2022-2022学年江苏省淮安市高二（上）期末历史试卷一、单选题（本大题共20小题，共60.0分）1.战国时期某思想家说：“以力假仁者霸，霸必有大国；以德行仁者王……以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也。”材料体现了（ ）A.法家思想B.道家思想C.儒家思想D.墨家思想【答案】C【解析】依据材料“以德服人者，中心悦而诚服也”可知，材料主张以德治国，这是儒家思想主张，故C项正确。A项主张依法治国，排除。B项主张无为而治，排除。D项主张兼爱非攻，排除。故选：C。本题考查百家争鸣。需要掌握儒家思想主张。解题的关键是对“以德服人者，中心悦而诚服也”的分析理解，结合诸子百家思想解答即可。本题考查对儒家思想的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。2.英国著名科学家李约瑟说：“磁现象的知识和基础都是中国提供的，当西方人对磁极性还一无 所知时，中国人已在关心磁偏角和磁感应的性质了。”能为李约瑟观点提供佐证的是（ ）A.司南B.火药C.造纸术D.印刷术【答案】A【解析】依据材料“磁现象”、“磁偏角和磁感应”等信息可知，与指南针有关，故A项正确。BCD三项均不符合题意，排除。故选：A。本题考查中国古代的四大发明、需要掌握指南针。解题的关键信息是“磁现象”、“磁偏角和磁感应”。本题考查对指南针的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。3.某书法作品严谨之处，不失隶书的工整，而“解散”约束又综合篆法，这是对当时“隶书天下”的一种叛离。徐缓的韵律，给人一种沉着谨严、从容不迫的艺术感受。该作品 可能是（ ）A.B.C.D.【答案】C【解析】依据材料可知，该作品是行书，A项是甲骨文，排除。B项是楷书，排除。C项是行书，正确。D项是草书，排除。故选：C。本题考查中国古代书法艺术。需要掌握行书的特点。解题的关键是对材料的解读判断出是行书，结合选项字体风格解答即可。本题考查对行书特点的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。4.《史记》载“古者诗三千余篇，及至孔子，去其重，取其可施于礼义，上采契后程，中 述殷周之盛，至幽厉之缺，始于枉席。”据此可知，孔子编定《诗经》旨在（ ）A.维护封建统治B.弘扬传统诗歌C.推行礼乐教化D.维护分封制度【答案】C【解析】“古者诗三千余篇，及至孔子，去其重，取其可施于礼义，上采契后程，中述殷周之盛，至幽厉之缺，始于枉席”表明孔子编定《诗经》旨在推行礼乐教化，故C正确；ABD材料未体现，排除。故选：C。本题考查孔子的思想，解题的关键是“古者诗三千余篇，及至孔子，去其重，取其可施于礼义，上采契后程，中述殷周之盛，至幽厉之缺，始于枉席”。本题难度中档，考查孔子的思想，孔子思想核心是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。5.1845年前后，在进京的湖北演员余三胜、潭志道等人的努力下，西皮和二簧终于交融在 一起，皮簧戏正式形成，京剧终于诞生了。最早的京剧就从西皮和二簧中各取一字，称 为皮簧戏。据此，京剧的形成主要得益于（ ）A.．兼收并蓄B.，立足传统C.．注重传承D.夯实基础【答案】A【解析】“在进京的湖北演员余三胜、潭志道等人的努力下，西皮和二簧终于交融在一起，皮簧戏正式形成，京剧终于诞生了。最早的京剧就从西皮和二簧中各取一字，称为皮簧戏”表明京剧的形成主要得益于兼收并蓄，故A正确；BCD材料未体现，排除。故选：A。本题考查京剧，解题的关键是“在进京的湖北演员余三胜、潭志道等人的努力下，西皮和二簧终于交融在一起，皮簧戏正式形成，京剧终于诞生了。最早的京剧就从西皮和二簧中各取一字，称为皮簧戏”。