2022-2022学年江西省抚州市金溪一中九年级（上）第一次月考化学试卷一、单项选择题（本大题共包括10小题，每小题2分，共20分．每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请将正确选项代号填在答题卷的相应位置上）1．本次化学期末考试用的纸张，下列性质属于其化学性质的是（ ）A．白色B．不溶于水C．可燃D．易撕碎 2．下列化学仪器中不能用来加热的是（ ）A．蒸发皿B．试管C．烧瓶D．量筒 3．下列实验操作错误的是（ ）A．点燃酒精灯B．检查装置的气密性C．倾倒液体D．加热液体 4．一位同学用未调零（指针偏左）的托盘天平称量10克食盐，天平平衡时称得的质量比10克（ ）A．偏大B．偏小C．相等D．无法确定 5．某密闭容器内盛有氧气和氮气的混合气体，采用燃烧法除去其中的氧气，且不能混入新的气体，最好采用的可燃物是（ ）A．硫磺B．红磷C．铁丝D．木炭 6．下列是生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是（ ）A．天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢熔化B．潮湿的衣服在空气中放置会晾干C．洗净的铁锅常会出现锈迹D．夏天从冰箱取出的瓶子外壁迅速附着一层水 7．实验室制氧气的主要实验操作有6步①熄灭酒精灯；②用排水集气法收集氧气；③将药品混合物加入试管中，用带导管的塞子塞紧固定在铁架上；④点燃酒精灯，给试管加热；⑤检验装置的气密性；⑥实验结束，把导气管从水槽中取出．正确的操作顺序是（ ）A．⑤④③②①⑥B．③⑤④②①⑥C．⑤③④②⑥①D．③⑤②④⑥①22\n 8．为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的是（ ）A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验B．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验C．在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验D．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验 9．下列操作或做法正确的是（ ）A．未经老师允许，擅自把实验室的药品带回家B．用滴管滴加液体完毕，把它放在桌面上C．在实验室中用尝味道的方法鉴别食盐和蔗糖D．实验完毕把仪器洗涤干净，并整理好实验桌 10．下列化学反应，既属于化合反应又属于氧化反应的是（ ）A．磷+氧气 五氧化二磷B．二氧化碳+水→碳酸C．乙炔+氧气 二氧化碳+水D．碱式碳酸铜 氧化铜+二氧化碳+水 二、选择填充题（共5小题，每小题3分，满分15分）11．下列物质的用途中，与物质的化学性质相关的是 A、铜做导线 B、用氦气充气球C、酒精做燃料D． ． 12．下列物质属于纯净物的是 A．医用酒精B．冰水混合物C．清新空气D． ． 13．下列变化中，属于缓慢氧化的是（ ）A．镁条在空气中燃烧B．米酒的酿造C．灯泡发光D． ． 14．薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中适宜充入的是 A、氮气N2B、氧气O2C、空气D、 ． 15．下列关于催化剂的说法，正确的是 A、催化剂一定能加快其他物质的化学反应速率B、催化剂的化学性质反应前后一定不变C、催化剂能提高产物的产量D、 ． 三、填空与简答题（本题包括4个小题，共31分）22\n16．用下列选项填空：A、硫燃烧B、铁丝在氧气中燃烧C、镁条燃烧D、红磷燃烧发出耀眼的白光的是： ；火星四射、生成黑色固体的是 ；产生大量白烟的是 ；产生有刺激性气味的气体的是 ． 17．书写下列化学反应的文字表达式并注明基本反应类型（填“化合”或“分解”）（1）加热氯酸钾与二氧化锰混合物 （2）硫燃烧 （3）铁在氧气中燃烧 ． 18．（1）根据下列仪器，回答问题：用上述仪器的名称填写：①用来溶解物质的容器是 ；②加热试管内的液体物质时，用来夹持试管的仪器是 ；③将硫粉放入集气瓶中燃烧，所用的仪器是 ；④吸取和滴加少量的液体需要用 ；（2）规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：①量取8mL稀硫酸，应选用 （10或50）mL的量筒．②实验室用试管加热液体时，液体量不应超过试管容积的 ．③试管等玻璃玻璃仪器刷洗干净的标准是 ．④做“硫在氧气里燃烧”的实验时，要在集气瓶中预先装少量的水，其目的是 ． 19．某地曾发生了一起亚硝酸钠中毒事件．亚硝酸钠外观酷似食盐且有咸味，亚硝酸钠和食盐的有关资料如下：项目亚硝酸钠（NaNO2）氯化钠（NaCl）水溶性易溶，在15℃时溶解度为81.5g易溶，在15℃时溶解度为35.8g熔点271℃801℃沸点320℃会分解，放出有臭味的气体1413℃跟稀盐酸作用放出红棕色的气体NO2无反应（1）根据上表，请你写出亚硝酸钠的两个物理性质：① ，② ；（2）检验亚硝酸钠的方法可以是： ． 20．为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如图所示的实验方案：在一个隔热效果良好的容器上方安装一个可自由上下移动的活塞（活塞质量忽略不计，起始位置在5刻度处）．加热容器，使容器温度达到80℃（已知白磷燃烧所需的最低温度为40℃）．22\n请回答：（1）实验过程中，可以观察到：白磷 ，产生大量 ，活塞先向 移动，再向 移动，最后停在刻度 处．（2）由此实验得出的结论 ．（3）有位同学用木炭取代白磷来进行实验，结果实验失败，请你分析实验失败的原因是 ． 四、实验与探究题（本大题包括3小题，共29分）21．研究性学习小组选择下列某些仪器制取气体．（1）写出仪器名称a b （2）该小组同学用加热氯酸钾的方法制取氧气．写出该反应的化学方程式： ，此时发生装置应该选用图中的 ，收集氧气的装置可以用 或 ．（3）A装置中试管口略向下倾斜的原因是 ．（4）实验结束，先 ，再 ，防止水槽中的水倒流使试管破裂．