庆阳第六中学2021-2022学年度第二学期期中考试题（卷）高一语文班级：姓名:第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：戏曲源远流长，是中华优秀传统文化的重要根脉。毋庸讳言，其传承发展遇到了困境，观众逐步流失、市场慢慢萎缩，令人担忧。一些戏曲人士自恃正宗，不肯轻易改变，但相当多的观众觉得戏曲要与时俱进，否则看戏的观众会越来越少。在文化市场多元丰富的今天，如何守正创新，让戏曲在文艺百花园中风采依旧，是文化自信的题中应有之义。戏曲是劳动人民创造的产物，为人民服务是其不变的宗旨，创新是其旺盛生命力的重要体现。针对社会转型、消费多元的现实，戏曲界有识之士为冲出困境，殚精竭虑、不遗余力，围绕现实生活创作剧本，利用声光电技术革新舞台呈现，借助网络技术提高传播效果，引入时尚元素改善传统唱腔，为传统戏曲融入时代闯新路。20世纪末《前门情思大碗茶》是一首京味儿十足的戏歌，让听众在大碗茶里，细细品味戏曲文化的独特韵味，近来李胜素的《梨花颂》更是让人在长恨一曲千古迷中，感受到京剧梅派唱腔的新魅力。这些时代经典一经推出，再经网络传播助力，迅速成为大众喜爱的“网红”。谁说戏曲没人喜欢了？只要你真心为民，不断创新，戏曲就会冲出困境，焕发出新的生命力。重视活跃在民间的“草台班子”，使其成为壮大戏曲传承发展的有生力量。面广量大又常年活跃在城乡演出市场的“草台班子”，是一支不可或缺的力量，正是他们的存在，维持了戏曲传承脆弱的生态。政府可以用政府购买服务的方式，支持民间的“草台班子”；国有文艺院团主动传帮带，给本子、送曲子、圆场子，引导其不断提高艺术层次，为戏曲传承多做贡献；“草台班子”也要虚心学习，不为暂时的生存困境所忧，不为一时的市场票房所惑，时刻牢记文化人之责，以成风化人、雅俗共赏的精品力作提升艺术层次，吸引更多的戏迷，为戏曲繁荣发展多做贡献。戏曲名家与百姓大家互动，厚植戏曲传承发展土壤。戏曲传承关键靠人，戏\n曲市场开拓关键在培育。面对断层的消费群体，我们在巩固中老年消费群体的同时，应花费更多的精力培育年轻消费群体，让欣赏戏曲成为他们生活的一部分。戏曲名家要率先垂范，改变戏曲界少数人抱残守缺的观念，主动扛起戏曲振兴大旗，回应时代关切，深入基层、扎根群众、问计于民，从观众不满意的地方改起，从观众最需要的地方做起，用好戏锁定票友，黏住戏迷，扩大受众，以水滴石穿之功，改善戏曲传承生态，把与戏曲渐行渐远的年轻观众重新拉回戏院，不断扩大戏曲传承的“朋友圈”。（选自李广春《怎样扩大戏曲的“朋友圈”》）材料二：在戏曲辉煌的年代，看戏是人们最主要的娱乐方式，在给民众持续带来欢乐的过程中，戏曲也实现了自身的大众化。秦华生认为，近几十年来，戏曲之所以逐渐萎缩，虽然跟文化娱乐方式的多样化有关，但就戏曲自身而言，娱乐性减弱，跟观众的互动也越来越少，导致了戏曲越来越曲高和寡，脱离民众。“观众花钱买票进戏园子，首先是找乐子的，而不是花钱去接受说教的。”新媒体为丰富戏曲的娱乐性，提供了手段和路径。比如，越来越多戏曲人开始在网上直播，用全新的方式表演传统戏曲。像酷狗直播平台的主播庄妃，本是粤剧演员出身，擅长粤剧、京剧、川剧等传统艺术。入驻酷狗直播后，庄妃将网络直播特效与戏曲结合在一起改编莲花手舞，并在戏曲表演中穿插粤语说唱，让传统戏曲以全新的形式呈现，受到年轻观众的欢迎和追捧。戏曲也开始跨界进入网游、手游，把戏曲的娱乐性往前推进了一大步。比如，武侠手游《楚留香》携手浙江昆剧团，将昆曲戏服“穿”到了游戏中人物的身上：成年女性款式色调温婉柔美，发饰点翠精美动人，上身后应了那句“如花美眷”；成年男性款式色调清雅宜人，剪裁潇洒飘逸，体现出“谦谦君子，温润如玉”的气质。除了服装，昆曲风格的宅邸家具等也被植入游戏中，很多从未接触过昆曲的青少年，却通过游戏认识了“木兰花·桌”“木兰花·椅”与木质雕花屏风“锁南枝·杂”。（选自韩业庭《新媒体为戏曲搭好传承舞台》）材料三：近几年，随着一系列利好政策措施出台，戏曲市场呈现明显回暖迹象。但现状是否就如数据那般乐观？繁荣之下有哪些不足？从剧目创作看，近几年各类艺术节和剧目展演取消烦冗奖项、强化基础评论等措施让各院团更加潜心投入创作，加之国家艺术基金等各类资金对优秀剧本和舞台创作的大力扶持，新作品孵化有了坚实保障，数量相较前些年也有大幅度提升。但这其中现象级、极具人气和口碑的佳作并不多，作品打磨率、复排率、演\n出率和知名度并不高。好的艺术创作需要时间和经验积累，需要“七稿八稿，没完没了”地提升，需要大量成本及资源投入，需要把选择好题材、提高作品的成活率视为根本。再看演出和观众数据，与前些年相比确有显著提高，剧场中黑头发的年轻人越来越多，观众的年龄跨度也越来越大，以演员或是院团为中心的“粉丝群”借助新兴的传播方式聚集起更多年轻观众，着实令人欣慰。值得注意的是，名家名剧名院团的演出虽很火爆，观众数也一直呈稳中有升的趋势，但基层院团常规演出、青年演员日常演出以及下基层、进社区的普通巡演，数量及上座率却冷热不均、参差不齐。老年观众和青年观众在剧目选择上泾渭分明，老年人明显倾向于传统老戏，青年观众更乐于接受新编戏和实验戏，这种不同年龄层观众的“偏食”对戏曲长远发展亦有影响。（选自宋芳科《戏曲“热”发展中的“冷”思考》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）(3分)A.