头的相生相应了，操作如此大起大落，滋味又醇厚，当然不是为寻常胃口而来。这胃口，属于码头。前一晚的踱步，早已令我蹚不尽西津渡码头的千年文化之河，经历过大江东去的举世风尘，难怪这里如此静好。立在金山寺上、明代的待渡亭中、元朝的过街石塔前，想象“潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲”的前世，眼前一个远远超出我期待，令我惊艳的镇江，居然如此不同于其他喧闹的吴你之地，人文荟萃，而且宜居。放眼望去，满街都是悠悠闲定的踱步，没有别处似乎追着躲着跑着赶路的急躁，也少些江南的胭脂水汽，多了些悲壮清凉，天书都难写这“金陵渡”。那时的金陵渡，各家东翁店伙望着涌上码头的那一片惊魂未定，自然更张扬店里锅盖面的挤，扛，压，煮。招呼上岸人，进店，坐定，一直冒着的热气，便是各色远航人压压惊、解解乏、长长力的小圆满。伙计一声吆喝，面上来了，倒入一勺香醋，热乎乎吸面，汤也喝干，直顺肠胃。醋是香而微甜，酸而不涩，绵软可口；面是不生不烂，汤清味香，直上心头，暖遍全身。一碗好面下肚，心安了，气定了，魂自然也回来了。于是，昨日的风浪搏击，方死方生，在热腾腾的汤面中便成一条条远方的传奇，眼前的大江汤汤起来，返身，回家，安枕，入梦。于是，“面锅里面煮锅盖，先烫浇头再烫筷”的锅盖面，便得益于码头文化和南北习俗的交融，融入了码头人生，并风靡大江南北。锅盖面不仅仅是舌头与味蕾的依恋，更是生命生活的本质味道，也是汗水、泪水与血水的，欢欣的还有些破碎的津渡人间。择善而生，质朴淳厚，厌世不轻生，无语却向上。\n没有锅盖面，西津渡会怎么样？在世间许多方生方死的关口，比如西津渡，水中岸上，并非人人能对世界安之若素，在世界深处，许多人生并不平常。唯此，大风大浪与大悲大喜之后，一碗定神好面何其及时与珍贵。苏东坡十一次到镇江，“我谢江神岂得已，有田不归如江水”。《醉落魄·离京口作》中，表达了“此生飘荡何时歇？家在西南，常作东南别”的无奈。都说东坡大赦后到镇江时，心似枯木，两月后，就在镇江相邻的常州病逝了。其实，早半年路过廉州时，东坡就心如死灰。我曾寻着他的足迹，一路眉州杭州湖州黄州惠州儋州廉州，也多次对着合浦东坡亭壁上“芒鞋不踏名利场”而叹息不已。有良心的文人，误入仕途，当然只能一路坎坷一贬再贬，但东坡毕竞是旷世奇才，自然一路恣肆于文艺，也美食一路。一句“萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，便为江南美食奠定何等凡尘俗世的快乐，既有绝世才情和趣味，还有暖到心胃的日常。就这样，妙高台上，已处江湖之远的东坡居士与老友佛印方丈相伴，怡然于镇江的山水之间，恬淡在寺庙的禅意里，镇江的秀丽江山和暖心美食，为东坡晚年提供了一个退守的精神家园。临别时再入面馆，上来的锅盖面是送客之意了。依旧倒些香醋，又一碗好面落肚，此时无闲事挂心，真是人间好时节。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中详细描述了锅盖面从制作到烹煮的全过程，既交代了锅盖面名字的由来，又为下文的议论和抒情作铺垫。B.“这胃口，属于码头”，“胃口”紧承上文的“锅盖面”，“码头”则勾连起下文的“西津渡”，过渡自然巧妙。C.文中在记叙苏东坡时，多次引用他的诗文，旨在展现他对不平际遇的无奈与痛苦，增添文章的文化底蕴，丰富了主题。D.本文围绕“锅盖面”展开，并将历史与现实交织在一起，既写出了历史文化的厚重，同时也展现了现实生活的美好。8.简要分析文中第二段的语言特色。9.“我”为何如此喜爱西津渡的锅盖面？请结合文本简要分析。【7~9题答案】【答案】7.C8.①多用短句，节奏鲜明。如“小咬一角，吸口汤汁，满口鲜香”等简洁有力，朗朗上口。\n②运用比喻、衬托等手法，生动形象，表现力强。