小学2020年疫情防控《我爱我的同学》心理健康主题 <br>
班会教学设计 <br>
【学情分析】：在儿童的社会化进程中，同伴关系作 为儿童人际关系的重要内容，随着年龄的增长，其作用逐 渐增强。在学校里，学生与同桌相处的时间最长，同桌间 的友好关系会让孩子们的童年充满快乐，有助于他们健康 成长。但正因 为同桌的孩子夭夭朝夕相处，矛盾也随时可 见。针对这种情况，设计了心育课《我能做个好同桌》，本 课根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题来进行教学， 以期在学习过程中领悟与人相处的技巧。希望通过活动， 能习得与同桌友好相 处的方法，懂得和人相处要谦让、宽 容、友善。心育课应以学生为主体，以活动为载体，使学 生在活动中体验，在体验 中领悟。它避免了教师的一味说 教，如春风化雨，滋润学生 心田。 <br>
【教学目标】： <br>
1、 通过集体讨论，明白同桌如何相处的一般方法。 <br>
2、 运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的矛盾。 <br>
3、 体验用新方法解决问题之后的成功感。提高小学高 段学生的人际交往水平和交往技巧。 <br>
【教学重点】：提高小学高段学生的人际交往水平和 交往技 <br>
【教学难点】：运用学到的技巧解决自己遇到同桌之 <br>
间的矛盾。【教学准备1课件、同桌招聘表【教学过程】 <br>
一、 热身游戏——山谷回声真好听 <br>
1. 同学们，今天我们先来玩一个游戏！ <br>
（屏幕出示游戏名：山谷回声真好听） <br>
师：你好！（生：你好!） <br>
师：你真可爱！ <br>
（生：你真可爱！） <br>
师：你是我的好朋友！ <br>
（生：你是我的好朋友！） <br>
师：和同桌玩玩这个游戏吧。 <br>
2. 交流感受：刚才的游戏，你有什么感受？ <br>
师小结：玩了这个游戏，同学们想说点什么吗？ <br>
你对同桌付出什么，就能收获什么。你能做个好同桌, <br>
就能收获一个好同桌。 <br>
出示活动主题一一 “我能做个好同桌” <br>
二、 新课导入： <br>
“同桌招聘会” <br>
我能做个好同桌 活动一：百度同 <br>
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1. 闭上眼睛把你同桌的外貌描述出来。 <br>
2. 说说你同桌的兴趣爱好。 <br>
3. 让你印象最深刻的同桌是谁。 <br>
4. 他的为人处事是怎样的。 <br>
活动二：故事分享 <br>
恼人的同桌 <br>
1. 《林兰的同桌》一一林兰是班里的学习委员。她的 同 桌个子虽小，却是个“调皮大王”。“调皮大王”爱招惹 别人， 弄得林兰经常跟他吵架。但两个人吵架的时候，同 学又常常指责林兰欺负小个子，林兰很委屈，所以她就更 讨厌这位“调皮大王”了，几次要求老师换同桌。可老师 说：“他的缺点不是什么大问题，总有同学和他坐在一起, 你要多多包容 他。”林兰为此感到很苦恼。 <br>
2. 分享你的故事 你和你的同桌是怎样相处的呢？ <br>
3. 林兰故事的后续一一有一次，她在日记里写了一则 “招聘同桌”的广告，她罗列许多好同桌的标准。 <br>
活动三：同桌招聘会 <br>
1. 活动准备做“招聘书”:准备好一张草稿纸，每个 同学都可以按照自己理想中的同桌的标准，把你的要求简 单写下来，并注明“招聘发起人”，时间为5分钟。如果你 觉得你与同桌相处得很好，也请你把和同桌友好相处的方 <br>
法在纸上写下来。 <br>
2. 小组讨论: <br>
a. 刚才几位同学招聘同桌的条件有许多相似的地方， <br>
看 <br>
来大家对“好同桌”有一些相同的标准。 <br>
b. 以前后4人为一组，在小组内说说你的招聘条件， <br>
然 后归纳大家都认同的“好同桌”的一个或几个条件，请 一位组员来汇报。 <br>
3. 小组汇报：请每组派一位代表说说你们小组商定的 <br>
“好同桌标准”，其余小组在前面小组的基础上提出你们组 不同的见解。 <br>
4、 全班讨论对大家贴出来的这些好同桌标准，你有不 <br>
同的看法吗？ <br>
活动四：你说我说，理想同桌每天朝夕相处的同桌有 <br>
矛盾，可真挺让人不开心的。 <br>
我相信，在每个同学心里，都有一个“理想同桌”，要 是能和理想的同桌一起，我们的生活肯定很美好。 <br>
你理想中的同桌是怎么样的呢？ <br>
我们来写一写。当我遇到困难一愁莫展时，我希望同 <br>
桌 当我受到挫折情绪低落时，我希望同桌当我取得成功兴 奋不 已时，我希望同桌指名读一读同桌的希望：一人读一 条，逐条读： <br>
活动五：老师寄语一一同桌是我们学习生活中的伙伴， <br>
每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、 欣赏的人，而你的希望也正是同桌对你的期望。和谁做同 桌并不重要，最...