本题难度中档，考查京剧，京剧的艺术成就比较全面和集中地体现了中国戏曲的精华，是中国文化的“国粹”之一。6.历史学家陈旭麓说：“那时候，天下滔滔，多是泥古而顽梗之人・．．…如果没有中体作为 前提，西用无所依托，他在中国是进不了门、落不了户的。”此观点认为“中体西用”（ ）A.可以挽救民族危机B.违背了时代潮流C.促进了中国近代化D.适合当时的国情【答案】D【解析】材料含义其大意是近代世界处于滔滔发展潮流之中，而近代中国人多数是拘泥于古代传统、思想保守。洋务派提出的“中学”是指中国传统思想及制度，“西学”是指近代西方先进的思想与技术。新生事物，必然遭到保守派的反对与扼杀，洋务派为了维护地主阶级利益，提出“中体西用”。这样评价洋务派的做法，考虑了当时特定历史环境，故D正确；ABC材料未体现，排除。故选：D。本题考查“中体西用”思想，解题的关键是“如果没有中体作为前提，西用无所依托，他在中国是进不了5/6门、落不了户的”。本题难度中档，考查“中体西用”思想，客观上刺激中国资本主义发展，对外国经济侵略起了抵制作用，对本国封建经济起了瓦解作用。7.“欲制外夷者，必先悉夷情始，欲悉夷情者，必先立译馆，翻夷书始。”近代地主阶级抵抗派为“悉夷情”而采取的措施是（ ）A.著书立说B.派遣留学C.考察访问D.设立学堂【答案】A【解析】依据材料，结合所学可知，以林则徐和魏源为代表的近代地主阶级抵抗派掀起了新思想的萌发，他们主要通过著书立说主张学习西方先进技术，如魏源著有《海国图志》、林则徐译有《四洲志》，故A项正确。BCD三项是洋务派的措施，排除。故选：A。本题考查新思想的萌发。需要掌握新思想萌发的特点。解题的关键是对材料的解读，结合新思想萌发的特点分析即可。本题考查对新思想萌发的特点的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。8.“清朝统治者在汉族地主官僚和外国侵略者的支持下，用出卖中国人民利益的办法，换 取外洋枪炮船只来武装自己，血腥地镇压中国人民起义，借以保存封建政权的残骸的运 动。”关于这一运动的表述不正确的是（ ）A.引进西方先进的科学技术B.．认识到西方制度的优越性C.．刺激民族资本主义的产生D.．创办了一批近代民用工业【答案】B【解析】A．从材料中的换取外洋枪炮船只来武装自己，可以看出洋务运动引进了西方先进科学技术。B．材料反映的是洋务运动的特征，洋务运动没有认识到西方制度的优越性。C．洋务运动创办的近代工业，对民族资本主义的产生起到刺激作用。D．洋务运动，创办了一批近代民用工业。故选：B。本题主要考查洋务运动，要求学生结合洋务运动的特点和影响来分析。解答本题，要搞清楚洋务运动的内容和指导思想，要有一定的结合所学知识分析材料的能力。9.历史学家沈渭滨在《困厄中的近代化》中说：“在思想上他们鼓吹民权，主张开发民智，但实践上却提倡‘保教’，要把孔学尊为国教而顶礼膜拜。”这种做法（ ）A.导致了尊孔复古逆流B.仍属于儒家思想范畴C.目的是维护专制统治D.使得近代化步履维艰【答案】D【解析】依据材料“思想上他们鼓吹民权，主张开发民智，但实践上却提倡‘保教’，要把孔学尊为国教而顶礼膜拜”可以看出该做法实际上是托古改制，即借用儒家思想宣传资产阶级思想，说明其思想仍然受到儒家思想的影响，不利于中国近代化，故D项正确。尊孔复古逆流是新文化运动的直接原因，材料反映的是维新思想，故A项错误。材料体现的是维新思想，是资产阶级思想，故B项错误。材料中的思想目的是维新变法，救亡图存，故C项错误。故选：D。本题考查维新思想。需要掌握维新思想的局限性。解题的关键是对“思想上他们鼓吹民权，主张开发民智，但实践上却提倡‘保教’，要把孔学尊为国教而顶礼膜拜”的分析理解。本题考查对维新思想的局限性的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。10.“社会问题在欧美是积重难返……欧美各国，善果被富人享尽，贫民反食恶果，总由 少数人把持文明幸福，故成此不平等世界。”