机密★本科目考试启用前2022年北京市第二次普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟试卷04考生须知1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．本试卷共8页，共五道大题，共16道小题。第2、3、4、5、6、8、9、12、13、14小题，必须用2B铅笔作答，其余小题必须用黑色字迹的签字笔作答。3.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡的对应位置，在试卷上作答无效。4．考试结束后，考生应将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、本大题共3小题，共12分。1．在横线上默写原句。（4分）古往今来，奔流不息、浩浩汤汤的江水引发了众多诗人的诗情。面对江水，曹操对酒当歌，表达“周公吐哺，_________”的豪情壮志；苏轼看到“乱石穿空，_________，_________”的江景，发出“江山如画”的由衷赞叹；李煜则以“问君能有几多愁，”，抒发无尽的亡国之苦。【答案】天下归心 惊涛拍岸 卷起千堆雪 恰似一江春水向东流【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题中需要注意的字形有：“恰”。2．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（4分）A．王维通晓诗书音画。苏轼称他的艺术风格为“诗中有画，画中有诗”；同时他精于禅宗佛理，有“诗佛”之称。B．李白的《将进酒》《梦游天姥吟留别》都属于古体诗，这种诗体押韵自由，对仗、平仄不拘，字数、句数不限。C．沈从文的中篇小说《边城》以20世纪30年代的茶峒为背景，描绘了湘西的风土人情，展现了人性的善良美好。D．一月中有的日子有特定名称，比如农历每月的初一叫“晦”，每月的十五叫“望”，每月的最后一天叫“朔”。,【答案】D【解析】本题考查学生识记文学文化常识的能力。D.“农历每月的初一叫‘晦’……每月的最后一天叫‘朔’”错误，应是农历每月的初一叫“朔”，每月的最后一天叫“晦”。故选D。3．对下面《论语》章节的理解与阐述，不正确的一项是（4分）宰我问：“三年之丧，期已久矣。君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩。旧谷既没，新谷既升；钻燧改火，期可巳矣。”子曰：“食夫稻，农夫锦，于女安乎?”曰：“安!”“女安，则为之!夫君子之居丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安，故不为也。今女安，则为之!”宰我出。子曰：“予之不仁也!子生三年，然后免于父母之怀。夫三年之丧，天下之通丧也。予也有三年之爱于其父母乎?”。A．宰我认为，守丧三年，时间过长，应该缩短为一年，从而使君子更好地为礼与为乐。B．孔子没有直接反对宰我提出的重新制定守丧的时间的看法，而是先问其“安心”否。C．君子守丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安，这大多是内心忧伤、思念所致。D．孔子认为宰我没有念及父母抚养自己的艰辛而擅自停止守丧，这是不仁的行为。【答案】D【解析】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对下面《论语》章节的理解与阐述，不正确的一项”，D项，“擅自停止守丧”表述不当。根据文章中“宰我问：‘三年之丧，期已久矣。君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩。旧谷既没，新谷既升；钻燧改火，期可巳矣。’”宰我只是和孔子说为父母守丧三年时间太久了，君子三年不为礼、为乐，“礼必坏，乐必崩”，陈谷既已吃完，新谷又已登场；打火用的燧木又经过了一个轮回，一年，应该是够了。