2021-2022学年宁德市部分达标中学第二学期期中联合考试高一语文参考答案1.C（2分）【解析】A项“翚”应读为huī；B项应为氾（fán）南；便劈应为便嬖；D项湛湛应读为zhàn2.D（2分）【解析】（1）①孤芳自赏：指自命清高，自我欣赏的人。也指脱离群众，自以为了不起。②自以为是：总以为自己是对的，认为自己的观点和做法都正确，不接受他人意见，形容主观，不虚心。（2）①畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。②首鼠两端：指在两者之间犹豫不决或动摇不定；形容形容迟疑不决，瞻前顾后。含贬义；在句中一般作谓语、定语。（3）①沧海一粟：意思是大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。②九牛一毫：意思是九条牛身上的一根毛，比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。3.A（2分）【解析】B项，善，这里指揩拭。C项，间，空隙。D项，如，至于。4.B（2分）【解析】A、代词，指百姓/宾语前置的标志；B、……的样子；C、介词，因为/介词，用；D、表顺承/表修饰5.C（2分）【解析】①③状语后置句；②⑧是判断句；④⑩宾语前置句；⑤⑨被动句；⑥定语后置句；⑦主谓倒装句。6.C（2分）【解析】①⑥名词用作动词/③⑩形容词用作动词/④⑦名词用作状语/⑧⑨使动用法/②意动用法/⑤动词用作名词7.D（2分）【解析】《窦娥冤》应为“杂剧”而不是“散曲”。8.B（3分）【解析】A项，“只是改变了传统的新闻传播的形式，不会对传统新闻伦理产生影响”有误，根据材料一第二段“人工智能的两大支柱……已经在信息传播领域产生巨大的影响。”可知，人工智能已经对新闻传播产生巨大影响。根据材料一第二段“目前主流的推荐算法有三种……基于时序流行度的推荐。”和“也让公众对于算法的信息挖掘能力产生伦理质疑”等句子可知，智能推荐算法包含人工智能的算法和大数据，属于人工智能。基于内容的推荐算法会产生“让公众对于算法的信息挖掘能力产生伦理质疑”，可见人工智能会对传统新闻伦理产生影响。B项，“传统新闻在传播之前会由新闻专业人员进行严格的事实检查”句，根据材料一第一段“首先，在线新闻，特别是……被非专业化的新闻形式取代。”可知为正确，“新闻专业人员掌握着信息流的控制权”句，由材料一第一段“新闻专业人员把控信息流的垄断地位被打破，……内容遮蔽。”可知为正确。C项，“绝对控制着技术，在人类与技术的关系中，人类永远处于主导地位。”有误。根据材料二第一段“让技术和人在双向互动的过程中相互驯化，让技术更好地为人服务，”和材料二第四段“技术红利与技术缺陷是相伴相生的，”“这是技术与人在大数据时代相互驯化的过程。”等句子可知，技术和人关系是相互驯化的过程，“绝对控制着技术”“永远处于主导地位”的说法绝对化。D项，对文本理解有误，根据材料二第四段“流量逻辑本质上就是‘消费者导向’原则的变种，一味遵从这种逻辑将导致媒体背离核心价值。”可知，根据流量逻辑是无法”既满足公众需求，也教育引导公众、提高公众的素养的。9.D（3分）【“解析】A项，根据材料一第一段“而全球化新闻业的出现，不仅导致文化价值的冲突”可知。B项，根据材料一第二段“人工智能的两大支柱——算法和大数据，已经多维度地进入新闻传播领域，特别是智能推荐算法作为两者的集成，已经在信息传播领域产生巨大的影响。”可知“智能推荐算法集成了算法和大数据，已运用于新闻传播中，”正确，其中智能推算法包括“基于内容的推荐、基于协同过滤的推荐和基于时序流行度的推荐”，基于内容的推荐“容易引发个人数据安全性的争议”，基于协同过滤“容易产生信息茧房，且将人群分类可能产生潜在的算法歧视，不仅触犯个人隐私，而且易于强化社会偏见”可知“也带来了数据安全和算法偏见等伦理风险”一句正确。