如“只能吹口琴般撕吃的茅山老鹅翅”，生动形象；各种美食吃过之后“我只吃锅盖面”，突出对锅盖面的喜爱。③语言自然，充满生活气息，如文中对于主人的语言描写。9.①锅盖面是镇江的美食，满足了“我”的味蕾。②锅盖面是镇江文化的象征，它承载着镇江千年的历史与码头文化。③锅盖面中蕴含着质朴而顽强的生命色彩，是千百年来生活于此的人的精神慰藉。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“旨在展现他对不平际遇的无奈与痛苦”错误。理解片面，文中引用的苏东坡的诗文，除了他对生活不平际遇的无奈与痛苦，还有经历过后的洒脱与淡然，如“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”。故选C。【8题详解】本题考查学生赏析语言特色的能力。从句式上看，“小咬一角，吸口汤汁，满口鲜香”“半推半就，又倒些香醋，居然连汤带面小半碗，好面呀”等多用短句，短句的使用使文字简洁有力，朗朗上口，轻快活泼，与作者此时轻松愉快的品尝美食的心理是一致的。从修辞上看，“长得只能吹口琴般撕吃的茅山老鹅翅”运用了比喻的修辞手法，把吃茅山老鹅翅比作吹口琴，形象生动的写出了茅山老鹅翅的特点，富有表现力。“明天早餐，我只吃锅盖面了”，运用衬托的手法，镇江的美食令我“俗相难掩”，但在吃过锅盖面之后，就只吃锅盖面了，突出对锅盖面的喜爱。从语言本身来看，“我早已是打嘴也不丢筷了”“正当放下辛苦一晚的筷子”“镇江一怪‘锅盖面’总要尝尝，吃不动，一口也要吧？可有讲究啦”等处，语言自然，充满生活气息。【9题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。由“主人说：镇江一怪‘锅盖面’总要尝尝，吃不动，一口也要吧？可有讲究啦。半推半就，又倒些香醋，居然连汤带面小半碗，好面呀！至此，再也不看其他小吃了。瞬间，一夜珍馔——归作一碗好面的味道，知足了。知足之后，我便提出：明天早餐，我只吃锅盖面了”可知，锅盖面是镇江的美食，满足了“我”的味蕾。\n由“在镇江，你可以不吃肴肉、河豚、蟹黄汤包以及无数河鲜，但必须吃碗锅盖面，否则不算来过镇江”“于是，‘面锅里面煮锅盖，先烫浇头再烫筷’的锅盖面，便得益于码头文化和南北习俗的交融，融入了码头人生，并风靡大江南北”可知，锅盖面是镇江文化的象征，它承载着镇江千年的历史与码头文化。由“锅盖面不仅仅是舌头与味蕾的依恋，更是生命生活的本质味道，也是汗水、泪水与血水的，欢欣的还有些破碎的津渡人间。择善而生，质朴淳厚，厌世不轻生，无语却向上”“就这样，妙高台上，已处江湖之远的东坡居士与老友佛印方丈相伴，怡然于镇江的山水之间，恬淡在寺庙的禅意里，镇江的秀丽江山和暖心美食，为东坡晚年提供了一个退守的精神家园”可知，锅盖面中蕴含着质朴而顽强的生命色彩，是千百年来生活于此的人的精神慰藉。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。韩公行状[唐]李朝公讳愈，字退之，昌黎人。年二十五，上进士第。武宁军节度使张建封奏为节度推官，选授四门博士，迁监察御史。为幸臣所恶，出守连州阳山令。政有惠于下，及公去，百姓多以公之姓以命其子。改江陵府法曹参军，入为权知国子博士。宰相有爱公文者，将以文学职处公，有争先者，构公语以非之，公恐及难，遂求分司东都。元和十二年秋，以兵老久屯，贼未灭，上命装丞相为淮西节度使，以招讨之。丞相请公以行为行军司马公知蔡州精卒悉聚界上以拒官军守城者率老弱且不过千人亟白丞相请以兵三千人间道以入必擒吴元济丞相未及行，而李愬自唐州文城全提其卒以夜入蔡州，果得元济。蔡州既平，布衣柏者以计谒公，公与语，奇之。