2022-2022学年江苏省徐州市贾汪区九年级（上）期中化学试卷一、选择题（本题包括10个小题，每小题2分，共20分，每小题的四个选项中，只有一个选项符合题意）1．下列自然灾害发生时，其主要变化为化学变化的是()A．台风B．雪灾C．山体滑坡D．森林火灾2．下列物质的用途，主要利用了物质的化学性质的是()A．氧气用于急救病人B．“干冰”用于人工降雨C．生铁铸造铁锅D．铜用于制造导线3．下列图示的“错误操作”，与相对应选项的“可能产生后果”不一致的是()A．标签受损B．不会产生氧气C．灯内酒精燃烧D．读数不正确4．化学与人体健康密切相关．市场上有“高钙牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸锌”等商品，这里的“钙、氟、锌”应理解为()A．原子B．元素C．分子D．单质5．在实验室加热约150mL液体时，不可能使用到的仪器是()A．烧杯B．酒精灯C．石棉网D．试管夹16\n6．三癣瓶气体分别是空气、氧气和二氧化碳，下列操作能将三者鉴别开来的是()A．看气体的颜色B．插入燃着的木条C．闻气体的气味D．加入紫色石蕊试液7．对生活中下列现象的解释不正确的是()现象解释A汽车轮胎因在阳光下暴晒而炸裂分子受热，分子间距离变大B湿衣服在夏天比在冬天干得快温度升高，分子运动速率加快C蒸馏水中不能养鱼蒸馏水中几乎不含氧原子D在无外力下，花粉会在平静的水面上移动分子在不断运动A．AB．BC．CD．D8．下列有关实验现象的描述中，错误的是()A．纯净的氢气能在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰B．给碱式碳酸铜加热时，能看到黑色固体逐渐变为绿色C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体，放出热量D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊9．催化剂在化学反应前后的化学性质不变，但在化学过程中参加了反应，生成易分解的中间产物，中间产物分解时，又生成了催化剂本身．已知A、B、C三种不同的物质，将它们混合后发生的两步反应为A+C→AC，B+AC→A+BC．试推断该反应的催化剂是()A．AB．BC．CD．BC10．对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是()ABCD实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧排水法收集氢气解释集气瓶中的水：吸收有害气体SO2量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：吸收溅落融熔物集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收集满A．AB．BC．CD．D二、填空题（本题包括3个小题，共14分）11．用化学符号表示：（1）钠原子__________；16\n（2）3个二氧化分子__________；（3）4个铵根离子__________；（4）碳酸__________；（5）地壳中含量最多的金属元素__________．12．有下列物质：①过氧化氢溶液②氮气③五氧化二磷④二氧化硫⑤二氧化碳⑥氦气⑦水蒸气．请用这些物质的数字代号填空：（3）属于混合物的__________；（4）属于稀有气体的是__________；（3）可以用空气为原料制造氮肥是因为空气含有__________；（4）敞口放置的澄清石灰水过一段时间后表面有一层白膜，是因为石灰水吸收了空气中的__________．13．水是生命之源，也是人类最宝贵的资源，回答下列问题：（1）如图是水通电分解的示意图，试管a中产生的气体是__________，通过该实验可得出水是由__________组成的，写出该反应的文字表达式__________；（2）经检验某地下水是硬水，若使用硬水会给生产和生活带来许多麻烦，检验某样品水是硬水还是软水的方法是__________；（3）爱护水资源人人有责，下列做法错误的是（填字母序号）__________．A．工业废水直接排放__________B．大量使用化肥、农药C．禁止使用含磷洗衣粉D．农田灌溉，改大水漫灌为喷灌或滴灌．三、实验题（本题包括2个小题，共21分）14．（14分）根据如图装置，结合所学化学知识回答下列问题：（1）请写出图中标号仪器的名称：①__________；②__________．