为解决此问题，孙中山提出了（ ）A.．驱除鞑虏B.．平均地权C.，创立民国D.．民族平等【答案】B【解析】依据材料可知，反映的是欧美国家贫富悬殊过大，结合所学可知，孙中山为了解决这一状况，提出民生主义，即平均地权，故B项正确。A项是民族主义的内容，排除。CD两项是民权主义的内容，排除。故选：B。本题考查孙中山的三民主义。需要掌握民生主义的目的。解题的关键是材料的解读与分析，结合民生主义目的解答即可。本题考查对民生主义的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。11.陈独秀在《文学革命论》中写道：“今欲革新政治，势不得不革新盘踞于运用此政治者 精神界之文学。”据此，文学革命的根本目的在于（ ）A.维护民主政治B.实现文体变革C.推翻共和政体D.弘扬科学思想【答案】A【解析】根据材料“今欲革新政治，势不得不革新盘踞于运用此政治者 精神界之文学”，意即通过革新旧的思想文化，来实行政治革新，因此其主要目的是为了“革新政治”，即实行民主共和，故A正确；BD项不符题意，C项与新文化运动的史实不符，故BCD排除。故选：A。本题考查新文化运动。主要理解材料“今欲革新政治，势不得不革新盘踞于运用此政治者 精神界之文学”。本题考查利用所学对材料信息的准确解读。新文化运动是通过思想文化解放运动来实现民主共和，是中国近代史上一次空前的思想解放运动。12.邓小平在党的十二大开幕词中首次提出：“我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。 无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国经验别国 模式，从不能得到成功。”邓小平在此提出（ ）A.发展社会主义市场经济B.社会主义初级阶段理论C.和平与发展是时代主题D.建设中国特色社会主义【答案】D【解析】依据材料“十二大”、“照抄照搬别国经验别国模式，从不能得到成功”可以看出邓小平主张从实际出发，走自己的路，即建设中国特色社会主义，故D项正确。提出建立社会主义市场经济体制的目标是在中共十四大，故A项错误。B项是中共十三大，排除。C项明显在材料没有体现，排除。故选：D。本题考查邓小平理论。需要掌握建设中国特色社会主义理论。解题的关键信息是“十二大”、“照抄照搬别国经验别国模式，从不能得到成功”。本题考查对建设中国特色社会主义理论的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。13.2022年12月11日，新教育实验发起人朱永新发表了报告，他用数据呈现了教育改革 开放40年的历史性成就以及经验。属于改革开放以后取得的教育成果是（ ）A.逐步建立起完整的国民教育体系B..建立半工半读的教育制度C.．提出教育应“三个面向”的思想D.．恢复中断十年的高考制度【答案】C5/6【解析】C是邓小平1983年提出的，故C正确；ABD均不符合题意，排除。故选：C。本题考查中国教育事业的发展，解题的关键是“改革开放以后”。本题为基础题，考查中国教育事业的发展，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。14.公元前5世纪的古希腊智者安提丰认为：“一个人应该以他最有利的方式对待法律。在 众目睽睽之下，他应非常尊重法律。但当可以自主而又无人在场的情况下，他可以随 本性驱动行事。”这表明他（ ）A.不受法律约束B.没有法律观念C.忽视道德建设D.崇尚法律至上【答案】C【解析】分析材料可知，智者安提丰认为：虽然承认法律的约束力，但却不承认它有道德约束力。法律和道德都可违反，唯一不能违反的是自然本性的必然性，这反映了智者学派忽视法律和社会道德建设，故C项正确。AB项说法明显错误，排除。D项与材料不符，材料说的是对自己有利的时候可以遵从法律，排除。故选：C。