2022届江苏省徐州市第一中学（徐州市）高三考前模拟语文卷【试卷综析】本试卷是徐州市2022届高三年级第四次质量检测语文试题，考查了高中学段所学的全部内容。错字、标点、名句等基础知识，重在考查学生的识记能力。语言的简明连贯得体准确鲜明生动、图文转换的考查，重在考查学生的语言表达能力。现代文阅读和文学文本类阅读考查了学生的阅读感悟能力，选材有小说《干娘树》，考查学生对小说的情节、主题的感悟与概括能力。本次作文是材料作文，杨佳的事例较容易入手作文。整套试卷难易适中，重视基础，试卷分量较重。对高三学生来说，这是一份不错复习检测试卷。注意事项1.本试题满分为160分，考试时间为150分钟。凡选考历史科目的考生要做附加题40分，延时30分钟。2.答题前，请务必将县区、学校、姓名、考试号填写在试卷及答题纸上。3．请用0.5毫米黑色墨水的签字笔按题号在答题纸上指定区域内作答，在其它位置作答一律无效。考试结束后，请将答题纸交回。语文Ⅰ一、语言文字运用（15分）1.下列各组词语中，没有错别字的一项是（3分）A.度假窜红剪辑美轮美奂B.平添仪仗嫁接唯唯诺诺C.翱翔敲诈匮乏以身作责D.胁从诀别笔杆支言片语【知识点】本题考查正确识记现代汉语汉字的字形，能力层级为A级（识记）。【答案解析】答案：B解析：A项，“窜”应为“蹿”；C项，“责”应为“则”；D项，“支”应为“只”。【思路点拨】汉字是形、音、义一体化的文字，所以我们在复习、做题时，要把字形、字音、字义（词义）结合起来识记和考虑，而不要把它们割裂开来。如“不记其数”的意思是，没法计算数目。形容很多。只能用“记”，不是“计划”的“计”。另外，解题时应审清题干，明确题目要求选“是”还是选“非”；选择时，可以首选排除法，运用已知的、确定的知识排除干扰项，从而迅速选出正确答案。2.下列句子中标点符号使用正确的一项是（3分）A.少华街小学组建“路队礼仪标兵”来维护校门前的“安全通道”，市民认为，让孩子们感受一下商贩应该如何遵纪守法，体验一下疏导道路的警察如何艰苦，也未尝不可。B.针对美国等七国因克里米亚问题对八国集团峰会的抵制，俄罗斯总统普京在记者会上说，俄罗斯依然在筹备索契八国集团峰会，“如果他们不想来就不必来。”C.选择邻居和被选择做邻居，都是很重要的事情，《周礼》记载：“五家为邻，四邻为里”，邻里关系作为乡土社会的地缘关系，是社会结构极其重要的一个部分。D.针对“神曲”《江南Style》的走红，英国广播公司网站一个叫做《神经黑客》的栏目，介绍了一个关于“耳朵虫”的奇特科学现象。-17-【知识点】本题考查考生正确使用标点符号的能力，能力层次为E级。【答案解析】答案：A解析：B项应将引号内的句号移出引号；C项应将句中冒号改为逗号，或将引号后的逗号改为句号并移入引号内，因为引号内内容为非完全引用；D项应将“《神经黑客》”的书名号改为引号，因栏目名不能使用书名号。【思路点拨】正确使用标点符号就是要搞清楚每种标点的使用方法，尤其要注意一些特殊的情况，例如：标点符号和语气、口气有怎样的关系，标点符号和句子结构有什么关系，当冒号与引号连用时，须注意什么。3.请提取构成“物联网”的三个关键词。（4分，每条不超过4个字）物联网（InternetofThings），是指通过各种信息传感设备，如传感器、射频识别技术、全球定位系统、红外感应器、激光扫描器、气体感应器等各种装置与技术，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程的声、光、热、电、力学、化学、生物、位置等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。其目的是实现物与物、物与人，所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制。【知识点】本题考查压缩语段、提取关键信息的能力。考查能力层次为E级。【答案解析】答案：传感设备采集信息网络连接(每点1分，答对3点给4分)解析：把语段划分一下层次，先找主干，“物联网是信息传感设备。”再由“实时采集……等各种需要的信息。”再在最后一句找到核心词“所有的物品与网络的连接”，最后在整合得出答案。【思路点拨】“关键词”指一篇文章或一段文字中最紧要的词语，一般放置在论文的前面，让读者了解论文的基本内容，后出现在网络搜索中，指人们输入到搜索框中的文字。这种压缩类型，能更好地考查概括、筛选、提炼能力，这种试题可根据新闻材料的内容和试题所限定的字数来确定概括的详细程度。提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，最简洁的方法就是提取句子的主干成分。可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容—提取主干—筛选比较—整合表达(一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构)。4.阅读漫画，回答问题。（1）请给这幅漫画拟一个标题。（不能用“无题”，不超过10个字）(2分)（2）这幅漫画形象地提醒人们：▲。(3分)【知识点】本题考查考生图文转换能力，能力层次为E级。【答案解析】答案：（1）变身、水货、山寨、李代桃僵、以次充好、鱼目混珠、狸猫换太子、偷梁换柱。（意思对即可）(2分)（2）网购有风险；店商以次充好，网购要当心假货陷阱；网购虽方便，谨防假冒；虚拟空间里也要切实维护消费者合法权益；网购也得打假。(3分)-17-解析:（1）标题的概括一定要抓住画面的关键元素，如“阿迪？斯”“网购”“唾沫乱飞的男子”等，自然联想到“水货”“山寨”等词。（2）寓意一定结合画面来思考，由“坐在阿迪？斯鞋里的高举网购牌子且背着钱袋的男子”显然这是讽刺网络诈骗，假货陷阱的，结合现实谈谈自己的认识即可。【思路点拨】本题为揭示寓意题。明确画面内容，按下列步骤完成。（1）仔细观察整体画面，要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。