而孔子也只是说“予之不仁也!子生三年，然后免于父母之怀。夫三年之丧，天下之通丧也。予也有三年之爱于其父母乎?”，并没有信息表明孔子认为宰我“擅自停止守丧”。故选D。二、本大题共4小题，共16分。阅读《劝学》，完成4-7题。六国论苏洵六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。,秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地齐人勿附于秦刺客不行良将犹在则胜负之数存亡之理当与秦相较或未易量。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（苏洵《六国论》）4．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（4分）A．率赂秦耶 率：全都。B．始速祸焉 速：招致。C．李牧连却之 却：退却。D．日削月割 日：一天天。5．下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（4分）A．燕虽小国而后亡 后人哀之而不鉴之B．赵尝五战于秦 使负栋之柱，多于南亩之农夫C．斯用兵之效也 秦人视之，亦不甚惜D．以事秦之心，礼天下之奇才 夫在殷忧，必竭诚以待下6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（4分）A．苏洵认为六国灭于贿赂秦国。六国争相用土地贿赂秦国只会激起秦国对土地更大的欲望，结果是加速了灭亡。B．苏洵认为弱国应该相互帮助。齐国虽然没有贿赂秦国，但齐不帮助五国，五国灭亡后，齐国也不可能幸免。C．苏洵主张使用武力对抗强秦。燕国是小国却后灭亡，就是用兵的功效。赵国也是用武没有坚持到底才致亡国。,D．苏洵心忧北宋反对妥协退让。苏洵议论六国，目的是当下，是希望北宋以天下之大，不要走六国灭亡的老路。7.用文中的句子填空。（4分）文章第二段以概括的史实和浅近的道理，论证第一分论点“”，文章第三段以齐、燕、赵三国破灭的史实，论证第二个分论点“”【答案】4．C5．A6．A7.赂秦而力亏破灭之道也不赂者以赂者丧盖失强援不能独完【解析】4．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。C.句意：李牧接连打退秦国的进攻。“却”：使……退却。故选C。5.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.均为转折连词，却。B.介词，同、跟、和；介词，比。C.结构助词，的；代词，它们。D.介词，用、拿；目的连词，来。故选A。6．本题考查学生理解文章内容的能力。A.“六国争相用土地贿赂秦国”错误，从“或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧”“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭”“燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦”可知，六个国家并不是都用土地贿赂秦国。故选A。7.本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题中需要注意的字形有：“赂”。参考译文：六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说弊病在于贿赂秦国。”,秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，每日每月割让土地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。