本题考查智者学派。需要掌握智者学派的思想。解题的关键是对材料的解读与分析。智者学派强调个人的主观感受，很容易形成个人极端主义。与此相关的知识点如苏格拉底的观点等也需要掌握。本题考查对智者学派思想的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解的能力。15.“欧洲文艺复兴的文化策略是温故以立新，彰往以察来。……总之，文艺复兴是基于 欧洲自身的思想资源基础上的再创造。新文化运动借助的不是本土文明的资源，而是 外来文明的资源。”对此，理解正确的是（ ）A.二者都传承创新古典文化B.二者都批判否定传统文化C.二者都理性对待传统文化D.二者对传统文化态度不同【答案】D【解析】依据材料“文艺复兴是基于欧洲自身的思想资源基础上的再创造。新文化运动借助的不是本土文明的资源，而是外来文明的资源”可以看出反映的是文艺复兴借助传统文化宣传资产阶级思想；新文化运动是借助西方文化来宣传资产阶级思想，全盘否定传统文化，由此可知，二者对传统文化态度不同，故D项正确。ABC三项均错误，排除。故选：D。本题考查中西方的思想。需要掌握文艺复兴和新文化运动的特点。解题的关键是对“文艺复兴是基于欧洲自身的思想资源基础上的再创造。新文化运动借助的不是本土文明的资源，而是外来文明的资源”的分析理解。本题考查对文艺复兴和新文化运动的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。16.卢梭在《社会契约论》中谈道：“我将努力把权力所许可的和利益所要求的结合在一起，以便使正义与功利二者不致有所分歧。”最符合材料思想的是（ ）A.人民主权是不二选择B.君主专制是天经地义C.国家利益须至高无上D.个人利益要合乎止义【答案】D【解析】“我将努力把权力所许可的和利益所要求的结合在一起，以便使正义与功利二者不致有所分歧”表明材料强调个人利益要合乎正义，故D正确；ABC材料未体现，排除。故选：D。本题考查启蒙运动，解题的关键是“我将努力把权力所许可的和利益所要求的结合在一起，以便使正义与功利二者不致有所分歧”。本题难度中档，考查启蒙运动，启蒙思想家把人文主义的人性论提高到理性这个中心，主张人应该依据理性受到法治、公众意志、社会契约等约束，从而在理论上解决了个人自由与社会的关系问题。17.“他是一个探索者。经过一段热烈兴奋的思考和试验，似乎发现宇宙秘密。他把宇宙 想象为一个机械装置……在地心引力的作用下，转动并保持平衡。”材料中“探索者”的成就（ ）A.创立了经典力学的体系B.打破了封建创世的理论C.奠定了经典力学的基础D.揭示了正确的时空观念【答案】A【解析】根据“在地心引力的作用下，转动并保持平衡”可知“探索者”的成就是指牛顿的经典力学，牛顿的经典力学有利于诠释自然现象的奥秘，故A正确；BCD材料未体现，排除。故选：A。本题考查牛顿的主要科学成就，解题的关键是“在地心引力的作用下，转动并保持平衡”。本题难度中档，考查牛顿的主要科学成就，经典力学体系的建立标志着近代科学的形成。18.贝尔纳在《历史上的科学》中说：“从法拉第发现后到爱迪生的应用，中间隔了五十年，并非由于科学或技术的滞后，而主要是由于经济的和社会的原因。十九世纪中叶还无 法可以使得有组织地利用科学的意图达到能生利的阶段。可是一旦达到这个阶段，也 就无法遏制它。”贝尔纳旨在强调（ ）A.科学技术推动了经济发展B.科技应用取决于社会经济C.科技滞后阻碍了社会进步D.科学理论滞后于社会发展【答案】B【解析】“主要是由于经济的和社会的原因。十九世纪中叶还无法可以使得有组织地利用科学的意图达到能生利的阶段。可是一旦达到这个阶段，也就无法遏制它”，表明科技应用取决于社会经济，故B正确；ACD材料未体现，排除。故选：B。本题考查现代科学技术，解题的关键是“主要是由于经济的和社会的原因。十九世纪中叶还无法可以使得有组织地利用科学的意图达到能生利的阶段。