部分中学2023届新高三摸底考试暨高二年级期末质量检测语文试题考生注意：考试时间150分钟，试卷满分150分一、现代文阅读（共35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一： 习近平总书记强调：“衡量一个社会制度是否科学、是否先进，主要看是否符合国情、是否有效管用、是否得到人民拥护。”这句话理论内涵极其深刻，对于我们增强制度自信具有重要指导意义。“是否符合国情”，是最具根本意义的条件和标准。正如总书记所强调的：“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。”社会主义制度是否符合中国国情，中国人民最有发言权。我们的自信建立在对自己国情的深刻了解上，建立在自己真真切切的感受上，是有深厚实践基础的，故能有定力，故应坚定不移。“是否有效管用”，直指制度的功能和作用。实践是检验一种社会制度是否可取的唯一标准。改革开放40多年来中国取得的辉煌成就，就是对中国特色社会主义制度最好的检验，也是最具有说服力、最权威的检验。现实的成功是最好的理论，“中国之治”是我国制度优势的最佳证明，也是我们坚定制度自信的现实根基。“是否得到人民拥护”，是制度的价值体现，也是一种社会制度是否符合国情、是否有效管用的最终评判标准。正如邓小平同志指出的：“我们的制度将一天天完善起来，它将吸收我们可以从世界各国吸收的进步因素，成为世界上最好的制度。这是资本主义所绝对不可能做到的。”我国之所以能够创造出经济快速发展、社会长期稳定的奇迹，就在于我们党在古老的东方大国建立起保证亿万人民当家作主的新型国家制度，使中国特色社会主义制度成为具有显著优越性和强大生命力的制度。（摘编自陈耀辉《我们的制度具有无穷力量》，《人民日报》）材料二：习近平总书记在《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》中指出，当前，结合我国实际和时代条件，学习和运用辩证唯物主义世界观和方法论，要学习掌握认识和实践辩证关系的原理，坚持实践第一的观点，不断推进实践基础上的理论创新。实践的观点是马克思主义哲学的核心观点。马克思认为：“全部社会生活在本质上是实践的，而实践的主体是具有一定思想认识的人。”一方面，人的正确思想从实践中来，实践是认识的源泉和动力、目的和归宿，同时也是检验认识正确与否的唯一标准。另一方面，认识对实践具有反作用，正确的认识推动正确的实践，错误的认识导致错误的实践。坚持理论指导和实践探索辩证统一，必须坚持实践第一的观点，一切从实际出发。革命战争年代，毛泽东同志反对教条主义，强调一切从中国的实际情况出发，由此开辟出中国革命新道路。改革开放之初，邓小平同志反对照抄照搬、思想僵化，强调从实际出发研究新情况、解决新问题，由此开辟出中国建设新道路。党的十八大以来，面对国际国内形势发生的深刻变化，以习近平同志为核心的党中央坚持实践观点，逢山开路、遇河架桥，谱写了中国特色社会主义新篇章，推动中国特色社会主义进入新时代。坚持理论指导和实践探索辩证统一，必须尊重群众首创精神。现实实践丰富多彩，不可能用整齐划一的理论和方案来套用和裁剪。同时，实践也是不断发展的，必然会出现新情况新问题。改革开放40年来，我们之所以取得巨大成就，一个重要原因就是将广大人民群众的积极性调动起来，并在此基础上不断概括提炼、总结推广。坚持理论指导和实践探索辩证统一，必须坚定“四个自信”，坚持马克思主义的指导地位。坚定“四个自信”，不是空泛的、抽象的，而是要贯彻到改革发展实践的各方面。比如，在全面深化改革中，坚持改革是有方向、有原则、有方法的，坚持社会主义市场经济改革的正确方向，坚持完善和发展中国特色社会主义制度、推动国家治理体系和治理能力现代化的总体目标，该改的必须坚决改，但对有些不能改的，什么时候都坚决不改等等。