上虞区2021学年第一学期九年级期末检测卷语文2022.1.20温馨提示：1.全卷共8页，四大题，21小题。满分150分，考试时间120分钟。2.答案须写在答题纸规定区域内相应的位置上，写在试卷上、草稿纸上均无效。一、书写（5分）答题时，请努力做到书写规范、工整、美观。二、积累（13分）1.按照方法提示完成表格中的任务。（4分）方法整理据义任务一：“mò守成规”中“mò”是指一个人，写作“⑴▲”；在横线上写出正确的辨形汉字。（2分）“潜移mò化”中“mò”是“无声”的意思，写作“⑵▲”。任务二：【示例】“僚”和“嘹”：“同僚”指共事的“人”，形旁写出两个以“卖”字因此以“亻”作为“僚”的偏旁；“嘹亮”形容声音响为偏旁的形近字。仿亮，因此以“口”作为“嘹”的偏旁。辨义照示例进行辨析。（2分）⑶▲2.小文发现九上古诗文中有许多含“月”的名句，表达的情感丰富，请你一起整理。（9分）名句出处含“月”的名句不一样的“月情”杜甫《月夜忆舍弟》①▲，▲。亲情之月温庭筠《商山早行》②▲，▲。羁愁之月李商隐《无题》③▲，▲。相思之月苏轼《水调歌头·明但愿人长久，④▲。⑥▲之月月几时有》范仲淹《岳阳楼记》⑤▲，静影沉璧。静美之月三、阅读（64分）（一）名著阅读（11分）3.小文发现《艾青诗选》中也有借“月”抒怀的诗作，诗人借“月”表达怎样的思想情感？请结合链接材料，跟她一起讨论分析。（3分）【链接材料】月光艾青把轻轻的雾撒下来没有灯光静静地把安谧的雾撒下来连鼾声也听不见在褐色的地上敷上白光月明的夜是无比的温柔与宽阔的啊我走过它们面前温柔地浮起了一种想望给我的灵魂以沐浴我想向一切的门走去我在寒冷的空气里走着我想伸手叩开一切的门穿过那些石子铺的小巷闻着田边腐草堆的气息我想俯身向那些沉睡者说一句轻微的话不惊醒他们那些黑影是些小屋像月光的雾一样流进他们的耳朵困倦的人们都已安眠了说我此刻最了解而且欢喜他们每一个人1940年4月15日夜讨论分析结论：▲九年级语文卷第1页（共8页）\n4.一部《水浒传》凸显一个“义”字，众多好汉好行“义”举。请用简洁的文字概括好汉的“义”举。（4分）好汉地点“义”举渭州①▲桃花村②▲鲁智深瓦罐寺③▲野猪林千里护友，保全林冲华州单刀赴会，营救史进江州④▲李逵沂岭背母上山，怒杀四虎5.不少专家认为“义”在《水浒传》中有忠义、孝义、侠义、情义等丰富的内涵。上表两位好汉的“义”举所体现的内涵有何相同与不同？请结合情节简要分析。（4分）答：▲（二）文学作品阅读（19分）阅读《仓爷的命根》，完成6-9题。仓爷的命根徐国平乡里下了通知，收下这茬玉米，地就不能再种了。好好的地咋就不让种了？仓爷怎么也想不通，就跟丢了魂一样，茶不思饭不想，一趟一趟地往乡政府跑。他说不想要那么多钱，只想安安生生地种好自家的地。他还再三说自家那块地肥得都淌油呢，方圆几十里也找不出那么好的地。起初，工作人员耐着性子听，还跟他解释，占地是乡政府的统筹规划，为了招商引资，更好地发展全乡的经济。仓爷的耳朵眼里却跟塞满土坷垃块一样，半句也听不进去，较着劲说，不能为了经济，老百姓就不种地吃饭了。人们就笑他傻，有了钱想吃啥不中啊，看你八成是一下拿那么多钱烧晕了头吧！仓爷说有人才傻，守着金山银山也备不住挨饿。后来，乡里的人干脆跟躲瘟神一样躲着他。四周的邻地，没几天工夫就签字了。粮食不值钱，种地是累赘，许多人巴不得早把地占去，换成大把的钞票拿着更现实些。仓爷瞧着又伤心又生气，一个人在地头跺着脚骂，这些败家子，地都卖没了，子孙还吃啥？只剩下仓爷那块地了。乡政府不断派人劝说仓爷。可无论谁劝怎样劝，仓爷就是不签字。无奈之下，乡政府撇开仓爷，采用迂回的手段找到仓爷在城里的儿子粮囤。