（5）实验室常用硫化亚铁固体与稀硫酸在常温下反应制硫化氢气体和硫酸亚铁．硫化氢气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，能溶于水．由此可推知：实验室制取硫化氢气体时，装置的组合应选用上图所示的（填代号） 装置． 22．小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象实验结论或总结结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是速度慢二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二 二氧化锰能加快过氧化氢的分解产生氧气．22\n有气泡产生，木条复燃反应的文字表达式为： （1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是 ．（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．第一方面的实验操作中包含了两次称量二氧化锰的质量，其目的是： ．第二方面的实验探究：二氧化锰在化学反应前后的 ． 23．“爆竹声声除旧岁”说的是古人用燃烧竹节内气体膨胀而发生爆鸣声来庆贺新年到来．那么，竹节内存在气体的成分是什么呢？与空气中的成分是否相同呢？探究：竹节内气体与空气有什么不同？查阅资料：竹节内主要进行呼吸作用，产生二氧化碳．实验计划：采集新鲜的竹节，并收集竹节内的气体2瓶，空气1瓶．步骤1：向1瓶竹节内气体和1瓶空气中各滴入相等滴数的少量澄清石灰水，振荡．其现象：在盛有 气体的集气瓶中石灰水更浑浊，结论 ．步骤2：将燃着的小木条插入竹节内气体，并与插入空气中比较．其现象：在 气体中小木条燃烧时间更持久，结论： ．综上所述，竹节内气体与空气相比含 ． 24．酒精灯是实验室中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究．（I）定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化．（1）写出碳完全燃烧的化学方程式： ．（2）由上述现象得出结论：外焰温度最高，你认为原因是 ．（Ⅱ）定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如表．（3）由下表得出结论： （填“焰心”、“内焰”或“外焰”）温度最高．火焰层平均温度/℃乙丙焰心432598内焰666783外焰520667（4）结合定量研究结论，图示中加热方法（试管夹未画出）最合理的是 （填字母序号）．22\n（Ⅲ）交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异．（5）造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是（写出两点即可）① ，② ． 五、计算题（本题包括1个小题，共5分）25．图是某学生在称量固体时使用天平的操作示意图．（1）请指出其中的错误之处有： （2）烧杯的实际质量为 g．（3）一个初中生每分钟大约要吸入7.8L的氧气，大致需要吸入多少升的空气？（温馨提示：按氧气占空气的总体积的1/5计算．） 22\n2022-2022学年江西省抚州市金溪一中九年级（上）第一次月考化学试卷参考答案与试题解析 一、单项选择题（本大题共包括10小题，每小题2分，共20分．每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请将正确选项代号填在答题卷的相应位置上）1．本次化学期末考试用的纸张，下列性质属于其化学性质的是（ ）A．白色B．不溶于水C．可燃D．易撕碎【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】物质的变化与性质．【分析】物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质不需要发生化学变化就能表现出来；化学性质一般包括可燃性，酸碱性，稳定性，还原性等．【解答】解：A、物质的颜色不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质，故A错误；B、物质的水溶性不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质，故B错误；C、物质的可燃性需要通过化学变化表现出来，属于物质的化学性质，故C正确；D、试卷用的纸张易撕碎不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质，故D错误．故选C．【点评】区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键就是看这个性质是否需要通过化学变化体现出来． 2．下列化学仪器中不能用来加热的是（ ）A．蒸发皿B．试管C．烧瓶D．量筒【考点】用于加热的仪器．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】可直接加热的仪器有：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚；需要垫石棉网加热的是：烧杯、烧瓶；量筒不可用于加热．【解答】解：A、蒸发皿：用于溶液蒸发或浓缩．能耐高温，但不能骤冷，液体量多时可直接在火焰上加热蒸发．液体量少或粘稠时，要隔着石棉网加热．故不可选；B、试管：它用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用．它是能被直接加热的．故不可选；C、烧瓶：烧瓶不能直接燃烧，需要垫石棉网，故不可选；D、量筒不可用作反应容器，更不能直接加热，故可选．故选D【点评】本题主要考查了实验室常用于加热的仪器．能直接加热的仪器有：试管、蒸发皿、坩埚和燃烧匙；有的仪器需垫上石棉网才能用于加热，有烧杯、烧瓶、锥形瓶；有的仪器也可用于直接加热、也可用于隔着石棉网加热（如蒸发皿）． 3．下列实验操作错误的是（ ）A．22\n点燃酒精灯B．