濮阳市2021-2022学年第二学期期末学业水平测试七年级语文注意事项：1.本试卷共6页，三个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累·运用（共28分）1.阅读下面语段，回答问题。（4分）信仰是沉沉暗夜里bèng（）溅的火花，回望中华民族近一百年来为追求真理的奋斗历程，让人不禁热泪盈眶：全民族抗战的勠力同心，抗美援朝的英勇无畏，抗洪抢险的勇往直前，抗疫斗争的锲（）而不舍，脱贫攻坚的尽锐出战……多少惊心动魄，多少力挽狂lán（），天地英雄气，千秋尚凛然！毋（）庸置疑，这无数仁人志士便是照亮我中华民族伟大复兴道路的璀璨星辰！给加点字注拼音，根据拼音写汉字。bèng（）溅锲（）而不舍力挽狂lán（）毋（）庸置疑2.和平年代的英雄同样值得我们赞颂。从2020年至今，全国人民上下一心，共同抗疫。同学们纷纷采用古诗文名句寄语心目中的英雄。请你根据自己的理解，在划线处填写相应的古诗文名句。（8分）受赠者寄送诗文诗文出处寄送寓意李兰娟院士①_______________，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》古稀高龄，只求奉献，巾帼担当！异国他乡的华人华侨②_______________，何人不起故园情。李白《春夜洛城闻笛》祖国是根，是游子心心念念的牵挂。支援武汉、上海和郑州的医护人员故园东望路漫漫，③_______________。岑参《逢入京使》挥泪告别，勇敢逆行！④_______________，⑤_______________。乐府民歌《木兰诗》医护人员远行千里，投身疫情，英勇无畏！杨花榆荚无才思，⑥_______________。韩愈《晚春》期待山河无恙，春光明媚！所有经历疫情的人们⑦_______________，⑧_______________。陆游《游山西村》历经生死考验，不放弃，终将迎来光明。3.下列选项表述有误的一项是（）（3分）A.律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，通常每首八句四联，其中颔联为第三联。B.文言文中的称谓语非常丰富。如《孙权劝学》中的“孤”是古代王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对朋友辈的敬称。C.“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”运用了引用的修辞手法。D.“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。”一句中的加点词“热烈”被赋予了临时的语境意义——热情四溢。\n4.下列语句中有语病的一项是（）（3分）A.成都承办全国大学生艺术展演活动，不仅展示了美育成果，还扩大了城市影响力。B.5月22日10时40分“祝融号”火星车安全到达火星表面，执行一系列巡视探测。C.经过精心设计的大运会吉祥物“蓉宝”，外形憨态可掬，寓意丰富深刻，深受大家喜爱。D.据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少、不科学使用电子产品。5.请任选一题作答。（4分）（1）有一天放学回家，你发现祥子申请加你为好友，你会同意加他并和他成为朋友吗？请阐述你的理由。（2）《海底两万里》中孔塞伊和内德·兰德在小说中经常上演“秀才遇到兵”的喜剧故事。两个人物形象在很多方面都起到了互补效果，你能简单举出一例吗？作者为什么这样设计人物？6.为提升想象力，培养创新能力，学校组织“未来”论坛，请你参与，完成相关任务。（6分）（1）你的同学小明写了一封邀请王老师参与论坛的邀请函，其中有三处表述和格式不恰当，请你帮忙改正。（3分）邀请函敬爱的王老师：您好！校学生会将于6月20日在报告厅举行“未来”论坛，请您务必参加。6月20日校学生会（2）在论坛中，一位同学摘录了中国科幻作家刘慈欣的一段获奖感言。阅读这段感言，结合语境，在文段横线处选择恰当的选项。（3分）我相信，无垠的太空仍然是人类想象力最好的去向和归宿。我一直在描写宇宙的宏大神奇。描写星际探险，描写偏远世界中的生命和文明……与人们常有的误解不同，__________，它只是把未来的各种可能性排列出来，就像一堆想象力的鹅卵石，摆在那里供人们欣赏和把玩。这无数个可能的未来，哪一个会成为现实，科幻小说并不能告诉我们，这不是它的任务，也超出了它的能力范围。但有一点可以确定；从长远的时间尺度来看，在这无数可能的未来中，不管地球达到了怎样的繁荣，那些没有太空航行的未来都是暗淡的。①科幻小说不是科学研究②科幻小说并不是在预测未来③宇宙是未知的二、阅读·思悟（共42分）（一）写人记事类文本阅读阅读下文，完成7～9题。（16分）搭车的青年毕淑敏①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。\n③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。”⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。⑦我想到贼娃子一举伤了元气，一时半会儿可能不会再打我提包的主意了，心里安宁了许多。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……⑧司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。⑨我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”⑩“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。⑪突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。7.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。请根据文章内容将下面的情节补充完整。