粮囤一家都在城里搞装修，生意很忙，几次也劝仓爷进城，可他就是不去，说：“家里的地谁种？”粮囤说：“干脆转给别人吧。”仓爷不放心，说：“那块肥地还不给毁了。”粮囤生气：“难道就你一个人会种地？”仓爷说：“这辈子没别的能耐，俺就会种地。”这回，粮囤一听乡里要占地，自然高兴。一来断了仓爷种地的念想，二来还能拿到大笔的占地补偿。粮囤连忙回家劝仓爷。“全村就你死脑筋，种了大半辈子地，还嫌没种够啊，乡里补偿那么多钱，你拿着享清福多舒坦啊。”九年级语文卷第2页（共8页）\n仓爷没点头，却给粮囤讲起了故事：“一次发洪水，一棵树上躲着一个农夫一个商人。农夫背着一口袋干粮，商人背着一褡裢元宝。洪水几日不退，农夫不急，吃着袋子里的干粮，商人眼巴巴瞅着饿坏了，从褡裢里掏出一个元宝买了农夫的一块干粮……”粮囤早就听厌了，不耐烦地说：“你又来了，都讲了多少遍了，不就是农夫不卖给商人干粮，洪水退后，商人饿死了，农夫没有死，还白得了商人的元宝。”仓爷叹了气说：“再讲十遍怕也白搭，因为你们这帮年轻人根本不知挨饿的滋味。”粮囤只好背着仓爷签了字。仓爷气得吐了一口血，将那几沓钱甩在了粮囤的脸上。随即，仓爷就变傻了。自早到晚站在地头，痴呆呆地盯着推土机开进了那块肥地，浑浊的老眼被风吹得失去了所有光泽。他模模糊糊地看着那些推土机在那块肥地上肆意地碾轧，挖土机巨大的挖斗将一团团泛着油亮光泽的泥土托举到半空中，然后将它们扔进一辆辆卡车的车厢内。突然，仓爷感到一种无比的剧痛，就像挖他的心肝一样。他一步一步地朝着挖土机下面走去，他的呼吸被泥土迷人的芬芳气息牵引着，就像看见自己年轻时扶着的犁头下翻动的泥土。仓爷的脚步轻盈起来，他听见新鲜的泥土被他的双脚一下一下地踩过，它们在秋日的蓝天下发出一种动人的低吟，像哭泣像歌声像浇地的水在广袤的土地间蜿蜒流淌。仓爷知道在这个季节农民是不能闲着无事可做的，他们应该撒肥耙地耕地，然后再打埂播种。而现在他再也不能像往常一样消闲地劳作，那块肥地从今往后永远不再属于他了，赖以生存的命根彻底没了。于是，仓爷变得泪眼婆娑，他平生第一次有了败家的羞耻与惭愧，他用耙子一样弯曲粗糙的手一次次抹干眼角淤积的泪水，像一个罪人跪拜在泥土上，久久不起。很快，他完全被耳边巨大的机械轰鸣声掩盖了，他最后一次看清楚头顶的那方天空还是和从前一样湛蓝无垠。这时，仓爷想起他爹饿死前留给他的那句话：守得方寸地，留与子孙耕。事后，那个操作挖掘机的司机说他根本没有看见下面有人，可当他倒车的一瞬间却真真切切地听到了一记惨叫，那喊声犹同从地缝中钻出来一般，让他在无数次噩梦中惊厥不已。仓爷完全是死于意外。去帮忙料理丧事的人们，一走进仓爷的家，无不惊叹他存了足足一万多斤粮食，三间屋里，除了一个窄小的土炕全是粮食，几个粮囤都有一人多高，满满的！人们都纳闷，现在都啥年景了，仓爷还存这么多粮食干啥？（有删改）【理情节】6.一系列矛盾冲突构成了丰富、曲折的故事情节。请阅读全文完成下面的思维导图。（5分）其他人仓爷九年级语文卷第3页（共8页）\n【品语言】7.研读文本，联系上下文，体味细处，回答下面的问题。（6分）⑴他模模糊糊地看着那些推土机在那块肥．地．上肆意地碾轧，挖土机巨大的挖斗将一团团泛．着．油．亮．光．泽．的．泥土托举到半空中，然后将它们扔进一辆辆卡车的车厢内。（这句话是写仓爷的动作神情，而加点文字是形容泥土的，有人觉得可以删除，你认为呢？为什么？）（3分）答：▲⑵小说作者给人物“取名”很有意思，主人公叫“仓爷”，儿子叫“粮囤”。请根据对故事内容与人物表现的理解，分析、推究其．中．一．个．人物“名字”所包含的深意。（3分）答：▲【析手法】8.