《珍爱自己》教学设计<br />教学目的:<br />让学生们通过课堂的生成和感悟,体会生命诞生的艰难漫长,生命存续的威胁和<br />不易,从而感知到生命的价值,让学生自己体会到当下我们要做的就是珍惜自我,<br />积极生活。 <br />教学重点:<br />让学生增强自信,重新认识现在的自己,建立积极的心态,珍爱自己,更好地面对<br />以后的生活。 <br />教学难点:<br />让学生在不同教学环节中体验到生命带给我们的不同感受,从而引出珍爱自己的<br />主题。 <br />学法指导:<br />设置情景 体验教学 <br />教学步骤: <br />一、新课导入:<br />亲爱的孩子们,这节课,我们要上一节心理体验课,体验生命,在每个环节中,<br />你们都会对生命产生不同的内心体验,老师也会给大家充分的机会去表达你自己<br />的体验,你们要做的,就是静下心来,去感受,去思考,去表达。现在,请每一<br />个人,跟着我的节奏,全神贯注,全情投入,全力以赴!让我们一起,去叩响生<br />命的大门!(这里老师并不指出本节课的主题_珍爱自己,而用让学生感悟到我们<br />要珍爱自己这个主题的方法和过程——体验生命作为课题,让学生在体验中自主<br />生成感悟。) <br />二、学习新课 <br />环节一:感知生命:设计意图:感知生命的来之不易 <br />1、 摸心跳:十秒,配乐 <br />2、 首先,请大家伸出你们的右手,放在你的左胸上,你感受到了什么?对!<br />心跳!这是生命的跳动!也是你存在于世的最好证明。那么,它是从什么时候开<br />始跳动的呢?我们的生命又是从何而来呢? <br />2、了解生命孕育过程 <br /> <br />观看,《我是怎么出生》的视频,每个阶段的风险。 提问生观看感受。 <br />你们是不是觉得自己能生出来已经很不容易?但是更大的风险还在后面! <br />3、 了解我们成为现在的我们是幸运的:感知生命,现在我们存在于世了,让<br />我们看看从出生起我们所面临的生存风险。 <br />(1)天生的: <br />新生儿易患的疾病,唐氏综合症,苯丙酮尿症(不能摄入蛋白质,否则影响智力<br />发展,食物都是特制。),脑瘫,小儿麻痹症;后天的: <br />(2)生存环境的威胁 <br />①人为制造的威胁:毒奶粉/毒疫苗/拐卖儿童/战争+案例(叙利亚女童:2014<br />年 12 月在叙利亚阿特梅赫的一个难民营中拍摄的。小女孩以为摄影师手中的相<br />机是武器,便举起了双手。(一个四岁的孩子,一个天真烂漫的年纪,是怎样的<br />现实残酷的境遇,让她如此这般应对这个世界?难以置信的悲伤!心酸至极!联<br />合国统计显示,自 2011 年 3 月叙利亚冲突爆发至 2014 年 4 月期间,有超过 19<br />万人死于叙利亚内战,其中包括至少 8803名儿童,有 1/4的孩子还不到 10岁。<br />8803 的四分之一是 2000 多个孩子,我们学校的学生总数就是 2000 多,你们想<br />象一下,全校的学生都死于战争,是一种怎样恐怖的场面。 <br />②自然环境威胁:地震/海啸/传染病 <br />总结:看到这里,请你们感受一下自己健康有活力的身体,体会一下我们和平安<br />宁的环境,我不知道有多少同学对现在的自己不满意,或者是处在一种不自知的<br />状态,意识不到自己正处在巨大的幸福包围中,看到这些,你的内心也许已经起<br />了波澜。 过渡语:既然我们是幸福的,是幸运的,那我们就一定需要让我们的<br />生活更幸福,生命更有意义,我们需要做点什么 <br />环节二:写下自己最想实现的几个愿望,短期的长远的都需要。 <br />设计意图:<br />感知生命的有限和面对现实的无奈<br /> 1.叫生回答愿望 <br />2.设置情景:生命倒计时:当生命只剩下一年/一个月/一天时,有限的时间无法<br />实现那么多的愿望,必须有所取舍。 <br />叫生回答剩下的愿望和此时的感受。 总结: <br /> <br />你曾经豪情壮志,想要挥斥方遒,可生命却在刹那,止于尘土之间,消逝于世。<br />(灾难) <br />你想要好好孝敬父母,陪伴他们安度晚年,却不得不含恨面对自己孱弱的病体和<br />遗憾接受自己为数不多的时日,眼泪婆娑的看着父母日渐消瘦,青丝骤白。(疾<br />病) <br />你正在梦里甜甜的睡着,枪炮声毁了你的生活,取了你的性命,梦中一家三口幸<br />福坐在长椅上的情景,也只能被永远的定格在相框之中。(战乱) <br />太多的愿望来不及实现,太多的计划不得不被搁置,只因生活的残酷!命运的不<br />公!生命的,有限!(停顿十秒,让学沉浸其中。) <br />忘掉这些不愉快!抛掉这些让人郁闷的假设!孩子们!看看现在!...