戏曲的发展离不开守正创新，只要戏曲创作者真心为民，不断创新，戏曲就会有更好的传承和更多的受众。B.戏曲在过去之所以辉煌是因为看戏是最主要的娱乐方式，当代戏曲之所以衰落就是因为娱乐方式更多样化。C.昆曲元素融入手游《楚留香》的案例可以证明利用新媒体既可以推广戏曲，还可以提升戏曲自身专业水准。D.戏曲利好政策措施拯救了戏曲市场，使得高端、精品剧作层出不穷，不同年龄段观众的人数也在稳步上升。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）(3分)A.两则材料都关注到当代戏曲市场的萎缩，都主张要借用新媒体让戏曲冲出困境。B.材料一指出自恃正宗的戏曲人若不引入时尚元素改善传统唱腔，就会失去观众。C.材料一认为“草台班子”对戏曲的传承和发展有重要作用，政府应扶持其发展。D.材料二认为新媒体可为戏曲搭好传承舞台，给戏曲培养当下或未来的年轻观众。3.下列说法中，不可以作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）(3分)A.酷狗音乐启动“传统地方戏曲的数据库建设、数字化传播”工程，运用数字技术不断创新地方戏曲的呈现方式。B.著名戏曲艺术家小香玉提议戏曲同仁录制为中国武汉加油的歌曲《花木兰》，得到何赛飞等艺术家的积极响应。C.张火丁与中国戏曲学院的艺术家们在纽约林肯艺术中心演出了经典剧目《锁麟囊》《白蛇传》，剧场座无虚席。D.网易云音乐App火爆歌单“京剧《四郎探母》”的评论超过7000条，有人问“评\n论的全是老头吧”，类似“十七岁零一个月，我大概是老了”的回复最热门。4.材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）5.这三则材料谈的都是戏曲问题，在侧重点上有何不同？请结合材料分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。父归（节选）［日本］菊池宽简朴的中等家庭。傍晚时分。母亲阿贵和儿子贤一郎、新二郎、女儿阿胤一起吃饭。突然门被人打开了，面容憔悴的宗太郎走进屋。贤一郎和母亲的脸色顿时大变，异常激动。新二郎和阿胤睁大了眼睛望着来人。母亲啊，是你！你真是大变了啊！（对孩子）孩子们，他是你们的父亲。新二郎是爸爸吗？我是新二郎。父亲啊，已经长成棒小伙子啦！我走时你还是个站都站不稳的……阿胤爸爸！我是阿胤。父亲我听说过生了个女儿，长得多秀气啊！母亲我说……唉，真不知从何说起呢！孩子们都长成人了，这比什么都好。父亲这实在是太好了！我老了，很想念你和孩子，便不由自主地跑了回来。我已经是个活不了多久的人了，希望你们都能原谅我。（望着贤一郎）贤儿，你能替我斟一杯酒么？爸爸很久没有喝过好酒了。嗯，只有你的模样我还记得起来。（贤一郎不睬。）父亲新儿，那你替我斟上一杯。新二郎是。（正要把酒杯递给父亲）贤一郎（口气坚决地）放下！不能给他敬酒！母亲贤儿！你在说些什么呀？（父亲怒视贤一郎，新二郎和阿胤低头不语。）贤一郎（理直气壮地）我们根本没有父亲！我们哪有什么父亲呢？父亲（抑制着愤怒）你说什么？贤一郎（稍稍冷静下来）如果我们有父亲，母亲也不会在我八岁的时候牵着我的手到筑港去投海。幸好找错了地方，跳进浅水里，才被人救了出来。如果我们有父亲，我也不会十岁就给人家当小杂工。我们从小到大没得到过一点温暖，就是因为没有父亲！（母亲、阿胤和新二郎眼含泪花，父亲由愤怒渐渐转为悲伤。）新二郎哥哥，既然妈妈都原谅了他，你也忍一忍，过去的事就不要再提了。贤一郎（更加冷酷地）要说我们真有父亲，他就是从小折磨我们的仇人。在我的脑子里从未有过父爱的记忆，只记得父亲在我八岁之前从不管家里的事，只\n顾自己花天酒地地在外面胡混，欠下一身债，后来就带着情妇逃跑了，连母亲为我积蓄的十六块钱的存折也偷去了。新二郎（含着泪）但是，哥哥，父亲现在不是已经老了么？贤一郎新二郎，你怎么能不明不白地称他父亲？他年轻时不顾一切地寻欢作乐，现在上了年纪，动不了啦，才跑回来的。不管你怎么讲，我也决不承认他这个父亲。父亲（色厉内荏地）贤一郎！对你的生身父亲怎么能这样讲话？贤一郎你还好意思说你是我们的生身父亲？二十年前，你已经抛弃了你做父亲的权利！（沉默，母亲和阿胤在抽泣。）父亲好吧，我立刻就走！无论落到什么地步，我还能混上碗饭吃。新二郎请等一下！哥哥不管您，我会想办法奉养您老人家。贤一郎新二郎！你受过他的什么好处？我可是尝过他拳头的滋味！你想想，是谁把你抚养大的？你念书的学费是哪里来的？那是我当小杂工挣来的钱！应当说我才是你和阿胤真正的父亲，尽到父亲责任的是我。现在，你愿意奉养他就奉养好了，从今以后咱们断绝来往！新二郎可是……贤一郎我受够了没有父亲的痛苦，所以不想让弟弟妹妹再受那种罪。我晚上连觉也舍不得睡，吃苦受累，才供弟弟妹妹中学毕了业。父亲（轻声地）不必再说了，我回来是你们的累赘。好，我走啦！阿贵，保重吧！新二郎（追着走去的父亲）您身上带钱了吗？不是还没吃晚饭么？您有地方去吗？父亲（沮丧地）我本不应该再进这个家门，因为上了年纪，又体弱多病，不知不觉地就走回家里来了。（颤巍巍地站起）唉，算啦！我这把老骨头还愁没地方扔掉么！（望了老妻一眼，开门走出。）