（4分）①我对上车的青年充满怀疑，看见青年手脚麻利地搬动提包，内心害怕，悬念初起；②___________________________________________________________________________③我本以为可以放松时，却看见青年紧紧抱着提包，摆弄拉锁上的提梁，内心惊恐，悬念再起；④___________________________________________________________________________8.做批注是非常好的读书方法，请你根据以下阅读锦囊完成阅读批注。（7分）\n阅读锦囊阅读批注赏析式批注：从语言表达角度进行欣赏与分析。（1）请从修辞手法的角度赏析文中第5段画横线的句子（3分）：______________________________________________________________________________________________________________________________________评价式批注：对书中人物的评价，对某事的看法等。（2）联系上下文，在第10段划波浪线的句子中，青年会想些什么呢？请补白他的心理活动（2分）：___________________________________________________________________感想式批注：就文章内容写出读后的心得体会或感想收获。（3）读完全文，你想对文中的“我”说（2分）：___________________________________________________________________9.本文塑造了一个什么样的青年形象？请简要分析。（5分）（二）写景状物类文本阅读阅读下文，完成10～12题。（12分）西湖漫笔宗璞①我要说的地方，是多少人说过写过的杭州。六月间，我第四次去到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上太湖烟霞万顷，气象万千——好在到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论。②奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。六月，并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是。③正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。几天中我领略了两个字，一个是“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。\n④西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。⑤在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。⑥从花港乘船而回，雨已停了。远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着一声不出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，连连说，这怎么可能？上岸时，又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道：“真是个神奇的湖！”⑦我们整个的国家，不是也可以说是神奇的吗？我这次来领略到的另一个字，就是“变”。和全国任何地方一样，隔些时候去，总会看到变化，变得快，变得好，变得神奇。更何况西湖连性情也变得活泼热闹了，星期天，游人泛舟湖上，真是满湖的笑，满湖的歌！西湖的度量，原也是容得了活泼热闹的。两三人寻幽访韵固然好，许多人畅谈畅游也极佳。见公共汽车往来运载游人，忽又想起东坡在密州出猎时写的一首《江城子》：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。”想来他在杭州，当有更盛的情景吧？那时是“倾城随太守”，这时是每个人在公余之暇，来休息身心，享山水之乐。这热闹，不更千百倍地有意思吗？10.选文主要写了作者第四次游览西湖的感受，作者前三次游览西湖的感受与这一次有什么不同，为什么要提及前三次的感受？（4分）11.请赏析文中画横线的句子。（4分）（1）有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿山水。（2）我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。12.作者用细腻的笔触刻画了西湖之美，请你简要分析西湖之美体现在哪些方面？（4分）（三）古诗文阅读。（14分）阅读文章，完成13～16题。（10分）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！——（选自《爱莲说》）13.解释下列加点的词语。（2分）（1）亭亭净植：________________（2）宜乎众矣：________________14.请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）\n（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。15.作者是从哪些方面描写莲的？分别写出了莲哪些品质？（4分）阅读《登幽州台歌》和《登飞来峰》，完成16～17题。（4分）【甲】登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【乙】登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。16.《登幽州台歌》和《登飞来峰》这两首诗都是登高望远之作，可是产生的情感却有所不同。陈子昂登上幽州台，俯仰古今，表达了_____________；王安石登飞来峰，不畏浮云，表达了______________________。（2分）17.哲理诗即诗人把发人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中，或寓理于景，或融理入情。请你任选一首诗，分析其所蕴含的深刻哲理（2分）三、感悟·表达（50分）18.任选一题作文。