江西省上高二中08-22学年高二下期期中考试语文命题人：聂文革第I卷（选择题，共33分）一、（5×3=15分）1、下列词语中加点的字，字形和读音均正确的一项是（）A．蹩（bié）进拗（niù）开搭赸（shàn）相与枕藉（jiè）B．愀（qiăo）然骖騑（cānfēi）惭怍（zuò）抢（qiāng）呼欲绝C．坻（dĭ）石幽邃（suì）殒（yŭn）首智者乐（yào）水D．赉（jī）发迤逦（yĭlĭ）咂摸（zāmo）不省所怙（hù）2、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）（1）那老女人（夏四奶奶）叹了一口气，无精打采的收起饭菜，又了一刻，终于慢慢地走了。（2）那些见利忘义，损人利己的人，不仅为正人君子所，还可能滑向犯罪的深渊。（3）清明节那天，他在村里遇到了一个阔别多年的小学同学。A．迟疑不齿偶然B．迟疑不止偶尔C．徘徊不齿偶尔D．徘徊不止偶然3、下列句子中，加点的熟语使用正确的一项是（）A．为了能买到人血馒头，为了能治好儿子的病，华老拴处心积虑地用全部积蓄买了一个B．玛蒂尔德虽然与佛莱思节夫人是教会学校的同学，但是佛莱思节夫人的财产令她只能望其项背。C．人民教师的生活条件较为清苦，但他们对此不以为意，而是一心扑在教育事业上，为培育人才尽心尽责。D．进入高中后，爸爸监督我的学习，妈妈负责我的后勤保障，他们一个唱红脸，一个唱白脸，各司其职，互相配合。4、下列句子标点符号使用正确的一句是（）A．住宅的寒伦、墙壁的黯淡、家具的破旧、衣料的粗陋，都使她苦恼。B．但这时的小说，因为是“志”——即搜集记录下来的，还不算是创作，所以人们常常把它们同历史归于一类C．《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》（人民文学出版社1992年版）第三回。题目是编者加的。D．语文老师对学生说：“我们在学习上要不断进步，否则就要后退，古语不是说‘学如逆水行舟，不进则退嘛’。”5、下列各句中，没有语病的一项是（）A．她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，爱她，了解她，娶她。B．一个初读小说的人能否对一部作品爱不释手，主要是受到曲折复杂的故事情节的吸引C．“天才就是重复次数最多的人，”前不久李阳疯狂英语讲座在我校大操场上举行，到场聆听讲座的大多是以高一、高二年级的师生为主，高三年级的师生也有，但数量不多。D．实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变以单纯传授知识为主的教学方式和被动接受知识的学习方式。8/8\n二、阅读下面文字，完成6—8题。（9分）俗话说，上山容易下山难。对于航天员来说，是上天不容易，落地更难。飞船的回收，是事关整个飞行成败的最后一个环节。回收着陆系统由结构、降落伞、着陆缓冲、程序控制、火工装置、伞舱排水和标位七个子系统组成。主要任务是：利用降落伞稳定再进入大气层的返回舱的运动姿态，降低其下降速度，最后通过着陆缓冲等手段保证航天员软着陆；为返回舱提供闪光和海水染色两种标位手段，研制防止海水侵入主伞舱的装置。808所的葛玉君推算出一个数据：如果没有着陆缓冲系统，光靠降落伞把返回舱减速到2米/秒的速度，伞的面积必须达到14600平方米。这样大的降落伞，即使整个返回舱也装不下。伞系统工作时，先打开引导伞，引导伞使返回舱的下降速度由180米/秒降至80米/秒，然后由引导伞拉出减速伞，再由减速伞带出主伞。主伞先开一个小口，慢慢地全部撑开，这时返回舱的下降速度逐渐由80米/秒减到15米/秒。但是，即使是这样，航天员落地也会被墩个半死。怎么办？在返回舱底部安装一个γ高度探测仪，当飞船距地面一定高度时，γ高度探测仪发出信号，指挥飞船上的缓冲发动机点火，给飞船一个向上抬的力，把飞船落地的速度减到1～2米/秒。