C项，根据材料二第四段“大数据技术推动着新闻传播业的更新和变化，同时新闻传播业也对大数据技术的应用场景和范围做出限制”可知为正确。D项，“媒体会放弃传统手段而只利用新技术工具检验信息的真实性”有误。根据材料二第二段“媒体既可以依靠传统语文参考答案1\n的事实核查手段，也可以利用新兴的技术工具检验信息的真实性。”可知。10．（5分）①首先提出观点，人类在处理技术与人的关系时，既要利用技术，也要保持主观能动性和创造力。②接着指出媒体、公众和网络平台各自的责任，重点论述了媒体要有大局意识，灵活地利用技术，克服技术弊端。③最后总结，人类要利用技术发展新闻传播业，也要根据需要，限制技术运用，让技术更好地推进新闻传播业的健康发展。（答对1点1分，两点3分，三点5分）11．A（3分）【解析】“两个文本的语言都形象生动，采用丰富的比喻、典型的自然环境描写等手法，充分体现出小说和戏剧的表达追求。”有误。文本一小说采用了丰富的比喻、典型的自然环境描写等手法，文本二没有体现。文本一中丰富的比喻体现在“雪花打在我们脸上，像是沙子一样。”“那时还下着雪，凤霞身上像是盖了棉花似的差不多全白了。”自然环境描写主要体现在对雪景的描写上，从凤霞死时“那天雪下得特别大，”“雪花飘着落下来”，到回家路上的雪景“街上全是雪，人都见不到，西北风呼呼吹来，雪花打在我们脸上，像是沙子一样。”再写回凤霞家以后外面的雪景“外面的风呼呼地响着，有一阵子下起了雪珠子，打在门窗上沙沙乱响”“寒风从门缝冷嗖嗖地钻进来”第二天回家的雪景“那时还下着雪，凤霞身上像是盖了棉花似的差不多全白了。”最后下葬时“那时雪停住了，阳光从天上照下来，西北风刮得更凶了，呼呼直响，差不多盖住了树叶的响声。”通过典型的雪景，营造出凄凉的氛围，是小说表现人物及主题非常重要的要素。而文本二当中，主要是通过人物的对话，凸显戏剧的矛盾冲突来表达主题，二者的表达追求并不一样。12．（5分）①从语言看：剧本改编更注重人物的台词，同时也要有简洁的舞台说明，而小说主要通过叙事性语言来讲述故事。②从情节来看：剧本改编要求情节高度集中在舞台范围内，时间空间限制很大，而小说不受时间和空间的限制。（答对一点3分，两点5分）【解析】①剧本改编基本是通过人物之间的对话来表现矛盾冲突，舞台上的台词是剧本改编最重要的内容，材料二的改编充分体现了这一点，凤霞的死，以及她的死给家庭带来的伤痛，是通过福贵和二喜的对话体现出来的。有一些必须呈现的内容，可以通过舞台说明来体现，比如加入的苦根的声音，周围的环境等。而小说中，主要通过叙述性的语言来表现故事情节、人物形象、心理变化等。如材料一中，对话非常少，只有福贵和二喜的寥寥几句对话，其他内容都是通过叙述性的语言来完成的。②小说的时间跨度可以从凤喜的死，持续到她入葬，空间上也从经历了医院—回家路上—凤喜家—富贵家—墓地的多次转变，而剧本改编的内容由于舞台范围的限制，故事集中在福贵和二喜拉着凤喜回家的路上这一时空范围内，和小说相比，就没有呈现回到凤喜家和福贵家的内容，时间跨度相对小说而言也小得多。13．（6分）①文本一采用第一人称“我”来写作。②让“我”充当人生悲剧和不幸经历的讲述者，从而使情节的叙述没有任何阻挡。③让“我”充当故事经历者，让作者借助“我”来实现情感的直接抒发，使情感的抒发没有任何阻挡。【解析】①“没有任何阻挡”是余华序言中所说的使用第一人称“我”实现的。②“我”是悲剧的亲历者，故事情节利用“我”来讲述，就是讲述发生在自己身上的真实事件，情节上不仅让人感到真实可信，叙述上也没有任何隔阂，情节叙述可以流畅而没有阻挡。③第一人称“我”作为亲历者，便于进行心理描写，抒发情感，这篇文章就大量使用心理描写，抒发福贵对于失去凤喜的痛苦，这是第三人称无法实现的效果。