坚持理论指导和实践探索辩证统一，必须推动实践基础上的理论创新。坚持马克思主义必须在坚持中发展、在发展中坚持。如果没有发展，就脱离了时代和实践要求，生机就会停止，不能发挥应有的指导作用，也就谈不上坚持。因此，只有发展才能更好地坚持。近百年来，我们党不断推进马克思主义与中国实际相结合，先后形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等创新理论成果，对引领中国革命、建设和改革实践，发挥了巨大指导作用。（摘编自戚义明《坚持理论和实践的辩证统一》，《中国纪检监察报》）材料三： 自中国的“普罗米修斯”们从遥远欧洲“盗来”思想火种，马克思主义与中国具体实际相结合的程度就一直在深层次上决定着中国的发展节奏。而以实践作为检验真理的标准，达到了对马克思主义、毛泽东思想的完整准确的理解，促成了对中国国情及中国社会主义所处历史阶段的正确认识。在当年的时空背景下，正是真理标准大讨论所创设的这些条件的有机耦合，开启了马克思主义同中国实际相结合的新阶段。从“一个中心、两个基本点”到“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，从“基本实现现代化”到“富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”，在对“什么是社会主义”“怎样建设社会主义”的持续思考中，在对“解放和发展生产力”“消灭贫穷”的持续探索中，马克思主义中国化不断推进。中国特色社会主义理论引领这项伟大而崭新事业，接续照亮民族复兴的伟大历程。“大锅饭”成了“大包干”，“以阶级斗争为纲”变成“以经济建设为中心”，单一公有制转化为以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，中国的大地上划出了经济特区，社会主义国家形成了市场经济体系。凭借“大胆地试，大胆地闯”的实践勇气，凭借“摸着石头过河”的实践智慧，改革开放实现了观念创新和实践探索相互促进，回答了中国发展之问，回应了时代向马克思主义中国化提出的现实命题。（摘编自关铭闻《坚定改革开放再出发的信念——纪念<实践是检验真理的唯一标准>刊发四十周年》，《光明日报》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.众所周知，“符合国情、有效管用、得到人民拥护”是衡量社会制度科学、先进的重要指标。B.作为我国制度优势的最佳证明，“中国之治”不仅符合我国的国情，还有着深厚的实践基础。C.邓小平认为，我们的制度只要持续地从世界各国吸收进步因素，就可成为世界上最好的制度。D.在马克思主义理念里，那些具备一定思想认识的人一定能成为实践全部社会生活本质的主体。语文试题（供高二年级使用）第5页（共12页）\n2.根据三则材料，下列说法不正确的一项是（3分）A.具有显著优越性和强大生命力的中国特色社会主义制度的建立使我们创造出经济快速发展、社会长期稳定的奇迹。B.革命年代的毛泽东、改革开放之初的邓小平各自开辟了中国的新道路，共同原因是都强调一切从中国的实际出发。C.中国的发展节奏不仅证明中国特色社会主义制度具有优越性，还影响着马克思主义与中国具体实际相结合的程度。D.改革开放实现了观念创新和实践探索的相互促进，是新时代潮流下马克思主义中国化不断推进的具体表现之一。3.下列说法中，不能用来支撑材料二观点的一项是（3分）A.我们学习理论知识，是为了解决实际问题，离开了实践，理论就成了无源之水、无本之木；离开了实践，理论就成了自说自话的空洞说教。B.我们既要加强顶层设计，又要激发群众积极性主动性创造性，对一时拿不准、看不清的，在风险可控的前提下要允许基层群众大胆闯、大胆试。C.人类必须依赖于自然界才能生存和发展，但自然界的天然状态并不完全适合于人，人类通过改造自然的实践来满足自身生存和发展的需要。