2022年北京市语文模拟卷汇编——古诗歌阅读一、【2022届北京市昌平区高三二模语文试题】阅读下面这首词，完成下列小题。（12分）鹊桥仙·华灯纵博陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举。酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断【1】蘋洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必官家赐与【2】。注释：【1】占断：完全占有。【2】唐开元间，诗人贺知章告老还乡，唐玄宗诏赐镜湖剡溪一曲。官家：宋代臣下对皇帝的尊称。1．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A．“华灯纵博”三句，词人回忆从前在军中的畅快生活。B．“酒徒”句写词人志得意满，在杯酒笑谈间建立功勋。C．“轻舟八尺”三句，写词人尽享烟雨空濛的蘋洲风光。D．“镜湖元自属闲人”句，表明镜湖风月本就应属闲人。2．下列各句中与本词“独去作江边渔父”的渔翁形象最接近的一项是（ ）（3分）A．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）B．一壶酒，一竿身，快活如侬有几人。一棹春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。（李煜《渔父》）C．盟鸥鹭，傲王侯，管甚鲈鱼不上钩。（赵孟頫《渔歌子》）D．一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。（陈沆《一字诗》）3．明代杨慎《词品》评价此词：“英气可掬。”有人认为除英气外，词中还有不平之气，请结合具体诗句，简要分析其“不平之气”。（6分）【答案】1．B2．C3．开篇描绘出词人戎马生涯的图景，可如今还有谁能记得？表达词人对于现实的无奈之情；终日畅饮的酒徒一个个封侯，自己却被迫闲置，独作江边渔父，表现出词人壮志未酬的孤愤不平之情；最后一句借用贺知章的典故，点明皇帝闲置我，而这镜湖山水本就是属于闲人的，谁又需要“官家赐予”？表达了对统治者的不屑和厌恶之情。【解析】1．本题考查学生分析和理解诗歌内容的能力。B项“写词人志得意满，在杯酒笑谈间建立功勋”错。“酒徒一半取封侯”一句写的是终日畅饮的酒徒一个个封侯，而不是自己志得意满建立功勋。故选B。\n2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。本词“独去作江边渔父”句，被迫投闲的渔父即使表面上再潇洒悠闲，骨子里仍是时时不忘“当年豪举”的爱国志士，所以，该句塑造了一位傲岸的渔翁形象。A项张志和《渔歌子》写江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。所以，该句塑造了一位从容自适的渔翁形象。B项李煜《渔父》中写渔夫生活的快活，一壶酒相伴，一鱼竿在手，在花香酒满中驾一叶小舟，于广阔的江面上自由垂钓，所以，该句塑造了一位从容自适的渔翁形象。C项赵孟頫《渔歌子》中诗人说渔翁和鸥鹭结盟，傲视王侯，管他什么鲈鱼能不能上钩。所以，该句塑造了一位傲岸的渔翁形象。D项陈沆《一字诗》中描在烟波浩淼的碧波之上，远远只见一渔舟荡浆而来，渔翁手持钓钩，钓得鱼来满心欢喜。所以，该句塑造了一位喜悦的渔翁形象。故选C。3．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。开篇三句词人从南郑幕府生活写起，描绘出词人戎马生涯的图景。在华丽的明灯下与同僚纵情赌博，骑上骏马猎射驰驱，这是多么豪迈的生活，第三句折入现实，紧承以“谁记”二字，顿时引出一片寂寞凄凉。可如今还有谁能记得？表达词人对于现实的无奈之情。“酒徒一半取封侯，独去作江边渔父”句，描绘出两类人物，两条道路：终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封候；志存恢复的儒生如己者，却被迫投闲置散，作了江边渔父，事之不平，孰逾于此？这两句以“独”字为转折，写昔日马上草檄、短衣射虎的英雄，在此时却已经变成孤舟蓑笠翁了，表现出词人壮志未酬的孤愤不平之情。末句“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与”，借用贺知章的典故，唱出了全阕的最高音。唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤。陆游借典故翻出一层新意，点明皇帝闲置我，而这镜湖山水本就是属于闲人的，谁又需要“官家赐予”？表达了对统治者的不屑和厌恶之情。二、【2022届北京市东城区高三二模（综合练习二）语文试题】阅读下面这首词，完成下面小题。（12分）水调歌头·渡江【1】赵善括山险号北固，景胜冠南州。洪涛江上乱云，山里簇红楼。堪笑萍踪无定，拟泊叶舟何许，无计可依刘【2】。金阙自帷幄，玉垒老貔貅【3】。问兴亡，成底事，几春秋。六朝人物，五胡妖雾不胜愁。休学楚囚垂泪【4】，须把祖鞭先著【5】，一鼓版图收。惟有金焦石【6】，不逐水漂流。\n注释：【1】这首词约为赵善括在南宋孝宗干道年间任润州（今江苏镇江）通判时所作。【2】依刘：东汉末年，长安扰乱，王粲赴荆州依附刘表。【3】玉垒、貔貅：玉垒喻指军事要塞，貔貅喻指军士。【4】楚囚垂泪：喻怆怀故国、无力回天的处境。【5】祖鞭先著：喻指抢先做出成绩。【6】金焦石：宋时长江上的两座石山。1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）（3分）A．“堪笑”三句，词人以“萍踪”“叶舟”比喻自己漂泊无依，无处安身。B．“金阙”两句，词人感叹朝廷与金人言和，战士蹉跎岁月，无用武之地。C．“六朝”两句，写六朝不能扫五胡之乱，而南宋与六朝类似，令人担忧。D．“惟有”两句，写渡江所见之景，也借此来比喻南宋爱国志士意志顽强。2．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．词人的“笑”为自嘲之笑，“愁”为伤时之愁，笑与愁都是基于爱国之情。B．词人感慨“玉垒老貔貅”，又主张“须把祖鞭先著”，表达出悔不当初之意。C．这首词起于景，结于景，中间由景及情，由今思古，层次丰富，结构完整。D．这首词多用典故却无堆砌之感，用典使词作内容更丰富，情感表达更凝练。3．《四库提要》中说赵善括词气“骏迈”（雄健豪迈），与辛弃疾词气“亦复相似”。你认为赵词与辛词是否都有“骏迈”之气？请结合《水调歌头·渡江》与读过的辛弃疾词作阐释你的观点。（6分）【答案】1．A2．B3．示例：我认为赵词、辛词皆有骏迈豪壮之气。①词的意境雄浑壮阔。赵词写江上巨浪奔涌，空中乱云翻滚，景物壮阔；辛词写词人远眺夕阳余晖映照下的草树以及刘裕曾经居住过的寻常街巷，充满历史沧桑之感。②两词皆抒发为国收复失地、建功立业的渴望。赵词呼吁有识之士不要效仿当年六朝人物徒以悲泣怆怀故国，而应抢先做出成绩，一鼓作气收复中原。辛词则追慕指挥强劲精良的兵马，气吞骄虏、一如猛虎的刘裕，抒发自己建功立业的渴望。说明：如不认为赵、辛都有雄健豪迈之气，言之成理即可给满分。【解析】1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。A项“比喻自己漂泊无依，无处安身”错误，根据“堪笑萍踪无定，拟泊叶舟何许，无计可依刘”可知，作者是苦于没有遇到明主，英雄无用武之地。故选A。2．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B项“表达出悔不当初之意”错误，“金阙自帷幄，玉垒老貔貅”\n中玉垒喻指军事要塞，貔貅喻指军士，意思是空有牢固的防御工事，因统治者不思收复失地，使将士空老，但作者认为不能因此消极，应积极进取抢先做出成绩，这正表现作者积极进取、为国建功立业的豪情。故选B。3．本题考查学生分析鉴赏诗歌艺术特色的能力。解答本题，应结合学过的辛弃疾的词作答，如《永遇乐·京口北固亭怀古》。可以赞同赵词、辛词皆有骏迈豪壮之气的观点，也可有自己不同的见解，言之成理即可，如不认为赵、辛都有雄健豪迈之气，言之成理即可给满分。如果答赞同赵词、辛词皆有骏迈豪壮之气的观点，应结合词的意境、情感等角度作答。从两首词的意境角度分析，两首词均意境雄浑壮阔。赵词“洪涛江上乱云，山里簇红楼”描写了江上巨浪奔涌，空中乱云翻滚，景物壮阔；辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”均在大的历史时空背景下记述英雄事迹，词人远眺夕阳余晖映照下的草树以及刘裕曾经居住过的寻常街巷，充满历史沧桑之感。两词的意境均雄浑壮阔。从两词抒发的感情角度分析，赵词“六朝人物，五胡妖雾不胜愁。休学楚囚垂泪，须把祖鞭先著，一鼓版图收”呼吁有识之士不要效仿当年六朝人物徒以悲泣怆怀故国，而应抢先做出成绩，一鼓作气收复中原，充满了豪情壮志；辛词《永遇乐·京口北固亭怀古》中“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，追慕指挥强劲精良的兵马，气吞骄虏、一如猛虎的刘裕，抒发自己建功立业的渴望。可见两词皆抒发为国收复失地、建功立业的渴望，均带有骏迈豪壮之气，而不是小儿女情长。三、【2022届北京市房山区高三二模语文试题】阅读下面的诗歌，完成下面小题。（12分）满庭芳苏轼元丰七年四月一日，余将去黄移汝，留别雪堂①邻里二三君子，会李仲览自江东来别，遂书以遗之。归去来兮，吾归何处？万里家在岷峨②。百年强半，来日苦无多。坐见黄州再闰③，儿童尽楚语吴歌。山中友，鸡豚社酒，相劝老东坡。云何，当此去，人生底事，来往如梭。待闲看秋风，洛水④清波。好在堂前细柳，应念我，莫剪柔柯。仍传语，江南父老，时与晒渔蓑。注释：①苏轼在黄州的居所名，位于长江边，是他到黄州一年多之后友人帮助营建的。②岷峨：四川有岷山、峨眉山，苏轼家乡在四川眉山县，故以岷峨代指家乡。③苏轼谪居黄州五年，阴历三年一闰，故称“再闰”。④洛水，流经洛阳，与汝州近。1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A．“归去来兮”句化用陶渊明的诗句，可见词人像陶渊明一样有归隐田园的心愿。\nB．“山中友，鸡豚社酒，相劝老东坡”描绘了黄州父老乡亲与词人聚会宴饮的场面。C．“好在堂前细柳”至篇末嘱咐邻里莫折堂前细柳，并请转告父老常为我晒晒渔蓑。D．本词意象鲜明，婉转含蓄，用语雅致，以真实感人的情绪和浑然天成的结构取胜。2．“待闲看秋风，洛水清波”两句，想象自己即将到达之地的景象，下列诗句没有使用这一手法的是（ ）（3分）A．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改（李煜《虞美人》）B．凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。（白居易《琵琶行》）C．那堪独坐青灯，想故国，高台月明。（刘辰翁《柳梢青》）D．今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）3．前人认为“居士词岂无去国怀乡之感，殊觉哀而不伤”，请结合全词对此作简要分析。（6分）【答案】1．