14.C（3分）【解析】“善净望见仲文军且至”应是望见了于仲文的军队，而非看到于仲文，善净并不知道所来是于仲文，可以排除A和B，善净以为是檀让，所以出去迎接，而非迎接仲文，如果指导是仲文，是不可能去迎接的，所以仲文应该作下一句的主语，仲文抓抓了善净，排除D，“背城结阵”应该是完整的语意，不应断开。故选C。15.C（3分）【解析】“左迁”是表示贬官，而非升官的术语。16.C（3分）【解析】“对战宇文胄、宇文威等，斩杀五百余人”，是对战宇文威时斩杀五百余人。17.（1）（4分）于仲文估计自己支撑不住，就扔下妻子儿女，率领六十多个骑兵，打开城池西门，冲破重语文参考答案2\n围而逃。（得分点“度”“妻子”“遁”各1分，语义1分）（2）（4分）檀让还认为于仲文不可能马上就到，正在杀牛犒劳士兵。于仲文知道他松懈了，于是挑选精锐的骑兵袭击他，一天便赶到了，于是攻占了城武。（得分点“卒”“享”“拔”各1分，语义1分））18.（3分）于仲文驻军蓼堤，以瘦弱的士兵挑战檀让。（1分）檀让全军出动来抵抗，于仲文假装失败逃跑，使檀让的军队产生骄傲轻敌的心态。（1分）于仲文派遣精锐部队从左右两侧夹击，檀让的军队大败。（1分）19.（8分）（1）但寒烟衰草凝绿。（2）短发萧骚襟袖冷（3）龟玉毁于椟中（4）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。（5）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。20.A（3分）【解析】A项，是林黛玉和薛宝钗二人的判词，非林黛玉一人的判词。“咏絮才”源自才女谢道韫，后来用于指女子咏诗的才华，后世称赞能诗善文的女子为有“咏絮才”，这里喻指黛玉。“玉带林中挂”，倒过来是指“林黛玉”，美好的一条封建官僚的腰带，沦落到挂在枯木上，是黛玉才情被忽视，命运凄惨悲壮的写照。“停机德”，是赞叹宝钗，“金簪雪里埋”，是指薛宝钗如图里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。21.C（3分）【解析】C项，这里是薛宝钗看见并让贾宝玉改过来，而非黛玉。22.（6分）指金锁、金麒麟，实际上指的是宝钗、湘云。（2分）“金”象征金玉良缘（金玉之说）。第二十九回中写黛玉故意提起“金玉之说”，一句“好姻缘”引起宝玉砸玉。（2分）黛玉的心理：对金玉之说心怀芥蒂（心有不快），对与宝玉的关系心有忧惧，情难自抑的猜忌，对宝玉亲密厚意的感怀。（2分）23.（5分）第一处：第②句，把“敝校”改为“母校”。第二处：第③句把“打算”改为“定于”。第三处：第④句把“拜贺”改为“参加”。第四处：第⑥句把“惠顾”改为“出席”。第五处：第⑥句把“告诉”改为“告知”。（每改对一处得1分，都改对得5分）【解析】②“敝校”为谦称，不合语境。③“打算”的表述口语化，语体风格不合，且发送邀请面时，庆典的时地安排应已确定应改为“定于”。④“拜贺”，敬辞，祝贺，“拜”字常用于自己的行为动作涉及对方时。语境中说别人，使用对象有误。⑥“惠顾”，惠临（多用于商店对顾客）。⑥“告诉”的表述口语化，语体风格不合。24.（6分）【参考答案】①知识类视频传播者众多；②知识类视频主题庞杂、包罗万象，能满足网民的多样化知识需求；③短视频平台借助算法技术实现高效推荐和精准传播，形成知识传播的良性循环。（每点2分）【关键能力】语言表达简明、准确。【解题思路】解答此题，首先要阅读文段，明确文段内容，然后围绕“知识类视频充满活力的原因”筛选信息。文段第2段主要对知识类视频的“传播者”“内容”“传播方法”进行了介绍，那么就可以从其特点的角度概括“充满活力”的原因。另外，注意题目中的字数要求。