三、本大题共4小题，共16分。阅读《红楼梦》（节选）（有删改）（节选），完成8-11题。选文一（取材于第三回）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”【甲】黛玉纳罕道：【乙】这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，忧若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”,黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我：丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。……宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光，点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，【丙】更相和（mù）______了。”选文二（取材于第二十九回）（元春省亲后的第一个端午节，出资让贾家族长贾珍带着贾府的男子，从五月初一到初三，在清虚观打平安醮，唱戏献供。五月初一，凤姐、贾母等贾家内眷前来清虚观看戏。以下情节就出现在凤姐、贾母等人刚到清虚观之时。）贾母的轿刚至山门以内，贾母在轿内因看见有守门大帅并千里眼、顺风耳、当方土地、本境城隍各位泥胎圣像，便命住轿。贾珍带领各子弟上来迎接。凤姐儿知道鸳鸯等在后面，赶不上来搀贾母，自己下了轿，忙要上来搀。可巧有个十二三岁的小道士儿，拿着剪筒，照管剪各处蜡花，正欲得便且藏出去，不想一头撞在凤姐儿怀里。凤姐便一扬手，照脸一下，把那小孩子打了一个筋斗，骂道：“胡朝那里跑！”那小道士也不顾拾烛剪，爬起来往外还要跑。正值宝钗等下车，众婆娘媳妇正围随的风雨不透，但见一个小道士滚了出来，都喝声叫,“拿，拿，拿！打，打，打！”贾母听了忙问：“是怎么了？”贾珍忙出来问。凤姐上去挽住贾母，就回说：“一个小道士儿，剪灯花的，没躲出去，这会子混钻呢。”贾母听说，忙道：“快带了那孩子来，别唬着他。小门小户的孩子，都是娇生惯养的，那里见的这个势派。倘或唬着他，倒怪可怜见的，他老子娘岂不疼的慌？”说着，便叫贾珍去好生带了来。贾珍只得去拉了那孩子来。那孩子还一手拿着蜡剪，跪在地下乱战。贾母命贾珍拉起来，叫他别怕，问他几岁了。那孩子通说不出话来。贾母还说“可怜见的”，又向贾珍道：“珍哥儿，带他去罢。给他些钱买果子吃，别叫人难为了他。”贾珍答应，领他去了。这里贾母带着众人，一层一层的瞻拜观玩。外面小厮们见贾母等进入二层山门，忽见贾珍领了一个小道士出来，叫人来带去，给他几百线，不要难为了他。家人听说，忙上来领了下去。8．下列语句中加点词语的解释、加点字的注音、填写在横线上的汉字，全都正确的一项是（3分）【甲】黛玉纳罕道【乙】这些人个个皆敛声屏气【丙】更相和（mù）_______了A．“纳罕”是“稀罕”的意思；“屏”读作“bǐng”；横线上应填“睽”。B．“纳罕”是“纳闷”的意思；“屏”读作“bǐng”；横线上应填“睦”。C．“纳罕”是“稀罕”的意思；“屏”读作“píng”；横线上应填“睦”。D．“纳罕”是“纳闷”的意思；“屏”读作“píng”；横线上应填“睽”。9．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（3分）A．选文一中，“我来迟了，不曾迎接远客”摹写了王熙凤“先声夺人”的出场情景，给人留下了极为深刻的印象。B．选文一中，宝黛初会，宝玉觉得黛玉很眼熟，这一情节的描写恰恰照应了小说开头“木石前盟”的神话故事。C．选文一中，作者从林黛玉的视角，详细地描写了贾母、王熙凤、贾宝玉等贾府中的几个非常重要的人物形象。D．选文二中，贾母对没能及时躲出去的小道士展现出了其仁慈、怜悯之心，叫他别怕，还让贾珍妥善地安置他。10．