走进科学家第一课时教学设计思想： 本课从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。教学目标： 一、科学探究方向 1．能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。 2．能采纳某种办法将搜集的资料展示出来。 3．能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。 二、情绪态度与代价观方向 1．能领悟到科学是一直成长的。 2．能领悟到科学家不迷信权势巨子。 3．能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取得有直接联系。 三、科学知识方向 1．能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。 2．能具体说出某项科学技能的成长史籍。 3．能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。 四、科学、技能、社会、处境方向 1．能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。 2．能开端领悟到科学与技能的联系。 教学重点和难点：, 重点是“我所懂得的科学家”。 难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。 教学方法： 教授传授与学生运动相连合的互动教导法。 课时建议：2课时。教学过程： 第一课时 （一）导入新课 提问：大众都知道哪些科学家呢？ 学生答复。 讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。 （二）新课教学 ◆活动1：我所懂得的科学家 1．看课本插图，回答问题。 （1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？ （2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。 （3）学生间相互交流。 2．教师讲述科学家的故事。 （1）张衡 （2）牛顿 （3）爱因斯坦 （4）阿基米德 （5）袁隆平 （6）居里夫人 3．讨论。, 哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？ 板书设计： 第十七课走近科学家 （1）张衡 （2）牛顿 （3）爱因斯坦 （4）阿基米德 （5）袁隆平 （6）居里夫人