遂白丞相曰：“淮西灭，王承宗胆破，可不劳用众，宜使辩士奉相公书，明祸福以招之，彼必服。”丞相然之。公令柏耆口占为丞相书，明祸福，使柏者袖之以至镇州。承宗果大恐，上表请割德、棣二州以献。移袁州刺史，百姓以男女为人隶者，公皆计佣以偿其直而出归之。入迁国子祭酒。有直讲能说《礼》而陋于容，学官多豪族子，摈之不得共食。公命吏曰：“召直讲来，与祭酒共食。”学官由此不敢贱直讲。奏儒生为学官，日使会讲。生徒奔走听闻，皆相喜曰：“韩公来为祭酒，国子监不寂寞矣。”公气厚性通，论议多大体；与人交，始终不易。凡嫁内外及交友之女无主者十人。幼养于嫂郑氏，及嫂殁，为之服期以报之。深于文章，每以为自扬雄之后，作者不出，其所为文\n未尝效前人之言，而固与之并。自贞元末，以至于兹，后进之士，其有志于古文者，莫不视公以为法。（节选自《李文公集》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.丞相请公/以行为行军司马/公知蔡州精卒悉聚界上/以拒官军/守城者率老弱/且不过千人/亟白丞相/请以兵三千人间道以入/必擒吴元济/B.丞相请公以行/为行军司马/公知蔡州精卒悉聚界上/以拒官军/守城者率老弱/且不过千人/亟白丞相请以兵三千人/间道以入/必擒吴元济/C.丞相请公/以行为行军司马/公知蔡州精卒悉聚界上/以拒官军/守城者率老弱/且不过千人/亟白丞相请以兵三千人/间道以入/必擒吴元济/D.丞相请公以行/为行军司马/公知蔡州精卒悉聚界上/以拒官军/守城者率老弱/且不过千人/亟白丞相/请以兵三千人间道以入/必擒吴元济/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.行状，旧时叙述死者世系、籍贯、事迹的文章，多随闻分送亲友。B.讳，文中指称死后的君主或尊长的名字。在名字前称讳，以表示尊敬。C.《礼》是儒家六经之一，内容分为祭祀和战争，即所谓“古之大事，惟祀与戎”。D.国子监，中国封建时代负责教育管理的最高机关，也兼为最高学府。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.韩愈才华出众，曾官至监察御史，但后被宠臣憎恶出任连州阳山令，在任期间为政方面有许多惠及百姓的举措，深受当地百姓的爱戴。B.韩愈向丞相进言派遣善辩之人带着丞相的书信招抚叛军，得到允许后，韩愈让柏耆带着丞相的亲笔信，阐明了祸患和益处，成功招抚叛军。C.韩愈与因容貌丑陋而被出身豪族的学官们排斥的直讲一起吃饭，让学官们不敢轻视这位直讲；他奏请任命有学问的人做学官，为生员讲课，生员们欢欣鼓舞。D.韩愈真心与人交往，不因他人出身贵贱而有所改变；自己亲族友人的女儿，一些失去父母的，他帮助承办婚嫁；其嫂郑氏去世，他服丧一年以报。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）有争先者，构公语以非之，公恐及难，遂求分司东都。（2）移袁州刺史，百姓以男女为人隶者，公皆计佣以偿其直而出归之。【10~13题答案】\n【答案】10.D11.C12.B13.（1）有争做这一官职的人，就捏造构陷韩愈的过失来非议他。韩俞担心遭受祸患，于是请求到东都分管事宜。（2）（后来）调任袁州刺史，百姓用儿女给人当奴隶的，韩愈都计算他们做工的酬劳来抵偿他们卖身的钱，将他们放出去回到各自家中。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意为：丞相请韩愈一同前往，作为行军司马。韩愈知道蔡州的精兵都聚集在边界上，来抗拒官军，守卫蔡州城的人都是年老体弱的，而且不超过一千人，立刻禀报丞想，请用三千士兵抄小路潜行奇袭攻入蔡州城，一定能生擒吴元济。“以行”中“行”是“前往”之意，是“公”的谓语，中间不能断开。