（2）抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。（3）先联系生活，后挖掘道理，由表及里，由画面到生活，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理，最后概括寓意。二、文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成5～8题。孙程字稚卿，涿郡新城人也。安帝时，为中黄门，给事长乐宫。时邓太后临朝，帝不亲政事。小黄门李闰与帝乳母王圣常共谮太后兄欲废帝，立平原王翼，帝每忿惧。及太后崩，遂诛邓氏而废平原王，封李闰雍乡侯；小黄门江京以功封都乡侯，食邑各三百户。闰、京并迁中常侍，与中常侍樊丰、黄门令刘安扇动内外，竞为侈虐。又帝舅大将军耿宝、皇后兄大鸿胪阎显更相阿党，遂枉杀太尉杨震，废皇太子为济阴王。明年帝崩，立北乡侯为天子。显等遂专朝争权，乃讽有司奏诛樊丰，废耿宝，及党与皆见死徙。十月，北乡侯病笃。程谓济阴王谒者长兴渠曰：“王以嫡统，本无失德，先帝用谗，遂至废黜。若北乡疾不起，共断江京、阎显，事乃可成。”渠等然之。又中黄门南阳王康，先为太子府史，自太子之废，常怀叹愤。北乡侯薨，阎显白太后，征诸王子简为帝嗣。未及至，程遂与王康等十八人聚谋于西钟下，皆截单衣为誓，入章台门。时，江京、刘安及李闰、陈达等俱坐省门下，程与王康共就斩京、安、达。以李闰权势积为省内所服，欲引为主，因举刃胁闰曰：“今当立济阴王，无得摇动。”闰曰：“诺。”于是扶闰起，俱于西钟下迎济阴王立之，是为顺帝。阎显时在禁中，忧迫不知所为。小黄门樊登劝显发兵，以太后诏召越骑校尉冯诗、虎贲中郎将阎崇，屯朔平门，以御程等。显弟卫尉景遽从省中还外府，收兵至盛德门。程传召诸尚书使收景。尚书郭镇时卧病，闻之，即率直宿羽林出南止车门，逢景从吏士，拔白刃，呼白：“无干兵。”镇即下车，持节诏之。景曰：“何等诏？”因斫镇，不中。镇引剑击景堕车，左右以戟叉其匈，遂禽之。送廷尉狱，即夜死。旦日，令侍御史收显等送狱，于是遂定，封程为浮阳侯，食邑万户。程临终，遗言上书，以国传弟美。帝许之，而分程半，封程养子寿为浮阳侯。四年，-17-诏宦官养子悉听得为后，袭封爵，定著乎令。（选自《后汉书·孙程传》，有删改）5.解释下列句子中加点的词(3分)①乃讽有司奏诛樊丰▲②欲引为主▲③即率直宿羽林出南止车门▲【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B级（理解）。【答案解析】答案：①“讽”是“暗示”的意思②“引”是“推举”的意思③“直”是“当值（轮班）”的意思。解析：文言实词的词义我们可以通过调动知识积累和结合上下文的猜词法来确定词义，解释完后一定要带入原文中来判定是否正确。如，“引”，课文中有“拉”的意思，这里显然不通，可引申为“推举”“推荐”。【思路点拨】近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，联想已学过的课文、现代汉语双音节词和成语，注意古代汉语中通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况。6.下列句子中加点的词用法及意义相同的一项是(3分)A.①小黄门江京以功封都乡侯②忠不必用兮，贤不必以B.①及党与皆见死徙②生孩六月，慈父见背C.①共断江京、阎显，事乃可成②今其智乃反不能及D.①因斫镇，不中②因击沛公于坐【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。【答案解析】答案：D解析：D项，“因”，都是“趁机”的意思。A项，“以”，前为“凭借”的意思；后为“用”的意思，B项，“见”，前为“被”的意思；后为“我”的意思。C项，“乃”，前为“才”的意思；后为“竟然”的意思。【思路点拨】近几年来，文言虚词题考查的主要形式是把文言选段中包含某文言虚词的句子，与课文中含有同样文言虚词的句子进行比较，辨析异同。这其实是典型的考查知识迁移能力的题目。考生解题时，应准确回忆所学课文中的文言虚词词义，并联想这个文言虚词在其他课文中的词义，然后把文段中的文言虚词与之进行比较，分析异同，从而作出准确判断。7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)A.小黄门江京被提拔为中常侍后，与樊丰等人煽动朝廷内外，竞相做一些奢侈和暴虐的事情。B.孙程与王康等十八人在德阳殿西钟下截衣宣誓，进入章台门，后杀了江京等人，并胁迫李闰拥立济阴王为帝。C.尚书郭镇带领羽林军到止车门，碰到阎景带着官吏士兵，郭镇宣布诏令，阎景不听，郭镇拔剑击中杀死了阎景。-17-D.孙程临终前，留遗言把自己的封地给弟弟孙美，皇帝把封地一分为二，给了孙程养子一半。【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为C（分析综合）【答案解析】答案：C解析：“因斫镇，不中。镇引剑击景堕车，左右以戟叉其匈，遂禽之。送廷尉狱，即夜死。”郭镇击中阎景，但并未杀死他，阎景是到了廷尉狱才死的。【思路点拨】这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶。其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）小黄门李闰与帝乳母王圣常共谮太后兄欲废帝，立平原王翼，帝每忿惧。（3分）（2）镇引剑击景堕车，左右以戟叉其匈，遂禽之。（3分）（3）诏宦官养子悉听得为后，袭封爵，定著乎令。（4分）【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】答案：（1）小黄门李闰与安帝乳母王圣常常一同诬陷邓太后的哥哥想要废掉皇帝而立平原王刘翼为帝，安帝常常愤恨恐惧。（2）郭镇拔剑击刺阎景，阎景从车上摔下来，左右羽林军用戟叉住阎景的胸脯，于是擒获了他。（3）朝廷下诏宦官养子都允许成为继承人承袭封号爵位，并确定下来写进法令。