选文一中划线处的描写黛玉“形容”的句子，另一版本作“一双似泣非泣含露目”。请结合该段文字，并联系小说其它相关内容，简要分析哪一句更好。（4分）11．结合两篇选文中的具体内容，分析王熙凤是个怎样的人（请答出三点，不能只就一篇选文作答）。（6分）【答案】8．B9．C10,．示例：“似泣非泣含露目”更好。（1）符合林黛玉多愁善感的性格特征，烘托其悲剧性格；（2）照应开篇神话故事，使其形象更准确；（3）使林黛玉形象描写更含蓄。11．（1）容貌美丽、娇艳，性格张扬。王熙凤外貌美艳，一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。出场时打扮彩绣辉煌，笑语先至，宛若神妃仙子。（2）在贾府掌握实权，为人八面玲珑。林黛玉进贾府一事上下安排井井有条，具有惊人的管理组织能力。（3）飞扬跋扈、心狠手辣。王熙凤毒打小道士。【解析】8．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形、理解词语含义的能力。“纳罕”，诧异；惊奇。此处“黛玉纳罕道：‘这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？’”用于形容黛玉对王熙凤先声夺人出场方式的惊奇，有因感到疑惑而发闷的意思。“敛声屏气”的“屏”应读bǐng；“和睦”，形容相处融洽友好。故选B。9．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“详细地描写了贾母、王熙凤、贾宝玉等贾府中的几个非常重要的人物形象”错，选文一详细描写了王熙凤和贾宝玉的形象，而对贾母的描写比较简略。故选C。10．本题考查学生赏析句子、鉴赏人物形象的能力。如认为“似泣非泣含露目”更好：“似泣非泣含露目”紧扣林黛玉多愁善感的性格特征，爱哭是林黛玉的“特点”之一，她的前世绛珠仙子下凡本就是为了还泪报恩的，同时这一描写也能起到烘托林黛玉悲剧性格，悲剧命运的作用，其次，“似泣非泣含露目”还与小说开篇的神话故事进行了照应，因为当初神瑛侍者日以甘露灌溉才使得绛珠仙草始得久延岁月，而绛珠仙子决定还泪来报答神瑛侍者的灌溉之恩，所以形容林黛玉的眼睛为“含露目”也可谓恰切之极。而“一双似喜非喜含情目”就显得太过于俗气了，而且不够含蓄。如认为“一双似喜非喜含情目”更好：可以结合当时场景分析，因为当时的场景是宝玉和黛玉第一次见面，周围又有好多人，非常热闹，女孩子显得娇羞是正常的，如果用似泣非泣含露来形容显得与场景格格不入，很怪异。11．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。,结合选文一语言描写“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’”外貌描写“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，忧若神妃仙子……身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”可知，王熙凤容貌美丽、娇艳，性格张扬。未见其人，先闻其声，第三回中的肖像描写从服饰和容貌上把一个“俏丽如三春之桃，清洁若九秋之菊”的“天仙”形象展现在读者面前，真可谓美丽绝伦。接着是凤姐一番言谈举止的精彩表演，贾母向黛玉介绍“她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”、“风辣子”，这也深刻地暗示了王熙凤的性格特征。结合选文一“熙凤亲为捧茶捧果”“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来”可知，林黛玉初进贾府，王熙凤安排的井井有条，在贾府掌握实权，八面玲珑，敢爱敢恨，做事决绝，八面玲珑，治理宁国府和打理荣国府上下事务时也可见她具有惊人的管理组织能力和治家手段。