检查装置的气密性C．倾倒液体D．加热液体【考点】用于加热的仪器；液体药品的取用；给试管里的液体加热；检查装置的气密性．【专题】压轴实验题；常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、点燃酒精灯时，用火柴点燃，绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯；B、在检查装置的气密性时，先将导管放入水槽中，然后用手握住试管外壁；C、取用液体时：注意瓶口、标签的位置，瓶塞的放置等；D、给液体加热时，注意酒精灯火焰的位置．【解答】解：A、点燃酒精灯时，用火柴点燃，如果用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯，会引起酒精失火，造成危险．操作错误，故错；B、在检验装置的气密性时，利用的是装置内气体的压强改变，有气泡冒出时，说明装置气密性良好，否则气密性不好，故对；C、取用液体时：①试剂瓶瓶口要紧挨试管口，防止液体流出；②标签向着手心，防止液体流出腐蚀标签；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品，所以图中操作正确，故对；D、给液体加热时，应用酒精灯的外焰加热，外焰温度最高；故对．故选：A．【点评】本题主要了解各操作的注意事项；考查固体和液体的取用、了解检验装置的气密性和给试管里的液体加热的注意事项，需学生明确掌握． 4．一位同学用未调零（指针偏左）的托盘天平称量10克食盐，天平平衡时称得的质量比10克（ ）A．偏大B．偏小C．相等D．无法确定【考点】称量器-托盘天平．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．22\n【分析】托盘天平的使用方法：1、要放置在水平的地方．游码要归零，2、调节平衡螺母（天平两端的螺母）直至指针对准中央刻度线．3、左托盘放称量物，右托盘放砝码．只有调平衡的天平才能用来进行称量．当指针不在分度盘中央而偏右时，就开始称量，说明在未加砝码时，右边已经重了，在称量时是左物右码，只有左边多加称量物才能使天平达到平衡．【解答】解：由题意可知：当指针不在分度盘中央而偏左时，就开始称量，说明在未加砝码时，左边已经重了．在称量100克食盐时，左物右码，右盘中加入100克砝码，只有向右边拨动游码才能使天平达到平衡，则实际称量的食盐的质量是小于10克，B正确，A、C、D错误．故选：B．【点评】本题主要考查了托盘天平的使用方法．使用托盘天平时，要注意称量药品的质量和称量一定质量的药品是不同的，如果称量药品的质量，当指针不在分度盘中央而偏左时，就开始称量，则称量的质量要比实际质量要大． 5．某密闭容器内盛有氧气和氮气的混合气体，采用燃烧法除去其中的氧气，且不能混入新的气体，最好采用的可燃物是（ ）A．硫磺B．红磷C．铁丝D．木炭【考点】物质除杂或净化的探究；空气组成的测定．【专题】物质的分离和提纯．【分析】A、根据硫会与氧气生成二氧化硫进行分析；B、根据磷和氧气生成的是五氧化二磷进行分析；C、根据铁丝在纯氧中才能燃烧进行分析；D、根据木炭和氧气生成二氧化碳进行分析．【解答】解：A、硫磺和氧气反应生成二氧化硫，二氧化硫对于氮气也是杂质，故A错误；B、红磷和氧气反应生成五氧化二磷固体，可以除去氧气，故B正确；C、铁丝在空气中不能燃烧，不会除去氧气，故C错误；D、木炭和氧气生成的二氧化碳对于氮气也是杂质，故D错误；故选：B．【点评】在解此类题时，首先分析杂质和物质的性质，然后选择适当的试剂只与杂质反应，不与主要物质反应，不会生成新的杂质． 6．下列是生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是（ ）A．天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢熔化B．潮湿的衣服在空气中放置会晾干C．洗净的铁锅常会出现锈迹D．夏天从冰箱取出的瓶子外壁迅速附着一层水【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】结合课本知识的信息．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化．物理变化是指没有新物质生成的变化．化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成．【解答】解：A、雪糕慢慢融化的过程中没有新物质生成，属于物理变化；B、潮湿的衣服在空气中放置晾干的过程中没有新物质生成，属于物理变化；C、铁生锈的过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化；D、夏天从冰箱取出的瓶子外壁迅速附着一层水的过程中没有新物质生成，属于物理变化．故选C．22\n【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化． 7．实验室制氧气的主要实验操作有6步①熄灭酒精灯；②用排水集气法收集氧气；③将药品混合物加入试管中，用带导管的塞子塞紧固定在铁架上；④点燃酒精灯，给试管加热；⑤检验装置的气密性；⑥实验结束，把导气管从水槽中取出．正确的操作顺序是（ ）A．⑤④③②①⑥B．③⑤④②①⑥C．⑤③④②⑥①D．③⑤②④⑥①【考点】制取氧气的操作步骤和注意点．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】巩固制取氧气的操作步骤可记住口诀“查装定点收移熄”及每个步骤的注意事项判断．【解答】解：实验室用加热高锰酸钾或氯酸钾的方法制取氧气，有如下操作步骤：检查装置的气密性；装入药品，并在试管口放一团棉花；加热；用排水法收集氧气；从水槽中取出导管；熄灭酒精灯．则正确顺序为：⑤③④②⑥①故选：C．【点评】注意制取氧气的步骤：“查、装、定、点、收、离（移）、熄”谐音“茶庄定点收利息”，步骤不能颠倒． 8．为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的是（ ）A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验B．