母亲（哀求地）贤一郎！阿胤哥哥！贤一郎阿新！快去把父亲喊回来！（新二郎迅速地跑向门外，三人紧张地等待着。少顷，新二郎脸色苍白地跑回来。）新二郎在南路找遍了也没有找到，我再到北边去找，哥哥，你也来吧！贤一郎（惊慌）怎么，没找到？一定能找到的！（贤一郎和新二郎发疯似的奔出。）（选自中国戏剧出版社《世界独幕剧选》，有删改）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A贤一郎对父亲的反驳斥责，多次都是从“如果我们有父亲”这句话开始的，说明了他对父爱的渴望。B.母亲心地善良，任劳任怨，是一个典型的贤妻良母式的人物，她对长子贤一郎\n疼爱、敬重和愧疚。C.母亲对父亲的接受、劝长子与他父亲和解，只是出于对父权家长制的理解与顺从。D.本剧反映了作者对当时社会上道德堕落问题的一些正当的看法和应有的批评态度。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A本剧的语言有丰富的潜台词。如“我们根本没有父亲”一句，潜台词是：父亲没有尽到责任，不配做父亲；“我们”没有得到父亲的抚养，不会承认这个父亲。B.本剧结构严谨，不是通过尖锐的戏剧冲突，而是利用富有性格特征的对话，表现人物的心理状态。C.剧中的“色厉内荏地”属于剧本的舞台说明，父亲出现这样的神情反映出他矛盾的心理：因为权威被藐视而色厉，因为没有尽责而内荏。D.本剧虽然篇幅短小，但生动地描写了剧中每个人复杂、矛盾、充满纠葛的心理活动。8.请简要分析舞台说明“色厉内荏地”的作用。（4分）9.有评论家用“理与情的矛盾与统一”来评价《父归》中的人物贤一郎，你同意这个观点吗？请结合剧情谈谈你的看法。（6分）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成10～14题。秦二世三年，赵数请救，楚怀王乃以宋义为上将军，项羽为次将，范增为末将，北救赵。令沛公西略地入关。与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北，诸将莫利先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人僄悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆阬之，诸所过无不残灭。不如更遣长者扶义而西，告谕秦父兄。秦父兄苦其主久矣，今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。独沛公素宽大长者，可遣。”卒不许项羽，而遣沛公西略地。沛公引兵西，过高阳。郦食其为监门，曰：“诸将过此者多，吾视沛公大人长者。”乃求见说沛公。沛公方踞床，使两女子洗足。郦生不拜，长揖，曰：“足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。”于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。食其说沛公袭陈留，得秦积粟。乃以郦食其为广野君。汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。\n今则来，沛公恐不得有此。可趣使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果奉诸侯兵西，欲入关，关门闭，大怒。沛公左司马曹无伤使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。会项伯欲活张良夜往见良因以文谕项羽项羽及止沛公从百余骑驱之鸿门见谢项羽项羽曰此沛公左司马曹无伤言之不然籍何以至此沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。（节选自《史记·高祖本纪》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A．会项伯欲活/张良夜往见/良因以文谕项羽/项羽乃止/沛公从百余骑/驱之鸿门/见谢项羽/项羽曰/此沛公左司马曹无伤言之/不然/籍何以至此/B．会项伯欲活张良/夜往见良/因以文谕项羽/项羽乃止/沛公从百余骑/驱之鸿门/见谢项羽/项羽曰/此沛公左司马曹无伤言之/不然/籍何以至此/C．会项伯欲活张良/夜往见良/因以文谕项羽/项羽乃止/沛公从/百余骑驱之鸿门/见谢项羽/项羽曰/此沛公左司马曹无伤言之/不然/籍何以至此/D．会项伯欲活/张良夜往见/良因以文谕项羽/项羽乃止/沛公从/百余骑驱之鸿门/见谢项羽/项羽曰/此沛公左司马曹无伤言之/不然/籍何以至此/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A．秦二世三年：秦二世指秦朝的第二代国君，“秦二世三年”用了年号纪年法。B．足下：是敬称，用于下称上或者同辈相称；文中称刘邦为“沛公”也是敬称。C．玺：我国帝王专用的印章，也称玉玺、传国玺、传国玉玺，它是皇权的象征。D．左司马：司马是官职名称，指将军下面的属官，参掌军政，有左右司马之分。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）A．