可是一旦达到这个阶段，也就无法遏制它”。本题难度中档，考查现代科学技术，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。19.没有固定的形式，它的特点是故意打破时空顺序，大量运用梦境，心理时间，黑色幽 默及魔幻、意象、象征和意识流等手法去表现生活和人的性格。与此风格相近的作品 是（ ）A.B.C.D.【答案】C5/6【解析】依据材料可以看出该作品具有反传统的特点，这是现代主义的特点，AB项是浪漫主义，排除。C项是现代主义，正确。D项是现实主义，排除。故选：C。本题考查19世纪以来的世界文学。需要掌握现代主义的特点及其作品。解题的关键是对材料的解读判断出是现代主义，结合选项作品风格解答即可。本题考查对现代主义的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。20.秀兰・邓波儿以标志性的金色小卷发和带有酒窝的微笑融化了许多观众的心，是美国 在黑暗的大萧条时期的一抹最亮的颜色。美国总统罗斯福公开宣称：“只要我们国家还有秀兰・邓波儿，我们就会没事的”。材料表明（ ）A.电影影响社会生活B.电影淡化经济危机C.电影推动政治变革D.电影推动经济发展【答案】A【解析】根据材料中“秀兰・邓波儿以标志性的金色小卷发和带有酒窝的微笑融化了许多观众的心，是美国在黑暗的大萧条时期的一抹最亮的颜色”说明电影艺术对人们生活的影响，故A正确。B材料不能体现，排除。题干没有体现政治体制改革的相关知识，故排除C。D材料不能体现，排除。故选：A。本题考查世界电影演变的相关知识。关键信息有想：本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。二、材料解析题（本大题共5小题，共60.0分）21.儒家思想是中国传统文化的主流思想，强调以人为本，以解决社会人生问题为根本任务。阅读下列材料：材料一：夫仁义礼智信五常之道，五者所当修妨也；王者修伤，…德施于方外，延及群生也…国家将有失道之败，而天乃出灾害以谴告之；不知自省，又出怪异以警惧之；尚不知变，而伤败乃至。以此见天心之仁爱，人君而欲止其乱也。一一摘自《汉书・董仲舒传》材料二：孔子认为只有在具有“仁、礼、孝”等品质的人的领导下，中国才有恢复政治和社会秩序的希望。……宋朝新儒学代表人物朱熹在《朱子家训》中对婚礼、葬礼、敬奉祖先以及其他一些家庭礼仪都做了详尽规定，他认为最重要的事情就是个人无论是在家还是在更大的社会里都应当发挥其正当的作用。一一摘编自（美）杰里・本特利、赫伯特・齐勒格《新全球史》完成下列要求：据材料一并结合所学知识，分析董仲舒提出道德准则的出发点及根本目的。综合上述材料，结合材料中三位儒学家的思想，以“儒学与社会现实的关系”为题写一篇小论文。（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述成文；280字左右。）【答案】【小题1】（1）第一小问的出发点，依据材料一“五常之道王者所当修饬”、“失道之政，而天乃出灾害以谴告之”、“尚不知变，而伤败乃至”、“天心之仁爱人君而欲止其乱”可见其出发点是规劝统治者遵从上天意志，行仁政，止祸乱。第二小问的根本目的，结合董仲舒儒家知识分子的身份可以得出根本目的是维护封建统治。（2）本小问的论文，依据两则材料，结合所学可知，论题可从时代特征不同导致儒家思想的发展演变。然后结合孔子、董仲舒以及朱熹的思想主张及其背景、结果解答即可。故答案为：（1）出发点：规劝统治者实行仁政。根本目的：维护封建统治。（2）观点：时代特征不同导致儒家思想的发展演变。论证：春秋战国时期，社会处于大变革时期，孔子作为奴隶主贵族利益的代表，面对社会变革，为了维护奴隶社会的统治秩序，提出仁、以德治国恢复周礼等主张，由于不适应社会需要而不受重视；汉武帝时期，为了适应汉武帝加强专制主义中央集权制度，董仲舒对儒学进行改造形成新儒学，得到汉武帝的采纳，使得儒家思想成为正统思想；东汉到隋唐时期，儒家受到挑战，北宋时期为了复兴儒家思想，出现理学，强调存天理、灭人欲，适应了统治者需要，成为官方哲学。