小说多处运用对比手法，请举其中一例，分析其表达作用。（3分）答：▲【探主题】9.小说写仓爷守着土地不肯卖，至死还存着三间屋一万多斤粮食，乡政府工作人员、儿子粮囤、四邻的人们都认为他“傻”“死脑筋”。仓爷到底傻不傻？为什么？请根据你对小说内容及主题的理解，谈谈看法。（5分）答：▲（三）非文学作品阅读（12分）阅读《“方言梗”流行背后有怎样的文化认同》，完成10-12题。“方言梗”流行背后有怎样的文化认同饶高琦、王莉宁①如今，各种“方言梗”在几大短视频平台上占据了半壁江山。伴随着网络自创语言走红的，还有各种爆款方言。近年来，重庆话、河南话、贵州话、山东话、广西话等方言的段子大量地涌入了影视作品、短视频平台、网络综艺，早年“触电”的广东话以及四川话、陕西话、东北话这四大天王终于不再孤单。各类“方言梗”乍一听再怎么艰涩奇怪，在循环播放一两遍之后，即使是从小生长在普通话环境里的人也会觉得有趣亲切。我们不禁要问，方言是“土气”的存在吗？“方言梗”流行的背后有怎样的文化认同？②回答这些问题，就不能不聊到汉语的特点。汉语是一种方言种类繁多、文化内涵丰富的语言，除普通话外，还有官话、晋语、吴语、闽语、粤语、客家话、赣语、湘语、徽语、平话和土话等十大方言，内部差异巨大，特别是我国的东南地区，有很多方言土语之间完全无法通话。③在全球化和城镇化的高速进程中，方言日渐式微，保护传承方言文化现已成为国家语言文字事业的重要组成部分，也是社会大众的共同愿望。方言文化保护传承和普通话推广普及并不矛盾，因为两者有各自的使用空间和圈层——普通话是国家通用语言，在公共场所、教育、行政和传媒中具有法定语言的地位，学习和使用普通话更是基本语言权利；而方言则是区域性的，是民间语言，适用于非正式场合、家庭或其他私人领域。当前，面向普通话、方言乃至外语多语并存的社会生活环境，我国社会正逐渐形成“多语分用”的语言态度，即明确各语言、各方言在社会生活中的地位、作用，形成了主体与多元，公共与私人，正式与随意等并行不悖、和谐共处的语言生活观。④不过，短时间内要让所有方言迅速恢复同等的语言活力或使用频率，这既缺乏可行性，也没有必要。在此情况下，保护传承最可行的办法是开发利用，即以利用促使用、以使用促保护、以保护促传承。方言文化保护传承的主体是社会大众，而青少年是关键人群。新媒体极大地推动了方言文艺娱乐的创作和传播，青少年通过短视频关注、了解并热爱方言，使方言成为他们文化生活的组成部分，有利于对方言适度使用。从这个角度来看，“方九年级语文卷第4页（共8页）\n言梗”频上热搜，这是方言仍活跃于语言生活的表现，有用总比无用强，无须过分担心。⑤然而，我们也必须认识到，在“方言梗”走红里的那些被娱乐化、低俗化的方言，也隐藏着危机。一些“方言梗”里偏爱“土味”，仿佛可以带来接地气的感觉，但却屏蔽了地域文化之美；一些“方言梗”只顾矮化方言使用者以达到搞笑的目的，却忽视了挖掘并展示其蕴含的文化民俗及悠久历史；我们不能以保护传承方言文化为名，就一窝蜂地刻板复制，让方言贴上“土”“烂”“俗”的标签。面对这种红极一时的网络文化现象，应注意避免盲目追求流量而裹挟着方言与低级趣味挂钩，要积极探索并鼓励多样化的方言开发应用，塑造高端、典雅、文化气息浓郁的方言形象。近年来，海派音乐人林宝用上海话演绎了多首流行歌曲，如《上海谣》用吴侬软语将上海的历史变迁和上海人的喜怒哀乐娓娓道来，改编自陆游的《钗头凤》通过方言独特的韵律平仄再现了宋词的细腻唯美，在新媒体平台上累计点击量破亿，颇受好评。⑥其实，正如每个人都有自己的故乡，共同语也从乡土语言生活中走来。可以说，方言是共同语之根，在一定程度上承载着人们的乡土之情。