D.我们一方面要坚持用新思想武装头脑、指导实践、推动工作；另一方面，也要坚持发展的眼光，实现理论创新和实践创新的良性互动。4.请简要概括材料一和材料二在论证方面的相同点。（4分）5.这三则材料均探讨了理论与社会实践的关系，其侧重点有什么不同？（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：“上”人回家萧乾“上”人先生是鼎鼎有名的语言艺术家。他说话不但熟练，词儿现成，而且四平八稳，面面俱到。他的语言有两个特点：其一是概括性——可就是听起来不怎么具体，有时候还难免有些空洞啰唆；其二是民主性——他讲话素来不大问对象和场合。总之，他满口离不开“原则上”“基本上”。这些本来很有内容的字眼儿，到他嘴里就成了口头禅，无论碰到什么，他都“上”它一下。于是，好事之徒就赠了他一个绰号，称他作“上”人先生。这时已是傍晚，“上”人先生还不见回家。他的妻子一边照顾小女儿，一边烧着晚饭。忽听门外一阵脚步声，说时迟，那时快，“上”人先生推门走了进来。做妻子的看了好不欢喜，赶忙迎上前去。妻：今儿个你怎么这样晚才回来？上：主观上我本希望早些回来的，但是出于客观上难以逆料、无法控制的原因，以致我实际上回来的时间跟正常的时间发生了距离。妻（撇了撇嘴）：你干脆说吧，是会散晚啦，还是没挤上公共汽车？上：从质量上说，咱们这10路公共汽车的服务水平不能算低，可惜在数量上，它还远远跟不上今天现实的需要。妻（不耐烦）：大丫头还没回来，小姐子直嚷饿得慌。二丫头，拉小妞子过来吃饭吧！（小妞子刚满三周岁，怀里抱着个新买的布娃娃，一扭一扭地走了过来。）妞：爸爸，你瞧我这娃娃好看不？上：从外形上说，它有一定的可取的地方。不过，嗯，（他扯了扯娃娃的胳膊）不过它的动作还嫌机械了一些。妞（撒娇地）：爸爸，咱们这个星期天去不去公园呀？上：原则上，爸爸是同意带你去的，因为公园是个公共文娱活动的地方。不过——不过近来气候变化很大，缺乏稳定性，等自然条件好转了，爸爸一定满足你这个愿望。妻（摆好了饭菜和碗筷）：吃吧，别转文啦！（正吃着饭，一个十五六岁的姑娘推门走进来，这就是“大丫头”，她叫明，今年上初三。）明：爸爸，（随说随由书包里拿出一幅水彩画，得意地说）这是同学送我的，听说是个青年女画家画的。你看这张画好不好？上（接过画来，歪着头看了看）：这是一幅有着优美画面的画。在我看来（沉吟了一下），它具有一定的吸引力。这一点，自然跟画家在艺术上的修养是分不开的。然而在表现方式上，还不能说它完全没有缺点。明：爸爸，它哪一点吸引了你？上：从原则上说，它既然是一幅画，又是国家级美术出版社出版的，那么，它就不能不具有一定的吸引力。明（不服气）：那不成，你得说是什么啊！（然后，眼珠子一转）这么办吧，你先说说它有什么缺点。上：它有没有缺点，这一点自然是可以商榷的。不过，既然是青年画家画的，那么，从原则上说，青年虽然总有她生气勃勃的一面，却也必然有她不成熟的一面。这就叫作事物的规律性。明：爸爸，要是你问我为什么喜欢它呀，我才不会那么吞吞吐吐呢。我就干脆告诉你。我喜欢芦苇旁边浮着的那群鸭子。瞧，老鸭子打头，后边跟着（数）一、二、三、四……七只小鸭子。我好像看见它们背上羽毛的闪光，听到它们的小翅膀拍水的声音。上：孩子，评论一件完整的艺术品，你怎么能只抓住一个具体的部分？而且，“喜欢”这个字眼儿太带有个人趣味的色彩了。明（不等“上”说完就气恼地插嘴）；我喜欢，我喜欢。喜欢就是喜欢。我总归还告诉了你我喜欢它什么，你呢？你“上”了半天，（鼓着嘴巴，像是上了当似的）可是你什么也没告诉我！妻：大丫头，别跟你爸爸费嘴啦。他几时告诉过谁什么！（选自1957年《人民日报》，有删改）文本二：随着时代的发展，萧乾希望能在更广大的现实人生中探求真知，把自己融入到社会和时代中去。恰在此时，萧乾认识了巴金，这是萧乾的另一个“师傅”，也是对他影响最大的一位师傅。