【小题2】【解析】本题考查儒家思想的演变。考查董仲舒思想出现的原因和目的；孔子、董仲舒以及朱熹的思想主张及其背景、结果。本题考查对儒家思想发展演变历程的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、归纳概括、运用所学知识解决问题的能力。22.20世纪以来，先进的中国人不断探索，形成了重大思想理论成果，成为中华民族走向复兴的精神力量。阅读下列材料：材料一：革命为唯一法门，可以拯救中国出于国际交涉之现时危惨地位。…我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日，效法美国选举总统……废除专制，实行共和。--摘自1903年孙中山在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说。材料二：中华民国就像是我的孩子，他现在有淹死的危险。……我向英国和美国求救，他们站在河岸上嘲笑我。这时候漂来苏俄这根稻草。因为要淹死了，我只好抓住它。英国和美国在岸上向我大喊，千万不要抓那根稻草！但是他们不帮助我。他们自己只顾着潮笑我，却又叫我不要抓苏俄这根稻草。我知道那是一根稻草，但是总比什么都没有好。一一一摘自《孙中山集外集》材料三：红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国的无产阶级领导之下的农民斗争的最高形式，是半殖民地农民斗争发展的必然结果：并且无疑义地是促进全国革命高潮的最重要因素。一一摘自毛泽东的《星星之火可、以燎原》完成下列要求：据材料一，概括孙中山的“革命”月的。结合所学知识，指出孙中山领导辛亥革命的指导思想。结合所学知识，指出20世纪20年代，孙中山民族主义思想的新发展，据材料二分析其发展的原因。据材料三，指出毛泽东在这一时期探索出的革命道路并作简要评价。结合所学知识，指出抗战时期毛泽东民主革命思想的新发展。综合上述材料，归纳孙中山和毛泽东思想形成发展过程中的共同之处。【答案】【小题1】（1）第一小问的目的，依据材料一“我们必须 倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日，效法美国选举总统……废除专制，实行共和”可以得出目的是推翻清政府的统治，建立资产阶级民主共和国。第二小问的指导思想，结合所学可知，辛亥革命的指导思想是三民主义。（2）第一小问的新发展，注意时间“20世纪20年代”，结合新三民主义民族主义的内容解答即可。第二小问的原因，结合新三民主义的背景解答即可。（3）第一小问的道路，依据材料三可以看出道路是农村包围城市、武装夺取政权的道路。第二小问的评价，结合农村包围城市道路的意义解答即可。第三小问的新发展，结合所学可知，发展表现是发展了抗日民族统一战线；提出论持久战的理论；提出了中国民主革命分两步走的理论。（4）本小问的共同之处，依据三则材料可以看出共同之处是实事求是，与时俱进。故答案为：（1）目的：推翻清政府的统治，建立资产阶级民主共和国。指导思想：三民主义。（2）新发展：明确提出反帝反封建的要求。原因：孙中山总结了革命失败的教训，接受了中共和苏联的帮助。（3）道路：农村包围城市、武装夺取政权的道路。评价：第一，在实践上，走农村包围城市道路被证明是中国革命走向胜利的惟一正确道路。第二，在理论上，走农村包围城市道路理论对马克思主义理论做出了独创性的贡献。第三，走农村包围城市道路理论是中国共产党在反对教条主义和经验主义的斗争中，坚持实事求是，一切从实际出发，独立自主地解决中国问题的典范。新发展：发展了抗日民族统一战线；提出论持久战的理论；提出了中国民主革命分两步走的理论。（4）实事求是，与时俱进。