楚怀王约定以先入函谷关、平定关中者为王，项羽为此主动请缨，愿意和刘邦一道往西攻打秦军进入函谷关，但未能如愿。B．郦食其认为刘邦是个有德行的人，于是求见刘邦。刘邦对他傲慢无礼，后经一番说辞，才改变态度；后封郦食其为广野君。C．刘邦拒绝了诛杀已投降的秦王子婴的建议，接受了樊哙、张良的进谏，封好秦朝的重宝财物和府库，从咸阳退出，驻军于霸上。D．刘邦关闭函谷关，不让其他诸侯军进入，惹怒项羽，再加上曹无伤告密挑拨，于是项羽在亚父范增的劝说下准备攻打刘邦。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。（2）可趣使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。\n14．楚怀王的各个老将都认为项羽“僄悍猾贼”的依据是什么？请根据文章内容用自己的话回答。（2分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首这首宋诗，完成15～16题。萤张舜民江皋萤火故辉辉，仍解穿帘夜点衣。但取见时增意思，莫嫌生处太卑微。月明敢向星中乱，天黑偏能雨里飞。今日分明知我去，何年漂泊照吾归。15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()(3分)A.开篇“我”欣慰于流萤多情，它们读懂“我”的心意，穿帘落在“我”的衣襟上。B.结尾“我”嗔怪流萤无情，它们明知“我”将离开却偏来牵惹愁思，加重离乡感伤。C.诗人将个性风采和主观感情色彩融入物象流萤之中，使诗歌物我交融，情志深沉。D.诗人虽流露迁客之意，但更对社会人生多有思考，思想闪烁理性光芒，给人启迪。16.这首诗中的流萤给“我”怎样的人生启迪?请结合诗句简要分析。(6分)（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华认为自己的能力不足，仍需要学习，他的志向是“______________,________________”。（2）《登泰山记》中用博戏的掷具形容所见到的山峰的句子是：_____________，_____________。（3）《齐桓晋文之事》中孟子在说明了“养民”的措施后,用“_________________,________________”两句指出了教育民众的具体方法。（4）《鸿门宴》中，表达大丈夫应不拘小节意思的句子是：_________________,___________________。三、语言文字运用（19分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）\n阅读下面的文字，完成18～20题。当千年古城与百年冬奥浪漫邂逅，既是中华优秀传统文化的现代延伸，实现奥林匹克理念与东方古国灿烂文明的积极融汇，也是中华民族、砥砺奋进精神血脉的薪火相传。作为重要点位的火炬传递，北京奥林匹克森林公园、八达岭长城、张家口阳原泥河湾考古遗址公园都怀有鲜明的特色和寓意。森林公园“中轴神韵”，寓意古都历史文化和奥林匹克精神在北京中轴线上的交汇；“民族之脊”八达岭，展示不畏强敌、的民族精神；“远古足迹”遗址公园，（）。随着火炬手们的接力传递，奥运火种沿着中华文明起源发展的历史轨迹，燃烧起每个国人的“奥运梦”“中国梦”，激荡中华儿女的文化自信和的澎湃之力。圣火飞扬，点燃中国激情力量。每一位接力传递、勇敢奔跑的火炬手，既承载着整个民族、整个国家对于奥运的祝福与期望，也将“更高、更快、更强、更团结”的奥运精神传递到每个奋进的中国人心中，在中向着中华民族伟大复兴的征程再出发。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）(3分)A.自强不息富贵不淫前赴后继坚忍不拔B.生生不息富贵不淫一往无前坚甲利兵C.自强不息英勇不屈一往无前坚忍不拔D.生生不息英勇不屈前赴后继坚甲利兵19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）(3分)A.中华民族祖先们的繁衍生息、文明创造蕴藏着B.蕴藏着中华民族祖先们的繁衍生息、文明创造C.中华民族祖先们的繁衍生息，文明创造被蕴藏D.把中华民族祖先们的繁衍生息、文明创造蕴藏20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）(3分)A.作为火炬传递的重要点位，北京奥林匹克森林公园、八达岭长城、张家口阳原泥河湾考古遗址公园都有着鲜明的特色和寓意。B.作为重要点位的火炬传递，北京奥林匹克森林公园、八达岭长城、张家口阳原泥河湾考古遗址公园都有着鲜明的特色和寓意。C.作为火炬传递重要点位，北京奥林匹克森林公园、八达岭长城、张家口阳原泥河湾考古遗址公园都怀有鲜明的特色和寓意。D.作为火炬传递的重要部位，北京奥林匹克森林公园、八达岭长城、张家口阳原泥河湾考古遗址公园都有着鲜明的特色和寓意。\n（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成21—22题。21.下列五个句子均取材于某中学戏剧社的古装戏剧本，每句都有措辞错误，请找出并修改。