（2）通过学习化学，我们已经知道有多种途径可以制取氧气，如电解水法、加热高锰酸钾法、分解过氧化氢法等，请你再例举一种制取氧气的方法__________；16\n（3）实验室制取少量二氧化碳时，如果需要随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用__________（填编号）；其发生反应的文字表达式是__________，生成的气体可用澄清石灰水来检验，其发生反应的文字表达式是__________；（4）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用__________（填编号）；其发生反应的文字表达式是__________，如用E装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是__________；若用D、F装置制取氧气，实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是__________，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是__________．15．注射器是一种普通的医疗器械，但它在创新化学实验中正发挥着越来越大的作用，某化学兴趣小组为了测定空气中氧气的含量，进行了如下探究活动：【选择药品】晓光小组认为，选择的药品的理由是①既要能消耗氧气，又不能与空气中的其他成分反应，②__________．他们应该选择下列物质中的__________．A．蜡烛B．硫粉C．红磷D．木炭粉【查阅资料】当白磷的温度达到40℃即开始燃烧，而红磷的温度要达到240℃才开始燃烧，两种物质的燃烧产物都是白色的五氧化二磷固体，五氧化二磷会刺激人体呼吸道，能与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．【设计实验】晓明兴趣小组设计了如图的装置进行探究活动．【步骤与现象】①测量试管的容积为50mL；②检查装置的气密性良好；③装药品，将注射器活塞调整到合适位置，连接好仪器；④用弹簧夹夹紧胶皮管，加热粗铜丝，观察现象；⑤燃烧结束，试管冷却到室温后打开弹簧夹，观察注射器活塞的移动情况．【反思与交流】（1）实验中利用了铜丝的__________性；（2）兴趣小组同学测量试管容积的方法可能是__________；（3）步骤③中注射器吸水使活塞至少应调到__________mL处（填整数）；（4）步骤④中观察到试管中的现象有__________；（5）小华同学认为步骤⑤在保证活塞自由移动的前提下，观察活塞位置时，最好将试管和注射器整体横放，小华同学的理由是__________．四、计算题（本题包括1个小题，共5分）16\n16．加碘盐通常地指在普通食盐中加入一定量的碘酸钾（KIO3），如图是超市销售的某种精制碘盐标签上的部分文字说明．请回答下列问题：（1）碘酸钾（KIO3）中碘元素的化合价是__________．（2）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为__________．（3）碘酸钾中碘元素的质量分数是__________．（结果保留至0.1%）（4）每袋该食盐中碘元素的质量__________mg．（5）根据食用方法我们可以知道碘酸钾的化学性质之一是__________．16\n2022-2022学年江苏省徐州市贾汪区九年级（上）期中化学试卷一、选择题（本题包括10个小题，每小题2分，共20分，每小题的四个选项中，只有一个选项符合题意）1．下列自然灾害发生时，其主要变化为化学变化的是()A．台风B．雪灾C．山体滑坡D．森林火灾【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化．物理变化是指没有新物质生成的变化．化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成【解答】解：A、发生台风的过程中没有新物质生成，属于物理变化．B、发生雪灾的过程中没有新物质生成，属于物理变化．C、山体滑坡的过程中没有新物质生成，属于物理变化．D、森林燃烧能生成水和二氧化碳，属于化学变化．故选D．【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果有新物质生成就属于化学变化．2．下列物质的用途，主要利用了物质的化学性质的是()A．氧气用于急救病人B．“干冰”用于人工降雨C．生铁铸造铁锅D．铜用于制造导线【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】物质的性质与用途；结合课本知识的信息；压轴实验题．【分析】本题主要根据物质的物理性质与化学性质的进行判断一类题型．解题的关键是准确判断物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质．化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质．而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生．【解答】解：A、氧气用于急救病人，因为氧气能供给呼吸，呼吸时分解有机物，产生新物质属于化学变化；所以氧气供给呼吸，属于化学性质的利用，故此项正确；B、干冰用于人工降雨是利用了干冰升华时能够吸收周围环境的热量的性质，这种性质不需要通过化学变化表现出来，属于干冰的物理性质，因此此项不选；C、生铁制造铁锅，是利用了金属的延展性，属于物理性质，故选项不合适；D、铜制制造导线，原理是制作过程中只是形状的改变，并没有变成新物质，属于物理性质，故选项不合适．