A2．B3．本词蕴含着作者思乡而不得归的无奈，但作者并没有在哀愁中沉沦。他用亲密的友情宽解离情，读来哀而不伤。“归去来兮”一句表达了作者回归家乡的强烈愿望。“百年强半，来日苦无多”两句，以时光易逝的感叹，再次加浓了思乡的愁绪。“待闲看秋风，洛水清波”两句，想象自己到达之地的情景，随缘自适的思想缓解了愁苦之情。从“好在堂前细柳”开始，表达了作者对黄州的留恋之情和与邻里父老的深厚情谊，愁苦之中夹带些许快乐。【解析】1．本题考查学生理解分析诗歌内容，鉴赏诗歌语言的能力。A项“可见词人像陶渊明一样有归隐田园的心愿”错误，首句“归去来兮”虽然一字不易地搬用陶渊明《归去来辞》首句，却包含了一段潜台词，这就是：当年陶渊明高唱“归去来兮”，是归隐之志已经得以实现之时的欢畅得意之辞，而东坡虽然一心想效法渊明，无奈量移汝州是不可抗拒的“君命”，此时仍在“待罪”之中，不能自由归去，因此自己吟唱“归去来兮”仅仅是表示欲归不得的怅恨而已。故选A。2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和景物形象的能力。“待闲看秋风，洛水清波”是想象自己即将到达之地的景象，使用想象的手法，也是虚写。A项诗句意思是“精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该都还在，只是所怀念的人已衰老”，“应”意思是“应该”，可见故国的雕栏玉砌是李煜的想象之景，是虚写。B项诗句意思是：凄凄切切不再像刚才那种声音；在座的人重听都掩面哭泣不停。这是对琵琶声和听众的描写，是事实，是实写。\nC项诗句意思是：在微弱的灯光下叹息，想起故国的高台明月。由“想”可知，“高台明月”是想象之景，是虚写。D项诗句意思是：谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。“杨柳岸，晓风残月”是想象酒醒后的情形，是虚写。故选B。3．本题考查学生鉴赏品味诗歌情感的能力。首先理解评价语的意思。“居士词岂无去国怀乡之感，殊觉哀而不伤”是说东坡居士的词中也有“去国怀乡”的情感，只不过“哀而不伤”，考生需要分析词中的去国怀乡之情，还要分析作者是如何表达这一情绪做到“哀而不伤”的。接着结合诗句分析。如上片一开始便借用陶渊明《归去来辞》中“归去来兮”一句表达自己思归西蜀故里的强烈愿望，接着又以“吾归何处？万里家在岷峨”表达归而不得的无奈；接着“百年强半，来日苦无多”二句，用时光易逝、人空老大的感叹，加浓了失意思乡的感情氛围；如下片“待闲看秋风，洛水清波”二句意思是“唯盼他年闲暇，坐看秋风洛水荡清波”，这是瞻望自己即将到达之地，“闲看秋风，洛水清波”的随缘自适的一下子取代了之前的失意愁苦，一个“闲”字，将之前哀思愁怀化开，抒情气氛从此变得开朗明澈；之后从“好在堂前细柳”至篇末，以对黄州雪堂的留恋再次表达了对邻里父老的深厚感情，嘱咐邻里莫折堂前细柳，恳请父老时时为晒渔蓑，言外之意显然是：自己有朝一日还要重返故地，再温习一下这段难忘的生活。措辞含蓄，不明说留恋黄州，而留恋之情早已充溢字里行间。综合来看，作者在表达思乡愁苦之时又展现了自己和邻里父老的情谊，所以让人读起来感觉这首词是哀而不伤。四、【2022届北京市丰台区高三二模（综合练习二）语文试题】阅读下面这首诗，完成下列小题。（12分）初过陇山途中呈宇文判官【1】【唐】岑参一驿过一驿，驿骑如星流。平明发咸阳，暮到陇山头。陇水不可听，呜咽令人愁。沙尘扑马汗，雾露凝貂裘。西来谁家子【2】，自道新封侯。前月发安西【3】，路上无停留。都护犹未到，来时在西州【4】。十日过沙碛【5】，终朝风不休。\n马走碎石中，四蹄皆血流。万里奉王事，一身无所求。也知塞垣苦，岂为妻子谋。山口月欲出，先照关城楼。溪流与松风，静夜相飕飗【6】。别家赖归梦，山塞多离忧。与子且携手，不愁前路修。注释：【1】天宝八年（749），岑参为安西四镇节度使（兼任都护）高仙芝幕府掌书记，本诗为作者首次赴安西途中所作。宇文判官，高仙芝属下。【2】谁家子：指字文判官。【3】安西：指安西节度使治所龟兹镇。【4】西州：唐时州名，在吐鲁蕃一带。【5】沙碛：沙漠、戈壁。【6】飕飗：风声。1．下列对这首诗的分析，不正确的一项是（ ）（3分）A．“一驿”两句写西行路程的遥远，同时也写出行进的迅速。B．“沙尘”两句勾画出一个餐风宿露、鞍马风尘的骑者形象。C．“自道”一句点出骑者身份与近况，又暗示其兴奋与自豪。D．“十日”四句写作者此次西行的沿途景况，描绘非常真切。2．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）（3分）A．诗人初次赴安西边塞，因为过陇山途中的艰难和边塞的艰辛等，情怀悲壮。B．诗人既赞赏宇文判官的坦率真诚，也对其戍边是为妻子而打算的想法不解。C．本诗写事、写景、写情真切，展现了当时戍边将士的生活图景和精神世界。D．本诗采用近体诗的形式，格律严谨，对仗工整，一韵到底，富有音乐美感。3．本诗前面已说“令人愁”，结尾又说“不愁”，前后是否矛盾？请结合诗歌内容简析。（6分）【答案】1．D2．C3．不矛盾。诗前面之“令人愁”，指因行役和思乡而愁。结尾“不愁”指诗人为宇文判官以身许国、公而忘私的戍边情怀和爱国精神所感染，要与他一道携手共赴边塞，为国效力，不再忧虑西行征途前路漫漫。全诗先“愁”后慷慨，以昂扬情感收结全诗，前后情感变化并不矛盾。【解析】1．本题考查学生分析诗歌内容的能力。D项\n“写作者此次西行的沿途景况”错误，由“西来谁家子，自道新封侯”可知，写的是宇文判官西行的情景。故选D。2．本题考查学生分析诗歌内容和赏析诗歌情感、手法等的能力。A项“因为过陇山途中的艰难和边塞的艰辛等，情怀悲壮”错误，这首诗通过写过陇山途中的艰难和边塞的艰辛，歌颂宇文氏为国从军，不计个人得失的高贵品质，抒发了高扬的乐观无畏精神，所以其“情怀悲壮”更多是因为宇文氏在恶劣环境中的不计个人得失精神品质。B项“也对其戍边是为妻子而打算的想法不解”错误，“岂为妻子谋”意思是“岂是为了妻子儿女打算”，可见宇文判官是为了国家，不是为了妻子儿女。D项“本诗采用近体诗的形式”错误，这是一首五言古体诗；且“对仗工整”也不正确，如“一驿过一驿，驿骑如星流”不是对偶句，更不是对仗。故选C。3．本题考查学生分析诗歌内容和作者情感的能力。“一驿过一驿，驿骑如星流。平明发咸阳，暮到陇山头。陇水不可听，呜咽令人愁”叙述诗人离长安西行情景。“一驿过一驿”写路程的遥远，也透露着行进的迅速；“驿骑如星流”，写行进的迅速，包包含着路程的遥远。前四句从奔赴边关的急切方面写。后两句则从奔赴边关的悲愁方面写：“陇水不可听，呜咽令人愁”写抵达陇山及产生的感受。诗人行军急促，离开长安，思念家乡，因此发愁。“万里奉王事，一身无所求。也知塞垣苦，岂为妻子谋”写宇文判官以身许国，公而忘私。结尾写“与子且携手，不愁前路修”，表达诗人愿与为友携手同赴国事，不愁那前方的征途漫漫。因此，诗人后来被宇文判官以身许国、公而忘私的戍边情怀和爱国精神所感染，准备和他一起为国效力，不再发愁。诗歌运用先抑后扬的手法，歌颂宇文氏为国从军，不计个人得失的高贵品质，抒发了高扬的乐观无畏精神。五、【2022届北京市海淀区高三二模语文试题】阅读下面两首词，完成下面小题。（12分）凌歊①贺铸②控沧江，排青嶂，燕台凉。驻彩仗、乐未渠③央④。岩花磴蔓，妒千门珠翠倚新妆。舞闲歌悄，恨风流不管余香。 繁华梦，惊俄顷；佳丽地，指苍茫。寄一笑、何与兴亡！量船载酒，赖使君⑤相对两胡床。缓调清管，更为侬三弄⑥斜阳。【注释】\n①凌歊：古台名，南朝宋孝武帝刘骏曾于此建避暑离宫。贺铸以“铜人捧露盘引”词调咏之，故另立新词牌名“凌歊”。②贺铸：北宋词人，一生郁郁不得志，作此词时约53岁。③渠：同“遽”。④央：尽、止。⑤使君：此处指朋友。⑥三弄：东晋桓伊曾为王徽之演奏笛曲《梅花三弄》。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。1．下列对两首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．两首怀古词都以宏阔雄壮之景开篇，继而由眼前景象转入怀古抒情，笔力雄健，气度不凡。B．贺词巧用控、排等字，状写山川险要之势；苏词妙用穿、拍、卷等字，描绘赤壁的壮丽画卷。C．两首词均采用虚实结合的手法，将写景、怀古、抒情熔于一炉，寄寓了词人无尽的兴亡之叹。D．贺词多三字句，音节铿锵有力，风格雄壮悲凉；苏词长短句结合，张弛有度，风格雄浑豪放。2．斜阳，是古诗中的常见意象，在贺铸《凌歊》一词中有特殊含义。请结合全词内容，分析“斜阳”的象征意义。（3分）3．两词皆书写了古代“风流”人物，请结合相关诗句，分析两位词人借此所表达的不同情感。（6分）【答案】1．C2．“缓调清管，更为侬三弄斜阳”句以夕阳残照的自然之景，隐喻词人已近暮年，仍怀才不遇、壮志难酬的境况；昔日繁华无限的凌歊台如今破败荒凉，象征北宋统治者若不以古为鉴，必将导致国运如夕阳西下，最终走向灭亡的命运。3．（1）贺词中的“风流人物”是南朝宋孝武帝刘骏，词人借游览凌歊台，回忆当年的繁华盛景与当下的凄凉萧索形成鲜明对照，表达了词人不得志于时、不能见赏于执政者的郁郁之情。虽是旷达快意语，但它表达的仍是壮志难酬的郁郁寡欢。（2）苏词中的“风流人物”是少年英雄周瑜，借对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，但结尾的“一尊还酹江月”，却襟怀超旷，表现了作者的旷达之心。【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C项\n“两首词均……寄寓了词人无尽的兴亡之叹”错。苏词表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，表现了作者关注历史和人生的旷达之心，没有表现兴亡之叹。故选C。2．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。贺词中有“斜阳”意象的句子是“缓调清管，更为侬三弄斜阳”，此句承前句而来，在一派凄迷的夕阳残照里，词人请友人“缓调清管”，为自己吹奏笛曲三弄，借以宣泄胸中的郁郁不平之气。此处的“斜阳”不仅仅指大自然中的夕阳，结合注释②可知，贺铸一生郁郁不得志，作此词时约53岁，这里的“斜阳”也隐喻词人已近暮年，仍怀才不遇、壮志难酬的境况；公元463年，南朝宋孝武帝刘骏南游，登凌歊台，并建避暑离宫。六百年后，贺铸亦到此处，观旧址，叹时世变迁，人生苦短，遂作此词。作为怀古词，贺铸不可能不有所寄托。本词描写凌歊台当年的繁华，燕台消夏，彩仗驻山，随行的妃嫔宫娥，个个盛妆靓饰，千娇百媚，以致山花失色，自愧不如。然而转眼间这一切就如梦云消散，不能不令人感慨。“寄一笑、何与兴亡”，表面上好像说不关兴亡，实际上让人感到的正是作者心中那壮志未酬的深沉的痛苦，是对宋朝国势的担忧。这复杂情感都蕴含在“斜阳”这一意象中：北宋统治者若不以古为鉴，必将导致国运如夕阳西下，最终走向灭亡的命运。3．本题考查学生鉴赏人物形象及分析作者情感的能力。注意分析的是两词所表达的不同情感。贺词中的“风流人物”是南朝宋孝武帝刘骏。公元463年，南朝宋孝武帝刘骏南游，登凌歊台，并建避暑离宫。词作上片回忆凌歊地一片繁华，热闹非凡：燕台消夏，彩仗驻山，随行的妃嫔宫娥，个个盛妆靓饰，千娇百媚，以致山花失色，自愧不如。