“行军司马”是韩愈的官职，它的谓语为“为”，所以应在“为”前面断开，排除A、C。“白丞相”和“请以兵……”主语都是韩愈，但是两个不同的谓宾结构，应属两个句子，中间应该断开，所以应在“相”后面断开，排除B。故选D。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“内容分为祭祀和战争”错误。《礼》分为《周礼》《仪礼》《礼记》，是儒家传习的古代典章礼仪制度的著作。内容上分祭祀类和战争类的应该是《尚书》。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“韩愈让柏耆带着丞相的亲笔信”错误，由原文“公令柏耆口占为丞相书”可知，韩愈让柏耆口授为丞相写了一封书信。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“构”，捏造构陷；“非”，非议；“司”，管理。\n（2）“移”，调任；“男女”，此处指儿女；“直”，通“值”，此处指他们卖身的钱。参考译文：公名愈，字退之，昌黎县人。二十五岁时考上了进士。武宁军节度使张建封上奏为节度推官，选授四门博士，升任监察御史。后被宠臣憎恶，出任连州阳山令。为政方面有许多惠及百姓的举措，等他要离任时，很多老百姓用韩愈的姓来为自己的儿子起名字。改任江陵府法曹参军，入朝代任国子博士。朝中宰相有欣赏韩愈文章的，想要安排他做一个文官，有争做这一官职的人，就捏造构陷韩愈的过失来非议他，韩愈担心遭受祸患，于是请求到东都分管事宜。元和十二年秋天，因为军队长期驻守，叛贼还未消灭，皇帝任命裴丞相兼任淮西节度使，来招抚讨伐叛军。丞相请韩愈一同前往，作为行军司马。韩愈知道蔡州的精兵都聚集在边界上，来抗拒官军，守卫蔡州城的人都是年老体弱的，而且不超过一千人，立刻禀报丞想，请用三千士兵抄小路潜行奇袭攻入蔡州城，一定能生擒吴元济。丞相还没有来得及施行韩愈的计策，李愬就已经从唐州的文城垒率领他的士兵趁着夜晚潜入蔡州，果然擒得了吴元济。蔡州已经平定了，一个叫柏耆的百姓用计略进见韩愈，韩愈和他交谈，对他的才能感到惊奇。于是禀报丞相说：“淮西的叛军被消灭了，王承宗胆已经被吓破了，可以不用劳烦派遣众人，适合派一个善辩之人奉上您的书信，阐明利害来招抚他，他一定会拜服。”丞相认为他说得对。韩愈让柏耆口授为丞相写了一封书信，阐明了祸患和益处，让柏耆把信藏在袖子里到镇州。王承宗果然大为惊恐，上表请求割让德州和棣州来献给朝廷。（后来）调任袁州刺史，百姓用儿女给人当奴隶的，韩愈都计算他们做工的酬劳来抵偿他们卖身的钱，将他们放出去回到各自家中。入京城升迁为国子祭酒。有一位直讲，能讲解《礼》但是容貌丑陋，其他学官大多数是豪族子弟，排斥他不让他一起就餐。韩愈命令手下说：“召唤这个直讲来，和祭酒一起吃饭。”学官们从此不敢轻视这位直讲。韩愈奏请朝廷任命有学问的人做学官，每天让他们聚在一起对生员讲课。生员奔走相告，听说后纷纷欢喜地说：“韩愈来当祭酒，国子监不寂寞了。”\n韩愈为人禀性淳厚，性格豁达开朗，议论问题多考虑主要方面；与人交友，态度始终不变。同姓宗族和异姓亲戚以及朋友的女儿失去父母的共有十人，韩愈都为她们承办婚嫁。韩愈年幼的时候被嫂子郑氏抚养，等到嫂子去世了，韩愈为她服丧一年来报答她的养育之恩。深入掌握了文章的奥妙，常常认为自从扬雄之后，有开创性的作家不出现了，他写文章不曾模仿前人的语言，确实与古代圣贤并传于世。自从贞元末年到今天，后辈的士人，那些有志学习写作古文的，没有不把韩愈看作楷模的。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。叹嗟曾巩夜叹不为絺绤单，昼嗟不为薇蕨少。天弓不肯射胡星，欃枪久已躔朱鸟①。徐扬复忧羽虫孽，襄汉正病昭回杳②。