故选A．【点评】针对物理性质、化学性质的判断，是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难．3．下列图示的“错误操作”，与相对应选项的“可能产生后果”不一致的是()16\nA．标签受损B．不会产生氧气C．灯内酒精燃烧D．读数不正确【考点】实验操作注意事项的探究．【专题】实验操作型．【分析】A、标签没有向着手心，液体流出会腐蚀标签；B、加热固体氯酸钾，正确氧气，试管口应向下倾斜，防止药品受潮，加热过程中有水生成，倒流引起试管炸裂；C、熄灭酒精灯，用灯帽盖，不能用嘴吹，会引发危险；D、读取液体体积，视线没与液体的凹液面最低处保持水平，读数不正确．【解答】解：A、标签没有向着手心，液体流出会腐蚀标签，图示的“错误操作”，与相对应选项的“可能产生后果”一致，故A正确；B、加热固体氯酸钾，正确氧气，试管口没有向下倾斜，不会影响产生氧气的量，图示的“错误操作”，与相对应选项的“可能产生后果”一致，故B错误，但符合题意；C、熄灭酒精灯，用灯帽盖，不能用嘴吹，可能会灯内酒精燃烧，图示的“错误操作”，与相对应选项的“可能产生后果”一致，故C正确；D、读取液体体积，视线没与液体的凹液面最低处保持水平，读数不正确，图示的“错误操作”，与相对应选项的“可能产生后果”一致，故D正确．故选：B．【点评】掌握熄灭酒精灯的方法和注意事项，了解液体药品的取用方法；掌握量筒、托盘天平的使用；掌握固体加热的方法和注意事项．16\n4．化学与人体健康密切相关．市场上有“高钙牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸锌”等商品，这里的“钙、氟、锌”应理解为()A．原子B．元素C．分子D．单质【考点】物质的元素组成．【专题】元素与化合物；结合课本知识的信息．【分析】根据元素与微观粒子及物质的区别进行分析解答本题．【解答】解：根据元素与微观粒子及物质的区别．宏观物质的组成，用宏观概念元素来表示；分子的构成，用微观粒子来表示；元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，是宏观概念，只讲种类，不讲个数．食品、药品、营养品、矿泉水等物质中的“碘、氟、钙、铁、锌”等不能以单质、分子、原子形式存在，而是指元素．故选B．【点评】本题主要考查根据元素与微观粒子及物质的区别进行分析解题的能力．5．在实验室加热约150mL液体时，不可能使用到的仪器是()A．烧杯B．酒精灯C．石棉网D．试管夹【考点】用于加热的仪器．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】本题应从加热150ml的液体需要的盛放装置，加热装置，支撑装置分析．加热约150mL液体，应用较大容积的仪器，所以要用到烧杯；既然是用烧杯加热，所以还要用石棉网、酒精灯、铁架台．【解答】解：加热约150mL液体，应用较大容积的仪器，烧杯可用做较大量的物质间的反应．所以先可选定烧杯．烧杯加热时要垫石棉网．除此之外还要用到用于加热的酒精灯和铁架台．所以，要用到的仪器有：烧杯、石棉网、酒精灯、铁架台．因为不用试管加热，所以不需要试管夹．故选D．【点评】本题主要考查实验仪器的选取和实验中要注意的问题，属于基础知识，但同学们一定要细心方可做好此题．6．三癣瓶气体分别是空气、氧气和二氧化碳，下列操作能将三者鉴别开来的是()A．看气体的颜色B．插入燃着的木条C．闻气体的气味D．加入紫色石蕊试液【考点】常见气体的检验与除杂方法．【专题】物质的鉴别题．【分析】鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的．【解答】解：A、三种气体都是无色气体，因此通过“观察气体颜色”是不能鉴别出空气、氧气和二氧化碳的，故选项错误；B、“插入燃着的木条”，木条继续燃烧、无明显变化，此气体为空气；木条燃烧更加剧烈，气体为氧气；插入后木条熄灭，气体为二氧化碳，三种气体能鉴别出来，故选项正确；C、三种气体均为无色无味的气体，无法根据气味来鉴别这三种气体，故选项错误；D、分别加入紫色石蕊试液，试液变成红色的气体为二氧化碳；试液颜色不变，气体可能是空气或氧气．此方案不能鉴别三种气体；故选项错误；16\n故选B．【点评】本题考查了常见物质的鉴别，利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，达到鉴别物质的目的．7．对生活中下列现象的解释不正确的是()现象解释A汽车轮胎因在阳光下暴晒而炸裂分子受热，分子间距离变大B湿衣服在夏天比在冬天干得快温度升高，分子运动速率加快C蒸馏水中不能养鱼蒸馏水中几乎不含氧原子D在无外力下，花粉会在平静的水面上移动分子在不断运动A．AB．BC．CD．D【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．【解答】解：A、汽车轮胎因在阳光下暴晒而炸裂，是因为分子受热，分子间距离变大，故选项解释正确．