结合选文二“凤姐便一扬手，照脸一下，把那小孩子打了一个筋斗，骂道：‘胡朝那里跑！’”可知其飞扬跋扈、心狠手辣。四、本大题共3小题，共12分。阅读下面的文章，完成12-14题。舞蹈治疗舞蹈治疗又称动作治疗，是心理学与舞蹈艺术有机融合的新兴学科，它主要是通过舞蹈或即兴动作来帮助人们治疗其在认知情感方面所存在的障碍，最大限度地激发人们的心理感知与生命活力，以更好地促进个人身心健康地成长。舞蹈治疗认为人的身体动作与人的心理之间有着密切的联系，通过观察一个人的行为动作，便可以对其内心想法有一定的了解。舞蹈治疗认为人的身体与心灵之间有着相互影响的作用，通过舞蹈治疗，可以使被治疗者达到身心相互协调的状态。舞蹈治疗还认为肢体语言是人类非常重要的交流方式，舞蹈治疗可以通过肢体语言有效地加强人与人之间的沟通交流，进一步促进人与人之间的和谐关系。基于上述认识，舞蹈治疗所采取的治疗方式主要是通过观察、研究被治疗者的肢体动作，针对被治疗者的肢体动作采取行动进行负面情绪的消除，为被治疗者创建积极健康的心理状态，从而提高其身体素质与心理素质。同时，舞蹈治疗还会通过舞蹈自身的艺术性，帮助被治疗者陶冶情操，树立积极向上的心态。被治疗者完全不需要在舞蹈治疗之前接受舞蹈训练。舞蹈治疗的治疗过程取决于被治疗者的疾患表征与特点，【甲】被治疗者是从其私人舞蹈治疗师还是从一个治疗小组那里获得治疗，【乙】取决于被治疗者【丙】进行单人治疗【丁】参加团体治疗。通常说来，在首次治疗中，被治疗者和他的舞蹈治疗师是在舞蹈工作室里见面。首先，舞蹈治疗师会与被治疗者进行必要的交谈，如：治疗的理由与需求等。接下来，舞蹈治疗师会让被治疗者在房间里走动，借此，了解和分析被治疗者的身体外形、体态和动作：被治疗者身体是直立的还是弯曲的、是开放外向的还是保守内向的，被治疗者的动作是顺畅自如还是缩手缩脚，等等。然后，舞蹈治疗师会与被治疗者讨论治疗目的、疗程以及治疗的本质。被治疗者可以定期和他的治疗师检查他们是否在向着目标前进。在随后的常规治疗中，舞蹈治疗师会继续观察被治疗者的舞蹈，鼓励被治疗者通过动作来表达自己的感情。有时，舞蹈治疗师会模仿被治疗者的动作，融通与被治疗者之间的情感。舞蹈治疗师还会帮助被治疗者建立起思想、感情、记忆与他的动作之间的联系。,如果被治疗者接受的是群体治疗，舞蹈治疗师会先评测出这个群体是如何在一起相处的，群体成员之间是如何通过动作来互动、如何分享情感表达的，然后可以相应地给与干预和引导，比如，舞蹈治疗师可以通过引入领导和跟随的概念来帮助群体的—个成员走出自我封闭和自我迷恋的状态。舞蹈治疗师也可以借助一些工具或器械来探索一种特定的场景，比如，信任的场景。在现代科学背景下，国家加大了对时代创新的推动力，舞蹈治疗进一步激发了现代舞蹈在传统医学治疗、传统心理学治疗中的融入与创新，正在被越来越多的人接受和认可。放眼未来，舞蹈治疗有着极为广阔的应用前景。（取材手秦思源的文章及360百科）12．在文中甲、乙、丙、丁四处，依次填写词语恰当的一项是（4分）A．以及 也许会 既不 也不B．或者 也许会 是 还是C．或者 另外还 既不 也不D．以及 另外还 是 还是13．下列对文章内容的理解，正确的一项是（4分）A．舞蹈治疗认为人的行为动作就传达出了他有心理障碍。B．舞蹈治疗中，舞蹈自身的艺术性也是具有治疗功能的。C．首次治疗，治疗师会模仿被治疗者的动作来融通情感。D．群体治疗中，治疗师会引入被治疗者的领导来做协助。14．下列对文章行文思路的概括，正确的一项是（4分）A．舞蹈治疗的别称——理论与治疗方式——治疗进度——继承与创新B．舞蹈治疗的含义——治疗效果与策略——治疗进度——现状与前景C．舞蹈治疗的别称——治疗效果与策略——治疗过程——继承与创新D．舞蹈治疗的含义——理论与治疗方式——治疗过程——现状与前景【答案】12．D13．B14．D【解析】12．本题考查学生正确运用关联词语的能力。这段文字讲述的是舞蹈治疗的治疗过程取决于什么。