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验C．在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验D．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验【考点】氧气的化学性质．【专题】氧气、氢气的性质与用途．【分析】A、在同一瓶氧气中先后做实验，则会导致氧气的浓度不同；B、浓度不同，没法比较；C、在氧气的浓度中，可以根据燃烧的剧烈程度来判断；D、题目中要求的是探究铁丝的粗细程度对燃烧的影响．【解答】解：探究粗细的影响，所以要在粗细上对比，其他要素保持一致．A、在同一瓶氧气中先后做实验，这样就使反应的条件不同，而难以比较，故A错；B、氧气的浓度不同，得不出正确的结论，故B错；C、氧气的浓度相同，根据两种铁丝的燃烧的剧烈情况来得出结论，故C对；D、浓度不同的氧气中，比较同种铁丝的燃烧，与探究的实验目的不同，故D错．故选：C．【点评】本题是实验探究题，解答该类题目时要注意必须在相同的条件下来比较不同状态的物质的反应，才能够得出正确的结论． 9．下列操作或做法正确的是（ ）A．未经老师允许，擅自把实验室的药品带回家B．用滴管滴加液体完毕，把它放在桌面上C．在实验室中用尝味道的方法鉴别食盐和蔗糖D．实验完毕把仪器洗涤干净，并整理好实验桌【考点】实验操作注意事项的探究；玻璃仪器的洗涤．22\n【分析】本题主要考查学生对实验操作的注意事项及其产生的后果进行系统的探究分析，及相互推导的能力．【解答】解：A、化学药品不用带出实验室，更不能擅自把实验室的药品带回家．B、用滴管滴加液体完毕，应用水把把冲洗干净，放在烧杯中．C、在实验室里不能品尝任何药品的味道．D、实验完毕把仪器洗涤干净，整理好后放在实验桌上，以便下次使用．故选D．【点评】要想解答好这类题目，首先要掌握好基本实验操作方法和教材中常见物质的性质实验或制取实验操作方法；然后，将正确的操作与题中给出的操作相互对照，找出错误所在． 10．下列化学反应，既属于化合反应又属于氧化反应的是（ ）A．磷+氧气 五氧化二磷B．二氧化碳+水→碳酸C．乙炔+氧气 二氧化碳+水D．碱式碳酸铜 氧化铜+二氧化碳+水【考点】化合反应及其应用；氧化反应．【专题】化学反应的基本类型和能量变化．【分析】化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；据此进行分析判断．【解答】解：A、磷+氧气 五氧化二磷，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；又是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；故选项正确．B、二氧化碳+水→碳酸，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；但不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应；故选项错误．C、乙炔+氧气 二氧化碳+水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误．D、碱式碳酸铜 氧化铜+二氧化碳+水，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误．故选：A．【点评】本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键． 二、选择填充题（共5小题，每小题3分，满分15分）11．下列物质的用途中，与物质的化学性质相关的是 C A、铜做导线 B、用氦气充气球C、酒精做燃料D． 碳酸氢钠用作焙制糕点 ．【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】物质的变化与性质．22\n【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，据此进行分析判断．【解答】解：A、铜丝作导线，是利用了铜的导电性，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误．B、用氦气充气球，是利用了氦气密度比空气小的性质，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误．C、酒精做燃料，是利用了酒精的可燃性，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项正确．D、碳酸氢钠用作焙制糕点，是利用了碳酸氢钠受热生成二氧化碳气体使馒头疏松多孔的性质，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质．故选C；补充：碳酸氢钠用作焙制糕点．【点评】本题难度不大，区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的性质是否需要通过化学变化体现出来． 12．下列物质属于纯净物的是 B A．医用酒精B．冰水混合物C．清新空气D． 氧气 ．【考点】纯净物和混合物的判别．【专题】化学物质的分类思想；物质的分类．【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成．纯净物又分为单质和化合物．由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物．氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素．【解答】解：A、医用酒精中有酒精、水，属于混合物，故选项错误；B、冰水混合物中只有水分子，属于纯净物中的氧化物，故选项正确；C、清新空气中也有氧气、氮气等物质，属于混合物，故选项错误；D、纯净物是由一种物质组成，氧气、氢气、氮气、二氧化碳等，都属于纯净物，故答案为：氧气；故选B，故答案为：氧气等【点评】本考点考查了物质的分类，与生活实际联系比较密切，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中． 