力能怀畏未足忧，忧在北极③群阴绕。【注】①胡星，星宿名，昴星，古代以天象附会人事，用以象征胡人。欃枪，彗星，俗称扫帚星，主不吉；朱鸟，星宿名，可用于代指帝王宫殿。②昭回杳，指阴雨成灾。③北极，星宿名，在中国星占术中多代指皇帝。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联直接点题：诗人夜里叹息，不为被薄衣单；白天叹息，不为吃不饱饭。B.诗中运用大量借代、双关，借助于多个星宿来表达内心的情绪，巧妙自然。C.诗人认为外在的力量再强大自己也不畏惧，体现了诗人面对困难时的无畏勇气。D.本诗综合运用记叙、议论、抒情的表达方式，语言含蓄雅致。15.诗人为何而“叹嗟”？请结合全诗简要分析。【14~15题答案】【答案】14.C15.①因忧虑外族侵扰而叹嗟：“天弓”不射“胡星”，扫帚星久处天子的宫殿，运用借代手法，表达诗人对外族侵扰、国运艰难的忧虑。②因百姓艰难而叹嗟：徐州扬州一带蝗虫成灾，汉水流域阴雨连绵，诗人为百姓生计而忧。（3）因君主被小人欺骗而叹嗟：尾联诗人害怕“北极星”被各种阴象遮蔽，运用双关，表达自己对皇帝被小人缠绕欺骗的忧虑。【解析】【14题详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌情感、手法的能力。C.“体现了诗人面对困难时的无畏勇气”理解有误，此处体现的是对国事的理性分析，强力所至，能使之畏惧，这不足忧虑，忧心的是皇帝被小人缠绕欺骗。故选C。\n【15题详解】本题考查学生分析诗歌内容和情感的能力。由“天弓不肯射胡星，欃枪久已躔朱鸟”可知，天上的良弓闲置，不肯去射胡星，天上的扫帚星一直占据着天子的宫殿。本句运用借代手法，用“胡星”代外族侵扰，用“扫帚星占据天子宫殿”借代当时的国家局势，表达了诗人因为忧虑外族入侵，忧虑国家局势艰难而叹息不已的情感。由“徐扬复忧羽虫孽，襄汉正病昭回杳”可知，徐州扬州两地此时遭遇蝗灾，而汉水一带又有了洪涝灾害，诗人由此想到了处于天灾之中的百姓，因此为百姓生计艰难而叹息不已。由“忧在北极群阴绕”可知，“北极”也就是皇帝，被群阴环绕，即皇帝身边有各种小人，皇帝被这些人蒙蔽、欺骗，难以知晓国家的真正情况，运用双关，表达自己对皇帝被小人缠绕欺骗的忧虑。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中引用刘义隆典故，指出如果不做好充分准备，即使有“____________”的雄心，也难免“____________”。（2）苏轼在《赤壁赋》中以月亮作比，以月亮有盈亏来展现世间万物变化规律的两句是“____________，____________”。（3）刘禹锡在《陋室铭》中描写陋室环境清新的两句是“____________，____________”。【16题答案】【答案】①.封狼居胥②.赢得仓皇北顾③.盈虚者如彼④.而卒莫消长也⑤.苔痕上阶绿⑥.草色入帘青【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如“胥”“赢”“仓”“盈”“卒”“阶”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。我们正行驶在一条前无车辆，后亦无车辆的公路上。车窗外是浓密得了阳光的行道树，季节正好，每片叶子都绿得像一幅油画，\n地展示着北国初秋那敞亮无邪的坦荡。我随口夸了一句“这公路真漂亮啊”，马上即有人纠正说“这不是公路，咱们这是行驶在黄河大堤上呢”。愕然，还没回过神来，（）但见浓重的、土黄色的排浪，就像成群结队的士兵一样，一边冲锋，一边还在呐喊，有时候碰到了什么障碍物，“哗”地炸起一大瀑浪花，发出一声巨大的吼叫，然后顾不上回头看一眼，就又边打边冲，向前，向前！