5/6【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本题考查20世纪以来中国重大思想理论成果。考查孙中山旧三民主义的内容；新三民主义的内容和背景；毛泽东农村包围城市道路及其影响以及抗日战争时期毛泽东思想的内容。本题考查对毛泽东思想和新旧三民主义的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、归纳概括、运用所学知识解决问题的能力。23.西方人文精神的产生与发展推动了社会进步。阅读下列材料：材料一：这一时期的意大利人表现出一种毫无约束的利已主义……但是，这种人的发展并不是由于他自己的过错而发生在他的身上，而是更多地由于一种历史的必然。这种发展并不只是发生在意大利人的身上，而且也发生在欧洲的其他民族身上。一一摘自刘耀春《雅各布。布克哈特与意大利文艺复兴》材料二：罗马教廷人士很巧妙地建筑了三堵墙来杭拒改革，使基督教走向毁灭。第一堵墙：当世俗政权向他们施加压力时，他们便声言：世俗权力没有过问他们的权力，宗教权力是在世俗之上的。第二堵墙：假使你引用圣经向他们加以指责时，他们便说：只有教皇才有解释圣经的权力。第三堵墙：假使你要用召集宗教大会来威胁他们时，他们又发明了一种说法，即只有教皇才有召集宗教会议的权力。一一摘自马丁路德《致德意志贵族书》材料三：18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、：人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。一一摘自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》完成下列要求：据材料一并结合所学知识，指出“毫无约束的利己主义”的实质并分析其成为“历史必然”的原因。结合所学知识，指出材料二中“改革”是何历史事件。据材料二，概括为“抗拒改革”罗马教廷建立了哪三堵墙？据材料三，概括启蒙运动时期人文主义思想发展的表现。综合上述材料，简述人文精神对社会发展的影响。【答案】【小题1】（1）第一小问的实质，依据材料一可以看出“毫无约束的利己主义”的实质是提倡人文主义。第二小问的原因，结合文艺复兴的背景解答即可。（2）第一小问的事件，依据材料二的内容和选自可知，事件是马丁路德宗教改革。第二小问的三堵墙，依据材料二可以得出世俗权力高于教权；因信称义；建立民族教会。（3）第一小问的表现，依据材料三“高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、：人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立理性王国”概括即可。第二小问的影响，依据三则材料可以看出影响是促进人们思想解放，有利于资本主义发展和社会进步，为资产阶级反封建提供思想武器。故答案为：（1）实质：人文主义。原因：人们不满教会的蒙昧主义和禁欲主义；商品经济发展和资本主义萌发发展；资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐；意大利特殊的文化遗产。（2）事件：马丁路德宗教改革。三堵墙：世俗权力高于教权；因信称义；建立民族教会。（3）表现：反对专制主义、教权主义、等级特权；提倡天赋人权、自由平等；提倡理性；法治；民主政治。影响：促进人们思想解放，有利于资本主义发展和社会进步，为资产阶级反封建提供思想武器。【小题2】【小题3】【解析】本题考查西方人文主义精神的发展。考查文艺复兴的实质、背景；马丁路德宗教改革及其内容；启蒙运动的内容、影响。本题考查对文艺复兴、宗教改革以及启蒙运动的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、归纳概括、运用所学知识解决问题的能力。24.明治维新推动了日本的近代化，产生了深远的影响。