13．下列变化中，属于缓慢氧化的是（ ）A．镁条在空气中燃烧B．米酒的酿造C．灯泡发光D． 食物的腐烂 ．【考点】燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．【专题】物质的变化与性质．【分析】有些氧化反应进行的比较缓慢，甚至不容易被察觉，这样的氧化反应称为缓慢氧化；缓慢氧化不发光，也达不到着火点．常见的缓慢氧化有：铁生锈、人的呼吸、食物的腐败、酒的酿造等．【解答】解：A、镁条在空气中燃烧，属于剧烈氧化，故选项错误；B、酿造米酒属于缓慢氧化，故选项正确；C、灯泡发光属于物理变化，缓慢氧化是化学变化，故选项错误；D、食物的腐烂．食物的腐烂是食物与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化；故选：B．22\n【点评】本考点重点考查了缓慢氧化，燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃在中考题中经常出现，要加强记忆它们的概念，相同点和不同点，本题本考点的基础性强，主要出现在选择题和填空题中． 14．薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中适宜充入的是 A A、氮气N2B、氧气O2C、空气D、 稀有气体 ．【考点】常见气体的用途．【专题】物质的性质与用途；结合课本知识的信息．【分析】氮气和稀有气体的化学性质不活泼，一般情况下不能和其它物质发生化学反应；氧气是一种氧化剂，化学性质比较活泼；空气中含有氧气．【解答】解：A、氮气的化学性质不活泼，可以用作薯片保护气；B、氧气化学性质比较活泼，不能用作薯片保护气；C、空气中含有氧气，不能用作薯片保护气；D、稀有气体化学性质不活泼，可以用作薯片保护气．故选：A；故填：稀有气体．【点评】物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途，要注意理解． 15．下列关于催化剂的说法，正确的是 B A、催化剂一定能加快其他物质的化学反应速率B、催化剂的化学性质反应前后一定不变C、催化剂能提高产物的产量D、 化剂的质量反应前后一定不变 ．【考点】催化剂的特点与催化作用．【专题】空气与水；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】催化剂是反应中改变反应速度，而本身的质量和化学性质均不改变的物质．【解答】解：A．催化剂的作用是改变化学反应速度，可使反应变快或变慢，故错误；B．催化剂在化学反应前后质量和化学性质没有改变，故正确；C．催化剂能够改变化学反应速率，但是不会增加生成物的质量．故错误；故填：B；D选项可以为：催化剂的质量反应前后一定不变．【点评】本题难度不大，考查了对催化剂特点的理解，解题时只要把握催化剂的特点即可正确解题． 三、填空与简答题（本题包括4个小题，共31分）16．用下列选项填空：A、硫燃烧B、铁丝在氧气中燃烧C、镁条燃烧D、红磷燃烧发出耀眼的白光的是： C ；火星四射、生成黑色固体的是 B ；产生大量白烟的是 D ；产生有刺激性气味的气体的是 A ．【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．【专题】实验现象的观察和记录．【分析】根据硫、铁丝、镁条、红磷在氧气中燃烧的现象进行分析解答即可．22\n【解答】解：硫在空气或氧气中燃烧，产生一种具有刺激性气味的气体．铁丝在氧气中燃烧，剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．镁条燃烧，发出耀眼的白光．红磷燃烧，产生大量的白烟．故答案为：C；B；D；A．【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别． 17．书写下列化学反应的文字表达式并注明基本反应类型（填“化合”或“分解”）（1）加热氯酸钾与二氧化锰混合物 氯酸钾氯化钾+氧气；分解反应 （2）硫燃烧 硫+氧气二氧化硫；化合反应 （3）铁在氧气中燃烧 铁+氧气四氧化三铁；化合反应 ．【考点】书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；反应类型的判定．【专题】元素与化合物；化学用语和质量守恒定律；化学反应的基本类型和能量变化．【分析】首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式的书写方法、步骤（将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边，并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头；当反应物或生成物有多种时，中间用“+”连接起来）进行书写；再根据反应特征确定反应类型．【解答】解：（1）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为：氯酸钾氯化钾+氧气；该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应．（2）硫燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式为：硫+氧气二氧化硫；该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应．（3）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁；该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应．故答案为：（1）氯酸钾氯化钾+氧气；分解反应；（2）硫+氧气二氧化硫；化合反应；（3）铁+氧气四氧化三铁；化合反应．【点评】本题难度不大，考查学生根据反应原理书写文字表达式、判定反应类型的能力，掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题． 