教 案 设 计<br />课 题 五、学会尊重 课时 1 课时 教者 年级 四年级<br />教材<br />分析<br />《学会尊重》是辽宁大学出版社出版的《小学生心理健康教育》四年<br />级下册第五课，教材通过“情景聚焦”、“活动分享”、“心灵交流”、“分享<br />感悟”、“故事启思”、“指点迷津”等六个模块引导学生理解什么是尊重，<br />体会怎样做才是尊重，让学生在活动中学习、感受、领悟尊重的含义，并<br />引导学生在日常生活中学会尊重他人，从身边小事做起，知道尊重他人是<br />赢得他人尊重的前提，是一种崇高的美德。<br />教学<br />目标<br />1、认识什么是尊重及尊重他人的重要性， 了解尊重的行为，学习怎样在交<br />往中尊重他人。 <br />2、在不同的情景活动中体会、理解尊重是态度、是行为、是相互的、是赢<br />得尊重的前提。<br />3、感受到尊重与被尊重的快乐，体会尊重是崇高的美德。<br />重点<br />了解什么是尊重及尊重行为，学习怎样在交往中尊重他人，体会尊重的重<br />要性。<br />难点 体会为什么尊重是相互的、是赢得他人尊重的前提、是崇高美德。<br />教 学 流 程<br />教学环节 教师活动 学生活动 设计意图或依据<br />创设情境<br />导入新课<br />1、多媒体动画导入：<br />一只小猫迷路了，无论她<br />怎么向小猴子问路，小猴<br />子都不搭理它？同学们，<br />你们想知道为什么吗？<br /> 2、引出学习内容<br />为了更好的尊重别人和<br />得到别人的尊重，<br />今天我们学习第五课《学<br />会尊重》。<br />学生观看动画，体会因<br />为小猫不懂礼貌，不尊<br />重小猴子，所以小猴子<br />不搭理它。体会尊重的<br />重要性！<br />学生齐读题目。<br />此处借助多媒体展<br />示生动形象的动画，<br />让学生切身体会到<br />尊重的重要性，激<br />发学生学习“尊重”<br />的热情。<br />情景聚焦<br />1、课件出示书中三种情<br />境，让小组分情境演一演，<br />要求他们表现出对他人<br />的尊重。<br />小组讨论情境与如何<br />表现尊重，分配表演角<br />色，上台表演。<br />“尊重”的定义比<br />较抽象，不利于学<br />生理解。因此，我<br />就设计在具体情境<br /> <br />2、请学生回答他们在观<br />看表演中，发现了哪些尊<br />重，并用自己的话说说什<br />么是尊重。<br />板书：尊重是懂礼、尊敬、<br />肯定、鼓励……<br />学生根据自己的体会<br />谈什么是尊重。<br />中让学感受、领悟<br />什么是尊重。<br />活动分享<br />1、同生们，你们知道什<br />么是回声吗？（明确什<br />么是回声）<br />2、观看短片思考：小兔<br />子为什么第一次听到山<br />里的回声就哭了呢？<br />3、看完短片思考：<br />①小兔子回家后，会和妈<br />妈说些什么呢？<br />②小兔子为什么会听到<br />那样的回声？<br />③兔妈妈会怎么说？<br />4、继续观看短片，看看<br />故事的结尾与大家想象<br />的是否一样。<br />5、看完了这个小故事，<br />你有什么感受呢？<br />板书：尊重是相互。<br />学生根据生活经验回<br />答什么是回声。<br />边观看边思考问题。<br />学生们发挥丰富的想<br />象力，思考小兔子回家<br />后和妈妈的对话，并与<br />大家分享。<br />学生纷纷谈看完故事<br />的感受。<br />让学生用自己话说<br />说回声，锻炼学生<br />的语言组织与概括<br />能力。<br />培养学生带着问题<br />学习的好习惯。<br />充分锻炼学生的想<br />象力和语言组织能<br />力。<br />通过具体情境体会<br />尊重与被尊重的感<br />受。<br />心灵交流<br />【过渡】尊重如回声，尊<br />重像镜子。尊重是相互的。<br />其实在我们班级里也有<br />很多是懂得尊重他人的<br />好孩子！<br />1、在你的心目中，咱们<br />班的谁是尊重他人的小<br />明星呢？为什么？你与<br />他交往时感受如何呢？<br />学生谈他心目中的尊<br />重他人的小明星、其尊<br />重自己的行为，以及自<br />己被尊重的感受。<br />小明星谈尊重他人的<br />原因及尊重的感受。<br />让学生在谈的过程<br />中明白哪些行为是<br />尊重他人的行为，<br />以及尊重和被尊重<br />都是快乐的，达到<br />乐于尊重他人的目<br />的。<br /> <br />2、评为小明星的同学说<br />尊重他人的感受。<br />分享感悟<br />【过渡】那么怎样去做，<br />什么样的行为能帮助我<br />们成为尊重他人的小明<br />星呢？<br />下面请同学们小组讨论，<br />再把尊重他人的行为写<br />在小组的题卡上，然后与<br />大家分享。<br />板书：尊重他人的行为：<br />（学生题卡展示）<br />学生根据自己的理解<br />列举生活中尊重他人<br />的美好行为，并学会与<br />他人交流分享。<br />进一步理解哪些行<br />为是尊重他人的好<br />行为，同时培养学<br />生的小组合作能力。<br />故事启思<br />尊重他人自古以来就是<br />我们中华民族的传统美<br />德，也是有助于我么取得<br />成功的法宝，翻开书第 29<br />页快速阅读这个小故事，<br />你有什么感悟？<br />板...