（50分）（1）题目：奔跑。要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、地名、校名。（2）人生，有许多美好遇见；迅哥儿遇见“阿长”，得到了当时他最心爱的宝书《山海经》，为此对阿长充满感激；杨绛遇见老王，得到了老王临终前送的香油和鸡蛋，感受到了世间最真的善；宗璞遇见紫藤萝，带走了一直压在心底的伤痛，感悟到了人生的美好和生命的永恒……在人生路途中，你又有哪些美好的遇见呢？请根据你对材料的理解，自选角度，以“遇见_____________”为题，写一篇文章。要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、地名、校名。\n濮阳市2021-2022学年第二学期期末学业水平测试七年级语文参考答案一、积累·运用（28分）1.迸qiè澜wú（每空1分，见错该空不得分；共4分）2.①落红不是无情物②此夜曲中闻折柳③双袖龙钟泪不干④万里赴戎机⑤关山度若飞⑥惟解漫天作雪飞⑦山重水复疑无路⑧柳暗花明又一村（每空1分，有错别字该空不得分；共8分）3.A（3分）【解析】颔联是第二联。4.B（3分）【解析】成分残缺，“巡视探测”后面加“任务”。5.（1）示例一：我愿意添加祥子为朋友。（1分）理由：①祥子是一个善良淳朴、吃苦耐劳的人，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神；②祥子是一个自尊好强、坚强健壮的人，他一贯要强和奋斗，凭借自己的努力当上“上等车夫”；③祥子身上具有劳动人民许多的优良品质，所以我愿意跟祥子成为朋友。（每点1分。共4分。）示例二：我不愿意添加祥子为朋友。（1分）①面对人生的困境，祥子自甘堕落、痛苦绝望，最终成为市井无赖；②祥子比较固执、不知道变通，面对一次次的失败，最终变得麻木潦倒、自私懒惰；③祥子无法正确面对人生的困境，最终变成行尸走肉，所以我不愿意跟祥子成为朋友。（每点1分。共4分。）（2）①孔塞伊理论知识扎实，内德·兰德实践经验丰富/孔塞伊忠厚老实，内德·兰德冒险野性/孔塞伊依附主人，无比忠诚，内德·兰德独来独往，追求自由/孔塞伊沉稳随和，内德·兰德脾气暴躁/孔塞伊理论知识扎实，内德·兰德实践经验丰富。②两位性格互补，让小说人物形象更丰富，情节富有冲突性，小说就更好看。（每点2分。共4分。）6.（1）“您好”应该另起一行空两格；“务必参加”改为“拨冗参加”/“莅临指导”；署名和日期换位置。（1处1分，共3分。）（2）②（3分）【解析】根据上下文，意对即可。二、阅读·思悟（42分）（一）（16分）7.②我紧张地从小洞盯着青年，当车速减慢时，看见青年重新搬动提包，内心痛苦，悬念又起；④我在检查提包时发现青年原来用自己的棕绳固定了我的提包，内心羞愧自责，解开悬念。（每点2分，意思对即可。共4分）8.（1）比喻。将被司机狠踩油门的车比作被横刺了一刀的烈马，生动形象地写出了司机狠踩油门之后的车速之快，对搭车青年的提防。（3分，意思对即可。）\n（2）他们为什么要查东西少了没有？难道是怀疑我偷了吗？唉，随他们吧，我怎么可能偷东西呢？（联系上下文，包含“疑惑、无奈”等即可得2分。）（3）与青年的善良相比，你太自私狭隘了。对于一个善良的灵魂，没有同情，只有怀疑。这是经验主义的泛滥，是世俗眼界的狭隘，是对真善美的不信任！（2分，意思对即可。）9.①善良真诚。青年将自己袋子上的绳子解下来给“我”固定行李；②憨厚朴实。司机快速开车，青年虽然被撞得鼻青脸肿，却只当是司机在帮助他赶路；③孝顺，懂得感恩。青年执着搭车，只是为了给生病的母亲送小米。青年不停地向“我”和司机道谢。（答出1点给2分，2点4分，3点5分。意对即可。）（二）（12分）10.前三次认为论秀媚西湖比不上长湖：论雄伟，比不上太湖。此次却惊叹“真是个神奇的湖！”（2分），提及前三次感受是为突出此次游湖感受西湖巨变，采取先抑后扬写法。或：前三次与此次游览西湖的感受形成鲜明的对比，提及前三次更加突出西湖变化之大（2分）。（4分，意思对即可）11.（1）排比、比喻。将青苔形状比作“耕牛”“牧人”等，生动形象地表现出其形状的有趣，排比句营造了气势，表达了作者观赏此景时的喜悦心情。（2分，意思对即可。）（2）拟人，“蹬”字赋予了柳枝以人的情态，生动形象地写出了杨柳嫩枝在风中摇摆的姿态，表现了柳枝富有生命力的特点，彰显了春天的气息和活力。（2分，意思对即可。）12.①美在绿意浓浓。西湖胜景绿意浓浓，不论是苍翠欲滴的灵隐寺，还是莽莽苍苍的苏提等，都令人流连忘返；②美在热闹非凡。国家太平，百姓和乐，共赏西湖美景，使得西湖美景多了许多烟火气息，热闹非凡，别有一番风味。（4分，意思对即可。）（三）（14分）13.（1）竖立（2）应当（每空1分，共2分）14.（1）我则唯独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳。（2）它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。（意思对即可，共4分）15.①从生长环境角度写出了莲不与世俗同流合污、不哗众取宠的高洁、庄重品质；②从体态、香气角度写出莲正直不苟、行为端正的品质；③从风度、气质角度写出莲庄重不可轻慢的品质。（1点2分，答出两点即可给满分。共4分）16.①壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂；②为实现理想而勇往直前、无所畏惧的进取精神。（意思对即可，共2分）17.示例一：《登幽州台歌》：在沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地中，诗人营造了空旷辽阔的意境，奠定了悲凉孤寂的情感基调，融理入情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。示例二：《登飞来峰》：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”寄寓“站得高才能望得远”的哲理。比喻掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。（意思对即可，共2分）三、感悟·表达（50分）18.（50分）