解析：(1)注意“谮”、“忿惧”等词的含义；(2)注意“堕”、“匈”、“禽”的含义；(3)注意“听得为后”、“袭”、“定著乎令”的含义。【思路点拨】第一步：将古今汉语义基本一致的字词标示出来，将比较容易理解的内容译出来，然后将现代汉语无法对译或无须翻译的地方排除，以便将完全不懂的地方突显出来。第二步：将不懂的词语放到原文中去揣测，大致推断出它们的意思。第三步：统一整理答案，注意前后协调和语句通顺流畅。参考译文：孙程字稚卿，涿郡新城（今河北徐水）人。安帝时，为中黄门，在长乐宫办事。 当时邓太后临朝，安帝不能亲政。小黄门李闰与安帝乳母王圣常常一同诬陷邓太后的哥哥想要废掉皇帝而立平原王刘翼为帝，安帝常常愤恨恐惧。邓太后死后，安帝诛杀邓氏家族而且废了平原王，封李闰为雍乡侯；小黄门江京因凭借功劳被封为都乡侯，食邑各三百户。李闰、江京同升为中常侍，与中常侍樊丰、黄门令刘安煽动朝廷内外，竞相做一些奢侈和暴虐的事情。又有安帝的舅舅大将军耿宝、皇后的哥哥大鸿胪阎显相互结为党羽，枉法杀害了太尉杨震，废皇太子刘保为济阴王。 第二年安帝死，立北乡侯（刘懿）为帝。阎显等争权夺利，于是暗示官员上奏诛杀了樊丰，废了耿宝，那些结党参与的人全部被流放。十月，北乡侯（刘懿）病重。孙程对济阴王刘保的谒者长兴渠说：“济阴王凭借嫡子正统的身份（做了太子），并没有什么失德的事情，先帝听信谗言，才到了被废黜的地步。如果北乡侯一病不起，一并铲除江京和阎显，（扶立济阴王刘保的）事情就可以成功了，兴渠等人认为孙程说得对。中黄门王康，原先也是刘保属下，自从刘保被废，常常悲叹愤恨。北乡侯死亡，阎显禀告太后，想要扶立刘简为皇帝。刘简尚未来到，孙程与王康等十八人在德阳殿西钟下聚会谋划，截断单衣共同宣誓，进入章台门。当时，江京、刘安及李闰、陈达等都坐在宫门下，孙程与王康等人一起赶到那里杀了江京、刘安、陈达。因李闰在宫内有一定权势，孙程等想推举他为首领，举刀胁迫李闰说：“现在应当拥立济阴王，不要动摇。”李闰说：-17-“好！”于是孙程扶起李闰，一起在德阳殿西钟下迎立济阴王，这就是顺帝。当时阎显在宫内，吓得不知所措，小黄门樊登劝阎显发兵，假托太后诏书召见越骑校尉冯诗、虎贲中郎将阎崇，让他们驻扎在朔平门，以抵御孙程等。阎显的弟弟卫尉阎景立刻从宫中回到外府，聚集士兵到盛德门，孙程传诏各个尚书让他们捉拿阎景，尚书郭镇当时卧病在床，听说这件事后，立即率领值夜的羽林军到南边的止车门，遇到阎景带着官吏士兵，阎景拔出剑，大喊道：“不要冒犯我手中的兵器。”郭镇立刻下车，拿着符节宣布诏令，阎景说：“什么诏令？”趁机砍向郭镇，没砍中。郭镇拔剑击刺阎景，阎景从车上摔下来，左右羽林军用戟叉住阎景的胸脯，于是擒获了他，押送到廷尉狱中，当晚死去。第二天早晨，派侍御史捉拿阎显等人押送廷尉狱中，于是局势安定下来。孙程凭借功劳被封为浮阳侯，食邑万户。 孙程临终时遗言上书，要求将封国传给他弟弟孙美。顺帝应允，但分封地的一半，封孙程养子孙寿为浮阳侯。阳嘉四年（公元135年），朝廷下诏宦官养子都允许成为继承人，承袭封号爵位，并确定下来写进法令。三、古诗词鉴赏(10分)9.阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天辛弃疾欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。经行几处江山改，多少亲朋尽白头。归休去，去归休。不成人总要封侯？浮云出处元无定，得似浮云也自由。（1）请赏析“欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼”两句。(4分)【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力，能力层次为D级。【答案解析】答案：（1）(4分)运用拟人的修辞手法，（1分）生动形象地表现了作者心中的惆怅无法排解的境况；（1分）首句抒情，（1分）奠定全词的情感基调。（1分）解析：先看诗句的修辞“愁随我上高楼”确定为拟人，再说说拟人的作用“生动形象地表现了……”，再从全诗角度谈谈诗句的作用。【思路点拨】赏析诗句可按以下步骤来，先看有没有修辞，有修辞讲修辞，没有修辞可讲表现手法；再谈修辞或表现手法的作用；再从全诗角度看诗句作用，说诗句表现的情感。赏析诗句一要抓意象，二要抓情感，三要抓全诗的的主旨。（2）请简要说明作者有哪些“愁”。（4分）【知识点】本题考查考生鉴赏作者的情感的能力，能力层次为D级。【答案解析】答案：山河破碎的悲愁；年华逝去的苦愁；壮志难酬的哀愁；退居田园的闲愁。（每点1分）解析：结合作者个人经历由“经行几处江山改”概括出“山河破碎的悲愁”；由“多少亲朋尽白头”概括出“年华逝去的苦愁”和“壮志难酬的哀愁”；最后几句概括出“退居田园的闲愁”。【思路点拨】掌握诗人的情感，不能脱离诗句去分析。具体赏析时，或借助创作背景去探求创作动机，把握诗人内在情感；或逐句赏析，结合诗句描述，把握景物特征，体会语言特色，直接感受情思。（3）“得似浮云也自由”中“也”字表现了词人什么样的情感？（2分）【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。-17-【答案解析】答案：壮志难酬的愤激，（1分）故作旷达的无奈。（1分）解析：不能只从本句去思考“也”的含义，从全诗来看，再结合作者的生平很容易概括出作者“壮志难酬的愤激”的情感，再由“得似浮云”的“似”可概括出“无奈”的情感。【思路点拨】本题重点考查炼字。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。四、名句名篇默写(8分)10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）▲，子无良媒。（《诗经·氓》）（2）成事不说，遂事不谏，▲。（《论语·八佾》）（3）▲，一豆羹，得之则生，弗得则死。（孟子《鱼我所欲也》）（4）朝菌不知晦朔，▲。（庄子《逍遥游》）（5）▲，枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）（6）蜂房水涡，▲。