巴金是一位有着强烈的历史和社会责任感的作家。他的作品始终与时代的脉搏相呼应，具有强烈的现实感。巴金一再叮嘱萧乾“一个对人生、对现实社会没有深刻理解的人极难写出忠于时代的作品”，总是启发萧乾“走出童年回忆那个狭窄的主题，写点更有时代感的东西”。在巴金的启发下，萧乾意识到了自己早期作品题材狭窄、缺少时代感的缺陷，决心把创作视野放宽一些。由于一种新因素的介入，他的创作开始呈现出别样的品格。语文试题（供高二年级使用）第5页（共12页）\n巴金是一位敏感、单纯、热情而富有诗人气质的小说家，他的作品热情、酣畅，极富有感染力。萧乾觉得“他是用心灵蘸着血和泪直接同读者对话的一个作家，不是用华丽的词藻而是用真挚的感情来直扑人心的”。巴金非常强调情感在创作过程中的作用，强调与生活相一致的情感的艺术表现，他要求萧乾带着情感去写作，每当他读到萧乾满蕴情感的作品时，总是由衷地感到高兴。巴金是小说创作的大家，故事情节纷繁复杂，人物形象各具特色，缜密严谨的长篇结构已经成为他创作的基本体式。而萧乾的小说，则情节简单，人物单一，结构小巧，和巴金的小说比较起来不够大气。巴金从自己的创作习惯和审美倾向出发，常常期望萧乾能写出一些长篇来，但萧乾由于种种原因，未能完成。（摘编自郑娟《文化合力与理性超越——浅论萧乾小说创作与京海文化》）6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.“‘上’人先生是鼎鼎有名的语言艺术家。”这样的开头起到了提纲挈领的作用，同时也奠定了全文的感情基调。B.文章借助了舞台剧本的写作方法，人物语言特别具有个性化，非常符合人物的身份，体现了作者的生活洞察力。C.文章在对话中塑造人物形象：针对一幅画，“上”人先生与其女儿都发表了看法，凸出了“上”人先生的鲜明个性。D.文章以“‘上’人回家”而不是以“‘上’人在家”为题，能够启发读者思考“上”人先生在家庭以外的生活表现。7.下列与文本有关的说法，正确的一项是（3分）A.“上”人先生的妻子说“他几时告诉过谁什么”，是说“上”人先生从来不把他的真实想法告诉别人，而总用“基本上”之类的语言搪塞。B.“基本上”是“大体上”的意思，例如“书稿到年底基本上可以完成”，意思是书稿的主体结构可以完成，但还需要大量材料进行充实。C.“抽象名词＋上”是在现实语言环境中被大量运用的结构，表示“某某方面”，“上”可以看作词缀，例如“主观上”“客观上”等。D.巴金的《家》通过对“家”的描述，求真向善，辐射出当时中国的现实状况，萧乾的《“上”人回家》无论选材还是主题都一脉相承。8.萧乾把巴金称作他的“挚友、畏友、益友”，请结合文本二对此作简要说明。（6分）9.请结合文本二对萧乾小说的评论，以“简单与不简单”为题写一则关于《“上”人回家》的文学小评论，列出评论要点，并作简要分析。（4分）二、古代诗文阅读（共35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。皇太子即位，以明年为弘治元年。召致仕南京兵部尚书王恕为吏部尚书。时恕负重望，其居冢宰，铨政多厘正焉。上视学，释奠先师，王恕请加礼子孔子前，特用币，改太牢。孝宗弘治元年春正月，召南京兵部尚书马文升为左都御史，盖上在东宫时，素知其名故也文升感殊遇，自奋励，知无不言。二月，上耕籍田毕，宴群臣。教坊以杂伎承应，或出亵语。文升厉色曰：“新天子当知稼穑艰难，岂宜以此渎乱宸聪！”即斥去。初开经筵。吏部尚书王恕上言：“正统以来每日止一朝臣下进见不过片时圣主虽聪明岂能尽察不过寄聪明于左右欲察识之真，必须陛下日御便殿，宣召诸大臣详论治道，谋议政事，或令其专对，或阅其章奏。如此非惟可以识大臣，而随材任使，亦可以启沃圣心而进于高明矣。”王恕为尚书，不避权贵，请谒路绝。召两广总督刘大夏为兵部尚书。大夏素以安内攘外为己任，命下，人心翕服。