方言文化也是乡村文化、精神文明的重要组成部分，相信它在乡村振兴的伟大征程中能扮演好自己的角色，发挥独特的作用。（选自《光明日报》2021年6月24日02版）【链接材料】接地气，鼓士气！绍兴“莲花落”助力万众一心抗疫情“新冠病毒到绍兴，绍兴人民心连心，抗疫前线上虞城，围追堵截要摸排灵清。这真是，众志成城抗疫情，人民警察为人民……”……简单明了的语言加上欢快的唱腔深受当地百姓喜爱，在宣传疫情防疫的同时为百姓加油鼓劲。…………绍兴莲花落，又称“莲花乐”、“莲花闹”，是浙江绍兴一带的曲艺种类之一。莲花落的说白唱词采用绍兴方言，主要流行于绍兴、宁波、杭州等地区。因莲花落音乐唱腔朴实流畅，唱腔唱词通俗易懂、风趣幽默，深受当地百姓喜爱。区文联相关负责人介绍，疫情无情人有情，面对在战疫一线的逆行者，老百姓看在眼里，感恩在心里，我们文艺工作者要以一己之力表达对抗疫工作者的感激和敬佩之情，也为抗疫做点贡献，“弘扬正能量、百姓提信心，就是我们曲艺爱好者助力抗疫的方式！”（摘自《文汇客户端》，有删改2021-12-1314:12:09）【思路梳理】10.根据选文内容补全下面的思维导图。（4分）①引出话题由⑴▲现象引出话题：有怎样的文化认同？②介绍汉语特点⑵▲方言日渐式微，国家、社会大众已重视保护传承方言文③分析现状化；当前，我们正逐渐形成⑶▲。④⑤分析策略指出保护传承最可行的办法：开发利用；同时指出，要注意⑷▲。⑥总结、展望归纳方言的意义，展望方言文化的作用。九年级语文卷第5页（共8页）\n【内容理解】11.选出对原文内容理解和分析正确的一项。（）（3分）A．“方言梗”流行背后有怎样的文化认同”这一标题引发读者对方言文化保护的理性思考。B.我国社会“多语分用”的语言态度适合当前多语并存的社会生活环境，但不利于普通话的推广普及。C.文章以林宝用上海话演绎流行歌曲受到好评的事例，论证“方言梗”占据了短视频平台半壁江山，足见方言受欢迎的程度这一看法。D．方言文化的保护传承和乡村振兴关系非常密切，方言文化得不到保护和传承，乡村振兴就无法实现。【时事评析】12.2022年初，新冠疫情突袭上虞，上下同心，合力抗疫。绍兴的文艺工作者，采用绍兴方言，以“莲花落”为武器助力抗疫。（见“链接材料”）请阅读链接材料，结合选．文．相．关．观．点．，谈谈“莲花落抗疫”在“方言文化的保护传承”方面的积极意义和作用。（5分）答：▲（四）古诗阅读（5分）①别滁欧阳修花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。【注释】①庆历八年（1048年）诗人由滁州知州改任扬州知州，当地吏民送别饯宴时所作，滁即滁州，在安徽。13.全诗看，首句写景有什么用意？请作简要分析。（2分）答：▲14.有人说这首离别诗表达的情感复．杂．。请结合注释内容简要分析。（3分）答：▲（五）文言文阅读（17分）阅读《菱溪石记》，完成15-19题。①菱溪石记欧阳修①菱溪之石有六，其四为人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵卧于溪侧，以其难徙．，故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出，溪旁人见其可怪，往往祀以为神。②②溪旁若有遗址，云故．将刘金之宅，石即刘氏之物也。金，伪吴时贵将，与杨行密俱③起合淝，号三十六英雄，金其一也。金本武夫悍卒，而乃能知爱赏奇异，为儿女子之好，岂非遭逢乱世，功成志得，骄于富贵之佚欲而然邪？想其陂池台榭、奇木异草与此石称，亦一时之盛哉！今刘氏之后散为编民，尚有居溪旁者。