下片作者叹惜花团锦簇般的繁华岁月，转眼之间就如梦云消散，“繁华梦，惊俄顷；佳丽地，指苍茫”词人在一“惊”、一“指”之中，表达了自己的无限感慨：“寄一笑、何与兴亡”，方回当时，官不过佐贰，人已入暮年。昔日请长缨、系天骄的雄心壮志，已经销磨殆尽，所以只好把千古兴亡，寄之一笑。表达了词人不得志于时、不能见赏于执政者的郁郁之情。虽是旷达快意语，但它表达的仍是壮志难酬的郁郁寡欢。\n苏词中的“风流人物”是少年英雄周瑜，下阕由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象。在写赤壁之战前，忽插入“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。“雄姿英发，羽扇纶巾”，是从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。词中只用“灰飞烟灭”四字，就将曹军的惨败情景形容殆尽。可以想见，在滚滚奔流的大江之上，一位卓异不凡的青年将军周瑜，谈笑自若地指挥水军，抗御横江而来不可一世的强敌，使对方的万艘舳舻，顿时化为灰烬，这是何等的气势。周瑜能够建功立业固然与他自身的才华有关，但也与他能够得到孙权的信任、得到建功立业的平台有着莫大的关系。然而与周瑜相比，词人却仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照。但词人却并未就此消沉，他认为人生短暂，不必让种种“闲愁”萦回于心，还不如放眼大江、举酒赏月。“一尊还酹江月”，一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人，仿佛就浮现在读者眼前。六、【2022届北京市顺义区高三二模（第二次统练）语文试题】阅读下面诗歌，完成下面小题。（12分）水调歌头·和马叔度游月波楼辛弃疾客子久不到，好景为君留。西楼着意吟赏，何必问更筹。唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。鲸饮未吞海，剑气已横秋。野光浮，天宇迥，物华幽【1】。中州遗恨，不知今夜几人愁。谁念英雄老矣，不道功名蕞尔【2】，决策尚悠悠。此事费分说【3】，来日且扶头【4】。注释：【1】物华幽，物华，美好的景物。幽，清幽。【2】蕞尔，微小的样子。【3】费分说，一时难以说清。【4】扶头，扶头酒，一种易醉人的酒。1．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A．“客子”句说朋友久未来登楼远眺，此刻楼外秋景仍值得观赏。B．“西楼”句是对马叔度说尽可专心吟诗赏景，不用管时间早晚。C．“唤起”句说明月之下我寒彻心扉，报国之念如百川付诸东流。D．“英雄老矣”让人联想到作者《永遇乐》中“廉颇老矣”一句。2．“剑气已横秋”句中，以“剑气”喻指建功立业的豪迈志向。下列诗句中“剑气”不含这种志向的一项是（ ）（3分）A．囊锥脱颖久峥嵘，剑气干霄恨莫平。（杨冠卿《次韵王宣干秋怀》）B．昔有佳人公孙氏，一舞剑气动四方。（杜甫《观公孙大娘弟子舞剑器行》）C．拂牛剑气洗兵威，定乱归功更是谁。（释正觉《颂古一百则·其六十八》）D．剑气寒高倚暮空，男儿日月锁心胸。（王令《寄洪与权》）3．“借景抒情”是古诗词常用的手法。请结合具体词句，分析作者对这一手法的运用及表达效果。（6分）【答案】1．C2．B3．上阕中作者与友人吟诗赏景，流露出一种惬意。作者登楼远眺，看到普照九州的明月，锦绣山河的美景，激发起满腔的英雄豪迈之气。“鲸饮、剑气”道出了作者的壮怀和豪气。天空高远，月下景物清幽。让作者联想到此刻沦陷的中原，但是朝廷无人想到抗战的英雄已老，还没有建功立业。且朝廷尚没有出师北伐的计划。作者失望至极，由壮而悲，只好借酒消愁，抒发出北伐理想无法实现的满腔悲愤。\n【解析】1．本题考查学生理解词作内容的能力。C项“寒彻心扉，报国之念如百川付诸东流”错误，这两句的意思是“呼唤出满天皎洁的月光，照见我们的心地象冰雪一样明透。我们的胸襟啊宽广浩荡，好似百川融汇奔流”，“满怀冰雪”形容人高洁，“百川流”形容人胸怀坦荡，并非“寒彻心扉”“付诸东流”。故选C。2．本题考查学生理解作者思想感情的能力。B项本句描写的是“公孙大娘弟子舞剑器”，此处的“剑气”实指舞剑时的光芒，而非比喻志向。故选B。3．本题考查学生分析词作艺术手法及表达效果的能力。上阕写上“西楼”赏“好景”，只见“一天明月”，“百川”东流，好一派壮美山河风光，激发出词人的豪情壮志。这皎皎的明月，不正像我的光明磊落么。那一天的皓月，可能照见我辈冰雪般纯洁的肝胆，和百川奔涌似的浩荡胸怀。自然引出最后一句“鲸饮未吞海，剑气已横秋”。喝酒还未尽兴，宝剑的光芒已冲向秋夜的长空。这句突出地表现了作者渴望建功立业的雄心壮志。下阕词人由眼前景想到了心头事，“野光浮，天宇迥，物华幽”，大地上的月光在浮动，天空更加旷远，美丽的景物显得更加清幽。在这清幽的月夜中，人不可能真的陶醉，如画的美景更能勾起伤心的往事，短暂的陶醉只能引起清醒后更深的愁绪。诗人想起了恨事，引发了愁绪：“中州遗恨，不知今夜几人愁？”是全词的主旨，一想到大好河山还在金人的手中，广大的中原百姓还在水深火热中煎熬，不由得词人愁思满怀了。作者忧心国事，雄心壮志不得实现的表现，“谁念英雄老矣，不道功名蕞尔，决策尚悠悠”现在，朝廷中有谁还能想起抗战的英雄渐渐老了，还没有实现自己的雄心壮志，而收复中原的决策，仍然遥遥无期！那么，我也只能借酒浇愁了。情感由上阕的豪迈转而为悲慨，流露出理想无法实现的悲愤。七、【2022届北京市西城区高三二模语文试题】阅读下面这首词，完成下面小题。（12分）水调歌头苏轼欧阳文忠公尝问余：“琴诗何者最善？”答以退之《听颖师琴》诗。公曰：“此诗固奇丽，然非听琴，乃听琵琶诗也。”余深然之。建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词。余久不作，特取退之词，稍加隐括【1】，使就声律，以遗之云。昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来去【2】，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险，一落百寻【3】轻。烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平。推手从归去，无泪与君倾。\n注释：【1】隐括：指将其他诗文剪裁改写为词的形式。【2】尔汝来去：对话时你来我去，是关系亲密的表现。【3】寻：长度单位。1．下列对词句的分析，不正确的一项是（ ）（3分）A．“昵昵”两句，描写了天将亮时青年男女夜灯下亲昵地私语的场景。B．“忽变”三句，写琵琶曲调变为高昂，展现了乐音迅疾雄浑的气势。C．“众禽里”三句，写音乐的婉转错杂，于众声中独不闻凤凰的鸣叫。D．“推手”两句，写弹者奏罢，听者难以安适，已情到深处而“无泪”。2．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．小序中的“欧阳文忠公”指欧阳修，“退之”指韩愈，二人皆为作者所尊崇。B．“跻攀寸步千险”两句，夸张地写出曲调由艰涩上升到陡然下降的起落变化。C．“指间风雨”一语双关，既写弹奏情态，更蕴含着对当权者翻云覆雨的慨叹。D．本词展现了弹者高超的技艺和听者欣赏的境界，表现出作者深厚的创作功力。3．为了将无形的音乐表现得更真切可感，本词与白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，请从中任选一种表现手法，结合两首作品作一赏析。（6分）【答案】1．A2．C3．（1）比喻。本词将乐声比作男女谈情的私语、勇士猛进的呼喊、飘荡的晚云飞絮、百鸟和鸣、攀高走险和坠入深渊（举出一例即可）。《琵琶行》将琵琶声比作“私语”“急雨”“大珠小珠落玉盘”“间关莺语”“冰泉冷涩”“银瓶乍破”“铁骑突出”和“裂帛”（举出一例即可）。比喻手法，变抽象为具体（或将乐声转化为其它声响或形象），将音色特质和节奏起伏表现得真实可感，产生了动人心弦的艺术感染力。（2）烘托。本词中“肠中冰炭”是说音乐一会使人感受到悲凉的寒意，一会又让人领略到欢快的热情，让人产生强烈的感情波动：“无泪与君倾”写音乐之动人，让人连连泣下，以至最后再也没有泪水倾洒了（举出一例即可）。《琵琶行》则有“主人忘归客不发”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”“江州司马青衫湿”（举出一例即可）。这都是通过听者的感受或环境的描写，侧面烘托出音乐的艺术效果，令人沉浸在音乐世界里回味无穷。（3）对比。本词所写的音乐忽而轻柔、忽而雄壮，忽而切近，忽而悠远，忽而高扬、忽而低沉（举出一例即可）。《琵琶行》中有“大弦”的强急粗重和“小弦”的轻柔细密，有“间关莺语”的流利婉转和“泉流冰下”的冷涩悲咽（举出一例即可）。这种手法，呈现出音色、节奏甚至情感上的巨大反差，突显了音乐表现的丰富性和弹奏者非凡的艺术功力。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。\nA项此处并非实写私语场景，而是将琵琶弹奏声比作私语，“天将亮时”解说不合语意，“灯火夜微明”意为静夜微弱的灯光。故选A。2．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C项“蕴含着对当权者翻云覆雨的慨叹”错，此处的“风雨”指弹者的指间好像能兴风作雨。故选C。3．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。本词与白居易的《琵琶行》都描写音乐，而乐声本是无形的，赏析时可以从修辞手法、正面和侧面描写等角度进行。结合本词“忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥”“众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险，一落百寻轻”和白诗“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”等句来看，都运用了比喻修辞，把抽象无形的乐声比作具象有形的东西，使音乐的描写生动而形象。结合本词“置我肠中冰炭，起坐不能平”“推手从归去，无泪与君倾”从听者的感受和动作、心理等角度描写音乐的巨大感染力；白诗“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”从听者的感受和环境的描写来侧面烘托音乐的艺术效果。本词写弹奏开始，音调既轻柔、细碎而又哀怨、低抑。曲调由低抑到高昂，犹如气宇轩昂的勇士，在镇然骤响的鼓声中，跃马驰骋，不可阻挡。乐曲就如远天的暮云，高空的飞絮一般，极尽缥缈幽远之致。白诗“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”也呈现出不同的节奏和感情。运用对比手法，现出音色、节奏甚至情感上的巨大反差，突显了音乐表现的丰富性和弹奏者非凡的艺术功力。八、【2022届北京市朝阳区高三一模语文试题】阅读下面宋词，完成下面小题。（12分）兰陵王·赋一丘一壑辛弃疾一丘壑。老子风流占却。茅檐上、松月桂云，脉脉石泉逗山脚。寻思前事错。