不由人不联想起草原上掠过的马队，踢踢腾腾，一溜烟就不见了踪影。对，完全是野马脱缰，而且是一群、又一群；是，就像要战死沙场似的，那疯狂劲道，真让人。此前，我曾在刘家峡看过清澈透亮的黄河；在万家灯火的兰州城里，看过宽阔雄壮的大场面黄河；在天设地造的壶口，看过波涛汹涌的瀑布黄河……但近多年来，一直有声音在嚷嚷：“黄河断流了”“黄河没水了”，所以给我的印象，黄河已是极度衰弱了，然而，真是万万没想到，依然是大河东去，壮怀激烈的奔马群！17.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（）A.遮蔽容光焕发前仆后继瞠目结舌B.掩饰容光焕发前赴后继目瞪口呆C.掩饰神采飞扬前仆后继瞠目结舌D.遮蔽神采飞扬前赴后继目瞪口呆18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.我没一点儿思想准备，突然间，咆哮的黄河就出现在眼前！B.突然间，没一点儿思想准备，咆哮的黄河就出现在眼前！C.突然间，没一点儿思想准备，我的眼前就出现了咆哮的黄河！D.黄河咆哮着出现在眼前，突然间，我没一点儿思想准备！19.请简要分析文中画波浪线句使用的修辞手法及表达效果。【17~19题答案】【答案】17.D18.B19.排比。句中通过排比展现了刘家峡、兰州城和壶口三地黄河或清澈或雄壮或激昂的特点，展现了黄河丰富多彩的形态；增强语势，强烈表达了对黄河的赞美之情。【解析】【17题详解】本题考查学生辨析和正确使用成语、词语的能力。\n遮蔽：遮挡。掩饰：设法掩盖（真实的情况）。语境形容树长的高大茂盛遮挡了阳光，选择“遮蔽”。神采飞扬：形容精神饱满、神情昂扬的样子。容光焕发：脸上发出光彩。形容人身体健康、精神振奋。语境运用拟人修辞，形容叶子有精神，选择“神采飞扬”。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇向前，连续不断。前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容英勇斗争，不怕牺牲。语境形容浪花连续不断，跟战争无关，选择“前赴后继”。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕或激动而发愣的样子。瞠目结舌：形容人窘迫或惊呆的样子。语境形容浪花的疯狂劲道让人吃惊、发愣，选择“目瞪口呆”。故选D。【18题详解】本题考查语言表达连贯的能力。从原文看，句子本身强调咆哮的黄河，排除C；根据前文句式，“突然间”单独放在前面，更能强调“突然”，排除A和D。故选B。【19题详解】本题考查分析修辞手法的能力。“在刘家峡看过清澈透亮的黄河”“在万家灯火的兰州城里，看过宽阔雄壮的大场面黄河”“在天设地造的壶口，看过波涛汹涌的瀑布黄河”用的都是“在……”“看过……的黄河”，句式大致一致，运用了排比的修辞。“清澈透亮”“宽阔雄壮”“波涛汹涌”三个形容词分别描绘了刘家峡、兰州城和壶口三地黄河特点，一方面写出了不同地段黄河的不同特点，展现了黄河丰富多彩的形态；一方面运用排比句，句式整齐，增强了语句的气势，强烈表达了对黄河的赞美之情。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。①在人们固有的观念中，动物会因为繁行、觅食等原因，②不断地行走、迁徙。③植物则是扎根在一块固定的土地上，④除非人为挪动，否则永远位于“静止”状态。⑤但是，在大自然中确确实实存在着一些可以“行走”的植物。⑥卷柏被称为遇水而安的迁徙者，⑦这是一种会走路的、生活在南美洲的植物。卷柏的生存需要充足的水分，所以当水分不足的时候，它就会展开“自救”\n，把根从土壤里拔出来，然后让整个身体蜷缩成一个圆球，随风在地面上滚动。