（4分）（1）端午将至，特为兄台奉上粽礼一份，聊表心意，还请惠存。（2）在下才疏学浅，方才斗胆进言，其间多有不妥之处，难免大师见笑鄙人啊。（3）老夫行动不便，只能就此留步!如蒙不弃，欢迎随时光临寒舍。（4）大人垂爱，本当敬从，但卑职疏懒已久，不堪重用，未敢俯就，还请见谅。（1）“”改为“”；（2）“”改为“”；（3）“”改为“”；（4）“”改为“”；22．古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”苏轼游赤壁抒发了人生感悟，姚鼐登泰山赞美了大好河山。请仿照示例，另写两个句子。(6分)示例：登高望远，杜甫写下了“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗句，传达出作者对时光易逝，壮志难酬的感叹。夜游赤壁,苏轼____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。冒雪登山,姚鼐_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2021年8月8日，东京奥运会落下帷幕，世界各国的运动员冲破疫情的阴霾携手欢聚，为梦想拼搏。其中，几位“高龄”选手的感言和经历引发了人们的深思:“你未痊愈，我不敢老。”46岁的女子体操运动员丘索维金娜为了赚取奖金救治患白血病的儿子，成为奥运史上唯一连续八届参加奥运会的选手。\n“我喜欢和年轻人在赛场上拼搏的感觉。”37岁的吕小军获得举重男子81公斤级金牌，成为奥运会历史上年龄最大的举重运动员。“我已经完成了自己的梦想，完成了历代前辈的嘱托。”32岁的苏炳添成为历史上第一个杀进奥运男子百米决赛的黄种人，重新定义了“中国速度”。在人生的赛道上，每个人都在为自己的梦想而奋力拼搏着，但是只有明确奋斗的目标和意义，才能获得持续的动力。请以“梦想的支点”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定，题目自拟②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。高一语文第二学期期中考试参考答案1．A2．B3．C4．①选文采用“总分”结构，以设问提出论点，引发读者思考，后从两个不同角度分析。②主要采用对比论证，更鲜明地论证观点。5．①材料一侧重论述当下如何让戏曲蓬勃发展。②材料二侧重论述新媒体对戏曲娱乐性带来的积极影响。③材料三重点分析当下戏曲发展过程中存在的问题。【解析】1．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.“当代戏曲之所以衰落就是因为娱乐方式更多样化”错误，原因概括不全面。由原文“秦华生认为，近几十年来，戏曲之所以逐渐萎缩，虽然跟文化娱乐方式的多样化有关，但就戏曲自身而言，娱乐性减弱，跟观众的互动也越来越少，导致了戏曲越来越曲高和寡，脱离民众”可知，当代戏曲衰落还有“戏曲自身”的原因，娱乐性减弱，跟观众的互动也越来越少，导致了戏曲越来越曲高和寡，脱离民众。C.“证明利用新媒体既可以推广戏曲，还可以提升戏曲自身专业水准”错误。昆曲元素融入手游《楚留香》的案例论证的是“戏曲也开始跨界进入网游、手游，把戏曲的娱乐性往前推进了一大步”。D.“使得高端、精品剧作层出不穷”错误。由原文“新作品孵化有了坚实保障，数量相较前些年也有大幅度提升。但这其中现象级、极具人气和口碑的佳作并不多，作品打磨率、复排率、演出率和知名度并不高”可知，现象级、极具人气和口碑的佳作并不多，也就是说“高端、精品剧作”并不是“层出不穷”。故选A。2．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。B.“若不引入时尚元素改善传统唱腔”错误。由原文“一些戏曲人士自恃正宗，不肯轻易改变，但相当多的观众觉得戏曲要与时俱进，否则看戏的观众会越来越少”可知，原文说的是戏曲要与时俱进，否则看戏的观众会越来越少，而不是“引入时尚元素改善传统唱腔”。故选B。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一的观点是：戏曲要与时俱进，在文化市场多元丰富的今天，戏曲要守正创新，让戏曲在文艺百花园中风采依旧。C.“演出经典剧目《锁麟囊》《白蛇传》”没有体现戏曲的创新，所以不能作为论据来支撑材料一观点。故选C。4．本题考查学生分析文章论证特点的能力。由材料三第1段“但现状是否就如数据那般乐观？繁荣之下有哪些不足”可知，以设问提出论点，引发读者思考。由材料三第2段“从剧目创作看，……”和第3段“再看演出和观众数据，……”可知，然后从两个不同角度分析，论证中采用并列式结构。由原文“与前些年相比确有显著提高，……”和“老年观众和青年观众在剧目选择上泾渭分明，老年人明显倾向于传统老戏，青年观众更乐于接受新编戏和实验戏，……”可知，现在和前些年相比，老年观众和青年观众的比较，文章主要采用对比论证，更鲜明地论证观点。5．本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。