（杜牧《阿房宫赋》）（7）▲，渺沧海之一粟。（苏轼《赤壁赋》）（8）山河表里潼关路，望西都，▲。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）【知识点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A(识记)。【答案解析】答案：（1）匪我愆期（2）既往不咎（3）一箪食（4）蟪蛄不知春秋（5）连峰去天不盈尺（6）矗不知乎几千万落（7）寄蜉蝣于天地（8）意踌躇解析：注意“愆”“咎”“蟪蛄”“蜉蝣”等易错字的书写，也不要漏掉“乎”“于”等字。漏字、错字均不得分。【思路点拨】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。五、现代文阅读：文学类文本(20分)阅读下面的文章，完成11～14题。干娘树杨汉光我小时多病，母亲迷信，就请算命先生给我算一算。先生说我命里缺木，得认一棵树做干娘。我家门前有棵大树，母亲挑个吉日，带我到树下，将写有我名字和生辰八字的红纸贴在树干上，让我烧香磕头，请干娘保佑我一生无病无灾。自认了大树做干娘，我的病真的越来越少。村里十几个孩子也来认这棵大树做干娘。过年时，我们这些树儿树女们一字儿排开，给干娘烧香拜年。-17-干娘一身都是宝，树荫给人阴凉，树皮治疗腹泻，树上是孩子们的天堂。干娘年年结出满树黄豆大的果实，又香又脆，我们都叫它“炒豆”。有一次，我爬到高高的树顶摘炒豆，不小心掉下来。幸好浓密的枝叶托住了我。母亲感叹：“是干娘救了你一命啊！”没想到，不久，干娘的厄运却来了。我小学毕业那年暑假，一帮城里人来到村里，要将这棵大树挖走。我赶紧叫来树儿树女们，手拉手围住大树，不让城里人动我们的干娘。还有人搬来了村主任，请他赶走城里人。谁知村主任竟说把这棵树移进城，那是大树的福气。我大声问：“这是我们的干娘啊，把她挖走，以后过年我们到哪去拜干娘？”村主任笑了：“你们可以到城里去拜。如果你们的干娘有知，不用挖，她自己就跑进城了。你们想想，咱村的人如果有机会到城里去享福，哪个不是做梦都偷笑？”听村主任这么一说，我们的人墙就瓦解了。城里人整整忙了一天，才把大树挖出，用大卡车运走。只留下了一个大坑和一堆树枝树叶。第二天，我邀几个干兄弟到城里去看干娘。我们的干娘已经被栽在新建公园最显眼的地方。城里人给干娘浇水，还将一张黑色的遮阳网盖在她头上。看见城里人这么爱护大树，我们就放心了。暑假结束，我到城里读初中。一办完入学手续，我就跑到公园看干娘。公园已经有人把守，得买两块钱的票才能进去。干娘头上已经没有遮阳网，树叶几乎掉光了，烈日烤着枯枝，根部的泥土干裂。我心疼地问守门人：“为啥不给这棵大树盖遮阳网？”守门人说：“它死了。” 我再问：“为啥不给大树浇水？”守门人不耐烦了：“树都死了，还浇什么水？”我的心都碎了：“不，她没有死，树皮还没有干，她一定能活下来。”我要给干娘浇水，可身边没有水，只有一个水龙头在大门外面。我跑到大门外，捡起一只塑料袋去接水。当我提着一袋水要进门时，守门人却拦住我，要我买门票。我生气地说：“我是为公园的树浇水的，为啥还要买门票？”守门人说：“我不管你干什么，只知道进一次门就要买一次票。”没办法，我只好再买一张门票。我就这样来来回回提水浇树，每进一次门就买一张票。买到第六张票时，我没钱了。我把水袋递给守门人，哀求他浇水。任我怎么哀求，守门人都无动于衷。我跑回村里请人来救干娘，乡亲们却说，不就是一棵树吗，死就死吧-17-。连那些曾经在大树下烧过香的人，也不肯跟我进城，他们准备认另外一棵大树做干娘。我不得不回校上课，好不容易等到休息日，我奔到公园。可是，公园里已经不见了干娘的身影，另一棵大树取代了她。我问那棵大树哪去了，守门人说，被一家砖厂运走了。那家砖厂在城外不远，我赶到那里，想再看一眼干娘。砖窑旁边的木堆上却不见我的干娘。我着急地问砖厂的人：“从公园运来的那棵大树呢？”一个烧窑工说：“窑里烧着呢。”我的干娘在窑里燃烧，窑顶冒出一股黑烟，那是干娘苦难的灵魂，随风飘回故乡。11.请分析文章第二段的作用。（4分）【知识点】考查考生分析作品结构的能力，能力层次为C级。【答案解析】答案：内容上点明干娘树的神奇；（2分）结构上引出下文护树的情节；（1分）与“准备认另外一棵大树做干娘”作对比（1分）。解析:手法2分，内容效果2分，共4分。先说内容认了干娘后病少了，许多孩子认干娘，说明干娘树的神奇；再说说作用，由文段位置自然得出引出下文；最后对比的手法。【思路点拨】一般从结构和内容上分析。结构上，引起下文，结合文本具体点明分析，一定要讲详细，切忌泛泛而谈。回答时要有条理，按顺序来，先说内容再说作用，再说手法。12.请分析文章画线句子的含义。（6分）（1）母亲感叹：“是干娘救了你一命啊！”（2）乡亲们却说，不就是一棵树吗，死就死吧。【知识点】本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层次为D（鉴赏评价）。【答案解析】答案：（1）母亲对“干娘树”充满感激；（1分）母亲希望我知恩图报。(2分)（2）乡亲们对“干娘树”淡漠、薄情，（1分）作者对他们不满。(2分)解析:（1）虽然是语言描写，显然显露出母亲对“干娘树”的感激之情，因为“干娘树”我的身体好多了，希望我知恩图报。（2）由我尽力救树与乡亲们的不以为然进行对比，自然表现了乡亲们的淡漠、薄情，以及我对这种态度的不满。【思路点拨】解读这类问题，答题时首先要审准题干，获得提示信息，明确语境，整体理解句子，明白语句的表达方式。本题属于语言描写。其次，要抓住语句中的关键词，明确其中的含义。13.请简要概括“干娘”的形象特点。（4分）【知识点】考查考生鉴赏作品的形象，赏析作品的内涵的能力，能力层次是D级。【答案解析】答案：枝叶浓密，佑护村民（童），奉献村人，命运悲惨。（每点1分）解析:这个特点还是很好概括的，关键是要找准答题区间。本文的题目是“干娘树”，因此“干娘树”是行文的线索，文章开头我拜树做“干娘”到村里的很多孩子拜“干娘”，自然概括出前三点；最后的结局却是“干娘树”死去，被烧，除我以外，无人问津，当然表明了命运的悲惨。