先是，大夏在广东、广西，一岁再求去，皆不许。既延谢，上御帷殿，召问之曰：“朕素用卿，而数辞疾何也？”大夏对曰：“臣老且病，今天下民穷财尽，万一不虞，责在兵部。臣自度力不足办，故辞耳。”上默然。居数日，复召问：“征敛俱有当，何至今而独言民穷财尽也？”大夏对曰：“止谓其不尽有常耳，他固未暇论。即臣在广西取铎木，广东市香药，费固以万计。”上曰：“若向者言之，固已停止矣。其他征敛，可一一议革也。”上叹息曰：“朕在位久不能知何称为人主！”乃令九卿大臣，各以其职言军民弊政，而择行之。召大学士刘健等议日讲事，上曰：“讲书须推明圣贤之旨，直言无讳。且先生辈与翰林诸官，是辅导之职，皆所当言。”健对曰：“臣等若不敢言，则其余百官无复敢言者矣。”上曰：“然。”五月，帝不豫。庚寅，召大学士刘健等受顾命。上曰：“东宫聪明，但年幼，好逸乐，诸先生须辅之以正道，俾为今主。”健等皆叩首曰：“臣等敢不尽力。”孝宗之世，明有天下百余年矣。海内宴安，户口繁多，兵革休息，盗贼不作，可谓和乐者乎！（节选自《明史纪事本末·弘治君臣》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.正统以来/每日止一朝臣/下进见不过片时/圣主虽聪/明岂能尽察/不过寄聪/明于左右/B.正统以来/每日止一朝/臣下进见/不过片时/圣主虽聪明/岂能尽察/不过寄聪明于左右/C.正统以来/每日止一朝臣下/进见/不过片时/圣主虽聪/明岂能尽察/不过寄聪明于左右/D.正统以来/每日止一朝/臣下进/见不过片时/圣主虽聪明/岂能尽察/不过寄聪明于左右/11.下列对文中加粗加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.冢宰，在周朝时是六卿之首，亦称太宰，后来冢宰也是吏部尚书的代称。B.太牢，古代祭祀时，牛羊猪三牲全备为太牢，有时只用一牛也可称太牢。C.经筵，指古代帝王为讲论经史而特设的讲席，由皇帝给百官讲授治国之道。D.顾命，指帝王临终遗命。帝王临终前托以治国重任的大臣称为“顾命大臣”。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.明孝宗即位，征召已经退休的王恕为吏部尚书，王恕倚仗自己的名望在选拔官吏上很有作为。他在任时私下求官的路子断绝。B.明孝宗在做太子时就知道马文升的名声，登基后让他做左都御史，马文升感恩知遇，知无不言。他对教坊的亵渎之语严加斥责。C.刘大夏向皇帝解释年老请辞兵部尚书时提到“民穷财尽”，皇帝耿耿于怀，再次提到此话题，刘大夏借机进谏朝廷征敛过多，皇帝当即停止。D.明孝宗在位时广开言路，鼓励大臣直言，采纳他们的建议，励精图治。刘建等大臣也敢言能谏，君臣意愿相合，关系融洽。13.把文中画横线的句子翻译成现代仅语。（8分）（1）先是，大夏在广东、广西，一步再求去，皆不许。（4分）（2）东宫聪明，但年幼，好逸乐，诸先生须辅之以正道，俾为令主。（4分）14.王恕劝谏皇帝“日御便殿，宣召诸大臣详论治道，谋议政事”，可以起到什么效果？请用自己的话概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。塞下曲（其一）王昌龄蝉鸣空桑林，八月萧关①道。出塞入塞寒，处处黄芦草。从来幽并客，皆共尘沙老。莫学游侠儿，矜夸紫骝好。【注】①萧关：古关塞名，在今宁夏。②幽并：幽州和并州，今河北、山西和陕西一部分。15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌开头两句选取典型意象，描写边塞秋景，为揭示主题、抒发情感作铺垫。B.“出塞入塞寒”叙写戍边征人往来不断，“寒”既指环境之寒，亦指诗人心境之寒。语文试题（供高二年级使用）第5页（共12页）\nC.