由材料一第1段关键句“在文化市场多元丰富的今天，如何守正创新，让戏曲在文艺百花园中风采依旧，是文化自信的题中应有之义”可知，材料一侧重论述当下如何让戏曲蓬勃发展。\n由材料二关键句“新媒体为丰富戏曲的娱乐性，提供了手段和路径”和“戏曲也开始跨界进入网游、手游，把戏曲的娱乐性往前推进了一大步”可知，材料二侧重论述新媒体对戏曲娱乐性带来的积极影响。由材料三关键句“近几年，随着一系列利好政策措施出台，戏曲市场呈现明显回暖迹象。但现状是否就如数据那般乐观？繁荣之下有哪些不足”“但这其中现象级、极具人气和口碑的佳作并不多，作品打磨率、复排率、演出率和知名度并不高”“但基层院团常规演出、青年演员日常演出以及下基层、进社区的普通巡演，数量及上座率却冷热不均、参差不齐。老年观众和青年观众在剧目选择上泾渭分明，老年人明显倾向于传统老戏，青年观众更乐于接受新编戏和实验戏，这种不同年龄层观众的‘偏食’对戏曲长远发展亦有影响”可知，材料三重点分析当下戏曲发展过程中存在的问题。6.C母亲对父亲的接受、劝长子与他父亲和解，除了出于对父权家长制的理解与顺从，还有对父爱的渴望，对完整的家的渴望。7.B“不是通过尖锐的戏剧冲突”错，文中父亲和贤一郎存在着尖锐的对立冲突。8.说明父亲矛盾的心理。因为父亲权威被藐视而“色厉”，因为没有尽责而“内荏”。这是一个“舞台说明”，“色厉内荏”意思是：外表强硬，内心虚弱。父亲“色厉内荏地”是表演时候人物的一个神态描述，父亲年轻时抛妻弃子，让年幼的贤一郎受尽艰辛，年老时候落魄了却来找你们母子，他可以说是心虚的，所以用“色厉”来掩盖自己的“内荏”。9.(示例)同意。如结尾部分贤一郎的突然转变。从父权家长制的角度，贤一郎应该接受父亲；从情感的角度，父亲的归来是贤一郎没预料到的，他恐惧、厌恶、憎恨和悲哀，这是矛盾之处。但血缘是任何东西都无法阻隔的，当多年积压的愤怒已经发泄完毕、父亲已经忏悔，看到父亲的确需要照顾，听到母亲的哀求，知道弟弟妹妹对父爱的渴望，他不想继续没有父亲，所以结尾出现了突然转变，这是理智与情感的统一。10．本题考查学生文言断句的能力。句意：恰巧项伯要救张良，趁夜前去见张良，张良趁机让项伯以大义劝说项羽，项羽才作罢。沛公带了百余名骑兵随从，驱马来到鸿门，拜见项羽向他道歉。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的。不然，我怎么会这样！”“张良”是“项伯欲活”的宾语，意即项伯想让张良活下去，中间不能断开，排除AD。“百余骑”是“沛公从”的宾语，意即沛公带领一百多名骑兵，中间不能断开，排除CD。故选B。11．本题考查学生识记文化常识的能力。A.“用了年号纪年法”错误，年号纪年法始于汉武帝，“秦二世三年”用的是王公即位年次纪年法。故选A。12．本题考查学生概括文本内容的能力。A.“楚怀王约定以先入函谷关、平定关中者为王，项羽为此主动请缨”错误，项羽主动请缨的原因是“怨秦破项梁军”。故选A。13．本题考查学生翻译句子的能力。（1）“摄衣”，整理衣服；“谢”，道歉；“延”，邀请。（2）“趣”，同“趋”，立刻，赶快；“内”，同“纳”，接纳，让……进来；“稍”，逐渐；“距”同“拒”，抵抗。14．本题考查学生筛选概括信息的能力。首先在原文找到“僄悍猾贼”，然后结合上下文筛选概括。由“项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆阬之”可知，项羽把襄城中的人全部活埋。由“诸所过无不残灭”可知，项羽所过之处没有不被残杀毁灭的。参考译文：秦二世三年，赵国多次请求救援，楚怀王于是任命宋义为上将军，项羽为次将，范增为末将，北上救援赵国。命令沛公往西进攻进入函谷关。和各位将领约定，先进入函谷关平定关中的人，以他为王。在这时，秦朝的军队强大，经常乘胜追赶败逃的人，各个将领没有谁认为先入关有利。只有项羽怨恨秦军打败了项梁的军队，十分激奋，自愿和沛公向西攻入关内。怀王的各个老将都说：“项羽为人强悍残暴。项羽曾经攻打襄城，襄城之中没有留下一人，都被活埋了，他所经过的地方没有不被残杀毁灭的。不如另外派遣有德行的人怀着仁义西往，晓谕秦国的父老兄弟。秦国的父老兄弟苦于秦王统治很久了，现在如果能够派遣有德行的人前往，不要侵犯、欺凌他们，关中应该可以攻下。只有沛公素来宽大怀有德行，可以派遣。”楚怀王最终没有同意项羽的要求，而派遣沛公向西攻打。沛公率领军队往西进发，经过高阳。郦食其看管城门，说：“各个将领经过此地的多了，我看只有沛公是个有德行的人。”于是求见并游说沛公。沛公正踞坐在床上，让两个女子给他洗脚。郦食其不跪拜，只是作长揖，说：“如果您一定要诛灭没有德政的暴秦，就不应该坐着接见长者。”于是沛公站起身，整理衣服，向他道歉，邀请他坐上座。郦食其劝说沛公袭击陈留，得到秦军储存的粮食。沛公于是封郦食其为广野君。汉元年十月，沛公的军队先于各路诸侯军到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用绳系着脖子，封好皇帝的玉玺和符节，在轵道旁投降。将领们有的说杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻打关中，本来就是认为我能宽厚容人；况且人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉祥。”