当滚到水分充足的地方，这个圆球就会迅速打开，根又重新钻到土壤里，安居下来。为了探究卷柏的生存奥秘，一位植物学家对卷柏做了这样一个实验：用挡板圈出一片空地，把一株卷柏放入空地中水分最充足处。卷柏便扎根生存下来。几天后①，卷柏便抽出根，②，可实验者隔绝了它移走的一切路径。不久，卷柏又重新扎根在那里，在几次将根拔出都动不了的情况下，③。此时卷柏的根已深深地扎入泥土，而且长势比任何一段时间都好。20.文中第一段有三处语病，请指明标号并加以改正21.请根据你对语段的理解，将植物学家的卷柏实验过程补充完整。要求条理清晰，句子简洁流畅，每处不超过10个字。【20~21题答案】【答案】20.①删除“原因”；④将“位于”改为“处于”；⑦“生活在南美洲的”放到“会走路的”之前。21.①空地水分减少②卷起身子准备换地方③它便再也不动了【解析】【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句式杂糅，“动物会因为繁行、觅食等原因”句式杂糅，删除“原因”；④搭配不当，“位于……状态”搭配不当，将“位于”改为“处于”；⑦语序不当，“会走路的、生活在南美洲的”语序不当，“生活在南美洲的”放到“会走路的”之前。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写能力。第一空，\n由上文“卷柏的生存需要充足的水分，所以当水分不足的时候，它就会展开‘自教’，把根从土壤里拔出来，然后让整个身体蜷缩成一个圆球，随风在地面上滚动”可知，水分不足的时候，卷柏就会把根从土壤里拔出来展开“自救”，再结合下句“卷柏便抽出根”可知，卷柏抽出根说明此处水分不足，所以此处应该填写“空地水分减少”。第二空，由上文“把根从土壤里拔出来，然后让整个身体蜷缩成一个圆球，随风在地面上滚动”可知，卷柏把根从土壤里拔出来后蜷缩身体，随风在地面上滚动。结合“可实验者隔绝了它移走的一切路径”可知，卷柏把根从土壤里拔出来后，蜷缩身体还没来得及移动，所以此处应该填写“卷起身子准备换地方”。第三空，由下句“此时卷柏的根已深深地扎入泥土，而且长势比任何一段时间都好”可知，此时卷柏的根已深深地扎入泥土，说明它再也不动了，所以此处应该填写“它便再也不动了”。四、写作（60分）22.阅读漫画材料，根据要求写作。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【22题答案】【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道漫画类材料作文题。画面的主体是两座高矮不同且相连的大山，有一个人已经奋力登上较矮的那座大山，正站在山顶举目眺望另一座高耸的大山。画面配有文字：要从一座山攀上另一座更高的山，第一步便是先下山。\n这恰如每个人一生的选择——我们总是努力去实现自己一个又一个人生目标，当实现既定的目标之后，总会为自己制定下一个目标，而很多时候一个新目标的实现需要我们暂时降低自己的姿态，甚至忘记曾经到达的人生高度，从零开始。所以，这道作文题其实是让考生思考“先下山”与“再上山”的关系，引导学生去思考当生命到达一定高度后，如何重新出发以实现人生的再一次飞跃。写作时，可以先亮出自己的观点：懂得“下山”，才能登顶新高峰。对于“下山”的内涵揭示一定要到位，比如放弃眼前的舒适区，忘记眼前的成绩，懂得谦卑与低调等。而登上另一座高峰，还需要其他方面的努力，也可联系现实展开论述，如拼搏进取、脚踏实地等，可结合具体事例来展开论述。但若立意时忽视了“下山”这一层论述，只写永不自满、奋力前行，则可视为偏离题意。立意：1.先“下山”，再“上山”。2.学会沉潜，问鼎山巅。3.适度清零，稳步攀登。