恼杀晨猿夜鹤。终须是、邓禹【1】辈人，锦绣麻霞坐黄阁【2】。长歌自深酌。看天阔鸢飞，渊静鱼跃。西风黄菊芗【3】喷薄。怅日暮云合，佳人何处，纫兰结佩带杜若。入江海曾约。遇合。事难托。莫击磬门前，荷蒉人过，仰天大笑冠簪落。待说与穷达，不须疑著。古来贤者，进亦乐，退亦乐。注释：【1】邓禹：东汉中兴名将，佐刘秀称帝，二十四岁即官拜大司徒。【2】黄阁：借指宰相官署。【3】芗：同“香”。\n1．下列对词句的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A．“一丘壑”两句，写词人占尽一丘一壑之景，意态风流。B．“鸢飞”“鱼跃”既可看作现实景象，也可视为内心幻象。C．“西风”一句，营造出一种秋风肃杀、菊花败落的氛围。D．“遇合”一词，意为能遇到知人善任的伯乐，获得重用。2．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．“脉脉”句用一“逗”字，写出了山泉灵动活泼的情态。B．词人以兰、杜若等香草自喻，突显自己虚怀若谷的品性。C．“莫击磬门前”一句，词人用典故表达自己不想求仕之心。D．本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》中的词人形象不尽相同。3．本词结尾句说“进亦乐，退亦乐”，范仲淹在《岳阳楼记》中说“进亦忧，退亦忧”。请结合本词和《岳阳楼记》结尾段内容，分别谈谈你对辛弃疾之“乐”与范仲淹之“忧”的理解。（6分）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。【答案】1．C2．B3．辛弃疾之“乐”：①享受幽居美景，生活潇洒自在；②建功立业，实现政治抱负；③不以穷达为怀，不看重仕进。范仲淹之“忧”：①身处朝堂，心忧百姓；②退居江湖，心忧国事；③同道难觅，知音难寻。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C项“营造出一种秋风肃杀、菊花败落的氛围”分析错误。“西风黄菊”一句点明作词的时间，也营造出一种近似于当年陶渊明归隐的生活氛围。作者以“喷薄”写菊花香气，生新脆硬，足见豪情。故选C。2．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。B项\n“突显自己虚怀若谷的品性”分析错误。借用前人诗句，写他对一位曾经约定同游江海、而今不见踪迹的“佳人”即知音的盼望。这位他的想象中像屈原那样身配芳香饰物的佳人，即使真有所指，也更像作者所创造出的自我精神的化身，而非“突显自己虚怀若谷的品性”。故选B。3．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。首先，辛弃疾之“乐”：①依据“一丘。老子风流占却。茅檐上、松月桂云，脉脉石泉逗山脚”“长歌自深酌。看天阔鸢飞，渊静鱼跃。西风黄菊芗喷薄”等内容可知，词人面对眼前的一山一水，有幸占断这里的山水风流。茅屋檐上，松树和桂树间都有云月相伴，山泉静静的流淌，在山脚间逗留玩耍。面对此景，词人自己饮酒大声放歌。看天空广阔，鸢鹰翱翔，深渊宁静，鱼儿跳跃。西风中黄菊和香草的香味四处飘逸。此时，词人独自享受这幽居美景，生活潇洒自在。②依据“终须是、邓禹辈人，锦绣麻霞坐黄阁”“佳人何处，纫兰结佩带杜若。入江海曾约”等内容可知，词人认为功名终须是邓禹之辈的事情，穿着色彩斑斓的锦绣坐在丞相府之上。这里可以看出词人对建功立业的渴望。日将暮，佳人不知道在何处，令人惆怅。在入江河之前我们曾经有过约定。此处的“佳人”正是词人理想抱负的化身，足见词人对实现政治抱负的向往。③依据“仰天大笑冠簪落。待说与穷达，不须疑著”等内容可知，此时词人已经彻悟，仰天大笑冠簪脱落。说起人生中的困顿与显达，不需要怀疑迷茫，可见此时的词人已经不再以穷达为怀，同时也不看重仕进。这三者，正是辛弃疾的“乐”之所在。其次，范仲淹之“忧”：①依据“居庙堂之高则忧其民”可知，作者认为在朝廷里做高官就应当心系百姓，也就是说身处朝堂，心忧百姓；②依据“处江湖之远则忧其君”可知，“处江湖之远”即指“不在朝廷做官”，作者认为处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危，也就是说，退居江湖，心忧国事；③依据“微斯人，吾谁与归”可知，作者认为如果没有这种人，我同谁一路呢？这里所说的“一路”即指“同道中人”，在这里，作者感到同道难觅，知音难寻。这三者，正是范仲淹的“忧”之所在。九、【2022届北京市东城区高三一模语文试题】阅读下面两首诗，完成下面小题。（12分）插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳【1】未匝，照管鹅儿与雏鸭。”文氏外孙【2】入村收麦\n苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。注释：【1】莳：种植。【2】文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。1．下列对诗句的理解，正确的一项是（ ）（3分）A．杨诗“田夫”两句，写出了一家四口插秧时秩序井然，一丝不苟。B．杨诗“秧根”两句，写田里秧苗还未完全插好，要提防鹅鸭捣乱。C．苏诗“三夜”两句，写连日阴雨后天晴，乡邻手举竹竿跳起舞来。D．苏诗“闭廪”两句，写诗人抖擞起精神，赋诗迎接外孙收麦归来。2．下列诗句蕴含的思想感情与《插秧歌》最接近的一项是（ ）（3分）A．丁壮俱在野，场圃亦就理。归来景常晏，饮犊西涧水。（韦应物《观田家》）B．板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。（张继《山家》）C．北山种了种南山，相助力耕岂有偏。愿得人间皆似我，也应四海少荒田。（王禹偁《畲田词五首》其四）D．新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。（范成大《四时田园杂兴》其四十四）3．这两首诗都写了劳动场景，但运用的手法不同。请结合诗句赏析。（6分）【答案】1．B2．A3．①杨诗正面描写劳动的场景。如：动词表现分工，局部特写表现辛苦，比喻手法增加生动性，对话描写突出劳身劳心。②苏诗侧面描写表现劳动场景。如：用收麦人的“饥乏”和外孙的“劳苦辛”表现抢收新麦劳动的紧张、热烈；用“一竿晴日舞比邻”表现乡邻盼来晴日的喜悦，渲染抢收的迫切气氛，令人想见收麦时热火朝天的景象。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A项“秩序井然，一丝不苟”错，写雨中抢插稻秧，紧张热烈的劳动场面。C项“乡邻手举竹竿跳起舞来”错，“一竿晴日”指日上一竿，“一竿晴日舞比邻”写初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。D项\n“赋诗迎接外孙收麦归来”错，“赋诗怜汝足精神”意思是，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。故选B。2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。《插秧歌》描写劳动场景，表现农家生活的辛苦与农事的繁忙，洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。A项写农忙时节，有条不紊，忙而不乱的生活。与《插秧歌》思想感情最接近。B项前两句描写赶路情形，反映了山间的优美景致和诗人的潇洒神态；后两句表现了诗人的心理活动，渲染出到达“山家”时的欢乐气氛。C项赞扬了商州山民勤劳友爱的精神和互助合作、淳朴无私的美德。D项表现农民连夜打稻子的丰收欢乐。故选A。3．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。杨诗正面描写劳动的场景。动词表现分工：“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”这分工何等明确，何等精细。拔秧活轻，小儿干，接秧也轻，田妇干；比较起来，抛秧插秧活重，田夫和大儿干。“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，准确具体。局部特写表现辛苦：“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”进一步点明雨中抢插，从句中不难领会春雨之密、之急、之大，否则，不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。比喻手法增加生动性：以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。对话描写突出劳身劳心：“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”无人答话，似乎对田埂上的呼唤置若罔闻，写不出抢插的紧张程度。结句“秧根未稳莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”似乎是田夫对送饭老人的回答。苏诗侧面描写表现劳动场景。“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”这句从侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。诗句没有直接描写麦收场景,而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦,表达了诗人对诸孙的感激之情。“一竿晴日舞比邻”“一竿”突出了“晴日”到来之惊喜，“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情，侧面表现了农村麦收季节收麦时的迫切气氛和热火朝天的景象。十、【2022届北京市房山区高三一模语文试题】阅读下面的诗歌，完成下面小题。（12分）截树①白居易种树当前轩，树高柯叶繁。惜哉远山色，隐此蒙笼间。一朝持斧斤，手自截其端。万叶落头上，千峰来面前。忽似决云雾，豁达睹青天。又如所念人，久别一款颜。\n始有清风至，稍见飞鸟还。开怀东南望，目远心辽然。人各有偏好，物莫能两全。岂不爱柔条，不如见青山。注释：①此诗作于白居易被贬江州司马时。1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A．屋前的树木枝繁叶茂，远处的青山秀色被遮盖，若隐若现。B．砍断了大树，树叶纷纷落下，原先看不到的景色映入眼帘。C．作者见到了老友，久别重逢之后他们相互问候，亲切交谈。D．人世间的万事万物都不可能两全其美，即有得就必然有失。2．下列对诗句的分析，正确的一项是（ ）（3分）A．作者被贬官后，心中苦闷不堪，“持斧斤”将自家屋前障目大树拦腰砍断。B．“忽似决云雾”写出了云雾忽开，天气渐好，蓝天下景色变得更加秀丽。C．作者认为“人各有偏好”，自己还是更向往归隐，享受田园生活的乐趣。D．“岂不爱柔条”两句，写出作者虽爱窗前的绿树，更爱遥望远处的青山。3．一切景语皆情语，结合诗句分析本诗是如何做到情景交融的。