五、六两句寄慨遥深，与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”有异曲同工之妙。D.这首五言律诗既有慷慨悲凉的建安遗韵，又奇巧瑰丽，是王昌龄边塞诗的精品。16.《新唐书·文艺下》称王昌龄诗“绪密而思清”，请简要概括本诗所表达的“绪”与“思”。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）古人常以“管弦”“丝竹”代指音乐，白居易在《琵琶行》中以“ ___________”表达送客无音乐的遗憾，又以“___________ ”表达在远谪之地无音乐的苦闷。（2）苏轼在《赤壁赋》中表示对于不属于自己的天地间的事物要有“___________”的态度，对于大自然无穷无尽的宝藏要有“___________”的态度，尽显其取舍的风度。（3）“空”虽表示无，但在诗歌中别有意味，尤其在景物描写中。例如唐代诗句“___________，___________”。三、语言文字运用（共20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。神农溪发源于神农架南麓的溪河，湍急险恶却又不失玲珑秀丽，既温顺又刚烈，由南向北穿行于深山峡谷之中，河流两岸的山岩陡峭耸峙、，狭窄处如险峻关隘，崖壁上钟乳密布，怪石嶙峋。神农溪一路收纳十几条缠绵的山间小溪，好几处飞流直下的瀑布，形成各具“险、秀、雄”的绵竹峡、鹦鹉峡、龙昌峡。河水，形成一道道长短各异、急缓不同的险滩，峡中既有深潭碧水，也有水深几尺的浅滩，船儿行走于此，船底必与河底的卵石摩擦，船工纤夫得跳下河去，肩扛船帮。若是落差高达几米的急滩，船儿好似，只一晚就到了很远的地方。但这条夹杂着远古气息以及树木、药草芳香的神农溪已经，这是由于三峡大坝修建的结果，长江水位上涨、巫峡口回水进入神农溪，奔流湍急变得平静如镜。溯源而上，那巍巍古老的原始森林也变得不再遥远如梦。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.纷至沓来拐弯抹角急如星火日新月异B.纷至沓来迂回曲折急如星火今非昔比C.绵延不断拐弯抹角迫不及待日新月异D.绵延不断迂回曲折迫不及待今非昔比19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.这是由于三峡大坝修建的结果，长江水位上涨、巫峡口回水进入神农溪，使得奔流湍急变得平静如镜。B.这是由于三峡大坝修建的结果，长江水位上涨、巫峡口回水进入神农溪，奔流湍急的险滩变得平静如镜。C.这是由于三峡大坝的修建，长江水位上涨、巫峡口回水进入神农溪，奔流湍急的险滩变得平静如镜。D.这是三峡大坝修建的结果，长江水位上涨、巫峡口回水进入神农溪，使得奔流湍急变得平静如镜。20．文中画横线的句子使用了拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。为什么松柏树在严寒的冬天还枝叶繁茂呢？这是因为松柏树有能够抗寒的本质。松柏树原是寒带和高山生长的树木，因为长期在寒冷的环境中生活，最终①，让松柏树与其他树种的抗寒结构模式不同，松柏树的叶一般都呈针形、线形或鳞片形，由于叶片面积小，能锁住水分。所以②；同时，松柏树叶片内又含松脂，当气温降低时，可以很快地使细胞液浓度增大，防止树叶水分蒸发。所以，即使在冬季，因为松柏叶的独特结构，使其③，以此保证松柏叶子绿意盎然。叶片都有一定的生命周期，每片树叶达到一定的年龄就要脱落，松柏树也不倒外。它们的树叶也是要衰落的，只不过松柏树的叶子生命周期长，可生长3～5年，脱换时又是互相交替，一般要在新叶出现以后，老叶才次第枯落，看起来好像不落叶一样，所以给人以冬夏常青的感觉。冬天气温较低，叶子内的叶绿体的生成受到限制，以此减弱叶子内叶绿体的光合作用，（ ）。