其中有两个“取决于”，表明这两个大句子是并列关系，因此乙处应选“另外还”；在第一个“取决于”中包含两个句子，一是“被治疗者的疾患表征与特点”，二是“被治疗者是从其私人舞蹈治疗师还是从一个治疗小组那里获得治疗”，两个句子是并列关系，而不是选择关系，甲处应选“以及”；同理，后面那个“取决于”中“进行单人治疗”和“参加团体治疗”之间是选择关系，因此丙处应选“是”，丁处应选“还是”。故选D。,13．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“就传达出了他有心理障碍”错。原文是“舞蹈治疗认为人的身体动作与人的心理之间有着密切的联系，通过观察一个人的行为动作，便可以对其内心想法有一定的了解”，是通过动作对他内心想法“有一定的了解”，选项曲解成了“传达出了他有心理障碍”。C.“首次治疗，治疗师会模仿被治疗者的动作……”错。原文是“在随后的常规治疗中……有时，舞蹈治疗师会模仿被治疗者的动作，融通与被治疗者之间的情感”，可见不是“首次治疗”就模仿治疗者的动作。D.“引入被治疗者的领导来做协助”曲解文意。原文是“舞蹈治疗师可以通过引入领导和跟随的概念来帮助群体的—个成员走出自我封闭和自我迷恋的状态”，这里的“领导”是动词“引领”的意思，而并非选项理解的名词“领导”。故选B。14．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。文章开头写“舞蹈治疗又称动作治疗，是……新兴学科，它主要是通过……治疗其在认知情感方面所存在的障碍……以更好地促进个人身心健康地成长”，这是介绍“舞蹈治疗”的内涵，而不仅仅是介绍别称；文章第2、3段写“舞蹈治疗认为……舞蹈治疗认为……舞蹈治疗还认为”“基于上述认识，舞蹈治疗所采取的治疗方式主要是通过观察、研究被治疗者的肢体动作……”，可见这是介绍舞蹈治疗的理论和治疗方式；文章第4、5、6、7段写“舞蹈治疗的治疗过程取决于……”“通常说来，在首次治疗中……”“在随后的常规治疗中……”“如果被治疗者接受的是群体治疗……”，可见这是介绍舞蹈治疗的过程；文章最后一段写“在现代科学背景下，国家加大了对时代创新的推动力……正在被越来越多的人接受和认可。放眼未来，舞蹈治疗有着极为广阔的应用前景”，可见这是在介绍舞蹈治疗的现状和前景。故选D。五、本大题共2小题，共44分。阅读《乡土中国》（节选），完成第15-16题。儿谣里“摇摇摇，摇到外婆家”，在我们自己的经验中，“外婆家”充满着地域的意义。血缘和地缘的合一是社区的原始状态。乡土社会中无法避免的是“细胞分裂”的过程，一个人口在繁殖中的血缘社群，繁殖到一定程度，他们不能在一定地域上集居了，那是因为这社群所需的土地面积，因人口繁殖，也得不断的扩大。扩大到一个程度，住的地和工作的地距离太远，阻碍着效率时，这社群不能不在区位上分裂。——这还是以土地可以无限扩张时说的。事实上，每个家族可以向外开垦的机会很有限，人口繁殖所引起的常是向内的精耕，精耕受着土地报酬递减律的限制，逼着这社群分裂，分出来的部分另外到别的地方去找耕地。,以我们自己来说罢，血缘性的地缘更是显著。我十岁就离开了家乡吴江，在苏州城里住了九年，但是我一直在各种文件的籍贯项下填着“江苏吴江”。抗战时期在云南住了八年，籍贯毫无改变，甚至生在云南的我的孩子，也继承着我的籍贯。她的一生大概也得老是填“江苏吴江”了。我们的祖宗在吴江已有二十多代，但是在我们的灯笼上却贴着“江夏费”的大红字。江夏是在湖北，从地缘上说我有什么理由和江夏攀关系？真和我的孩子一般，凭什么可以和她从来没有到过的吴江发生地缘呢？在这里很显然在我们乡土社会里地缘还没有独立成为一种构成团结力的关系。我们的籍贯是取自我们的父亲的，并不是根据自己所生或所住的地方，而是和姓一般继承的，那是“血缘”，所以我们可以说籍贯只是“血缘的空间投影”。很多离开老家漂流到别地方去的人并不能象种子落入土中一般长成新村落。他们只能在其他已经形成的社区中设法插过去。如果这些没有血缘关系的人能结成一个地方社群，他们之间的联系可以是纯粹的地缘，而不是血缘了。