（6分）【答案】1．C2．D3．作者因屋门前的树枝繁叶茂，不能看到远处的青山而惋惜怅然。繁叶遮挡视线暗喻作者因被贬而愤愤不平使得自己心胸变得狭窄；作者砍去树梢后，看到了座座山峰出现在眼前，好似拨开云雾般豁然开朗，压抑的内心得到了解放，心中欢愉；清风习习吹来，鸟儿在空中盘旋，作者向东南遥望，心旷神怡，目光辽远，心胸更加开阔，内心释然。【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容的能力。C项“作者见到了老友，久别重逢之后他们相互问候，亲切交谈”错误，“又如所念人，久别一款颜”是说截树之后看到远方的山峰就像见到久别的朋友一样，不是“见到了老友”“相互问候，亲切交谈”。故选C。2．本题考查学生理解诗句内容的能力。A项“拦腰砍断”错误，根据“截其端”“万叶落头上”可知，应是只砍断大树的树梢，不是“拦腰砍断”。B项“云雾忽开，天气渐好，蓝天下景色变得更加秀丽”错误，“忽似决云雾”是对砍树之后视野开阔的形象化说法，就像云雾忽开看到青天一样。C项\n“自己还是更向往归隐，享受田园生活的乐趣”错误，作者只是说任何事物要照顾到两方面是很难的，并没有体现自己更向往归隐，享受田园生活的乐趣。故选D。3．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。“如何做到情景交融”，即要先找出诗中描写景物的句子，然后分析景物描写蕴含的作者情感。“种树当前轩，树高柯叶繁。惜哉远山色，隐此蒙笼间”描写了门前的树长得高大茂盛，遮挡了自己看向远方青山的视线，自己为此惋惜。联系写作背景，作者的惋惜暗指自己被贬江州，心情郁闷。这四句有景有情，情景交融。“万叶落头上，千峰来面前。忽似决云雾，豁达睹青天”写砍去树梢后见到的景色，只见远处青山扑面而来，就像云雾消散看到美丽的蓝天一样，视野豁然开朗。豁然开朗的视野暗含作者被贬之后压抑的心情得到了解脱，心胸渐渐开阔起来。景中含情，情景交融。“始有清风至，稍见飞鸟还。开怀东南望，目远心辽然”，承接上文描写砍去树梢后见到景色，作者感觉到一股清凉的微风吹来，看到鸟儿在空中盘旋。这是一幅很轻松自然的画面。作者望向东南方，感到视野和心胸都很开阔。至此，我们能感觉到作者已经从压抑的情绪中走出来，内心对被贬一事已经释然。十一、【2022届北京市西城区高三一模语文试题】阅读下面这首诗，完成下列小题。（12分）晚登三山还望京邑[1]谢朓[2]灞滨望长安，河阳视京县[3]。白日丽飞甍[4]，参差皆可见。余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。佳期怅何许，泪下如流霰。有情知望乡，谁能鬒[5]不变！注释：【1】三山：在今南京市西南，京邑：指南朝齐都城建康，即今南京市。【2】谢朓：南齐文学家。此诗作于他出任宣城太守途中。【3】灞：水名，流经长安城东，诗人王粲作于汉末长安大乱时的《七哀诗》中曾有“南登霸陵岸，回首塑长安”之句。京县，西晋都城洛阳。诗人潘岳《河阳诗》中曾有“引领望京室”之句。【4】甍（méng）：屋脊。【5】鬒（zhěn）：黑发。1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）（3分）A．“灞涘”二句，借典故写登高远望，表现出诗人对京色的眷恋之情。B．“白日”二句，写豪门多光耀，流露出诗人对贫富参差可见的愤慨。C．“去矣”二句，写此去久远、欢宴难再，为下文惆怅泪流积蓄情势。\nD．“有情”二句，写黑发会变，真切地传达出有情人望乡产生的愁绪。2．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．诗题中的“还望”明示诗人已在离京途中，与《涉江采芙蓉》中“还顾望旧乡”的情态相类似。B．“白日丽飞甍”中的“丽”，与《梦游天姥吟留别》“栗深林兮惊层巅”中的“栗”用法有相同之处。C．“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”与《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，都运用了拟人手法。D．诗中“佳期”指归期，秦观《鹊桥仙》中的“佳期”指有情人相逢的时刻，两个“佳期”都是美好的。3．请从内容和结构两方面入手，简析“余霞散成绮，澄江静如练”在全诗中的作用。（6分）【答案】1．B2．C3．（1）内容方面作用：未逝的晚霞铺展成多彩的锦缎，澄清的江水平静得如同素绢。内容作用：诗句呈现出的绚丽悦目（澄净开阔）的景物与全诗迟缓的情调形成反差，表达了诗人对美好旧乡的留恋。（2）结构方面作用：与上句“白日丽飞甍，参差皆可见”相接，与下句“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”相连，六句诗共同构成一幅明丽美好、多彩空灵的画面，将诗人登临所见层次清楚地展现出来。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B项“流露出诗人对贫富参差可见的愤慨”错误。“白日丽飞甍，参差皆可见”，斜阳照射使飞耸的屋脊色彩明丽，高高低低清晰可见。远远望去，皇宫和贵族第宅飞耸的屋檐高低不齐，在日光照射下清晰可见。写尽满城的繁华景象和京都的壮丽气派。“参差”二字既写京城宫殿楼阙的密集，又使整个画面显得错落有致。故选B。2．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。C项“都运用了拟人手法”错误。“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”，群鸟的喧嚷越发衬出傍晚江面的宁静，遍地繁花恰似与满天落霞争美斗艳。运用对偶手法。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”运用了夸张的手法。意思是说洞庭湖浩瀚无际，把广袤的东南地区分裂成吴楚两大部分；天地万物也好像都日日夜夜漂浮在湖水中一样。突显了洞庭湖壮阔的气势与景象。故选C。\n3．本题考查学生分析理解诗句作用的能力。“余霞散成绮，澄江静如练”，残余的晚霞铺展开来就像美丽的彩锦，澄清的江水平静得如同一匹白练。描写白日西沉，灿烂的余霞铺满天空，犹如一匹散开的锦缎，清澄的大江伸向远方，仿佛一条明净的白绸。这一对比喻不仅色彩对比绚丽悦目，而且“绮”、“练”这两个喻象给人以静止柔软的直觉感受，也与黄昏时平静柔和的情调十分和谐。全诗前两句交代离京的原因和路程，领起望乡之意。料想此地难回而生的惆怅，表达了诗人对旧乡的留恋。“白日丽飞甍，参差皆可见”，远远望去，皇宫和贵族第宅飞耸的屋檐高低不齐，在日光照射下清晰可见。“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”，是以细笔点染江洲的佳趣。鸟儿尚知归来，而人却离乡远去，何况故乡正满目春色如画，直教人流连难舍。由“白日”过渡到“余霞”，由“人家”过渡到自然，“喧鸟”更衬“江静”，繁花与“余霞”争艳。六句诗描绘了登高望景图，展现出时间的推移和诗人视角的变化。十二、【2022届北京市通州区高三一模（4月模拟检测）语文试题】阅读下面诗歌，完成下面小题。（12分）寄曾子固【1】王安石斗粟【2】犹惭报礼轻，敢嗟吾道独难行。脱身负米【3】将求志，勠力乘田岂为名？高论几为衰俗废，壮怀难值故人倾。荒城回首山川隔，更觉秋风白发生。注释：【1】子固：曾巩的字。【2】斗粟：指少量的粮食。汉文帝之弟谋反失败，押解路上绝食而死。民间歌谣说：“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂；兄弟二人不能相容。”后以“斗粟”讥兄弟不和或不相容。【3】负米：子路少时家贫，为双亲负米百里之外。1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）（3分）A．“敢嗟吾道独难行”一句，作者嗟叹自己所选择的为政之路走下去非常艰难。B．“脱身负米将求志”一句，作者自比子路，是希望能像子路那样负米孝敬双亲。C．“壮怀难值故人倾”一句，作者说自己从政为国为民的情怀很难赢得故人理解。D．“荒城回首山川隔”一句，既写山川阻隔视线，又表明自己“行道”时遇到阻碍。2．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．诗题中的“寄”与《夜雨寄北》中的“寄”意思相同，托人传达或递送之意。B．作者借用孔子做乘田时敬业勤职的故事，表明自己勤于政事，不求声名。C．颈联上句表现作者对衰颓世俗全盘否定，认为自己曲高和寡、知音难得。D．本诗以描述作者的窘状作结，“白发”与“秋风”同时出现，画面感非常强。3．本诗使用了多种表现手法，请选择两例简要分析。（3分）【答案】1．B\n2．C3．首联使用了典故，表达对曾巩的惭愧之情；颔联使用了典故和反问的表现手法，表现出自己有昂扬的斗志和不为声名的磊落胸襟；颈联直抒胸臆，表现了自己不被人理解的苦闷；尾联借景抒情，表现因身处荒州的孤独及岁月逝去的伤感之情。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B项“是希望能像子路那样负米孝敬双亲”错。这里是说自己求志的艰难。故选B。2．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C项“对衰颓世俗全盘否定，认为自己曲高和寡、知音难得”错。“高论几为衰俗废”强调自己的见解不为世俗理解和接受，不是全盘否定世俗。故选C。3．本题考查学生评价诗歌中作者的表现手法和思想情感的能力。“斗粟犹惭报礼轻，敢嗟吾道独难行”首联用典，用汉文帝之弟谋反失败，押解路上绝食而死的典故，嗟叹自己所选择的为政之路走下去非常艰难。“脱身负米将求志，勠力乘田岂为名？”颔联用典，用子路为双亲负米的典故，自比子路，运用反问修辞，不当自己求志的艰难。“高论几为衰俗废，壮怀难值故人倾”颈联直接抒情，直抒胸臆，表达自己政治见解不为世俗所理解，从政为国为民的情怀也很难赢得故人理解。“荒城回首山川隔，更觉秋风白发生”尾联借景抒情，既写山川阻隔视线，又表明自己“行道”时遇到阻碍。“白发”与“秋风”描述作者的窘状，表现因身处荒州的孤独及岁月逝去的伤感之情。十三、【2022届北京市石景山区高三一模语文试题】阅读下面的宋词，完成下面小题。（12分）水调歌头·送郑厚卿赴衡州【1】辛弃疾寒食不小住，千骑拥春衫。衡阳石鼓城下，记我旧停骖。襟以潇湘桂岭，带以洞庭春草，紫盖屹西南。文字起《骚》《雅》，刀剑化耕蚕。看使君，于此事，定不凡。奋髯抵几堂上，尊俎自高谈。莫信君门万里，但使民歌《五袴》，归诏凤凰衔【2】。君去我谁饮，明月影成三。注释：【1】这首词作于辛弃疾被罢官后闲居带湖之际。【2】凤凰衔：古人以“凤凰衔书”谓帝王使者持送诏书。1．“典故”指诗文等所引用的古书中的故事或词句，可以帮助诗人丰富而含蓄地表情达意，根据本词与下面的典故资料，下列对相关诗句的理解不正确的一项是（ ）（3分）\nA．刀剑化耕蚕：《汉书·龚遂传》记载，龚遂被任命为渤海太守，到任后见“民有带持刀剑者”，使“卖剑买牛，卖刀买犊。”——含蓄提醒友人到任后鼓励农桑，教化百姓，改变民风。B．奋髯抵几堂上：《汉书·朱博传》记载，朱博调任琅琊太守之初，当地官员都称病在家，“博愤髯抵几曰：‘观齐几欲以此为俗邪！’