【思路点拨】回答本问题，先通读全文，掌握作品有关“干娘”形象的描写语句，确定答题区间；在此基础上，分点概括。每点1分。14.请探究本文的深刻意蕴。（6分）-17-【知识点】本题考查赏析主旨的能力，能力层次为E级。【答案解析】知恩图报，不能薄情寡恩；不能见利忘义；敬畏尊重自然。（每点2分）解析：首先，阅读文本，“干娘树”显然具有象征意义，由文本内容自然联想、概括的出“知恩图报”“见利忘义”“尊重自然”等观点，答题时一定住一要结合文本深入思考，不能只概括不解释。【思路点拨】此类题目答案必须以文本为依据,即不论从何角度概括,归根结底是基于对文本的准确理解,从文本中提炼观点,切不可空发议论。具体回答时，先通读全文，整体感知作品内容和作者情感；第二，确定自己对主题的理解；第三，分条具体阐述，整合答案，不可脱离文本，做到言之成理即可。六、现代文阅读:实用类文本(18分)阅读下面的文章，完成15～17题。新月张开一片帆张建智记得王世襄在世时，谈得最多的两个人，一个是张葱玉，一个是陈梦家。他常挂在嘴边的一句话：“如梦家还在的话，那明代家具研究的著作，就肯定轮不到我写了！” “梦家在中央大学学的是法律，但是他没有当过一天律师而是从十六岁便开始写诗，1931年便出版了他的第一册诗，并立即出了名，那时他还不到二十岁”。他的一举成名，离不开两位老师的器重与教导，一是闻一多，一是徐志摩。 1931年1月20日，由徐志摩主编、陈梦家实际编辑的《诗刊》季刊在上海出版。撰稿人除闻一多、徐志摩、饶孟侃等前期新月诗人和南京诗人群成员外，还有林徽音、卞之琳、孙毓棠、曹葆华等新加入的北京青年诗人，这标志着“后期新月诗派”的形成。在这一过程中，陈梦家已成为新月诗派的一员主将。 “作为诗人，梦家的创作生涯前后只七八年”。赵萝蕤（陈梦家夫人）说:“1934-1936年，他在燕京大学攻读古文字学。从此以后他几乎把他的全部精力都倾注于古史与古文字的研究。”1937年卢沟桥事变爆发后，陈梦家与赵萝蕤离开北平，辗转到了昆明西南联大。从1938年春到1944年秋，陈梦家除教书外，仍孜孜不倦致力于古史与古文字的研究。在西南联大时，他撰有《老子今释》、《西周年代考》等。 随后，夫妇俩经哈佛大学费正清教授和清华大学金岳霖教授介绍，从昆明转印度去了美国。那时，国外学术界对他的研究成果均表示赞赏。当时，罗氏基金会的负责人希望陈梦家能永久留在美国工作。然而，他仍回到了清华，心中只希冀能把自己的研究成果，贡献给自己的祖国。赵萝蕤后来回忆说:“解放前夕，他曾经劝告许多欲去台湾的专家学者，他怀着十分欣喜的心情，迎接清华、燕京的解放。”令他想不到的是，1951年即开始了对“知识分子思想改造的运动”。1957年，陈梦家被划为右派，是史学界著名五大右派之一。据谢蔚明回忆：“当年陈梦家发表《慎重一点‘改革’-17-汉字》，其本意是在争鸣，符合‘双百’方针，但他做梦也想不到正和毛主席的宏文同一天见报。陈文于15日刊于《文汇报》，同一天毛泽东的《事情正在起变化》也在全国各大报纸见报，成了‘唱对台戏’，党组织于是就召开批判会。”1966年8月，陈梦家在考古所被“批判”被“斗争”。他们的家被抄，住房被别人占用。8月24日那晚，陈梦家在被斗后写下遗书自杀，但终未遂。十天以后，陈梦家再次自杀，9月3日，死于非命，仅55岁。陈梦家虽歌唱过“小星点亮我的桅杆……新月张开一片风帆”，可那时，已没有了他理想中的新月，更没了小星去点亮人生的桅杆。这么一位大家，正是学术上最有成就之际，却过早地凋谢了。15.请简要概括陈梦家的人生经历。（6分）【知识点】本题考查考生分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案解析】答案：（1）（16岁至24岁左右或16岁以后八年），作为新月派诗人创作及编辑《诗刊》；（2）（1934年到解放前夕）作为学者，对古史与古文字进行深入研究；（3）（1957年到去世）解放后，被迫害并最终自杀。（每点2分）解析：本题只要在通读全文的基础上，筛选出相关信息即可，注意概括是不能漏项。【思路点拨】本题考查的是对文章思路的把握。我们答题时要从如下几个方面入手：一是抓关键语句；二是找标志性词语，如：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词以及过渡词等。三是作必要概括。对相关区间的内容,作简单的分析,概括出大致讲了什么内容。可以从开头句和结尾句入手。16.文中引用王世襄、赵萝蕤、谢蔚明等多人的评价或回忆，有何作用？（6分）【知识点】本题考查考分析作品主要表现手法的能力，能力层次为D。【答案解析】答案：（1）侧面表现陈梦家学识渊博与个性单纯；（2）使得陈梦家的形象更为丰满、全面；（3）增强内容的真实性、可信度。（每点2分）解析：文中引用王世襄、赵萝蕤、谢蔚明等多人的评价或回忆显然是从侧面来描写陈梦家的人物形象，侧面描写的作用是让人物形象更丰满、全面、真实、可信、【思路点拨】刻画人物的方法通常有以下几种：有正面描写，有侧面描写；正面描写又分肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；其他还有细节描写，对比描写等等。题干明确了考查侧面描写的方向。侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。17.文章以“新月张开一片帆”为题，有何用意？（6分）【知识点】本题考查赏析主旨的能力，能力层次为E级。【答案解析】答案：（1）点明陈梦家新月派诗人身份；（答“成就”亦可）（2）揭示陈梦家理想、浪漫的诗人气质；（3）呼应文末，表现作者的惋惜痛悼之情；（４）具有美感，贯穿全文。（每点2分，答出三点即可）解析：首先，阅读文本，明确其本义，“新月”点明陈梦家新月派诗人身份；第二，从比喻义、象征义、深层义、双关义等方面挖掘其内涵，从主题揭示方面把握其情感。“张开一片帆”，揭示陈梦家理想、浪漫的诗人气质。最后要从文本结构考虑“呼应文末”“贯穿全文”。