九年级语文卷第6页（共8页）\n③予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于丰乐亭之南北。亭负．城而近，以为滁人岁时嬉游之好。④夫物之奇者，弃没于幽远则可惜，置之耳目则爱者不免取之而去。嗟夫！刘金者虽不足道然亦可谓雄勇之士其平生志意岂不伟哉。及．其后世，荒堙零落，至于子孙泯没而无闻，况欲长有此石乎？用此可为富贵者之戒。而好奇之士闻此石者，可以一赏而足，何必取而去也哉。（有删改）【注释】①庆历六年（1046年）作者贬官滁州时所作。菱溪：溪名，在滁州东。②伪吴：唐末杨行密在淮南一带称王，刘金为其大将，后世称其政权为“伪吴”。③为儿女子之好：意思是刘金竟然有如此的雅兴。【理解词句】15.阅读文言文时，可以借助不同的方法理解词句。请根据提示完成下表中的任务。（7分）任务词句方法、例句、义项词义以其难徙．语境推断法（1）▲而两狼之并驱如故（《狼》）；字云故．将刘金之宅课内（2）▲故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）词迁移将复何及（《诫子书》）；及下解及．其后世法（3）▲船（《湖心亭看雪》）释词典①用背载物；②负担，所承担的；（4分）亭负．城而近查阅③依靠，靠近；④辜负；⑤背对（4）▲法着（选填序号）（5）刘金者虽不断句足道然亦可谓雄①根据句意断句；②借助文言虚词断句；③借助句子（限断三勇之士其平生志结构断句。处）（3分）意岂不伟哉。【梳理文脉】16.请简要概括段意，理清本文写“石”的思路。（2分）（字数不限）①交代菱溪石处境②⑴▲③⑵▲④以石之事告诫富贵者【体味情感】17.根据语境分析下面句子中加点语气词“乎”的表达效果。（3分）及其后世，荒堙零落，至于子孙泯没而无闻，况欲长有此石乎．？答：▲【关联比较】18.刘金和欧阳修安置菱溪奇石的目的有何不同？结合文意简要分析。（2分）答：▲19.本文和《醉翁亭记》蕴含的政治思想是否相同？结合两文内容简要分析。（3分）答：▲九年级语文卷第7页（共8页）\n四、作文（68分）20.“无墙美育，天香墨道”公众号要展出“上虞必胜——上虞区中小学生抗疫美术作品”，想选一幅做封面画，请你从以下三幅中推荐一幅给编辑老师，并附上120字左右的推荐语，要说明画面内容及其寓意。（8分）A让爱照进那扇窗B“虞”你同行C奋战21.阅读下列材料，根据要求作文。（60分）中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》后，教育部相继发布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对加强劳动教育进行了全面部署，编织出新时代劳动教育的实施图景。对此，有一些不理解的言论随之而起：“都智能时代了，还强调劳动教育，太落伍了。”“现在的孩子学习压力这么大，哪有时间劳动？还不如多学习，得分数更实在。”“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了”……这些言论，引起了你哪些回忆、思考与感悟？请任选一项任务，按要求作文。要求：（1）任选一个角度，自拟题目，文章不少于600字。（2）不要出现含考生信息的人名、校名、地名等。任务文本类型写作对象写作意图【分享】自己参与劳动的故事和体会/让你感动的有关一叙事类班级同学劳动的人和事二议论类全校师生【倡议】国旗下讲话，呼吁全校师生热爱劳动等【建议】关于开设劳动课的意义、内容、形式等，你三实用类全校师生有什么看法或者建议？题目：▲九年级语文卷第8页（共8页）