γ高度探测仪具有精确测量的功能，它的抗干扰能力强，不论是雨天还是雾天，都能根据向地面辐射的粒子数来准确测量距地面的高度。但γ高度探测仪也十分复杂。刚在返回舱上应用时，第一批试验下来，葛玉君和队员们全都傻眼了：不仅精度满足不了要求，而且测量趋势也不对。理论上，返回舱下降速度越大，γ高度探测仪工作时点火高度也应该越高；反之亦然。可是高度探测仪实际工作情况却相反。这样的试验一连做了几个月，从夏天到秋天，葛玉君等4人一直往来在朱庄试验基地。静态试验、动态试验比对着做，可是在两种情况下γ高度探测仪测出的数据就是不一致。原因何在？一个接一个的试验，困扰他们的问题始终无法解决。走投无路的葛玉君只好请来专家当外援。专家往试验场一站，几次对比试验下来，便提出疑问：是不是动态试验接头处的一麻袋棉花在作怪？对呀，怎么就没想到是它呢？原来，做动态试验时，怕接头掉下来砸到下面的返回舱的底，所以特意放了一袋棉花用来减震。而静态试验是没有棉花的，棉花对γ的反射性特别强，所以影响了测量的精度。通过反反复复的试验，γ高度探测仪的脾气总算是被摸清了。6、对“γ高度探测仪”理解有误的一项是（）A.能根据向地面辐射的粒子数准确测量飞船距地面的高度。B.能发出信号，指挥飞船上的缓冲发动机点火。C.能给飞船一个向上的抬力，把飞船落地速度降到1～2米/秒。D.安装在返回舱底部，抗干扰能力强，具有精确测量功能。7、下列各项中，不属于葛玉君等人试验内容的一项是（）A.在不同季节条件下，γ探测仪的测量精度。B.在静态与动态两种情况下，γ探测仪测出数据的对比。C.返回舱下降速度不同，γ探测仪工作时点火的高度不同。D.在有减震棉花与无减震棉花的不同条件下，γ探测仪的测量精度。8、根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是（）A.航天员安全返回地面，是飞船成功发射的最终标志，我国科学家成功地解决了返回技术的难题。B.保证航天员安全无恙地软着陆的速度是1~2米/秒。C.8/8\n飞船回收着陆技术具有很强的综合性，涉及飞行器总体设计、结构设计、气动力减速技术、控制技术、火工技术等领域。D.在目前条件下，返回舱减速必须逐步进行，在将来可以做到一步到位。三、阅读下面一段文言文，完成9—11题（9分）韦睿，字怀文，京兆杜陵人也。事继母以孝闻。睿内兄王憕、姨弟杜恽，并乡里有盛名。伯父祖征谓睿曰：“汝自谓何如憕、恽?”睿谦不敢对。祖征曰：“汝文章或小减，学识当过之；而干国家，成功业，皆莫汝逮也。”后东宫建，迁太子右卫率，出为辅国将军。四年，王师北伐，诏睿都督众军。睿遣长史王超宗、梁郡太守冯道根攻魏小岘城，未能拔。睿巡行围栅①，魏城中忽出数百人陈于门外，睿欲击之，诸将皆曰：“向本轻来，未有战备，徐还授甲，乃可进耳。”睿曰：“不然。魏城中二千余人，闭门坚守，足以自保，无故出入于外，必其骁勇者也，若能挫之，其城自拔。”众犹迟疑，睿指其节曰：“朝廷授此，非以为饰，韦睿之法，不可犯也。”乃进兵。士皆殊死战，魏军果败走，因急攻之，中宿而城拔。睿于故旧，无所遗惜，士大夫年七十以上者，多与假板②县令，乡里甚怀之。十五年，拜表致仕，优诏不许。十七年，征散骑常侍、护军将军，寻给鼓吹一部，入直殿省。居朝廷，恂恂未尝忤视，高祖甚礼敬之。性慈爱，睿抚孤兄子过于己子。历官所得禄赐，皆散之亲故，家无余财。后为护军，居家无事，慕万石、陆贾之为人，因画之于壁以自玩。时虽老，暇日犹课诸儿以学。第三子棱，尤明经史，世称其洽闻。睿每坐，棱使说书，其所发植，棱犹弗之逮也。高祖方锐意释氏③，天下咸从风而化。睿位居大臣，不欲与俗俯仰，所行略如他日。(选自《梁书》卷十二列传第六)【注】①栅：营寨。②假板：未经朝廷而对低级官吏进行任命。受任命者称假板官。③释氏：佛教。9、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A.向本轻来，未有战备轻：轻视B.朝廷授此，非以为饰饰：装饰A.