【思路点拨】-17-标题常见的作用有作为情节线索贯穿全文，有点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。解答时，结合文本具体说明。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。七、作文(70分)18、阅读下面的材料，按要求作文。中国盲协副主席杨佳说：“失明将我的人生一分为二，29岁之前，我是在超越别人；29岁之后，我是在超越自我。一个人可以看不见，但不能没有见地；可以没有视野，但不能没有眼界；可以看不见道路，但绝不能停止前进的脚步！100次摔倒，可以101次站起来！”哈佛大学的院长约瑟夫·奈发给她毕业证时说：“佳，你是中国的软实力！”要求:①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。【知识点】本题主要考查学生写作能力。【答案解析】这是一个材料作文题，写作这个作文大致需要经过三个步骤：首先，读懂材料。第二，确定立意。第三，确定文体，构思行文。擅长记叙的同学可以选择记叙文体，含蓄表达主题；擅长议论的同学可明确选择议论问题没听过论证明确表达自己的观点。通过分析材料不难得出如下立意：超越自我，不断进取；要有独立的人格；永不言败，永不言弃等等。杨佳简介：她是一位漂亮而又富有才华的女孩。她15岁考上大学；19岁成为大学教师：22岁考入中科院研究生班；24岁在中科院教研究生。接着，她恋爱、结婚、生子。一切都顺风顺水，處處布满了鲜花和掌声。可是，在她29岁那年，上帝却突然关闭了那条通往幸福的大门，一下子把她推入到黑暗的深渊里。她的视神经发生了病变，双目失明。与光明一同失去的，还有她的丈夫和孩子。 她就像是一位武林高手突然被废了武功，一切的能力都在瞬间消失得无影无踪。她在父母的帮助下，开始学穿衣、学吃饭、学走路。这些看似平常的事儿，现在对于她来说，简直比登天还要难。最令她憋闷的是不能看书，不能写字，不能获取知识信息。这对于一个大学教授来说，是多么残忍多么可怕的呀! 她要学习盲文，她要回到自己的知识领域里去。可是，这一年，她已经30岁。30岁的女人当然不能再上盲人学校啦。因此，她只好自学。她开始‚看‛盲文。当然，她是用手指‚看‛的。她只能用手指摸来替代眼睛看。她摸的第一个英文单词是大白菜，字母为c-a-b-b-a-g-e，这7个英文字母，她用手足足摸了一个小时，可是，她到底还是没有弄明白这个单词就是‚大白菜‛。当父亲告诉她答案的时候，她哭了。她为自己的笨拙而流泪。她是中科院的英语教授，居然不认识‚大白菜‛这个英文单词。而在此之前，她可是一目十行啊! 她不相信自己就这么被一棵‚大白菜‛给绊倒了。她要活下去，她要站起来，她要做一棵能够飞翔的大白菜，重新翱翔在知识的天空里。她开始了自己的奋斗。她把自己一个人锁在房间里，一遍遍地练习，一遍遍地摸字，一遍遍地默记。然后，她再把学会的东西背诵给父亲听。一次，父亲在听取她背诵的时候，发现盲文字块儿上满是殷红的血。等她背完，父亲一把拉过她的手，这才发现她的十指都已经磨破。父亲把她的双手攥在自己的手里，禁不住号啕大哭。父亲说：‚女儿呀，咱不学了。爸爸有工资，爸爸可以养活你一辈子。‛她没有哭。她反而笑着安慰父亲说：‚爸爸，你一定要相信你的女儿，我能行!‛ -17-一天晚上，她一个人偷偷地跑出了家。父亲很着急，四處寻找。最后，父亲在她工作过的教室里找到了她。学生已经放学。教室的灯光已经熄灭。她一个人站在讲台上，反复地用手丈量着黑板。父亲站在教室里，默默地看着黑暗中的女儿，心里一阵阵地酸楚。父亲知道，女儿这是准备重返讲台呀。直到她准备离开的时候，父亲才走上前，牵着她的手。她很高兴，她说：‚爸爸，我成功了，我已经找到板书的方法了!‛父亲说：‚你是一棵能够飞翔的大白菜，你一定能够成功的!‛ 她终于重返讲台。她的板书依然是那么规范，飘逸；她的发音依然是那么准确，清晰：她的多媒体使用依然是那么丰富、绚丽；她的形象依然是那么风度翩翩，笑容可掬。一切都与生病前没有什么两样，以至于上了两个星期的课，同学们还不知道他们的老师已经双目失明了。终于，有同学发现她拄着盲杖在校园里行走，同学们这才知道了她的不幸，这才知道她为了上好每一堂课所付出的艰辛和努力。同学们感动得哭了，而她却笑了。她笑着讲述一棵大白菜的奋斗历程，鼓励同学们珍惜时光。 她的名字叫杨佳。杨佳学会盲文后，利用电脑盲文软件，踏上了事业的快车道。她以盲人的身份考上了美国哈佛大学肯尼迪政府学院公共管理专业，并获得了哈佛MPA学位。现在，杨佳任联合国残疾人权利委员会副主席，中国第十一届全国政协委员、中国盲协副主席。 这就是杨佳，一位成功的盲人，一棵飞翔的大白菜!她的成功正如她在演讲中说的那样：一个人可以看不见，但不能没有见地；可以没有视野，但不能没有眼界；可以看不见道路，但不能停止前进的脚步!范文示例：永不言弃张丽文每当我面对困难，想着退缩时，杨佳的话“一个人可以看不见，但不能没有见地；可以没有视野，但不能没有眼界；可以看不见道路，但绝不能停止前进的脚步！100次摔倒，可以101次站起来！”就会回荡在我的耳边。是啊！坚持就是胜利，在最后一秒还未到来之前，结果永远是未知的……我们人生在世，其实也像行路一样，常有山水阻挡我们。生活中，我们无法回避挫折，只能面对。重要的是在挫折中能坚持到底，永不言弃，直至击败挫折。还记得杜丽永不言弃的执著，中国女排永不言弃的顽强，爱迪生永不言弃的勇气。他们之中有一个共同的特点，那就是坚信挫折是人生的考验，这不是看你的技术，靠的是毅力，是否有毅力是决定成败的关键。这一切都告诉我们，永不言弃是一种品格，更是一种顽强，永不言弃的人总会胜利。老鹰之所以能在天空自由的飞翔，这其实是由于它们永不言弃的精神。当一只雏鹰出生后不久，便会接受一次生与死的考验。雏鹰父母会在雏鹰生长的合适时期把它从悬崖的巢穴上扔下去，让它学会做鹰的关键——飞翔。如果调整不当，雏鹰便会有生命危险。在雏鹰坠落的时间内，雏鹰必须学会飞翔。雏鹰在做最后的努力，它挣扎着，努力使劲地拍打着自己的翅膀，如果雏鹰这时候放弃的话，它便会被摔下悬崖而死。但是它做出了最后的努力，克服了困难。