于是把秦王交给官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良进谏，于是下令把秦宫中的贵重宝器财物和府库封好，退回来驻扎在霸上。有人劝说沛公：“秦地的富足十倍于天下，地形险要。现在听说章邯投降项羽，项羽给他的封号是雍王，在关中称王。如果他来了，沛公您恐怕不能拥有这个地方。可以赶快派兵把守函谷关，不要\n让诸侯军进来，逐渐征调关中的士兵来增强实力，抵抗他们。”沛公认为他的计策正确，听从了他的建议。十一月中旬，项羽果然率领诸侯军西进，想进入函谷关，可是关门紧闭，项羽大怒。沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公想在关中称王，让子婴做丞相，把所有的珍宝都据为己有。”曹无伤想借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公。项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。恰巧项伯要救张良，趁夜前去见张良，张良趁机让项伯以大义劝说项羽，项羽才作罢。沛公带了百余名骑兵随从，驱马来到鸿门，拜见项羽向他道歉。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的。不然，我怎么会这样！”沛公因为樊哙、张良的帮助，得以脱身返回。回到军营，立即杀了曹无伤。15.B16.①不自卑。“莫嫌生处太卑微”表现了不因出身卑微而自卑的心理。②大无畏。“月明敢向星中乱”表现出不向强者示弱，敢与他们争辉的无畏。③迎难上。“天黑偏能雨里飞”表现出搏击黑暗、迎难而上的斗争精神。解析：15.B项，责怪萤火虫无情错误，联系全诗第七句是照应首联尾联的意思应是：萤火虫清楚地知道“我”今天离开，（才那么多“辉辉”地为“我”送行，有的还懂得穿过窗帘落在“我”的衣服上，依依不舍）但“我”不知要漂泊到哪年才能让你照我“回家啊。故选B。17.端章甫愿为小相焉稍见云中白若樗蒱数十立者,山也。谨庠序之教申之以孝悌之义大行不顾细谨大礼不辞小让18.C19.B20.A【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处：“自强不息”指自觉地努力向上，永不松懈。“生生不息”指不断地生长、繁殖。此处表示中华民族努力向上，永不松懈的进取精神，应选“自强不息”。第二处：“富贵不淫”指意志不为金钱和地位所迷惑。“英勇不屈”指勇敢出众，不屈不挠。此处表示中华民族在敌人面前不屈不挠，应选“英勇不屈”。第三处：“一往无前”形容勇猛无畏地前进。“前赴后继”指前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。“一往无前”可以用来修饰“力”，“前赴后继”不能用来修饰“力”，此处应选“一往无前”。第四处：“坚忍不拔”形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。“坚甲利兵”指坚固的盔甲，锋利的兵器。形容精锐的部队。此处表示中华民族毫不动摇的坚定意志，应选“坚忍不拔”。故选C。【19题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。括号前面两个分句的谓语部分都是动宾式结构，括号中的部分也要与之对应。A.为主谓式短语，句式与上文不对应。C.运用被动句，句式与上文不对应。D.运用“把”字句，句式与上文不对应故选B。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有语序不当和搭配不当的语病。“作为重要点位的火炬传递”语序不当，根据下面句意，应以“重要点位”为主语，改为“作为火炬传递的重要点位”；“怀有……特色和寓意”动宾搭配不当，改为“有着鲜明的特色和寓意”。D.“部位”与其复指“北京奥林匹克森林公园、八达岭长城、张家口阳原泥河湾考古遗址公园”不应称，不合逻辑。故选A。21.（1）惠存——笑纳；（2）见笑——晒笑、嘲笑、取笑等（或者：鄙人——删去）；（3）留步—恭送；（4）俯就一一高就。【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列五个句子均取材于某中学戏剧社的古装戏剧本，每句都有措辞错误，请找出并修改”，然后根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系分析是否得体。本题中，第一句中，“惠存”错误，“惠存”是敬词，意思是请保存，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款，此处是送给对方“粽”，是送给对方礼物，应使用“笑纳”，“笑纳”，客套话，用于请人收下自己的礼物。。第二句中，“难免大师见笑鄙人”中“见笑”错误，“见笑”，被人笑话（多用作谦辞），后面不能跟宾语，可以改为“嘲笑”，也或者删除“鄙人”这一词语。第三句，“就此留步”中“留步”错误，“留步”，客套话，用于主人送客时客人请主人不要送出去，不能说自己“留步”，应改为“恭送”。第四句中，“俯就”错误，.