18．（1）根据下列仪器，回答问题：22\n用上述仪器的名称填写：①用来溶解物质的容器是 B ；②加热试管内的液体物质时，用来夹持试管的仪器是 D ；③将硫粉放入集气瓶中燃烧，所用的仪器是 B ；④吸取和滴加少量的液体需要用 E ；（2）规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：①量取8mL稀硫酸，应选用 10mL （10或50）mL的量筒．②实验室用试管加热液体时，液体量不应超过试管容积的 ．③试管等玻璃玻璃仪器刷洗干净的标准是 试管内的水既不成股流下，也不聚成小水滴 ．④做“硫在氧气里燃烧”的实验时，要在集气瓶中预先装少量的水，其目的是 吸收生成的二氧化硫防止污染空气 ．【考点】常用仪器的名称和选用；测量容器-量筒；给试管里的液体加热；玻璃仪器的洗涤；氧气的化学性质．【专题】氧气、氢气的性质与用途；常见仪器及化学实验基本操作．【分析】（1）①根据用来溶解物质的容器是烧杯解答；②根据加热试管内的液体物质时，用来夹持试管的仪器是试管夹解答；③根据将硫粉放入集气瓶中燃烧，所用的仪器是燃烧匙解答；④根据胶头滴管可用于吸取或滴加少量液体解答；（2）①从量筒量程的选择去分析；②根据用试管加热液体时，液体量不应超过试管容积的解答；③根据玻璃玻璃仪器刷洗干净的标准是试管内的水既不成股流下，也不聚成小水滴解答；④根据硫燃烧生成二氧化硫污染空气解答．【解答】解：（1）①用来溶解物质的容器是烧杯；②加热试管内的液体物质时，用来夹持试管的仪器是试管夹；③将硫粉放入集气瓶中燃烧，所用的仪器是燃烧匙；④胶头滴管可用于吸取或滴加少量液体；（2）①实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒．分次量取也能引起误差．如量取8mL液体，应选用10mL量筒；②实验室用试管加热液体时，液体量不应超过试管容积的；③玻璃玻璃仪器刷洗干净的标准是试管内的水既不成股流下，也不聚成小水滴；④硫燃烧生成二氧化硫污染空气，要在集气瓶中预先装少量的水，其目的是吸收生成的二氧化硫防止污染空气．答案：（1）①烧杯；②试管夹；③燃烧匙；④胶头滴管；22\n（2）①10；②；③试管内的水既不成股流下，也不聚成小水滴；④吸收生成的二氧化硫防止污染空气．【点评】本题主要考查常见实验仪器的作用，是较为简单的题型，只要同学们在平时的学习中稍加留心即可做好． 19．某地曾发生了一起亚硝酸钠中毒事件．亚硝酸钠外观酷似食盐且有咸味，亚硝酸钠和食盐的有关资料如下：项目亚硝酸钠（NaNO2）氯化钠（NaCl）水溶性易溶，在15℃时溶解度为81.5g易溶，在15℃时溶解度为35.8g熔点271℃801℃沸点320℃会分解，放出有臭味的气体1413℃跟稀盐酸作用放出红棕色的气体NO2无反应（1）根据上表，请你写出亚硝酸钠的两个物理性质：① 易溶于水 ，② 熔点271℃ ；（2）检验亚硝酸钠的方法可以是： 取少量待测物质与稀盐酸反应，若有红棕色气体产生，则该物质为亚硝酸钠或取待测物质加热到320℃以上，若有臭味气体产生，则该物质为亚硝酸钠 ．【考点】常见中毒途径及预防方法．【专题】阅读理解类简答题；压轴实验题．【分析】（1）物理性质是不通过化学变化就表现出来的性质，抓住其与化学性质的这一本质区别分析（1）答案；（2）为了使结果准确，检验亚硝酸钠一般用化学方法，要从其化学性质入手．【解答】解：（1）物理性质是不通过化学变化就表现出来的性质，如熔点，沸点，密度，溶解性等．（2）检验亚硝酸钠一般用化学方法，可利用其加热分解放出有气味的气体的性质，或利用其与盐酸反应生成红棕色气体的性质．故答案为：（1）易溶于水，熔点271℃；（其他合理答案均可给分）（2）方法一：取少量待测物质与稀盐酸反应，若有红棕色气体产生，则该物质为亚硝酸钠．或方法二：取待测物质加热到320℃以上，若有臭味气体产生，则该物质为亚硝酸钠．【点评】要学会对信息的提炼和加工运用能力，能力的培养是素质教育的基本要求，信息题在中考中的地位也将会越来越突出． 20．为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如图所示的实验方案：在一个隔热效果良好的容器上方安装一个可自由上下移动的活塞（活塞质量忽略不计，起始位置在5刻度处）．加热容器，使容器温度达到80℃（已知白磷燃烧所需的最低温度为40℃）．请回答：（1）实验过程中，可以观察到：白磷 燃烧 ，产生大量 白烟 ，活塞先向 上 移动，再向 下 移动，最后停在刻度 4 处．（2）由此实验得出的结论 氧气约占空气总体积的五分之一 ．（3）有位同学用木炭取代白磷来进行实验，结果实验失败，请你分析实验失败的原因是 木炭燃烧生成二氧化碳气体，容器内气体压强基本不变． ．22\n【考点】测定空气里氧气含量的探究．【专题】规律探究．【分析】先根据所选药品分析利用白磷燃烧消耗氧气，装置内气压减小小于外界大气压，活塞向下移动，再观察活塞最终到达的位置确定氧气的含量．【解答】解：因所选药品是红磷，白磷在空气中燃烧和红磷燃烧现象相同，白磷燃烧产生白烟，放出大量的热，开始气体受热膨胀冷却后因消耗氧气（氧气约占空气总体积的五分之一），装置内压强减小，故（1）答案：白磷燃烧，产生大量的白烟，活塞先向上移动，再向下移动，最后停在刻度4处．由开始刻度指在5到实验后指在4处，可得到结论氧气约占空气总体积的五分之一，故（2）答案：氧气约占空气总体积的五分之一．木炭燃烧产生二氧化碳气体，反应前后气体压强基本不变，最后看不到活塞移动，故（3）答案：木炭燃烧生成二氧化碳气体，容器内气体压强基本不变．【点评】本题采用新颖的实验装置测空气中氧气的含量并对实验进行分析，综合性强，针对性强，有利于活跃学生的思维和培养学生的探究兴趣． 四、实验与探究题（本大题包括3小题，共29分）21．研究性学习小组选择下列某些仪器制取气体．（1）写出仪器名称a 试管 b 水槽 （2）该小组同学用加热氯酸钾的方法制取氧气．写出该反应的化学方程式： 2KClO32KCl+3O2↑ ，此时发生装置应该选用图中的 A ，收集氧气的装置可以用 C 或 E ．（3）A装置中试管口略向下倾斜的原因是 防止冷凝水倒流到热的试管底部而使试管破裂 ．