B、湿衣服在夏天比在冬天干得快，是因为夏天气温高，温度升高，分子运动速率加快，故选项解释正确．C、蒸馏水中不能养鱼，是因为蒸馏水中几乎不含氧分子，故选项解释错误．D、在无外力下，花粉会在平静的水面上移动，是因为分子在不断运动的，故选项解释正确．故选：C．【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．8．下列有关实验现象的描述中，错误的是()A．纯净的氢气能在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰B．给碱式碳酸铜加热时，能看到黑色固体逐渐变为绿色C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体，放出热量D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；盐的化学性质．【专题】实验现象的观察和记录．【分析】A、根据氢气在空气中燃烧的现象进行分析判断．B、根据加热碱式碳酸铜时的现象进行分析判断．C、根据镁条在空气里燃烧的现象进行分析判断．D、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．【解答】解：A、纯净的氢气能在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，生成水雾，正确；B、加热碱式碳酸铜时，生成黑色固体，所以会观察到绿色固体变黑，故选项说法错误；C、镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体，放出热量，正确；D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，正确；16\n故选：B．【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象、盐的化学性质即可正确解答．9．催化剂在化学反应前后的化学性质不变，但在化学过程中参加了反应，生成易分解的中间产物，中间产物分解时，又生成了催化剂本身．已知A、B、C三种不同的物质，将它们混合后发生的两步反应为A+C→AC，B+AC→A+BC．试推断该反应的催化剂是()A．AB．BC．CD．BC【考点】催化剂的特点与催化作用．【专题】结合课本知识的信息．【分析】根据题目提供的反应过程和催化剂的定义判断，催化剂是在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质．【解答】解：催化剂是在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质．A、B、C三种不同的物质，将它们混合后产生的两步反应为A+C→AC；B+AC→A+BC，从上述过程看，A在整个过程中虽参与反应，但反应前后不变，所以为催化剂．故选A．【点评】催化剂与催化作用是初中化学的重要概念之一，是考查热点，理解催化剂的定义，明确其“一变、两不变”的特点，是解题的关键．10．对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是()ABCD实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧排水法收集氢气解释集气瓶中的水：吸收有害气体SO2量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：吸收溅落融熔物集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收集满A．AB．BC．CD．D【考点】水的性质和应用；空气组成的测定；氧气的化学性质；氧气的收集方法．【专题】空气与水．【分析】根据具体的反应中水的作用进行分析即可，有些反应中水参与反应，有些反应中水起到降温的作用．【解答】解：A、硫燃烧生成的是二氧化硫，二氧化硫是有刺激性气味的气体，会造成空气污染，水能吸收二氧化硫生成亚硫酸，防止散逸到空气中造成空气污染，故A体现了水的主要作用；B、使用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，利用压强差，利用水的体积的变化测得氧气的体积，故B体现了水的主要作用；C、铁丝燃烧时的生成物降落会炸裂瓶底，放少量的水能起到降温的作用，故C没有体现水的主要作用；16\nD、利用排水法收集氢气，开始时装满水是排出集气瓶中的空气，后来是利用排出的水确定什么时间收集满氢气，故D体现了水的主要作用；答案：C【点评】本题考查了常见物质的用途，完成此题，可以依据具体反应中水的作用进行．二、填空题（本题包括3个小题，共14分）11．用化学符号表示：（1）钠原子Na；（2）3个二氧化分子3CO2；（3）4个铵根离子4NH4+；（4）碳酸H2CO3；（5）地壳中含量最多的金属元素Al．【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．