这样血缘和地缘才能分离。但是事实上在中国乡土社会中却相当困难。我常在各地的村子里看到被称为“客边”“新客”“外村人”等的人物。在户口册上也有注明“寄籍”的。在现代都市里都规定着可以取得该地公民权的手续，主要的是一定的居住时期。但是在乡村里居住时期并不是个重要条件，因为我知道许多村子里已有几代历史的人还是被称为新客或客边的。15．概括材料的内容。（4分）【答案】②乡土社会中，血缘社群分裂，一部分人远离故土落籍他乡，于是产生了乡愁。【解析】由“人口繁殖所引起的常是向内的精耕，精耕受着土地报酬递减律的限制，逼着这社群分裂，分出来的部分另外到别的地方去找耕地”“我十岁就离开了家乡吴江，在苏州城里住了九年，但是我一直在各种文件的籍贯项下填着‘江苏吴江’”分析可知，材料二围绕“乡愁”写了乡愁产生的原因，即“为什么”：乡土社会中，血缘社群分裂，一部分人远离故土落籍他乡，于是产生了乡愁。16．从下面两个题目中任选一题，按要求作文。不少于700字。将题目抄在答题卡上。（40分）材料一：记忆中的乡愁，是苍翠竹林中的驻足流连，是玩伴嬉戏的愉悦，是父母倚门唤儿的温暖，是邻里守望互助的温情……点点滴滴，融入骨血，伴我成长，难以忘怀。材料二：杭侃先生在《永远的三峡》中写道：“多年以后回到我们家乡的时候，都希望能够看到小时候玩耍过的地方还遗留着什么东西，如果这些东西没有了，我们会有一种失落感，我们和原来的故乡就缺少了沟通的纽带。”请从以下两个写作任务中选择一个完成。,（1）你记忆中的乡愁是一份怎样的情愫，有怎样的故事？请写一篇不少于800字的记叙文或抒情散文，与同学分享你的美丽乡愁。（2）历史潮流无可阻挡。一边是匆匆从乡村撤退、全力融入城市的年轻一代，一边是国家振兴乡村战略的实施，不禁试问：处在“十字路口”的故园，未来将何去何从？请谈谈你的思考，写一篇不少于800字的议论文。【解析】本次作文以“故乡”为主题，扣合了统编教材必修上第五单元“我们的家园”的人文主题。材料解读：材料一是一段抒情性的文字，用四个画面为“记忆中的乡愁”做注脚，“竹林中的驻足留连”是对家乡山水景物的热爱，“玩伴嬉戏的愉悦”是童年成长的快乐，“父母倚门唤儿的温暖”是家庭亲情的追忆”，“邻里守望互助的温情”是和谐乡村的眷恋。这些都代表着乡愁，而乡愁又不仅是这些，所有与故乡有关的记忆都可以融入个人成长的血液，形成挥之不去的乡愁。材料二是援引杭侃先生《永远的三峡》中的一段话，以成年后离乡游子的身份表达对故乡的期待和依恋，希望故乡还是记忆中的样子，这也是份浓浓的乡愁情结。任务解读：（1）任务一中写作的核心关键词是“记忆中的乡愁”，“怎样的情愫，怎样的故事”可以描绘家乡风情或地方风物，也可以叙写童年经历或成长故事，以抒发自己对故乡的美好追忆；在文体上，记叙文或抒情散文任选其一“与同学分享你的美丽乡愁”，要求故事的讲述或情感的表达要有现场感。（2）任务二第一句话交待了“历史潮流无可阻挡”这个时代背景大前提。“一边是匆匆从乡村撤退、全力融入城市的年轻一代”，是经济发展和城镇化建设进程中出现的乡村走向衰退没落的现象；“一边是国家振兴乡村战略的实施”是国家层面政策引领的乡村振兴战略，这二者之间的矛盾构成了问题的聚焦点，同时也就成了写作思维的起点，写作时应围绕这一矛盾展开思考。“处在‘十字路口’的故园，未来将何去何从”指向思考的重点在故园的未来。【参考立意】任务一：①描绘故乡景物风光；②状绘故乡风物文化；③叙写在故乡的成长经历；④抒写在故乡的邻里故事。任务二：立意导向是在矛盾中寻求统一，即在经济发展和城镇化建设的历史潮流中，在国家振兴乡村战略的实施下，应从居住环境、精神面貌、文化生活、风俗习惯、乡村管理等方面呼吁年轻人回归故乡，振兴家乡。①给传统的时尚，让乡村焕活力；②人生不该只有城市的霓虹，也应该有乡村的月光，要传承乡村文化，留住乡愁；③让青山绿水永存，唤他乡游子回归；脱贫攻坚，走向乡村振兴；④城市诚精彩，乡愁不可抛；⑤乡村的年轻一一代应接过父辈们的接力棒，传承和发扬传统文化。