21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A.树木的生理活动变得缓慢，保证松柏树安全过冬是非常有利的B.让树木的生理活动变得缓慢，这对于保证松柏树安全过冬是非常有利的C.让树木的生理活动变得缓慢，保证松柏树安全过冬是非常有利的D.树木的生理活动变得缓慢，这对于保证松柏树安全过冬是非常有利的22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）四、写作（共60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）春秋时期，智氏家族是晋国的名门望族，势力很大。大夫智宣子准备立智伯为家族的继承人，族人智果不同意。智果认为，智伯才能出众，但缺乏仁爱之心，会给家族带来大灾难。智宣子不听劝告，智果改姓后脱离了智氏家族。后来，智氏在智伯的统领下全族灭亡，只有智果一家得以幸存。孔子说：“德若水之源，才若水之波。”司马光说：“才者德之资也，德者才之帅也。”上述材料能给当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文试题（供高二年级使用）第5页（共12页）\n部分中学2023届新高三摸底考试暨高二年级期末质量检测语文试题参考答案1.B2.C3.C4.①在论点的提出上，都开门见山提出自己的观点。②在论证结构上，都采用了总分式论证结构，分述部分又采用并列式结构展开，思路清晰，结构严谨。③在论证方法上，都运用了引用论证。④在论证语言上，都表现出准确严密的特点。（每点1分）5.①材料一侧重用有深厚实践基础的中国特色社会主义制度来探讨习近平总书记关于社会制度理论的深刻性；②材料二侧重探讨立足于实践基础上的理论创新应该坚持的四个原则；③材料三重点探讨了马克思主义与中国具体实际相结合的程度对中国的发展节奏和对中国国情、所处历史阶段的认识方面的意义。（每点2分）6.A7.C8.①巴金指导萧乾进行文学创作，完全无私，一片挚诚，故为“挚友”。②巴金的创作态度与方法是令人敬佩生畏的，且巴金对萧乾寄予期望，要求严格，故为“畏友”。③巴金的指点帮助，使得萧乾在文学上进步巨大，故为“益友”。（每点2分）9.①情节简单，人物关系简单。小说情节仅仅围绕一户人家晚饭时间的人物对话展开，且涉及的人物也只有妻子、丈夫、女儿，没有其他人物。②表达的主题不简单。小说在对话中展现了“上”人先生的个性，让读者可以一窥其在生活中的无原则、无是非的态度，主题深刻，引人思考。（每点2分）10.B11.C12.C13.（1）在这之前，刘大夏在广东、广西任职，一年之内两次要求离职，朝廷都没答应。（2）太子聪明灵敏，但是年纪小而喜好安逸享乐，各位先生必须用正确的道理辅佐他，让他成为贤明的君主。（黑体字为评分要点）14.每日与大臣详论治道，不仅能熟识他们，还能正确任用他们，（2分）也可以使皇帝圣心受到启发，处事更加精进高明。（1分）15.D16.①描写边塞肃杀悲凉的秋景，寄寓了对戍边征人深切的同情与哀怜；②对读书人立志建功边疆却难免“皆共沙尘老”结局的惋惜与无奈；③对自恃勇武，耀武扬威，甚至惹是生非扰民的游侠的讽刺与批判。（每点2分）17.（1）举酒欲饮无管弦；终岁不闻丝竹声（2）虽一毫而莫取；吾与子之所共适（3）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音18.D19.C20.（1）构成：①用人的性格“刚烈”来拟写神农溪水流湍急；②用人的性格“温顺”来拟写神农溪流水平缓。（2）效果：①形象地描摹出神农溪穿行深山峡谷不同地貌时的流水状态，时而湍急、时而平缓；②表达了作者对神农溪的喜爱、赞美之情；③使表达更具生动性，能通过比拟引发读者丰富的想象。（每点1分）21.B22.①形成独特的抗寒结构 ②水分不容易蒸发散失 ③不会因缺水而干枯（每空2分）23.