【解答】解：（1）原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以钠原子，就可表示为：Na；（2）分子的表示方法：正确书写物质的化学式，若表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以3个二氧化分子可表示为3CO2；（3）由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个铵根离子可表示为：4NH4+；（4）碳酸中，氢元素的化合价是+1，碳酸根的化合价是﹣2，碳酸的化学式是H2CO3．（5）地壳含量较多的元素（前四种）按含量从高到低的排序为：氧、硅、铝、铁，其中含量最多的金属元素是铝元素，其元素符号为：Al．故答案为：（1）Na；（2）3CO2；（3）4NH4+；（4）H2CO3；（5）Al；【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．12．有下列物质：①过氧化氢溶液②氮气③五氧化二磷④二氧化硫⑤二氧化碳⑥氦气⑦水蒸气．请用这些物质的数字代号填空：（3）属于混合物的①；（4）属于稀有气体的是⑥；（3）可以用空气为原料制造氮肥是因为空气含有②；（4）敞口放置的澄清石灰水过一段时间后表面有一层白膜，是因为石灰水吸收了空气中的⑤．【考点】空气的成分及各成分的体积分数；纯净物和混合物的判别．【专题】空气与水．【分析】根据物质的组成、空气的成分及各成分的性质和用途分析回答；【解答】解：（1）过氧化氢溶液是由不同种物质组成的，属于混合物；（2）氦气属于稀有气体；16\n（3）可以用空气为原料制造氮肥是因为空气含有氮气；（4）敞口放置的澄清石灰水过一段时间后表面有一层白膜，是因为石灰水吸收了空气中的二氧化碳，与氢氧化钙反应生成了碳酸钙和水．故答为：（1）①；（2）⑥；（3）②；（4）⑤．【点评】本题较为简单，了解物质的组成、空气的成分及各成分的性质和用途即可分析解答．13．水是生命之源，也是人类最宝贵的资源，回答下列问题：（1）如图是水通电分解的示意图，试管a中产生的气体是氢气，通过该实验可得出水是由氢元素和氧元素组成的，写出该反应的文字表达式水氢气+氧气；（2）经检验某地下水是硬水，若使用硬水会给生产和生活带来许多麻烦，检验某样品水是硬水还是软水的方法是可以用肥皂水检验：向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水，如果产生的泡沫很少或不产生泡沫，是硬水；（3）爱护水资源人人有责，下列做法错误的是（填字母序号）AB．A．工业废水直接排放__________B．大量使用化肥、农药C．禁止使用含磷洗衣粉D．农田灌溉，改大水漫灌为喷灌或滴灌．【考点】电解水实验；硬水与软水；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；保护水资源和节约用水．【专题】空气与水．【分析】（1）电解水时，与正极相连的试管产生的是氧气，与负极相连的试管产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2；（2）用肥皂水可以检验硬水和软水；（3）工业废水中含有污染环境的物质，过量使用化肥、农药能够污染水体、土壤．【解答】解：（1）试管a与负极相连，产生的是氢气，试管b与正极相连，产生的是氧气，电解水实验说明，水是由氢元素和氧元素组成的，电解水的文字表达式为：水氢气+氧气；故填：氢气；氢元素和氧元素；水氢气+氧气；（2）可以用肥皂水检验是硬水还是软水：方法是：向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水，如果产生的泡沫很少或不产生泡沫，是硬水．故填：可以用肥皂水检验：向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水，如果产生的泡沫很少或不产生泡沫，是硬水；（3）工业废水直接排放、大量使用化肥、农药能够污染水体、土壤；农田灌溉，改大水漫灌为喷灌或滴灌、禁止使用含磷洗衣粉等措施有利于保护水资源．故填：AB．【点评】地球上可供人类直接利用的淡水资源相对来说是匮乏的，要树立保护水资源的意识，倡导节约用水、综合利用水资源．16\n三、实验题（本题包括2个小题，共21分）14．（14分）根据如图装置，结合所学化学知识回答下列问题：（1）请写出图中标号仪器的名称：①长颈漏斗；②试管．