教学要求1.学会用多种方法解决问题。2.学习6组形近字,会认12个生字。3.积累8个新词,交流词义。4.学习作比较的说明方法,学会运用这种说明方法介绍一个事物。5.理解并积累《江畔独步寻花》。重点难点1.运用作比较的说明方法介绍一个事物,仿照例句写片段。2.理解并积累《江畔独步寻花》。教学课时 2课时1.学会用多种方法解决问题。2.学习6组形近字,会认12个生字。多媒体。一 交流平台1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题?你是怎样解决的呢?(板书:遇到不懂的问题)(出示多媒体) 学生1:我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。学生2:查资料可以帮助我们理解不懂的问题。如,为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?我查资料知道了琥珀的形成需要几万年。学生3:我是请教别人后知道的。2.请同学们在“交流平台”中把解决问题的方法,用“ ”画出来。 3.以上三个同学的交流内容,提到了几种解决问题的方法,分别是什么?5
4.学生交流,反馈交流情况,教师评价、指导。遇到不懂的问题我们可以尝试以下三种方法:(1)联系上下文,并结合生活经验来解决问题。(2)查资料可以帮助我们理解不懂的问题。(3)请教别人也是一个解决不懂的问题的好方法。(板书:联系上下文、结合生活经验;查资料;请教别人)5.小练习。教师:请同学们回顾本单元学过的课文,想想当时你们是如何解决不懂的问题的。学生:在学习《飞向蓝天的恐龙》时,对于“演化”一词的理解,我们通过联系下文,就会明白“演化”在文中指一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐演变成了鸟类。二 识字加油站你认识这6组形近字吗?和同学交流。(出示课本第31页插图)1.认一认。(1)指名认读生字,齐读,指名领读。(2)小组同学对比读,互相交流,纠正易错生字的读音。(3)组长记录小组同学的发言,小组派代表汇报交流。(4)教师小结,指导:每组生字都是形近字,前面的字通过加减偏旁后,变成后面的字。2.交流识记方法。前两行的字都可以用减去部首的方法识记,后两行的字都可以用加上合适的部首的方法识记。3.练一练。再写出几组形近字,看谁写得多。(出示多媒体) 包一泡 青一晴 及一吸 见一现三 课堂小结这节课,我们学会了用多种方法来解决不懂的问题;认识了6组形近字;积累了“宾、吉”等12个字。希望同学们课下多多发现生字,识记生字。1.积累8个词语,交流词义。2.学习作比较的说明方法,学会运用这种说明方法介绍一个事物。5
3.理解并积累《江畔独步寻花》。多媒体。一 词句段运用1.下面这些词语,有的是近几十年出现的,有的是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的,和同学交流。(出示多媒体) 云技术 克隆 互联网 多媒体桌面 潜水 文件夹 窗口(1)认读词语。①齐读词语,指名领读。②小组同学对比读,互相交流,纠正易错生字的读音,组长记录小组同学的发言。③小组派代表汇报交流,教师小结。(2)学生小组讨论,根据自己搜集到的资料,说说你对这些词语的了解。(3)教师小结,指导。①近几十年出现的。(出示多媒体) 云技术:指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来,实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。 克隆:生物体通过体细胞进行无性繁殖,复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。互联网:由若干计算机网络相互连接而成的网络。多媒体:可用计算机处理的多种信息载体的统称,包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。②在原有含义的基础上有了新的含义。(出示多媒体) a.桌面原有含义:桌子上用来放东西的平面。新的含义:进入计算机的视窗操作系统平台时,显示器上显示的背景叫作桌面。桌面上可以设置代表不同文件或功能的图标,以方便使用。b.潜水原有含义:在水面以下活动。新的含义:在网络论坛、QQ等互联网群中不回帖、不发言、不上线的单独个体或行为。c.文件夹5
原有含义:用来保存文件的夹子。新的含义:计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。d.窗口原有含义:(售票处、挂号室等)墙上开的窗形的口,有活扇可以开关。新的含义:指计算机操作系统中的窗口应用程序,包括文档窗口和对话框。比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或状况的事物或地方,如窗口行业。2.读句子,注意加点的部分,再照样子写一个事物。(出示多媒体) 地球上的第一种恐龙和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍。(1)读读这些句子,思考:这些句子中加点的部分分别描写了什么?(2)小组讨论,交流。(3)教师小结,指导。加点的部分都运用了作比较的说明方法。(板书:作比较)第一句介绍了恐龙体型的大小,用狗的体型作比较说明。第二句介绍纳米的小,用乒乓球与地球的比例比较说明。第三句介绍了碳纳米管的结实,与钢铁的结实作比较。(4)照样子,用作比较的说明方法介绍一个事物。二 日积月累1.出示古诗。(出示多媒体) 江畔独步寻花[唐]杜甫黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红？2.读读这首古诗,说说你读懂了什么?(这是一首描写春天景物的古诗)3.教师讲解。(板书:描写景物的古诗)(1)词语解释。(出示多媒体) 江畔:指成都锦江之滨。独步:独自散步。一簇:一丛。开无主:形容花儿自由自在地怒放。5
(2)诗句解释。(出示多媒体) 黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流,温暖的春天使人困倦,只想倚着春风小憩。桃花一簇簇开放,像是没有主人,你究竟是爱深红的桃花还是浅红的桃花呢？4.再来读一读这首古诗,相互交流,看谁读得最好。5.想象古诗描写的画面,自己练习背一背,再抄写一遍,积累下来。三 课堂小结这节课,我们积累了8个词语,交流了词义;学习了作比较的说明方法,并运用这种说明方法介绍了一个事物;我们还理解并积累了古诗《江畔独步寻花》,希望同学们课下能再积累一些词语和古诗。5