（4）实验结束，先 要先把导管移出水面 ，再 熄灭酒精灯 ，防止水槽中的水倒流使试管破裂．22\n（5）实验室常用硫化亚铁固体与稀硫酸在常温下反应制硫化氢气体和硫酸亚铁．硫化氢气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，能溶于水．由此可推知：实验室制取硫化氢气体时，装置的组合应选用上图所示的（填代号） BE 装置．【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】（1）熟悉常见仪器，了解它们的名称；（2）用加热氯酸钾的方法制取氧气，可根据反应物是氯酸钾，反应条件是加热写出化学反应式；根据反应物的状态是固体，反应条件是加热，选择实验发生装置；再根据氧气的密度大于空气的密度，又不易溶于水，选择收集装置；（3）从固体加热后可生成水蒸气，流入试管使试管炸裂考虑；（4）为防止水通过导管流入试管，应先撤去导管，再熄灭酒精灯；（5）根据：硫化亚铁固体与稀硫酸在常温下反应制硫化氢气体和硫酸亚铁．可知此反应是固体和液体在常温下的反应，我们可以据此选择发生装置；然后根据硫化氢气体密度比空气大，能溶于水，选择收集装置【解答】解：（1）仪器名称a是试管；b是水槽；故答案为：试管；水槽；（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为：2KClO32KCl+3O2↑．制取氧气的反应物都是固体，反应条件是加热，因此发生装置应该选用上图中的A；因氧气的密度比空气大，不易溶于水，因此可以用向上排空气法或排水法收集氧气，收集氧气的装置可以用C或E．故答案为：2KClO32KCl+3O2↑；A；C或E；（3）A装置中试管口略向下倾斜的原因是：防止冷凝水倒流到热的试管底部而使试管破裂；故答案为：防止冷凝水倒流到热的试管底部而使试管破裂；（4）为防止水通过导管流入试管，引起试管的炸裂，在实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯．故答案为：将导管移出水面、熄灭酒精灯；（5）硫化亚铁固体与稀硫酸在常温（不用加热）下反应制硫化氢气体和硫酸亚铁，硫化氢气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，因此不能用向下排空气法收集；能溶于水，不能用排水法收集；所以实验室制取硫化氢气体时，装置的组合应选用B，E，故答案为：BE．【点评】本题主要考查实验装置的选取和化学反应式的书写，同学们应了解反应物的状态、反应条件与实验装置之间的关系． 22．小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象实验结论或总结结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是速度慢二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂22\n实验二 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入少量的二氧化锰，再伸入带火星的木条 有气泡产生，木条复燃二氧化锰能加快过氧化氢的分解产生氧气．反应的文字表达式为： 过氧化氢水+氧气 （1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是 对比（或对照等） ．（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．第一方面的实验操作中包含了两次称量二氧化锰的质量，其目的是： 研究二氧化锰的质量在反应前后是否改变 ．第二方面的实验探究：二氧化锰在化学反应前后的 化学性质是否改变 ．【考点】催化剂的特点与催化作用；氧气的检验和验满；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】科学探究．【分析】在验证二氧化锰的催化作用时，可设计对比实验，利用对比实验说明二氧化锰能加快反应的速度，且反应前后二氧化锰的质量的化学性质保持不变．【解答】解：（1）二氧化锰只是改变化学反应的速率，所以在设计实验时设计了两个对比实验，一个实验在试管中只放双氧水，双氧水也能分解产生氧气，但产生氧气的速度太慢．第二个实验，即放双氧水，也放二氧化锰，能很快的放出氧气，反应的文字表达式为：过氧化氢水+氧气；故填：取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入少量的二氧化锰，再伸入带火星的木条；过氧化氢水+氧气；（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是对比（或对照等）；故填：对比（或对照等）；（3）催化剂的作用是，加快了反应的速度，自身的质量和化学性质不发生变化，我们要确定二氧化锰的催化作用，还要知道二氧化锰在反应过程中的质量和化学性质没有发生变化，所以，我们要进行试验，比较MnO2在过氧化氢溶液分解前后的质量，验证MnO2的化学性质是否改变．故答案为：研究二氧化锰的质量在反应前后是否改变；化学性质是否改变．【点评】在确定一种物质是催化剂时，不但要确定它能否改变化学反应的速率，还要确定它反应前后的质量和化学性质是否改变．只有这两条都不变，才是催化剂． 23．“爆竹声声除旧岁”说的是古人用燃烧竹节内气体膨胀而发生爆鸣声来庆贺新年到来．那么，竹节内存在气体的成分是什么呢？与空气中的成分是否相同呢？探究：竹节内气体与空气有什么不同？查阅资料：竹节内主要进行呼吸作用，产生二氧化碳．实验计划：采集新鲜的竹节，并收集竹节内的气体2瓶，空气1瓶．步骤1：向1瓶竹节内气体和1瓶空气中各滴入相等滴数的少量澄清石灰水，振荡．其现象：在盛有 装有竹节内 气体的集气瓶中石灰水更浑浊，结论 竹节内含有的二氧化碳比空气中多 ．步骤2：将燃着的小木条插入竹节内气体，并与插入空气中比较．其现象：在 空气 气体中小木条燃烧时间更持久，结论： 竹节内含有的氧气比空气中少 ．22\n综上所述，竹节内气体与空气相比含 较多的二氧化碳、较少的氧气 ．