……皆罢斥诸病吏”。——勉励郑厚卿到任后整顿吏治，赞美其刚强豪放的性格。C．但使民歌五袴：《后汉书·廉范传》记载，廉范任蜀郡太守后，撤销禁止夜间劳作以防火灾的旧制，只严令储水防火，百姓作《五袴》歌颂扬他。——期待友人效法古之良吏，兴利除弊，造福一方百姓。D．明月影成三：李白《月下独酌》：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”——面对即将离别的友人，词人仰望皎洁的明月，触景生情。2．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A．开篇写离别场景，又以“记我旧停骖”怀想自己曾停驻衡阳，语带感慨。B．“襟以”三句化用“襟三江而带五湖”句意，以动衬静，写出风景之幽美。C．“看使君”三句承上启下，“定不凡”蕴含着对郑厚卿政事才干的称颂之情。D．全词融汇叙事、写景、议论、抒情，以文入词，不拘绳墨，体现豪放特色。3．清人陈廷焯评说：“稼轩词极英雄之气。”请结合本词和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》的内容，从诗人形象、情感寄托、艺术风格等角度中选择两个，说说你对这一评价的理解。（6分）【答案】1．D2．B3．诗人形象：才能出众，果敢坚毅，勇于任事。情感寄托：心怀家国天下，有建功立业的壮志豪情；有磊落不平、慷慨悲愤之气。艺术风格：气象恢弘阔大，笔力雄健清峻。（语言、意象、意境、用典等）【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。D项“面对即将离别的友人”错，“君去我谁饮，明月影成三”朋友走后再饮酒时，就只有“举杯邀明月，对影成三人”了，渲染了一种孤独感，表现了与朋友情意的深厚、真挚。故选D。2．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B项\n“以动衬静”错，“襟以潇湘桂岭，带以洞庭春草，紫盖屹西南”是说衡阳以潇湘之水、香花岭为襟，以洞庭、青草湖为带，地势险要而风景十分佳丽。潇湘、桂岭、洞庭、青草、紫盖五个地名串起诗句，语势连贯，写出了衡州山川之壮美，没有“以动衬静”。故选B。3．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言、思想情感和表达技巧的能力。诗人形象：结合本词“看使君，于此事，定不凡”“莫信君门万里，但使民歌《五袴》，归诏凤凰衔”可知，诗人希望友人能够发挥才干、建立功勋，可见诗人自己是一个才能出众的人，有理想抱负，渴望建功立业。而《永遇乐》词“金戈铁马，气吞万里如虎”借助对建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕的景仰，塑造了诗人渴望为国立功的形象。情感寄托：本词赞扬郑厚卿卓尔不群的才能和刚强豪放的性格，勉励他在衡州发挥才干、建立政绩，朝廷定会予以拔擢，并委以重任。《永遇乐》上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功；下片借讽刺刘义隆来表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。由此可见，诗人心怀家国天下，有建功立业的壮志豪情；有磊落不平、慷慨悲愤之气。艺术风格：本词“衡阳石鼓城下，记我旧停骖。襟以潇湘桂岭，带以洞庭春草，紫盖屹西南”潇湘、桂岭、洞庭、青草、紫盖五个地名串起诗句，语势连贯，笔力雄健，写出了衡州山川之壮美；“刀剑化耕蚕”“奋髯抵几堂上”“但使民歌五袴”“明月影成三”连用四个典故，含蓄蕴藉；全词融汇叙事、写景、议论、抒情，以文入词，不拘绳墨，体现豪放特色。《永遇乐》怀古抒情，语言苍凉中透露悲壮、豪迈，在艺术手法上的主要特色是，用典贴切自然，紧扣题旨，增强了作品的说服力和意境美。十四、【2022届北京市密云区高三一模语文试题】阅读下面这首词，完成下面小题。（12分）水龙吟朱敦儒①放船千里凌波去。略为吴山留顾。云屯水府，涛随神女，九江东注。北客翩然，壮心偏感，年华将暮。念伊、嵩旧隐，巢、由②故友，南柯梦，遽如许！回首妖氛未扫，问人间、英雄何处？奇谋报国，可怜无用，尘昏白羽。铁锁横江，锦帆冲浪，孙郎良苦③。但愁敲桂棹，悲吟《梁父》，泪流如雨。注释：①朱敦儒，宋代词人，本词写于金兵南下，作者初离洛阳，由水路南行之时。②巢、由：巢父、许由，都是古代的隐士。③孙郎良苦：三国时吴主孙皓闻晋军沿江犯，以铁索横江拒敌，终为晋人所破。1．下列对这首词内容的分析，不正确的一项是（ ）（3分）A．“云屯水府”三句，描绘了天上云层聚集，江面波浪翻腾，众水汇流东注入海的景象，肃穆雄浑的气势，体现出词人旷远的胸怀。B．“北客翩然”三句，写作者从洛阳逃难到了南方，空有报国壮志，却无报国之路，年龄又一天天老去，暗示了词人对现实的不满。\nC．“念伊嵩旧隐”四句，回忆过去与好友游乐于嵩山伊水间的美好隐居生活，而今感觉如南柯一梦，表达出词人对隐居生活的怀念。D．“铁锁横江”三句，写了晋军攻破金陵，吴主孙皓被迫投降，作者借用晋军亡吴典故，明写东吴败亡的教训，实为南宋局势担忧。2．下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．“放船”句描绘了千里波涛、云水茫茫的江南美景，而一“略”字，表明作者无心欣赏山水。B．本词中的“英雄”是指“抗金的英雄”，而“长使英雄泪满襟”中的“英雄”是指杜甫自己。C．“但愁敲桂棹”句中“桂棹”，是船桨的美称，在这里代指“船”，此句运用了借代的手法。D．本词由个人的悲欢写到国家的命运，一气呵成，浑然无间，运用了抒情、议论等表达方式。3．“奇谋报国，可怜无用，尘昏白羽”三句中，作者引用诸葛亮的典故，陆游的《书愤》也借用了诸葛亮的典故，请你分别结合这两首诗词的具体内容，简要分析各自用典的作用。（6分）书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。【答案】1．A2．B3．答题示例：《水龙吟》中“尘昏白羽”借用诸葛亮赍志以没的典故，写出诸葛亮奇谋报国，指挥若定，因后主懦弱，佞臣误国，最终大业未成，表达了对诸葛亮的赞美与惋惜之情。隐喻自己也和他一样，虽有“壮心”，无奈“年华将暮”“奇谋不用”，英雄无用武之地。《书愤》尾联运用诸葛亮的典故，写诸葛亮的《出师表》名满天下，赞美了他的卓越功绩，表达了诗人对他的仰慕之情。诗人以诸葛亮自况，表明自己渴望建功立业之愿，及虽思报效国家却最终抑郁不得志的愤慨。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言的能力。A项“体现出词人旷远的胸怀”错误，这三句是说天空高远，却云垂垂而欲雨；江面空阔，而波翻浪涌，逝者如斯。词人的心旌不禁为之摇曳，生出了一种郁闷之情与茫然之感，叹惋时光的流逝，有烈士暮年之悲，在“壮心偏感，年华将暮”的感情深处，暗藏着故国难返的深沉悲怆。\n故选A。2．本题考查学生理解赏析诗歌语言、技巧的能力。B项“‘长使英雄泪满襟’中的‘英雄’是指杜甫自己”错误，“英雄”，这里泛指，包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。故选B。3．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。由题干可知，本题主要针对“用典”设题。先看《水龙吟》中的典故。“奇谋报国，可怜无用，尘昏白羽”意思是“空怀有报效国家的奇谋良策，可怜无人赏识不被重用，白羽箭早已堆积满了灰尘”，第一句是说诸葛亮以“奇谋”来报国，第二、三句是说诸葛亮大业未成，前一句是赞美诸葛亮的“奇谋”，而后两句中的“可怜”则是表达对诸葛亮奇谋报国，仍不免赍志以没的惋惜；结合注释“宋代词人，本词写于金兵南下”可知，词人身处金兵南下之时，身为志士有保家卫国的雄心却“壮心偏感，年华将暮”，所以这里使用诸葛亮的典故是隐喻自己虽有长才也难有机会施展。再看《书愤》尾联。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”意思是“不由人缅怀那诸葛孔明，出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原”，诸葛坚持北伐，千载而下，无人可与相提并论，作者使用这一典故首先表达了对诸葛亮的仰慕；同时诗人用典还意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。诗人在现实里找不到安慰，便只好将渴求慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举。而诗人一腔郁愤也就只好倾泄于这无奈了。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。十五、【2022届北京市门头沟区高三一模语文试题】阅读下面这首词，完成各题。（12分）水龙吟·落叶王沂孙①晓霜初著青林，望中故国凄凉早。萧萧渐积，纷纷犹坠，门荒径悄。渭水风生，洞庭波起，几番秋杪。想重涯半没，千峰尽出，山中路、无人到。前度题红②杳杳。溯宫沟、暗流空绕。啼螀③未歇，飞鸿欲过，此时怀抱。乱影翻窗，碎声敲砌，愁人多少。望吾庐甚处，只应今夜，满庭谁扫？注释：①王沂孙：宋末元初词人。②题红：指红叶题诗事。③螀（jiāng）：蝉的一种。1．下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．“晓霜初著青林”写景起笔，如实地描摹清晨的寒霜笼罩昔日青葱树木的自然景象，用笔简练，轮廓鲜明。B．“故国凄凉早”描写了故国初秋的萧索之景，这景象不仅指故国初秋的自然之景，也暗示了当时社会景象。\nC．“啼螀未歇，飞鸿欲过”此处是虚写，近写寒蝉低唱；远写飞鸿哀叫，共同营造了凄清和谐的氛围。D．“乱影翻窗，碎声敲砌，愁人多少！”这里“愁人”不仅指词人自己，也包括与他一样经历苦难的人们。2．下列语句中加点词语含义不一致的一项是（ ）A．萧萧渐积 风萧萧兮易水寒（刘向《荆轲刺秦王》）B．纷纷犹坠 纷纷坠叶飘香砌（范仲淹《御街行》）C．渭水风生 秋风吹渭水（贾岛《忆江上吴处士》）D．洞庭波起 洞庭波兮木叶下（屈原《九歌·湘夫人》）3．“落木”即“落叶”是古诗词中常见的意象。本词与《登快阁》中“落木千山天远大，澄江一道月分明”都描写了落叶（落木），请结合诗句分析两首作品所抒发的情感有哪些不同？【答案】1．B2．A3．（1）此词似咏落叶，实则借以抒发心中对故国的思念，同时寄寓自己的身世之感。（2）《登快阁》借落木写出了开朗空阔的背景下忘怀得失的“快”意。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B项“初秋”错，由“晓霜初著青林”“萧萧渐积，纷纷犹坠”可知，写的是深秋“望中故国”落叶飘零的凄凉景象。故选B。2．本题考查学生理解诗歌内容和词语含义的能力。A项“萧萧渐积”“萧萧”是名词，草木摇落之声，指落叶；“风萧萧兮易水寒”的“萧萧”指风声。故选A3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。本词上片写深秋“望中故国”落叶飘零的凄凉景象。