十万个为什么［教学目标］1.产生阅读科普作品的兴趣，能自主阅读苏联、中国，乃至全世界的科普作品，了解生活中的十万个为什么。2.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。［教学重难点］产生阅读科普作品的兴趣，能自主阅读苏联、中国，乃至全世界的科普作品，了解生活中的十万个为什么。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入，了解学生阅读基础1.导入：同学们，这段时间我们一直沉浸在有关科技的学习中，除了本单元阅读的这些科普知识和作品，你还知道哪些科普知识或作品？你是通过哪些途径知道的？（预设：科学类电视节目；看《十万个为什么》）2.教师总结：看来，同学们已经通过各种途径，了解了许多科普知识。这节课，让我们再次感受科普知识的美丽，探究科普知识给我们生活带来的变化。二、初步了解米·伊林及其作品《十万个为什么》1.认识作者。2.内容导读。伊林的《十万个为什么》用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释。比如：是谁发明细瓷器的？有没有硬的液体？穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍厚的衬衣暖？为什么水不会燃烧？伊林用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓地向读者进行解释。3.引导学生读课本中米·伊林《十万个为什么》的片段。（1）从片段中我们可以看出，作者从生活中提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。
（2）这本书不仅内容有趣，语言也非常生动，激发学生阅读整本书的兴趣。4.阅读方法点拨。（1）阅读中，你可能会遇到一些不理解的科技术语。这时候要运用在课本上学过的方法，试着去理解。（2）读完后，想想书中讲得是否有道理？关于疑问，有什么新的研究成果？三、拓展阅读1.中国版本的《十万个为什么》。这套丛书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。书中提出了许多有趣的问题：乘坐热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样扇翅飞行？地球究竟正在变冷还是变暖……如果你想知道这些问题的答案，可以去读一读这套书。2.世界上还有许多优秀的科普作品。3.相信读了这些书，你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊讶。第二课时教学过程一、复习导入通过上节课的学习，我们了解了米·伊林及其作品《十万个为什么》，知道了生活中许多有趣的科学小知识，相信大家课下也阅读了更多的科普读物，这节课，我们就来进行阅读分享，交流你的收获。二、教师指导分享1.分享的内容：可以分享你阅读的某本书，书中某个你认为有意思的情节或科普小知识，也可以是你读完这本书的感受等。2.分享的形式：四人一小组，互相交流你的阅读感受，再推选出小组中讲得最好的组员，进行全班分享。3.小组派代表依次上台分享，其他同学认真倾听。上台分享者结束分享时，可以提出三个问题，听众举手回答，最后评选出“最佳分享者”和“最美听众”。
三、总结收获1.给“最佳分享者”和“最美听众”颁奖。2.小结今天的收获。［教学反思］本节课我以苏联作家米·伊林的《十万个为什么》为出发点，通过对这本书的详尽介绍，以及精彩片段的导入，激发学生对科普读物的兴趣，顺势引出中国的《十万个为什么》以及世界上优秀的科普读物，进一步拓宽学生的知识面，让学生学会在课外时间去阅读。最后，组织了一次班级阅读分享课，让学生分享自己的阅读心得，碰撞思维，让学生爱上阅读，乐于分享，从而完成本课的教学目标。不足之处在于，缺乏对胆小学生的鼓励与引导，帮助他们跨越内心的那一小步。