【考点】常见气体的检验与除杂方法．【专题】物质的检验、鉴别与推断．【分析】根据二氧化碳的性质分析实验的现象和结论，二氧化碳与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水；二氧化碳不支持燃烧．【解答】解：步骤1、竹节中的二氧化碳与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水，故现象为：竹节内澄清石灰水比装有空气的更浑浊．结论：竹节内含有的二氧化碳比空气中多；步骤2、二氧化碳不支持燃烧，故现象为：燃着的木条放入竹节中立即熄灭，在空气中继续燃烧．结论：竹节内含有的氧气比空气中少．综上所述：竹节内气体与空气相比含有较多的二氧化碳、较少的氧气故答为：步骤1：竹节内的澄清石灰水比装有空气的更浑浊；竹节内含有的二氧化碳比空气中多；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．步骤2：燃着的木条放入竹节中立即熄灭，在空气中继续燃烧；竹节内含有的氧气比空气中少；有较多的二氧化碳、较少的氧气．故答案为：现象：装有竹节内气体；结论：竹节内含有的二氧化碳比空气中多；步骤2：现象：空气；结论：竹节内含有的氧气比空气中少；综上所述：较多的二氧化碳、较少的氧气．【点评】本题主要考查了二氧化碳的性质，本题能以化学知识为依托，密切联系生产、生活，突出了化学的应用价值． 24．酒精灯是实验室中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究．（I）定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化．（1）写出碳完全燃烧的化学方程式： C+O2CO2 ．（2）由上述现象得出结论：外焰温度最高，你认为原因是 外焰与空气（氧气）接触更充分 ．（Ⅱ）定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如表．（3）由下表得出结论： 内焰 （填“焰心”、“内焰”或“外焰”）温度最高．火焰层平均温度/℃乙丙焰心432598内焰666783外焰520667（4）结合定量研究结论，图示中加热方法（试管夹未画出）最合理的是 a （填字母序号）．22\n（Ⅲ）交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异．（5）造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是（写出两点即可）① 酒精浓度 ，② 露出酒精灯的灯芯长度 ．【考点】加热器皿-酒精灯；给试管里的液体加热．【专题】常规题型；综合实验题．【分析】本题是利用火柴梗的燃烧和试管的加热为例，碳完全燃烧（氧气充足）生成二氧化碳，不完全燃烧（氧气不充足）生成一氧化碳通过仔细审题和结合酒精灯使用操作方法和注意事项，灯芯不要太短，一般浸入酒精后还要长4﹣5cm来；加热时若无特殊要求，一般用温度最高的外焰来加热器具．加热的器具与灯焰的距离要合适，过高或过低都不正确；加热完毕或要添加酒精需熄灭灯焰时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后需再重盖一次，让空气进入，免得冷却后盖内造成负压使盖打不开．决不允许用嘴吹灭．根据实验也可分析解答．【解答】解：（1）根据碳完全燃烧生成二氧化碳可写出C+O2CO2（2）外焰温度高，我们根据现象可以猜想原因可能是外焰与空气（氧气）接触更充分，燃烧更剧烈（3）由表格可以看出丙和乙都是内焰的温度最高（4）给装有液体的试管加热，试管要倾斜并且用酒精灯的外焰加热．由于各层温度不同，为避免试管受热不均匀造成的局部受热膨胀不同而炸裂，只能用外焰加热，这一点与是否外焰温度最高无关．（5）此小题是开放性题，只要答案合理即可故正确答案如下：（1）C+O2CO2（2）外焰与空气（氧气）接触更充分（3）内焰（4）a（5）酒精浓度露出酒精灯的灯芯长度（其他合理答案均给分）【点评】本题是考查初中化学实验中常用的加热仪器﹣﹣酒精灯的使用方法和注意事项．通过同学的定性和定量探究，实验的猜想，探究和交流反思，培养了学生的探究能力．其中有关酒精灯的注意事项可以简单归纳几点：（1）灯芯不要太短，一般浸入酒精后还要长4﹣5cm．（2）不能在燃着酒灯时添加酒精，酒精量不超其容积的2/3，也不能过少（3）严禁用燃着的酒精灯去点燃，用酒精灯的外焰加热物质．（4）熄灭时用灯帽盖灭，灯要斜着盖住，否则有危险．（5）不用时盖好灯帽，以免灯芯留水难燃（6）给试管中的液体加热时，夹子是夹在试管靠上的3分之1处，先预热，使酒精灯的外焰正对着试管里有药品的部位且倾斜． 五、计算题（本题包括1个小题，共5分）25．图是某学生在称量固体时使用天平的操作示意图．22\n（1）请指出其中的错误之处有： 砝码和物体放反了 （2）烧杯的实际质量为 27.6 g．（3）一个初中生每分钟大约要吸入7.8L的氧气，大致需要吸入多少升的空气？（温馨提示：按氧气占空气的总体积的1/5计算．）【考点】称量器-托盘天平；空气的成分及各成分的体积分数．【专题】化学学习中的实验思想；空气与水；常见仪器及化学实验基本操作．【分析】（1）根据天平的使用方法是左物右码进行解答；（2）根据左盘的质量等于右盘的质量加游码的质量，即物体质量=砝码质量+游码质量，如果放反了，还要根据左盘的质量=右盘的质量+游码的质量，列等式进行计算进行解答；（3）根据氧气占空气的总体积的1/5，由7.8L氧气计算出空气总体积进行解答．【解答】解：（1）天平称量时要左物右码物，图中砝码与称量物位置放反了；故填：砝码和物体放反了；（2）由左盘的质量=右盘的质量+游码的质量可知：砝码质量=物体质量+游码的质量，所以物体质量=砝码质量﹣游码质量，即：物体质量=30g﹣2.4g=27.6g；故填：27.6；（3）氧气占空气的总体积的1/5，因为氧气是7.8L，所以空气是：=39L．故填：空气的体积约为39升．【点评】本题难度不大，考查了托盘天平的使用，熟知托盘天平的注意事项是解题的关键，解答本题关键是要知道体积、质量、密度的关系，结合空气中氧气体积含量进行计算即可． 22