“晓霜初著青林”以景带情，用笔简练，而轮廓顿明。作者在不经意如实地描摹出来自然景色：晨晓寒霜，把昔日青葱繁茂的林木笼罩。词人因景生情，心中升起一股莫明的凄凉之情。“望中故国凄凉早”，“故国凄凉早”五字借秋初大自然的萧索景象，写朝代之替换，这景象不但指自然景象，也包括社会景象在内，这是第一层。而凄凉的景象正应照词人的万端愁绪，这是第二层。上片又连用几个与落叶有关的典故，紧扣落叶，补足了上句“故国凄凉早”。此词似咏落叶，实则借以抒发心中对故国的思念，同时寄寓自己的身世之感。\n黄庭坚《登快阁》“落木千山天远大，澄江一道月分明”意思是，举目远望，时至初冬，万木萧条，天地更显得阔大。落木：落叶。澄江：指赣江。澄，澄澈，清澈。作者趁着傍晚雨后初晴，登上快阁来放松一下心情。举目远望，时至初冬，万木萧条，天地更显得阔大。借“落木”写出了开朗空阔的背景下忘怀得失的“快”意。十六、【2022届北京市丰台区高三一模（综合练习一）语文试题】阅读下面这首词，完成下面小题。（12分）水龙吟·题瓢泉【1】辛弃疾稼轩何必长贫，放泉檐外琼珠泻。乐天知命，古来谁会，行藏用舍。人不堪忧，一瓢自乐，贤哉回也。料当年曾问，饭蔬饮水，何为是、栖栖【2】者。且对浮云山上，莫匆匆、去流山下。苍颜照影，故应流落，轻裘肥马。绕齿冰霜，满怀芳乳，先生饮罢。笑挂瓢【3】风树，一鸣渠【4】碎，问何如【5】哑。注释：【1】本词写于作者闲居上饶带湖时。瓢泉：泉名。【2】栖栖：忙碌状。【3】挂瓢：相传隐者许由饮水常以手捧，人赠以瓢。许由瓢饮毕，挂瓢于树。风吹瓢响，许由烦，遂抛。【4】渠：它。【5】何如：哪比得上。1．下列对这首词的分析，不正确的一项是（ ）（3分）A．“稼轩”两句是说稼轩怎么会是贫穷的呢，瓢泉就是身边的财富，带反问语气。B．“古来”两句是说自古以来就没有人理解并做到“行藏用舍”，仅作者做到了。C．“且对”三句是说希望瓢泉之水在青山与浮云相伴，不要匆匆忙忙地流下山去。D．“绕齿”三句是说先生饮了瓢泉水，既感觉口齿含霜般清凉，又感觉满怀清香。2．下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（ ）（3分）A．作者揽镜自照，容颜已老，于是产生富贵荣华如梦之感。B．作者因与瓢泉为伴，懂得乐天知命，所以决心远离官场。C．本词多处化用《论语》章句，并以己意串联，意蕴丰富。D．本词语言散文化，笔法多姿，议论通俗，抒情言志直白。3．本词明写“乐”而暗寓“愤”，试结合全词简要分析。（6分）【答案】1．B2．C3．\n全词表面写乐，一是乐在自己已明白出世入世之道，乐天知命，二是以颜回自许，乐道安贫，乐于伴泉而居，饮泉挂瓢，悠闲自在。但在乐的表象下，作者又以泉自写，含蓄抒发不与污浊官场同流合污的情怀，表达对浊世的愤慨，又用许由“挂瓢”的典故，表达在污浊的世道，“鸣”则“碎”，“哑”则全，只好远离喧器的尘世以保持自己高洁品行的幽愤或悲愤。全词表面超然旷达，实则内含幽愤（有志不得伸的悲愤）。【解析】1．本题考查学生理解分析诗歌内容，品味诗歌语言的能力。B项“自古以来就没有人理解并做到……仅作者做到了”错误，从词中来看，词人能够以达观的心态看待人生，他做到了“行藏用舍”，而之后他又以颜回自许，至少颜回也做到了，所以“没有人理解并做到”这一说法太绝对。故选B。2．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。A项“揽镜自照”错误，词中作者是以瓢泉为镜。B项“因……所以决心远离官场”错误，因果关系错误，从词中可知，词人是身处污浊世道，有志难伸，所以决心远离官场来保持自己的高洁品行。D项“抒情言志直白”错误，从词中可知，词人借瓢泉言志，借颜回和许由这两个典故言志，同时把自己的悲愤掩藏在超然旷达之下，抒情言志是含蓄的。故选C。3．本题考查学生鉴赏品味诗歌情感的能力。由题干可知，这首词表面流露出的是“乐”，而实际上要表达的是“愤”，所以考生要到词中找到表面之“乐”和内里之“愤”。从词中来看，上片可以感受到“乐”，下片可以感受到“愤”。如上片前半部分，“稼轩何必长贫，放泉檐外琼珠泻。乐天知命，古来谁会，行藏用舍”意思是“稼轩何谓贫穷，任凭檐外泉水如玉珠倾泻。乐天道而知天命，才不用过分忧虑。自古谁真正理解‘用我则行，舍我则隐’”，词人不担心清贫生活，将瓢泉溅起的朵朵浪花比作琼玉珍珠，将其视为自己的财富，作者为自己能够以达观的心态看待人生而表示得意，因为他已经做到了“行藏用舍”，因而也就毫无遗憾。如上片后半部分，作者使用颜回的典故，这是以颜回自许，“一瓢自乐”意为其所居之地有如琼玉一般的瓢泉，生活虽然清苦，但是没有烦恼，也不用再为仕途的得失而忙碌奔波，且悠闲自在。由此来看，上片中展现出的作者是“乐”的，他为自己能够明白“用舍行藏”而乐，为现下的悠闲生活而乐。再看下片。如“且对浮云山上，莫匆匆、去流山下”，这是词人对瓢泉的期许，希望泉水能够居于山中保持自己清冽的本色，而不要流下山去变得浑浊，表面是写泉水，实则寄托了自己绝不与污浊的官场同流合污的理想；如“苍颜”三句，是作者以瓢泉为镜，看见自己衰老的容颜之后的感受，功名富贵如过眼云烟，人最终还是会变老，万事都成一梦；如结句双关，“挂瓢风树”的“瓢”，既指饮水之瓢，又暗指瓢泉之瓢，点明了远离喧器的尘世以保持自己高洁品行的主旨。词人“挂瓢”因世道浑浊，因尘世不如意，所以下片中，词人通过对泉的期许以及对许由典故的运用之中表达了自己真实的情绪。\n所以这首词中，“乐”是表象，“愤”才是实质。十七、【2022届北京市海淀区高三一模（期中练习）语文试题】阅读下面两首诗，完成下面小题。（12分）出塞隋·薛道衡边庭烽火惊，插羽夜征兵。少昊①腾金气，文昌动将星。长驱鞮汗北，直指夫人城。绝漠三秋暮，穷阴万里生。寒夜哀笳曲，霜天断雁声。连旗下鹿塞，叠鼓向龙庭。妖云坠虏阵，晕月绕胡营。左贤皆顿颡②，单于已系缨。绁马③登玄阙，钩鲲临北溟。当知霍骠骑④，高第起西京⑤。【注】①少昊：上古帝王名，主兵戈事。②顿颡：叩头。③绁马：拴马。④霍骠骑：汉朝骠骑将军霍去病。天子让人为他修建宅院，他却说“匈奴未灭，无以家为也。”⑤西京：指长安。燕歌行唐·高适汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌筛逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋!君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。\n1．下列对《出塞》诗句的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．开篇以烽火陡燃、夜间征兵起笔，突出军情紧迫，继写将士出征，长驱敌境。B．“绝漠”四句写暮秋大漠寒夜笳声、孤雁哀鸣，烘托出战士悲凉的思乡之情。C．“连旗”四句展现双方交战的情形，出塞将士所向披靡，敌军已现溃败迹象。D．“左贤”六句写隋军将士势不可挡，大破敌军，擒获敌首，立下了赫赫战功。2．这两首边塞诗结尾处都运用了典故。请根据诗歌内容，分析其所用典故表达的不同情感。（4分）3．薛道衡的边塞诗雄壮刚健，请结合《出塞》诗中的相关意象赏析这一风格。（5分）【答案】1．B2．薛诗结尾处用骠骑将军霍去病抗击匈奴、立下赫赫战功并受到嘉奖的典故,表达了诗人对出征大军歼灭敌人、取得卓著战功的赞颂之情。高诗结尾处用痛击匈奴、有勇有谋、爱兵如子的李将军，比讽刺了那些骄傲轻敌、只顾寻欢作乐、不顾士卒生死的将领，也表达了诗人对饱受征战之苦的士卒们的同情。3．诗歌通过描写指挥出塞大军直取敌营的如云战旗，直捣龙庭的叠起的声声进攻的战鼓,衬托出隋军将士英勇作战，大军所向披靡的雄壮、刚健气势;还通过写左贤王顿颡、单于系缨，反映出敌军叩首臣服、束手就擒的惨败之象，反衬出隋军的英勇强大、战果辉煌。诗人借助以上意象，表现了出征大军威武、雄壮的特点及将士们的英勇、豪迈之情，从而体现了诗歌雄壮刚健的风格。【解析】1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B项“烘托出战士悲凉的思乡之情”错误。这四句是写北国荒寒凄凉之状，使全篇在雄健壮阔之中透出悲凉，没有体现思乡之情。故选B。2．本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。《出塞》的尾句“当知霍骠骑，高第起西京”，此处反用典故。霍骠骑：西汉名将霍去病讨匈奴有功，封骠骑将军。汉武帝要为他修建第宅，他说：“匈奴不灭，无以家为也！”薛道衡此处反其意而用之，意为匈奴已灭。表达将士们历尽艰辛，战争得以胜利之后，将士遨游、主帅受赏，喜悦与豪迈的情感。是全诗一个豪放的尾声。燕歌行的尾句“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，你没看见拼杀在沙场战斗多惨苦，现在还在思念有勇有谋的李将军。用了飞将军李广威吓匈奴的典故，唐将形成对比。八九百年前威镇北边的飞将军李广，处处爱护士卒，使士卒“咸乐为之死”。这与那些骄横的将军形成多么鲜明的对比。从而揭露主将骄逸轻敌，不恤士卒，致使战事失利，这是对他们的批判与讽刺。\n3．本题考查学生赏析诗歌艺术风格的能力。“边庭”“插羽”插羽：古以羽毛插于檄书上以示紧急，此处言征兵文书急如星火。这两句是说，军情紧迫，征兵之举乃是连日连夜的进行。“金气”“将星”，当此肃杀之秋日，兵气大起。将星摇动，是命将出师之象。“鞮汗”，高山名，在今蒙古人民共和国。夫人城：指范夫人城，也在今蒙古人民共和国境内，西汉大将李广利曾率军至其处。综合写大军浩浩荡荡，开出塞外，直驱敌境。开头六句写军情紧迫，命将出征，传达出一种紧张的氛围和凌厉刚健的气势。“绝漠”、“穷阴”，平沙万里，都笼罩在一派沉重浓郁的阴气之中。“鹿塞”：即鸡鹿塞，在今内蒙古自治区杭锦后旗西，东汉大将窦宪击匈奴时曾经由该地。“龙庭”：匈奴祭先祖、天地处名龙城，“龙庭”一语即由龙城而来。这些意象渲染边塞风貌，意境雄浑。“连旗下鹿塞，叠鼓向龙庭。”这两句是说长驱直入。叠鼓：击鼓。“妖云坠虏阵，晕月绕胡营。”妖云：不祥的云气。月晕：包围困守之象。这两句是说敌军的失败。“絏马登玄阙，钩鲲临北溟。”絏马：系马。玄阙：极北处的高山。鲲：大鱼，北溟：北海。这两句以夸张手法表现海外清晏，将士逍遥之状。综合显示战争胜利，将士们刚健的气势。十八、【2022届北京市海淀区教师进修实验学校高三一模语文试题】阅读下面这两首词，完成各题。（12分）木兰花慢·彭城怀古元·萨都刺古徐州形胜，消磨尽，几英雄。想铁甲重瞳，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台【1】荒，画眉人【2】远，燕子楼【3】空。人生百年如寄，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。注释：【1】戏马台：项羽观看士卒操练兵马的地方。【2】画眉人：西汉张敞替妾子画眉，喻夫妻感情好。【3】燕子楼：唐张愔爱妾关盼盼在张愔去世后独居燕子楼，历十余年不嫁。扬州慢宋·姜夔淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有“黍离”之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。1．