《汉字真有趣》导学案课题汉字真有趣课型新授课教学目标1.了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的有趣。 2.了解什么是形声字，把握形声字中声符、形符的特点和作用。 3.学习多种搜集资料的方法，提高动手实践的能力。 4.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。5.学会制订活动计划。教学重点学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.搜集一些汉字的相关知识。(教师) 3.预习课文，分享一些汉字小故事。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、课前导入（用时：5分钟）谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？ 小组交流，代表发言。教师评议，相机引导。 二、整体阅读，感受汉字的有趣(用时：15分钟)1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字的趣味。（板书：汉字真有趣） 2.出示阅读要求： （1）认真阅读课本44—1.在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？2.在生活中你又是从哪些方面感受到汉字的有趣？把你知道的说一说吧3.学生汇报。1.教师要把课堂还给学生，尊重学生已有的知识基础，让学生自己学会讲故事。 3.教师要注重培养学生认真倾听的习惯。3
46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的？ （2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。三、合作讨论，制订活动计划（用时：15分钟）1.活动建议： （1）搜集字谜，开展猜字谜活动。（2）搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。 2.指名读活动建议。3.围绕汉字的有趣，有选择地开展活动。1.互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？ 2.小组交流，代表发言。3.学生自由分组，讨论活动计划。1.教师评议并小结：（1）查找图书 在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 （2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。 3
（3）请教别人①想想谁可能会有自己需要的资料。②想好问题，请教合适的人。 2.讨论交流，完善活动计划。四、课堂小结，布置作业 (用时：5分钟)1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。 2.布置作业：（1）读一读，猜一猜。（猜字谜）①字谜:七十二小时。猜一字，谜底是：（ ） ②字谜:需要一半,留下一半。猜一字，谜底是：（ ） ③字谜: 一月一日非今天。猜一字，谜底是：（ ） ④字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是：（ ） （2）下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？ ①孔夫子搬家——__________②小葱拌豆腐——__________1.完成相关练习。2.小组合作制定一个合理的活动方案。调查报告和探究论文。 3.学生根据拟定的计划，搜集体现汉字趣味的资料，小组合作进行相关资料的整理工作。教师要善于鼓励学生多动口、多动脑。注重向课外阅读延伸，拓宽学生的视野。3