拜表致仕，优诏不许致：归还D.暇日犹课诸儿以学课：督促10、下列各组句子中，分别表明韦睿本性慈爱和颇有学识的一组是（）A.①事继母以孝闻②并乡里有盛名B.①睿于故旧，无所遗惜②汝文章或小减，学识当过之C.①睿抚孤兄子过于己子②其所发擿，棱犹弗之逮也D.①时虽老，暇日犹课诸儿以学②尤明经史，世称其洽闻11.下列对原文的叙述和分析，正确的一项是（）A．韦睿与王橙、杜恽在乡里都享有盛名，伯父祖征认为韦睿的文章是比不上他们，但学问见识以及为国建功立业的才能却超过他们B．韦睿在攻城作战中表现了出色的军事才能，他断定走出魏城门外的数百人必是骁勇之兵，于是力排众议，果断抓紧战机击败他们C．韦睿尊老爱幼。他孝顺继母，尊重年老的士大夫；扶养侄儿胜过亲儿子，虽年迈，仍督促孩子们读书，因而深受梁武帝的敬重。D．韦睿为官廉正，把所得的俸禄赏物都分给亲朋戚友，家中无多余财物，敢于质疑经典的要义；时世崇尚佛教，他却不从俗随风。第Ⅱ卷（非选择题117分）四、（28分，）12.翻译文中画横线的句子（10分）（1）而干国家，成功业，皆莫汝逮也。8/8\n译文：（2）睿位居大臣，不欲与俗俯仰，所行略如他日。译文：13、阅读下面的一首诗，按要求回答问题。（8分）清明黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇①，士甘焚死不公侯②。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。[注]①过去有个齐国人在坟前乞求祭品充饥，回家却向妻妾炫耀，说富人请他喝酒。②春秋时，介之推隐居绵山，不肯出仕，晋文公想以烧山之法使他下山，介之推坚决不肯，母子二人被火烧死。（1）首联描写了清明的哪两种景象？分别表达了怎样的感情（4分）答： （2）颈联主要运用了哪两种表现手法？有何作用？（4分）答： 14、文学常识和名篇名句填空。（10分）（1）冯梦龙作品“三言”指的是《》、《》和《醒世恒言》（2），形影相吊。……，愿乞终养。（李密《陈情表》）（3）寄蜉蝣于天地，。，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）（4）水击三千里，，去以六月息者也。（庄子《逍遥游》）（5）老当益壮，？，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》）（6），秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）五、阅读下面的文字，完成15-18题。（18分）雨和瓦苏童20年前的雨听起来与现在有所不同。雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不矫饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张喜怒无常，突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响。你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意，然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听见郁积在屋檐上的雨水听凭惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。这时候沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或者打伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停了！回家了！8/8\n 智利诗人聂鲁达是个爱雨的人，他说：雨是一种敏感、恐怖的力量。他对雨的观察和总结让我感到惘然。是什么东西使雨敏感？