终于，它感觉到自己已经浮在了空中，它学会飞翔，它在空中自由自在地翱翔，它想：永不言弃的感觉太棒了！世界上无数的经验和教训启示我们，永不言弃的人，看到的永远是希望；而轻易就放弃的人，等待他的后果只会是绝望。永不言弃的人，心中总会是一个乐观安适的心态；而轻易放弃的人，心绪烦恼万分，终日生活在苦恼与悲观之中。永不言弃的人，往往会享受到胜利与成功给他带来的喜悦；而轻易就放弃的人，失败永远是他心中无法抹去的一道阴影。如果你对“永不言弃”还信不过的话，那么请你抽出时间来想一想：如果没有爱迪生的永不言弃，我们现在生活能有这么方便吗？如果没有革命志士的永不言弃，我们能有今天的幸福吗？如果没有中国航天人的永不言弃，我们能踏上月球半步吗？……-17-永不言弃是我们胜利的法宝，让我们在永不言弃的信念之下走向成功吧！【亮点评析】这是一篇很有特色的议论佳作，作者紧扣“永不言弃”来行文立意，笔力集中，理直气壮。说笔力集中，是文章紧紧围绕“永不言弃”写，没有多余的议论，没有一句题外话；说理直气壮，是文章中心明确，语句铿锵，掷地有声，对自己的观点毫不动摇，有一股不把道理讲出来不言弃的精神。在议论时，运用了类比法、假设推导法、正反对比法，使得观点很是鲜明。我们应仔细阅读，潜心领悟，争取学以致用。语文Ⅱ（加试题）一、阅读材料，完成19～21题。（10分）19.用斜线“／”给下面文言文中的画线部分断句（限6处）。（6分）尝谓文者，礼教治政云尔其书诸策而传之人大体归然而已而曰“言之不文行之不远”云者徒谓辞之不可以已也非圣人作文之本意也。自孔子之死久，韩子作，望圣人于百千年中，卓然也。独子厚名与韩并，子厚非韩比也，然其文卒配韩以传，亦豪杰可畏者也。（节选自王安石《上人书》）【知识点】本题主要考查考生文言断句的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案解析】答案：礼教治政云尔／其书诸策而传之人／大体归然而已／而曰“言之不文／行之不远”云者／徒谓辞之不可以已也／非圣人作文之本意也。解析：注意“其”“人”“而曰”“行”“者”“也”这些词语。【思路点拨】文言断句可以采用下列方法。 一是通读全文，了解大意；二是先易后难，逐步分割；三是借助标志，巧妙断句，如看虚词，找对话标志词，分析修辞手法，重视名词和代词；四是利用句式特点辅助断句。20.文中“子厚”与“韩子”，分别指▲、▲（2分）【知识点】本题主要考查考生文学常识的识记能力，能力层级为A级。【答案解析】答案：柳宗元、韩愈解析：“子厚”是柳宗元的字；“退之”是韩愈的字。【思路点拨】对于文学常识，考生平时要以积累为主，学一个记一个，看到一个记一个；课内所学作者，常识必须牢记；课外一些常见的文学、文化常识也因知晓。21.用自己的话概括作者的观点。（2分）【知识点】本题主要考查考生分析和概括文本内容的能力，能力层级为D级。【答案解析】答案：文章应服务于礼教治政。解析：由文段开篇“尝谓文者”，可见文段是对“文”的阐释，再由“礼教治政云尔”看完文段整个是在说“礼教政治”的重要性，由此得出观点。【思路点拨】分析和概括文本内容要从宏观考虑，整体把握。考生在阅读时，要尽量将下列相关内容筛选出来：(1)文段写了什么；(2)中心意思是什么；(3)涉及几个方面。这就要求考生运用速读法或跳读法，快速明确文中的粗略信息。参考译文：-17-我曾认为，文章不过是表现礼教政治罢了。那写在书本上传之于人的，大体上都可以归属于这些方面。所谓“言语若没有辞藻彩饰，流传就不会久远”的说法，只是说文辞是不可以不讲的，但这不是孔子关于文章的根本意见。孔子死后，过了很久，出了韩愈，仰望圣人于千百年后，继承圣人的道统，很是超卓不凡。只有柳宗元和韩愈齐名，柳宗元并不足以和韩愈相比，但他的文章终于能配同韩愈并传，也是位值得敬畏的文豪。二、名著阅读题（15分）22.下列有关名著名篇的说明，不正确的两项是(5分)A.《三国演义》中，周瑜巧设“苦肉计”，使蒋干中计，致使曹将蔡瑁、张允被杀，为孙刘联军赢得赤壁之战的胜利奠定了基础。B.《子夜》中，工人举行罢工时，吴荪甫一方面收买工贼，另一方面勾结反动派以武装镇压工人，充分暴露了30年代反动工业资本家阶级本质。C.《家》中，觉慧背着祖父参加学生运动，克安向高老太爷告发此事，致使觉慧遭到高老太爷严厉训斥，但觉慧没有屈服，据理力争。D.《飞鸟集》中，泰戈尔赋予自然万物“爱”的思想：夜对太阳说“在月亮中，你送了你的情书给我”“我已在绿草上留下我的流着泪点的回答了”。E.《哈姆雷特》中，哈姆莱特巧妙安排“戏中戏”的目的是试探国王克劳狄斯，证实叔父杀父娶母、篡权夺位的罪行。【知识点】本题主要考查考生了解文学名著的故事情节和人物形象，能力层级为A，属于识记层次。【答案解析】答案：A、C解析：A项“苦肉计”错误，应为“反间计”。C项“克安”错误，应为“陈姨太”。【思路点拨】就能力层级的定位看，考查文学名著阅读，目的是检测考生是否完成教材所推荐的名著阅读以及能否对所列名著达到基本了解的程度。其命题的指导原则与其他考点一样，是“回归教材，回归语文能力本位，导向读书，丰富人文积淀”。就考试内容来看，“故事情节和人物形象”包括了名著阅读的两项基本内容：主要情节（含重要事件、重要细节、事件涉及的人物、事件发生的背景及先后顺序）与主要人物（含人物性格、人物命运及人物之间的关系）。就名著数量看，依据《高中语文课程标准》编写的人教版高中语文必修教材1～5册的“名著导读”栏目，其中共列出了10部名著，如《论语》《大卫·科波菲尔》《家》《巴黎圣母院》《红楼梦》《高老头》《三国演义》《堂吉诃德》等。23.简答题（10分）（1）《红楼梦•娇杏赞》：“偶因一着错，便为人上人。”作者为什么用这两句话来赞娇杏？请简要分析。（6分）（2）《茶馆》第二幕中，每一个情节的发展既是单一的，又为下一个情节做铺垫。请简要说明。（4分）【知识点】本题主要考查考生了解文学名著的故事情节和人物形象，能力层级为A，属于识记层次。【答案解析】答案：（1）（6分）①贾雨村被甄士隐邀至家中作客，甄家丫鬟娇杏因好奇，偶然回头看了贾雨村两眼，这是违背封建礼教的行为，所以说“错”（2分）；②-17-贾雨村误以为娇杏有意于他，讨来作了二房（2分）；③后娇杏生了儿子，贾雨村嫡妻病故，她被扶作正室（2分）。