敬辞，用于请对方同意担任职务，不能用于自己，可以改为“高就”。\n夜游赤壁，苏轼写下了“寄蜉蝣一天地，渺沧海之一粟”的名句，表达了作者对生命无常，人生苦短的感叹。冒雪登山，姚鼐描绘出“苍山负雪，明烛天南”的景象，表现出作者无惧风雪，迎难而上的精神。【详解】本题考查学生仿写语句的能力。解答时既要仿形式更要仿内涵。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。仿写同时还要紧扣主题，还要注意选择的中心词与后面的表述的一致性。23作文：《普通高中语文课程标准》明确提出以“语文学科核心素养”作为语文教学的目标，要让学生通过语文学科学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。部编版高中语文教材也通过“人文主题”与“学习任务群”双线结构的方式，强化了语文教学内容在“立德树人”方面的教育目的。这道作文题目以东京奥运会中的几则热点素材为依托，引导学生深人思考实现个人梦想的必备品德与素养，从而达到培养学生的审美鉴赏能力，确立正确的人生观、价值观的教育目标。“语文学科核心素养”提出要通过具体的语言情境，培养学生运用语言文字进行交流的能力，“思维发展与提升”目标要求对学生进行思维能力的训练。基于以上教学要求，这道作文题目从东京奥运会这一社会热点事件切人话题，通过三位“高龄”运动员的感言引导学生进入具体情境之中展开思考，进而建立“感性情境一抽象哲理”的思维模式，将话题从微观的运动赛场拓展到宏观的理想、品格塑造，实现培养学生思维能力的目标。这道作文题目采用材料作文与话题作文相结合的形式，由材料导引和核心话题两部分构成:材料中的三句话为学生提示实现梦想的各种原因，核心话题则指明论述主题。题目设置符合学生的认知能力和社会实践范围，但是具有较强的对思辨能力的考查力度。能够准确辨析出文章论述核心是“支点”而非“梦想”，是切合题意的关键。这道作文题在写作中容易出现两个误区：第一，核心话题辨析错误，误将“梦想”作为论述主题，而忽视了对“支点”的挖掘；第二，局限于材料内容，不能跳出体育竞技的范围从宏观视角展开论述。此外，题目提供的具体写作情境仅仅起到引发思考的作用，并不是圈定写作范围的框架，只有建立起个人梦想与他人、社会、国家之间的关联，文章才能符合立意深刻的要求。佳作展评寻梦支点，怀梦偕行“此身，此地，此时”是美学大师朱光潜留学海外之时，于追寻梦想途中所写下的座右铭。他以此为梦之支点，日日自勉。时代浪潮中，吾辈青年亦应秉此六字箴言，以兴趣、责任、家国使命为支点，寻梦支点，怀梦偕行。于此身，以兴趣为支点，奏响梦想的序曲。林语堂说:“人生必有痴，而后有成。”兴趣可使人于平淡生活中觅得一片乐土，绘制梦想的蓝图。且看汉语言学家周有光先生醉心于研究音韵，为拼音编写、汉字普及做出卓越贡献：且看中科大毕业生曹原寄心学术、孜孜以求，开拓石墨烯研究新领域：且看农业科学家袁隆平，于杂交水稻培育中觅得兴趣所在，九十高龄仍躬耕育苗，为全世界人民谋得生存保障。兴趣是梦想之源，它能点燃我们追逐梦想的激情。于此地，以责任为支点，谱写梦想的乐章。如果说兴趣能让梦想拥有激情，那么责任能使梦想拥有持久的耐力。回首春秋时期，孔子的梦想是天下大同，他奔走于列国之间，缺少稳定的生活来源，被人嘲笑为“丧家之犬”。但是平息战乱的责任成为他梦想的支点，他带着“仁”与“礼”执着地行走在天地之间。聚焦东京奥运赛场，苏炳添以完成前辈嘱托为梦想的支点，驰骋奥运男子百米赛场，重新定义“中国速度”；丘索维金娜以救治患白血病的儿子为梦想的支点，八次挑战奥运女子体操项目，诠释“伟大母爱”。无论是宏伟的志向，还是微小的心愿，明确的责任能够为实现梦想树立坚定的信念，助力我们跨越艰难险阻。于此时，以家国使命为支点，高歌梦想的主旋律。如果说责任是坚定梦想的动力，那么家国使命则是每一个中华儿女不可忘却的庄重承诺，唯有践行振兴中华的使命才能增添梦想的力度。忆往昔，君不见梁任公“十年饮冰，难凉热血”，将个人融入家国天下，于民族危亡关头力挽狂澜;君不见张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，光风霁月，高歌护国。看今朝，君可见嫦娥北斗升天穹，蛟龙入海展国雄;君可见吾辈青年展宏图，终日乾乾助国昌。华夏儿女冀以萤烛之微增日月之光，以家国之情为支点共铸强国梦想。岁月不居，时节如流。新时代的青年岂能驰于空想，骛于虚声?唯当于此身，以兴趣为支点，圆个人追求之梦想；于此地，以责任为支点，圆社会安康之梦想；于此时，以家国使命为支点，圆振兴中华之梦想，孜孜汲汲，自强不息。且看来日，吾辈青年寻梦支点，怀梦偕行，胸中有沟壑，立马振山河!点评文章从“个人一家国”的宏观视角立论，切中话题核心，立意深刻。在结构方面设计尤为精巧：首段便以朱光潜先生的“此身，此地，此时”为领起句，贯穿全文；用序曲、乐章主旋律三个比喻串联三个分论点，增添论述的形象性；结尾对分论点进行归纳总结，构成“总-分-总”的结构；此外，三个分论点在论述过程中用衔接语句相勾连，避免了结构的碎片化，体现出结构设计的整体性和严谨性。论述语言文采斐然，运用引用、比喻、排比、对偶等多种修辞，增强了语言的气势和韵味。同时，作者所举事例既能结合话题材料内容又能纵览古今，富有历史传承意味的同时又不失时代感召力。