又是什么东西使雨变得恐怖？我对这个无意义的问题充满了兴趣。请想像一场大雨将所有行人赶到了屋檐下，请想像人们来到室内，再大的雨点也不能淋湿你的衣服和文件，那么是什么东西替代我们去体会雨的敏感和恐怖呢。 有一年夏天我爬上河对面水泥厂的仓库屋顶，准备练习跳水的时候，我头一次注意到了我家屋顶上的那一片蓝黑色的小瓦，它们像鱼鳞那样整齐地排列着，显出一种出人意料的壮美。对于我来说那是一次奇特的记忆，奇特的还有那天的天气，一场暴雨突然来临，几个练习跳水的男孩干脆冒雨留在高高的仓库顶上，看着雨点急促地从天空中泻落，冲刷着对岸热腾腾的街道和房屋，冲刷着我们自己的身体。 那是我惟一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采，在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。我第一次仔细观察了雨水在屋顶上制作音乐的过程，并且有了一个新的发现：不是雨制造了音乐，是那些瓦对雨水的反弹创造了音乐。 说起来是多么奇怪，我从此认为雨的声音就是瓦的声音，无疑这是一种非常唯心的认识，这种认识与自然知识已经失去了关联，只是与某个记忆有关。记忆赋予人的只是记忆。我记得我20年前的家，除了上面说到的雨中的屋顶，还有我们家洞开的窗户，远远地，隔着茫茫的雨帘，我看见了母亲，她在家里，正伏在缝纫机上赶制我和我哥哥的衬衣。 现在我不记得那件衬衣的去向了，我母亲也早已去世多年。但是20年前的一场暴雨使我对雨水情有独钟。假如有铺满青瓦的屋顶，我不认为雨是恐怖的事物；假如你母亲曾经在雨声中为你缝制新衬衣，我不认为你会有一颗孤独的心。 这就是我对于雨的认识。 这也是我对于瓦的认识。15、请从修辞的角度，分析第一自然段是如何对“雨”进行描写的，这样描写有什么作用？（6分）答：16、文中引用聂鲁达评说“雨”的语句，这在篇章结构上有什么作用？请作简要分析。答：17、文中为什么说在雨与瓦的较量中“无法分辨谁是受伤害的一方？”（4分）答：18、为什么“20年前的一场暴雨”会使“我”对雨水情有独钟？（4分）答：六、（11分）19、（4分）依照下面的句式，另造两个句子，使句意畅通，构成一组排比句。我爱书，它是甘露，滋润我的心田；；。20、（4分）仿照下面“自然的启示”类的警句，自选两种事物，写两个借物喻人、托物抒怀的警句。例如：稻穗——空虚者的头总是昂得最高。沙发——软弱不一定就是无能。；。21、（3分）杭州“放鹤亭”有一副对联，请你根据它的亭名为其补拟下联：8/8\n上联：水青石出鱼可数。下联：。七、作文阅读下面提示，根据要求作文。底色：底子的颜色，也用于比喻。（《现代汉语》）请以“底色”为题目写一篇作文，文体不限，诗歌除外，不少于800字，反对抄袭。说明：可在题目中横线处添加一个适当的动词，其他结构形式的题目也可以。题目：8/8\n高二语文期中试题答案一、二、三（33分）1、B2、A3、C4、C5、D6、C给飞船一个向上抬的力的是“缓冲发动机”。7、A试验“从夏天到秋天”是因为测出的数据不一致，并非试验的内容。8、D减速一步到位宇航员将不能承受。9.A（轻：轻装）10．C（A①说明韦睿的“孝”；②王橙、杜恽有盛名。B①慈爱，仁慈爱人。多指上对下或父母对子女的爱怜，“故旧”并不属此，况且此句侧重写韦睿的疏财。D②是写韦睿的第三子韦棱）11、BA有盛名的是王橙、杜恽，而不包括韦睿。C“抚养侄儿胜过亲儿子，虽年迈，仍督促孩子们读书”不是“深受梁武帝敬重”的原因。D“把所得的俸禄赏物都分给亲朋戚友”不属于廉正，文中没有“敢于质疑经典的要义”的内容，原文只是说为儿子解释经史中疑难要义。12、见译文13、答：（1）正是初春时节，桃李欣欣面笑，万物复苏，“笑”字既写出大自然的生机盎然，也写出了内心的喜春之情；既是扫墓时节，又使人想到野田荒垄，不由抒发生死之情，有感于人生价值问题。