阅读下列材料：材料一：（明治维新时）改革的动力是西化…英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业立法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。一一摘编自（英）艾瑞克・霍布斯鲍姆《资本的年代》材料二：1872年1月，明治政府完成了重新划分行政区的工作，在全国设置了3府72县，由中央政府任命各地长官。在日本的工业发展中，政府扮演着一个非常积极的中心角色。早期很多新工厂都是政府出资兴建的，在经过初期的建设投资和实现生产之后，工厂就转到了私人手中。后来大量的私人工业在日本出现时，政府的意愿和政策仍起到很大的作用。一一摘自（美）威廉。麦克尼尔《世界史》完成下列要求：据材料一，概括日本如何向西方学习并分析其特点。据材料二，归纳明治维新的措施。综合上述材料，谈谈明治维新对改革的启示。【答案】【小题1】（1）“英国模式自然作为铁路、电信、公共 建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业立法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国”主动学习，学习领域广；选择西方各国最先进的领域学习。（2）“早期很多新工厂都是政府出资兴建的，在经过初期的建设投资和实现生产之后，工厂就转到了私人手中。后来大量的私人工业在日本出现时，政府的意愿和政策仍起到很大的作用”国家扶植和发展国营企业；私人企业。（3）结合所学知识，要主动开放，学习外国的先进经验；学习外来文明与本国国情相结合，开放与自主创新相结合。故答案为：（1）特点：主动学习，学习领域广；选择西方各国最先进的领域学习。（2）措施：国家扶植和发展国营企业；私人企业。（3）启示：要主动开放，学习外国的先进经验；学习外来文明与本国国情相结合，开放与自主创新相结合。【小题2】【小题3】【解析】本题考查明治维新的措施及特点，需结合明治维新的措施及特点来解答。本题偏难，考查明治维新，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。25.秦始皇是中国历史上的第一位皇帝，其一生充满争议。阅读下列材料：材料一：秦王……禁文书而酷刑法者，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始……为天下笑，何也？仁义不施而攻守之势异也。--摘自贾谊《过秦论》材料二：秦皇负雇（帝位）以断天下，而子弟为庶人。所任将相，李斯、蒙恬，皆功臣良吏也……自法家论之，秦皇为有守。非独刑罚依科也，用人亦然…夫有功者必赏……世以秦皇为严，而不妄诛一吏也……秦制本商鞅，其君亦世守法……非草茅、缙绅所能拟已。-摘自《章太炎全集。太炎文录初编》完成下列要求：据材料一、二分别指出贾谊、章太炎对秦始皇的态度及依据。综合上述材料，谈谈评价历史人物应遵循的原则。【答案】【小题1】（1）从材料可以看出其汉朝的贾谊认为，秦朝实行的暴政导致灭亡，其依据可以从材料中看出来，而章太炎认为秦始皇是依法治国，有功必赏，有罪必罚。（2）从上述材料我们可以看出，评价历史人物应该坚持客观的原则，要从不同的角度来评价历史人物。故答案为：（1）贾谊：秦始皇不行仁政，施行暴政导致秦朝灭亡。依据：秦朝严刑峻法，焚书坑儒。秦朝用秦朝用法家思想治理天下，没有滥施刑罚。依据：清朝废除分封制，按功劳授予官职，赏罚分明。（2）原则：依据客观事实进行评价，从不同的角度来评价。【小题2】【解析】（1）本题主要考查秦王朝的统治，要求学生结合秦朝统治措施的特征来分析。（2）本题主要考查对历史人物的评价，要求学生结合历史人物评价的基本原则特征来分析。5/6解答本题要搞清楚秦始皇的历史功绩和秦朝政治制度的特征，学生要有一定的，结合所学知识，理解材料的能力。5/6