（2）通过学习化学，我们已经知道有多种途径可以制取氧气，如电解水法、加热高锰酸钾法、分解过氧化氢法等，请你再例举一种制取氧气的方法加热氯酸钾和二氧化锰的混合物；（3）实验室制取少量二氧化碳时，如果需要随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用B（填编号）；其发生反应的文字表达式是碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳，生成的气体可用澄清石灰水来检验，其发生反应的文字表达式是二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水；（4）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用D（填编号）；其发生反应的文字表达式是高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，如用E装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了；若用D、F装置制取氧气，实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是防止水倒流，使试管炸裂，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是试管口没有棉花团．【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取氧气的反应原理；氧气的检验和验满；制取氧气的操作步骤和注意点；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的检验和验满；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】长颈漏斗方便加液体药品，试管是常用的反应容器；制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热．二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集．二氧化碳一般用澄清的石灰水检验：把气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，就证明是二氧化碳．氧气的验满方法是：将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了．实验结束应先移出导管，后熄灭酒精灯，其原因是：防止水倒流，使试管炸裂．【解答】解：（1）长颈漏斗方便加液体药品，试管是常用的反应容器，故答案为：长颈漏斗；试管；（2）有多种途径可以制取氧气，如电解水法、加热高锰酸钾法、分解过氧化氢法等，还可以用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，故答案为：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物；（3）实验室制取CO216\n，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热，分液漏斗可以控制反应的速度；二氧化碳一般用澄清的石灰水检验：把气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，就证明是二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，故答案为：B；碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳；二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水；（4）如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，是为了防止高锰酸钾粉末进入导管；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气；氧气的验满方法是：将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了；实验结束应先移出导管，后熄灭酒精灯，其原因是：防止水倒流，使试管炸裂；故答案为：D；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；防止水倒流，使试管炸裂；试管口没有棉花团；【点评】本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了文字表达式的书写和气体的验满等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．15．注射器是一种普通的医疗器械，但它在创新化学实验中正发挥着越来越大的作用，某化学兴趣小组为了测定空气中氧气的含量，进行了如下探究活动：【选择药品】晓光小组认为，选择的药品的理由是①既要能消耗氧气，又不能与空气中的其他成分反应，②生成物为固体．他们应该选择下列物质中的C．A．蜡烛B．硫粉C．红磷D．木炭粉【查阅资料】当白磷的温度达到40℃即开始燃烧，而红磷的温度要达到240℃才开始燃烧，两种物质的燃烧产物都是白色的五氧化二磷固体，五氧化二磷会刺激人体呼吸道，能与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．