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）\nA．“古徐州”即彭城，“淮左名都”即“扬州”，两首词首句皆扣题而起，和柳永的《望海潮》首句有同样的效果。B．萨词上阕“想”以下几句刻画了项羽由盛到衰的转变；姜词上阕“自”以下几句描绘了金兵入侵后扬州的衰败。C．“画眉人远，燕子楼空”和“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”都以爱情故事为典故，暗示历史风流终为陈迹。D．萨词中“人生百年如寄”表明人生如匆匆过客般短暂，姜词以疑问句结尾，自然移情入景，今昔对比，催人泪下。2．萨词中写到的“禾黍”和姜词序中写到的“黍离”是同一典故，出自《诗经》“周大夫过故宗庙宫室，尽为禾黍”。请根据词的内容，分析这一典故表达的不同情感。（4分）3．毛泽东评价萨都刺的这首词“初看低沉，实则深沉”，请结合《木兰花慢·彭城怀古》中的相关意象谈谈你的理解。（5分）【答案】1．C2．萨词中写刘邦战胜了项羽建立了汉朝，而今昔日繁盛的汉家陵阙也是秋风瑟瑟，禾黍满眼，表达了对英雄盛世不在、历史沧桑变幻的慨叹。姜词中写曾经繁华的扬州长街，如今满眼尽是青青荠麦，而这一切皆因朝廷抵抗不力，金兵入侵所致，诗人借此表达了对如今扬州城凋残破败的痛心，对发动掠夺战争的金兵及南宋王朝投降政策有所谴责。3．“初看低沉”是说词的情感基调一开始看起来低回颓唐，“实则深沉”是指词中实际蕴含着深厚耐人寻味的情味。“回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿”一句初看低沉，诗人回首看夕阳下的彭城，一片荒芜，意境苍凉，借以表达对英雄远逝，盛衰不在的惋惜。诗人“回首荒城”“目送飞鸿”，看鸿鸟高飞远去的画面，意境开阔高远，在流动的历史大河中，一切都是短暂而渺小，表达了诗人看透历史及人世后的豁达。【解析】1．本题考查学生对词作的理解和赏析能力。C项“都以爱情故事为典故”错误。“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”是化用杜牧的诗句，这一句并不是以爱情故事为典故。故选C。2．本题考查学生对诗歌情感的把握能力。“汉家陵阙起秋风，禾黍满关中”中“关中”指陕西省一带，此句是说，刘邦虽然战胜项羽夺取了政权，取得了胜利，但如今陵阙照样为漫山遍野的庄稼所遮掩，表达了对英雄盛世不在、历史沧桑变幻的慨叹。\n姜夔词中“过春风十里。尽荠麦青青”，意思是昔日繁华热闹的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉。根据“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”可知，造成曾经繁华的扬州长街，如今满眼尽是青青荠麦原因是朝廷抵抗不力，金兵入侵所致。所以，诗人借此表达了对如今扬州城凋残破败的痛心，对发动掠夺战争的金兵及南宋王朝投降政策有所谴责。3．本题考查学生对诗歌意象以及情感的把握能力。本词的上阕主要追忆项羽的历史事迹，并感叹他的失败。“古徐州形胜，消磨尽，几英雄”中“消磨”一词顿使历史变得沉甸甸的让人难以拾起。“空有黄河如带，乱山回合云龙”一句使本来壮阔的徐州之景成为了项羽失落地走过历史的见证者。下阕词人将对历史的感慨延伸到更广阔的领域。“汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。”刘邦虽在徐州彭城这里战胜了项羽，但同样也逃不掉历史长河的消磨。“更戏马台荒，画眉人远，燕子楼空”这些都是历史沧桑的铁证。这些表达了对英雄盛世不在、历史沧桑变幻的慨叹。所以这首词的情感基调一开始看起来低回颓唐。“人生百年如寄，且开怀，一饮尽千钟。”回顾历史之后，词人再将目光投向自身，百年枯骨，人生寄蜉蝣于天地，何必怀往古之忧呢？所以最后一句“回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿”，诗人运用了荒城、斜日、飞鸿这些意象诗人回首看夕阳下的彭城，一片荒芜，意境苍凉，借以表达对英雄远逝，盛衰不在的惋惜。诗人“回首荒城”“目送飞鸿”，看鸿鸟高飞远去的画面，意境开阔高远，在流动的历史大河中，一切都是短暂而渺小，表达了诗人看透历史及人世后的豁达。所以该词实际蕴含着深厚耐人寻味的情味。十九、【2022届北京市平谷区高三零模（3月质量监控）语文试题】阅读下面唐诗，完成下面小题。（12分）青溪王维言①入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣②途无百里。声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。我心素已闲，清川澹如此。请留磐石上，垂钓③将已矣。注释：①言：发语词，无义。②趣：通“趋”。③垂钓：指严子陵隐居富春江。1．下列对诗中词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A．“每逐”，写出诗人常常循青溪进入黄花川游历，观赏美景。B．“趣途”，指走过的路途，暗指诗人曲折漫长的人生坎坷路。C．“喧”“静”二字，动静相生，描摹出青溪的清幽宁静之景。D．“漾漾”和“澄澄”，两个叠字的运用，使该句音韵更和谐。2．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．一二句交代描写对象，引出下面对青溪景色的具体描绘。B．三四句写青溪虽不足百里，却随山势千回万转，貌似很长。C．五至八句，写出青溪既喧闹沉静，又幽深肃静的环境特点。D．本诗语言清淡素雅，想象奇特，虚实结合，画面生动丰富。\n3．结合最后四句，谈谈作者是如何抒发自己情感的。（6分）【答案】1．B2．D3．①借景抒情。作者先写清溪美景之素淡，又用“素已闲”点出自己的心境淡定安宁，与青溪之景相映衬，心境、物境融合为一。②借典故明志。尾句展开想象，自己在溪边的巨石上做一个消闲自在的垂钓老翁，借严子陵隐居的典故表明自己有归隐山林之意，愿意远离凡尘，在此清幽之地终老一生。【解析】1．本题考查学生理解诗中词语的能力。B项“暗指诗人曲折漫长的人生坎坷路”错误。这里说的是溪水随山势蜿蜒流行，流经的路途不足百里，并没有暗指诗人曲折漫长的人生坎坷路。故选B。2．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D项“想象奇特”错误。诗歌描写了一条青溪的幽秀景色，诗人用多彩的画笔，绘出青溪流经不同地方时呈现的不同画面，想象并不奇特。故选D。3．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。借景抒情。“我心素已闲，清川澹如此”的意思是：我的心一向悠闲，如同清澈的溪水淡泊安宁。诗人正是有意借青溪来为自己写照，以清川的淡泊来印证自己的素愿，心境、物境在这里已融合为一了。借典故明志。“请留磐石上，垂钓将已矣”的意思是：但愿我能留在溪边的磐石上，在垂钓中度过我的一生。诗人暗用了东汉严子陵垂钓富春江的典故，也想以隐居青溪来作为自己的归宿了。这固然说明诗人对青溪的喜爱，更反映了他在仕途失意后自甘淡泊的心情。这一点，写来含而不露，耐人寻味。二十、【2021-2022学年高三2月北京市一零一中学月考语文试题】阅读下面三首诗，完成下面小题。（12分）和张规臣水墨梅五绝【1】陈与义其一巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。其四含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。\n意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋：春秋时相马名手。1．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A．第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。B．第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。C．两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。2．题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是（ ）（3分）A．第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。B．第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。C．第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。D．第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。3．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6分）【答案】1．C2．A3．认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）。不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容的能力。C项“还描绘了桃花、李花，对比鲜明”分析错误，两首诗都以梅花为主体，第一首“桃李依然是仆奴”，是以桃李衬托梅花，并没有描绘桃李。第二首并没有提到桃李。故选C。2．本题考查学生理解诗歌内容的能力。B项“第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人”理解错误。“从教变白能为黑”是说水墨画梅，无论梅花是白色还是黑色，都是美的；“桃李依然是仆奴”是说，桃李依旧比不上梅花的清丽之美。并没有讽刺什么。C项“第二首……表现梅花的富贵气质”理解错误。“含章檐下春风面”是借寿阳公主梅花妆的典故，赞美梅花的美，并没有“富贵气派”。\nD项“第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活”理解错误。“意足不求颜色似，前身相马九方皋”意思是画家画梅，追求神似，与九方皋相马一样。这里是赞美画家高妙的艺术造诣。故选A。3．本题考查学生探究诗歌深刻意蕴的能力。由“从教变白能为黑”“造化功成秋免毫”可见，诗人是称赞水墨梅花的，这样画的梅花不施色彩，更能表现美的“清姝”神采，追求神似的艺术手法值得肯定。可见诗人的认识是重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似。第一首中“此花风韵更清姝”，意思是说张规臣画的水墨梅清丽美好，比用色彩画的梅花更有一种气质；第二首中“意足不求颜色似”，意思是画家画梅追求神似，画出了梅花的丰姿，赞美了画家的高超艺术造诣。所以不同在于：第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质；第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。