（2）（4分）①开场李三向王利发的妻子抱怨不长工钱，引发了王淑芬与王利发的口角；②李三抱怨要关城门了，可是菜还没买，又给常四爷出场做了铺垫。（每点2分）解析：本题首先考察的仍然是考生的阅读面，如果不对相关名著较为深入的阅读显然答不出题目，而高三学生学习紧张，时间紧迫，大量阅读文学名著是不现实的。建议：1．考生可以在平时多留意一些名著改编成的电影或电视剧，以便于快速了解故事情节。如电视连续剧《红楼梦》《三国演义》以及电影《大卫·科波菲尔》等。2．考生可以利用现有的资料，阅读文学名著的导读材料，对某一文学名著的内容进行分析、归纳，理出线索，从而有效记忆和掌握。3．考生应做一定量的练习题，并对常见错误进行归类分析。【思路点拨】文学名著作为整本的书，常常有着一般文章所没有的深厚内涵和复杂结构，对考生的阅读能力是一种很好的锻炼。考生阅读文学名著时，须要调动各种阅读技巧和知识积累，对其进行整体的把握和思考。考生课外阅读，还有一个重要作用，那就是有助于培养考生良好的阅读习惯。高三学生学习紧张，时间紧迫，大量阅读文学名著是不现实的。考生可以在平时多留意一些名著改编成的电影或电视剧，以便于快速了解故事情节。也可考生可以利用现有的资料，阅读文学名著的导读材料，对某一文学名著的内容进行分析、归纳，理出线索，从而有效记忆和掌握。三、材料概括分析题（15分）阅读下面的文字，完成24～26题。纸面上的乡愁，似乎还停留在余光中的诗里，定格在浅浅的一湾海峡就能将人长远分开、必须靠一枚小小邮票才能联络的年代。而今，越来越多的人居住于城市而不是乡村，越来越多的乡村正在脱离它的传统风貌与精神，越来越便捷快速的交通与通讯方式允许我们“天涯共此时”，而我们心底的乡愁却渐行渐远！在向着现代化、国际化高速奔跑的同时，我们已快要将“乡愁”给弄丢了：美丽乡村的水污了、地荒了、人空了，新建的村舍成了城里楼房的简陋版，教人难生留恋；中心镇与县城仿白宫、造凯旋门，个个都配有一个不伦不类雕塑的中心广场和气派的政府高门楼，“千城一面”少有个性；一线大城更是仿英超美，只顾刷新高度，惟恐不够“先进”和奢华，而视传统街区为发展包袱，砍了百年大树也毫不心疼……有多少游子海外归来，感慨找不到那个牵动着自己情感记忆的城市或乡村了。即便是生活在其中的人们，也一样发现，周遭的世界已变得如此陌异。近日，在中共中央出台的“推进城镇化建设”正式规划文件里，要求城市建设要“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”。是的，我们不可能阻挡住现代中国的急速发展中的面貌之变，但我们至少可以在人为决策的层面上，减少一点好大喜功与人云亦云式的愚鲁盲动，多一点对民族文化传统与自然生态的自信和尊重，不将一代人的GDP成绩单建立在拆真建伪的无效重复建设上。24.概括说明我们“已快要将‘乡愁’给弄丢了”的原因。（5分）-17-【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C级（分析综合）。【答案解析】答案：①越来越多的人居于城市；②越来越多的乡村脱离传统风貌；③便捷快速的交通与通讯缩短了距离；④城市、乡村无法牵动游子的情感记忆。⑤周遭世界，变得陌异。（每点1分）解析：要立足文本，从全文的角度来筛选概括。找准区间，主要在第一段，“越来越多的人居住于城市而不是乡村”“越来越便捷快速的交通与通讯方式允许我们“天涯共此时”，而我们心底的乡愁却渐行渐远”等等。【思路点拨】本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。25.如何理解“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”这句话？（4分）【知识点】本题考查考生“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”的能力，能力层次为D（鉴赏评价）。【答案解析】答案：①城市建设不能一味追求高度和奢华；（１分）②城市建设要有个性，不能千城一面；（１分）③对民族文化传统与自然生态多一点自信和尊重。（2分）解析：该句在第二自然段。体会其含义要结合此后的“正我们不可能阻挡住现代中国的急速发展中的面貌之变，但我们至少可以在人为决策的层面上，减少一点好大喜功与人云亦云式的愚鲁盲动，多一点对民族文化传统与自然生态的自信和尊重，不将一代人的GDP成绩单建立在拆真建伪的无效重复建设上”去理解。一要明确城市建设不能一味追求高度和奢华；二要城市建设要有个性，不能千城一面；三要对民族文化传统与自然生态多一点自信和尊重。【思路点拨】理解文中重要句子的含意，必须紧扣作品的主题和具体文段的段意。抽象概括性的句子要具体化，具体形象的句子要概括化，运用修辞的句子要初始化（找回原形）。26.结合材料，说说未来我们应该如何“推进城镇化建设”。（6分）【知识点】本题考查考生“探讨作者的创作背景和创作意图”和“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力，能力层次为F（探究）。【答案解析】答案：①治理乡村污染，建设美丽乡村；②精心规划设计，建设个性城镇；③重视传统街区发展，建设都市人文环境；④注重高层决策，减少愚鲁盲动；⑤尊重自然生态，弘扬民族文化传统；⑥杜绝拆真建伪，注重长远发展。（每点1分）解析：本题的解答一要立足文本，对材料的观点要概括；二要立足现实，材料所谈问题现实意味很浓，作为高中生应由自己的观点和思考。【思路点拨】此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究,归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点，切不可空发议论。思路是:首先，先整体阅读文本，找到有关如何“推进城镇化建设”的作者观点；第二，结合作者观点结合生活现实分层阐述理由,分条作答。观点明确，言之有据，思路清晰即可。-17-