（4分）（2）运用对比和用典的表现手法，运用典故以简代繁，含蓄蕴藉，在对比中，作者讽刺了向权贵谄媚的卑鄙小人，赞扬了受迫害也决不改变操守的有气节之士。（4分）（评分标准：对比手法、用典手法2分，分析2分）14、见课本15、首先运用比喻，描写了“雨”如音乐般的声音；然后再运用比拟，描写出“雨”的节奏变化。作品通过这样的描写，生动地描绘出“雨”的形象，从而表达了作者对“雨”的钟爱之情。（6分）16、由对“雨”的描写过渡到对“雨”与“瓦”的描写，并为下文揭示主旨作了铺垫。（4分）17、因为瓦在雨的洗涤下焕发出崭新的神采，而雨因有瓦的反弹而创造了美好的音乐，因此雨与瓦都不是受害的一方（4分）18、因为那场暴雨让“我”深切体会到亲情（家）的温馨。（4分）19、我爱书，它是明灯，驱散我心头的阴霾；我爱书，它是金瓶，贮存人格的清醇。（4分）20、竹——每攀登一步，就做一次小结烟花——在生命的奉献中闪耀动人的光彩。（4分）21、人去山空鹤不归。（3分）8/8\n22、这是一篇半命题作文，设题角度有创意，无论从“底色的本意还是比喻意，都很容易唤醒学生的生活记忆或对生活的联想想像，鼓励学生关注社会，关注文化，历史、人生、积极表达，阐发见解，展示道德水准、思想境界和语言表达能力。从作文内容看，涉及国家、历史、文化、人生、人格、道德情操等各个角度，对“底色”的比喻是多取其“本性、本色、本原、基本素养”等角度，从选择、坚持、发扬等方面发掘了其内涵和哲理。“底色”可比喻谦虚，正直、宽容，坚忍等美好品质，也可以比喻为理想追求，淡泊名利，无私奉献等高尚情操，由此，可立意为“慎选人生底色”，保持真正的自己，“寻找底色，释放本真”“打上坚毅的底色”“生命因坚韧而精彩”“奋斗不止，为底色添彩”“守住人生的底色”“描绘底色，张扬个性”“鲜花献给甘做底色的人”等等。附参考译文：韦睿，字怀文，京兆杜陵人。侍奉继母因为孝顺而闻名。当时韦睿的妻兄王憕、姨弟杜恽，在乡里都有很大的名声。他的伯父韦祖征对韦睿说：“与憕、恽相比，你认为自己怎么样?”韦睿谦逊不敢回答。祖征说：“你的文章比起他们来或许略为逊色，但学识应当超过他们，在参与国家大事、为国建功立业方面，他们都比不上你啊。”立太子后，韦睿担任太子右卫率，并出任辅国将军。天监四年，梁军北伐，梁武帝下诏让韦睿统领各路军马。韦睿派长史王超宗、梁郡太守冯道根攻打北魏的小岘城，未能攻下。韦睿在围城的营寨巡视时，发现魏城中忽然有数百人走了出来，在城外列阵。韦睿想攻打他们，各位将领都说：“我们刚刚都是轻装而来，没有作战的准备，等我们回去穿上盔甲后,才能够向他们进攻。”韦睿说：“不能这样。北魏城中共两千多人，关闭城门坚守，完全能够自保。现在这些人无故走出城外，他们一定是城中的骁勇的将士，如果能挫败他们，这城池就自然可以攻下。”众将仍然犹豫不决，韦睿指着自己的符节说：“朝廷授给我这符节，不是用它来作装饰的，我的军法，是不可违抗的。”于是向魏军发起进攻。将士们都拼死作战，魏军果然败阵而逃，韦睿趁势急攻，到第二天晚上把小岘城攻了下来。韦睿对老朋友，毫不吝惜，年龄在七十以上的士大夫，韦睿大多让他们担任假板县令，因此乡里人都很感念他。天监十五年，韦睿上表请求辞官，梁武帝颁发嘉奖诏书不答应他的请求。天监十七年，征召他为散骑常侍、护军将军，不久赐给他一支鼓吹乐队，并宣召他入宫值班。韦睿在朝廷中，为人温顺恭谨，从不与人对视，梁武帝非常敬重他。韦睿本性慈爱，抚养成了孤儿的侄子，待他胜过自己的儿子。他将历来任官所得的俸禄和赏物，都分给了亲戚朋友，家里没有多余的财物。后来被任命为护军，在家里闲暇无事，他仰慕万石、陆贾的为人，于是把他们的画像挂在墙上独自欣赏。当时他虽然年事已高，但有空的时候还督促儿子们读书学习。他的第三子韦棱，尤其通晓五经史籍，当时的人都称赞他博识广闻。每当韦睿坐着的时候，韦棱就要他解说经书，韦睿对疑难要义的阐释，韦棱还比不上。梁武帝当时正一心礼佛，全国也都迅速跟从，形成风气。韦睿身居要职，却不愿跟随世俗之风，他的行为大致和往常一样。8/8