【设计实验】晓明兴趣小组设计了如图的装置进行探究活动．【步骤与现象】①测量试管的容积为50mL；②检查装置的气密性良好；③装药品，将注射器活塞调整到合适位置，连接好仪器；④用弹簧夹夹紧胶皮管，加热粗铜丝，观察现象；⑤燃烧结束，试管冷却到室温后打开弹簧夹，观察注射器活塞的移动情况．【反思与交流】（1）实验中利用了铜丝的导热性；（2）兴趣小组同学测量试管容积的方法可能是将试管注满水，用量筒量出这些水的体积；（3）步骤③中注射器吸水使活塞至少应调到10mL处（填整数）；（4）步骤④中观察到试管中的现象有白磷燃烧，发出黄光，放出热量，产生大量白烟；（5）小华同学认为步骤⑤在保证活塞自由移动的前提下，观察活塞位置时，最好将试管和注射器整体横放，小华同学的理由是减少活塞自重对气体体积的影响．16\n【考点】测定空气里氧气含量的探究；金属的物理性质及用途．【专题】科学探究．【分析】【选择药品】根据选择的药品的理由是既要能消耗氧气，又不会与空气中的其他成分反应，而且生成物为固体进行解答；【反思与交流】（1）根据铜丝具有导热性，能将白磷引燃进行解答；（2）根据测量试管容积的常用方法是，将试管装满水，然后测量水的体积进行解答；（3）根据实验中用的是50mL的试管与润滑性很好的针筒注射器，并且活塞最少应调至在10mL处，有助于反应结束后计算体积进行解答；（4）根据白磷燃烧的现象进行解答；（5）根据活塞本身也有重量，将试管和注射器整体横放，可以减少活塞自重对气体体积的影响进行解答．【解答】解：【选择药品】选择的药品的理由是既要能消耗氧气，又不会与空气中的其他成分反应，而且生成物为固体，蜡烛和硫粉与氧气反应，生成物中有气体，不能准确测定空气中氧气的含量，而铁丝在空气中不燃烧，只有红磷在空气中与氧气反生成固体物质，不影响空气成份的测定，故选C；故填：生成物为固体；C；【反思与交流】（1）根据实验装置，在试管外部加热铜丝，是为了引燃白磷，铜有良好的导热性．故答案为：导热；（2）测量试管容积的常用方法是，将试管装满水，然后测量水的体积．故答案为：将试管注满水，用量筒量出这些水的体积；（3）因为试管的容积为50mL，把试管5等分，每一等分为10mL，活塞最少应调至在10mL处．故答案为：10；（4）加热粗铜丝，观察现象，会看到白磷燃烧，发黄光、放热、冒出大量的白烟．故答案为：白磷燃烧，发出黄光，放出热量，产生大量白烟；（5）因为活塞本身也有重量，将试管和注射器整体横放，可以减少活塞自重对气体体积的影响．故答案为：减少活塞自重对气体体积的影响．【点评】本考点是用白磷测定氧气在空气中的体积分数，属于实验方法和过程的探究．这类探究实验要具体问题具体分析，根据设计的步骤中不同的现象去思考、去探究，从而回答题目给出的问题．本考点主要出现在填空题和实验题中．四、计算题（本题包括1个小题，共5分）16．加碘盐通常地指在普通食盐中加入一定量的碘酸钾（KIO3），如图是超市销售的某种精制碘盐标签上的部分文字说明．请回答下列问题：（1）碘酸钾（KIO3）中碘元素的化合价是+5．（2）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为39：127：48．（3）碘酸钾中碘元素的质量分数是59.3%．（结果保留至0.1%）16\n（4）每袋该食盐中碘元素的质量10mg．（5）根据食用方法我们可以知道碘酸钾的化学性质之一是见光、受热易分解．【考点】标签上标示的物质成分及其含量；有关元素化合价的计算；元素质量比的计算；元素的质量分数计算；化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】标签图示型．【分析】（1）根据碘酸钾的化学式KIO3，利用化合物中元素化合价代数和为0，由K元素+1价、O元素﹣2价，可计算碘酸钾中碘元素的化合价；（2）根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析解答；（3）根据碘酸钾化学式为KIO3，利用组成元素的质量分数=×100%，计算碘酸钾中碘元素的质量分数；（4）根据题意，食盐的含碘量为20mg/kg，每袋该食盐的质量为500g，据此进行分析解答；（5）根据碘酸钾需要避光、避热，可推测碘酸钾的一种化学性质．【解答】解：（1）设碘酸钾（KIO3）中碘元素的化合价为x（+1）+x+（﹣2）×3=0x=+5故答案为：+5；（2）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为39：127：（16×3）=39：127：48．故填：39：127：48；（3）碘酸钾KIO3中碘元素的质量分数==59.3%；故填：59.3%；（4）根据题意，食盐的含碘量为20mg/kg，每袋该食盐的质量为500g，则每袋该食盐中碘元素的质量为20mg×=10mg；故填：10；（5）需要避光、避热，可推测碘酸钾的一种化学性质为：见光、受热易分解；故填：见光、受热易分解．【点评】本题难度不大，考查同学们结合标签新信息、灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．16