25.作文解析及参考立意评分标准参见高考作文评分细则。基准分44分。（一）解析新课标将“文化传承与理解”明确写入语文学科核心素养的最后一条，可见关注、参与、理解、传承文化内容对于高中生语文学习及全面发展的重要意义。十八大以来，国家层面也在大力宣传弘扬增强文化自信，号召人们要以强烈的历史主动精神，积极投身社会主义文化事业的建设。本题以孔孟等优秀中华传统文化为切入口命题，点明了学习古代优秀传统文化对于当下发展的重要意义，在此基础之上号召考生主动地、积极地理解、学习与传承中华优秀传统文化；且文体格式要求为倡议书，则更明确了写作时应具有对象意识，不仅要求考生能够深切理解传承优秀传统文化之于当下的意义，更要求考生能够在真实的语言环境中阐释这种意义。应该说本题兼顾形式和内容，贴近考生的学习和生活实际。语文参考答案3\n（二）参考立意1.凝眸历史，致力当下2.体悟人格是理解传承文化的基石3.理解的自信而非盲目的自大（三）作文格式及要求发言稿的写作，除了基本的格式外，更要注意这一情境下对文章语言风格的要求，要有对话感、交流感，语言也应该以口语化的色彩来体现文体写作要求。附文言文参考译文：于仲文，字次武，幼年上学，就沉迷书中而不知疲倦。他九岁时，曾在云陽宫拜见北周太祖。太祖问他：“听说你爱读书，书上有些什么？”仲文回答说：“帮助父亲，侍奉君王，只有忠孝而已。”太祖非常赞赏他。这以后他跟博士李祥学习《周易》、《三礼》，略知大义。等到长大之后，卓异豪爽，胸怀大志，气度超凡。从家中被征召出来做官，担任赵王的属官，不久升迁为安固太守。隋高祖任北周丞相时，尉迥发动叛乱，派遣部将檀让攻占黄河以南地区。又派人诱招于仲文，于仲文拒绝了他。尉迥对他不听从自己非常愤怒，派遣仪同宇文威进攻他。于仲文迎战，大破宇文威的军队，斩首五百多人，因功被授予开府。尉迥又派遣他的部将宇文胄渡过石济，宇文威、邹绍从白马出兵，两路并进，又进攻于仲文。于仲文估计自己支撑不住，就扔下妻子儿女，率领六十多个骑兵，打开城池西门，冲破重围而逃。被贼兵追赶，边战边逃，跟随的骑兵战死的有十之七八。于仲文仅一人死里逃生，到达京师。尉迥于是杀了于仲文的三个儿子和一个女儿。高祖见到于仲文，把他请到自己的内室，替他伤心哭泣。提升他为大将军，兼任河南道行军总管。把朝廷的乐队给他，让他乘驿车火速到洛阳去发兵，来讨伐檀让。于仲文的军队驻扎在蓼堤，距离梁郡七里，檀让拥有数万军队，于仲文用瘦弱的士兵来挑战。檀让全军出动来抵抗，于仲文假装失败逃跑，檀让的军队很骄傲轻敌。于是于仲文派遣精锐部队从左右两侧夹击贼兵，使檀让的军队大败。檀让率领残余的军队驻扎在城武，部将高士儒率领一万军队驻扎在永昌。于仲文假意下发公文到各州县说：“大将军来了，应多多聚集粮食。”檀让还认为于仲文不可能马上就到，正在杀牛犒劳士兵。于仲文知道他松懈了，于是挑选精锐的骑兵袭击他，一天便赶到了，于是攻占了城武。尉迥的部将席毗罗，拥有十万军队，驻扎在沛县，将要攻打徐州。他的妻子儿女在金乡。于仲文派遣人假称是席毗罗的使者，对金乡城的守主徐善净说：“檀让明天午时到达金乡，将要宣布蜀公的命令，赏赐将士。”金乡人认为真的这样，都很高兴。于仲文挑选精锐士兵，假竖起尉迥的旗帜，兼程前进。徐善净望见于仲文的军队将要到达，还以为是檀让到了，于是出城迎接谒见。于仲文捉拿住他，夺取了金乡。席毗罗依仗人马众多，来迫近官军，于仲文背城布阵，在距离军队几里的地方，在麻田中设下埋伏。两阵刚刚交锋，伏兵出动，他们都拖着柴枝擂鼓呐喊，尘埃布满天空。席毗罗的军队大败而逃，于仲文乘机追杀，贼兵都投进洙水而被淹死，洙水因此而断流。俘获了檀让，用囚车把他送到京师，黄河以南地区全部平定。席毗罗躲藏在荥阳的一户人家，被捉出斩首，把他的首级送到京师。朝廷为于仲文刻石纪功，石碑立在泗水之滨。语文参考答案4