例文：君子之行，德才兼备泱泱中华，千年流淌；经史熠熠，万年流芳。子曰：“君子去仁，恶乎成名？”仁者，德也。君子固当有才，然德才兼备，方能达人生至境！桃李不言，下自成蹊。——君子应崇德向善，高山景行。 正如《菜根谭》中所言：“富贵名誉，自道德来者，如山村中花，自是舒徐繁衍；若以权力得者，其萎可立而待矣。”这就告诉我们，没有道德修养，仅靠权利或者是非法手段求得的财富，是转瞬即逝，不能长久的，甚至意味着灾难，伴随着毁灭。反之，若道德高尚，高山仰止景行行止，则桃李不言，下自成蹊。德者，才之资也；才者，德之帅也。——德才兼备，是为至“仁”！语文试题参考答案第5页（共6页）学科网（北京）股份有限公司\n在中华民族道德的天空上，有无数德才兼备的星光在闪耀。我们无法忘记将一生奉献于农田事业的袁隆平，无法忘记冒着生命危险逆行武汉的钟南山，也无法忘记为中国科学事业做出巨大贡献却淡泊朴素的朱光亚，无法忘记不计个人名利的医学泰斗吴孟超……这一颗又一颗德才兼备的道德明星，照亮了中华民族的夜空，指引着我们前进的方向。我欲仁，斯仁至矣。——子不欲仁，德不配才，必招致祸端。《周易·系辞下》有言：“德薄而位尊，智小而谋大，鲜不及矣。”这句话昭示我们：若德不配才，就会招致祸端。正如材料中的智伯，最终葬送了整个智氏家族。也如当今一些拥有出类拔萃的计算机编程技术的人才，却为一己私利，成为非法入侵计算机网络的黑客，窃取国家机密文件，高价卖给外国以牟取暴利。本可以用自己的才华做出一番事业的他们，却因为道德的沦丧，为家族、国家和社会带来了不可估量的损失，也让自己身败名裂！翻开新世纪的篇章，我们不无欣慰地看到，各地频频涌现出的道德楷模，汇聚成一股股崇德向善的“清流”；更多的青少年德才兼备，让道德的天空群星闪烁；国家和政府积极倡导，在全社会提倡德才兼备的新风尚，让中华美德代代传承……作为青少年的我们，更应该对“德”与“才”有正确的权衡和认知。无德无才，一生虚度；有才无德，必祸及其人；德才兼备，方为人中龙凤！才以治学，德以修身，德才兼备方堪重任。愿吾辈青年都能才高德厚，愿泱泱中华永远德合四方！审题：所给材料可以分为两部分：第一部分叙述智氏家族的灭亡源于智伯的无德。第二部分引用孔子和司马光的话，阐述德与才的关系。写作要求分为两部分：第一部分为特殊指令，明确了写作对象和写作内容，要求当代青年能够从材料当中得到启示，并“结合自身发展”写文章。第二部分为一般要求，对文章的立意、文体等做了具体要求。写作时可以单向立意，强调“德”的重要性；更好的做法是辩证立意，阐述“德与才”二者间的辩证关系。“德” 即道德，可细化为“勤奋上进、自强不息、勇敢顽强、轻财重义、尊老爱幼、爱家卫国”等传统美德，“遵守公共秩序、 爱护公共财物、讲究互谅互让”等社会公德，以及各行各业所应遵守的职业道德。“才” 即才能、才华，包括“知识与能力”两个方面，有学能致用、用则见效、于事有益的“正才”，也有学不能用、用也不及“正理”、于正事无补的所谓“歪才”。其次要正确认识二者之间的关系。任何一个民族或国家都把人的道德看成是第一位的，当然也希望多出现有才之人。所以我们的一般认识是：有才能会令人羡慕，有道德会让人尊敬，德才兼备则会使人崇拜。再者，应将二者关系认识得尽可能全面。德是做人的根本，才是立身的依托；德是成事的基础，才是成事的保证；德才兼备就是人才，有德无才尚为好人，有才无德便是小人，无德无才谓之庸人或无赖。具体写作时，可由概述材料提出论点，然后从以下三方面论述：有德无才，成仁而不全人也；有才无德，枉为人也；德才兼备，为人之大成者。写作时既可以大量引用名言来论证，也适合举例或者正反对比论证。立意：1. 让道德之花绽放。2. 以仁爱之心生活，以宽厚之心处事。3. 以德之水，育才之花。4. 德才偕行，方为王道。语文试题参考答案第5页（共6页）学科网（北京）股份有限公司
